美国教育博士专业学位教育研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王霁云 著

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• 教育研究
• 美国教育
• 博士学位
• 专业学位
• 教育学
• 高等教育
• 学术研究
• 研究方法
• 教育心理学
• 美国留学

出版社： 中国社会科学出版社

ISBN：9787516168233

版次：1

商品编码：11789082

包装：平装

丛书名： 浙江省哲学社会科学规划后期资助课题成果文库

开本：16开

出版时间：2015-08-01

用纸：胶版纸

页数：292

字数：308000

内容简介

　　教育博士专业学位(Ed.D.)教育诞生在美国且已有近百年的历史,其丰富的教育经验和成熟的办学模式对我国教育博士专业学位教育制度的建设无疑具有重要的借鉴意义。本书运用系统理论和布鲁贝克高等教育哲学观的双重理论架构来分析美国教育博士专业学位教育。总体上运用系统理论分析了美国教育博士培养模式的诞生、发展、变革和特点。在此基础之上,再引入布鲁贝克的高等教育哲学观,对美国教育博士培养这一系统工程与该系统所处环境的相互作用和影响进行了分析,从而更深入、清晰地挖掘美国教育博士培养模式的形成脉络、存在的问题、产生问题的根源；以及变革的动因。后面,本书对有选择地获取美国教育博士专业学位教育的培养经验,科学地构建我国的教育博士专业学位教育制度提出了建议。

作者简介

　　王霁云，四川成都人，1971年生。毕业于华西医科大学外语学院科技英语专业，后就读于浙江大学，先后获得硕士和博士学位。2011年获国家留学基金资助，前往美国马萨诸塞州立大学波士顿校区访学一年，从事美国专业学位教育研究。回国后就该领域的研究在国家核心及一级学术期刊发表论文若干，并成功申报浙江省哲学社会科学规划课题。现为浙江大学城市学院副教授。

前言/序言

教育的变革者：探寻卓越的美国教育博士之路 本书并非一本浅尝辄止的概述，而是深入美国教育博士专业学位教育研究领域的一部详尽考察。它旨在为有意深入理解、甚至投身于此专业领域的学者、教育工作者、政策制定者以及所有对教育未来发展抱有深刻关切的读者，提供一个全面、系统且富有洞察力的研究框架。本书的核心并非罗列某个特定课程的内容，而是聚焦于“教育博士专业学位教育研究”这一宏观而精深的学科范畴本身，旨在剖析其在当代教育生态系统中的独特价值、发展脉络、关键要素以及未来走向。 第一部分：美国教育博士专业学位教育研究的奠基与演进 本部分将首先追溯美国教育博士专业学位（Ed.D.）教育研究的起源与历史演变。我们将考察其产生的社会历史背景，理解为何需要一种不同于学术研究型博士（Ph.D.）的教育博士学位。这包括分析20世纪初美国教育体系面临的挑战，以及改革者们如何认识到需要一种更侧重于实践应用和领导力的博士学位来推动教育的进步。我们将深入研究早期教育博士项目的设计理念，以及它们如何尝试将理论研究与教育实践紧密结合。 随后，本书将详细阐述教育博士专业学位教育研究在不同历史时期的发展特征。这可能涉及20世纪中叶教育大众化和教育改革浪潮对Ed.D.项目的影响；20世纪末以来，随着教育复杂性的增加和对教育领导力需求的提升，Ed.D.项目在课程设置、研究方法和培养目标上的调整与深化。我们会重点分析这一演进过程中，教育研究在Ed.D.项目中扮演的角色如何从辅助转向核心，以及“教育研究”这一概念在美国教育博士语境下所蕴含的独特意义——它不仅仅是学术的探究，更是为了解决实际教育问题、驱动教育创新和提升教育效能而进行的有目的、有理论支撑的研究。 第二部分：美国教育博士专业学位教育研究的核心构成与方法论 本部分将深入剖析教育博士专业学位教育研究的内在结构与关键要素。我们将探讨这类博士项目通常包含哪些核心研究领域。这可能包括但不限于：教育领导与管理、课程与教学改革、教育技术应用与创新、教育公平与包容性教育、教育政策分析与制定、学习科学与儿童发展、高等教育管理与政策、特殊教育研究、跨文化教育等。对于每一个领域，我们都将不仅仅是列举，而是对其在Ed.D.教育研究中的独特视角和重点关注的问题进行解析。例如，在教育领导领域，Ed.D.的研究可能更侧重于领导者如何在实际情境中运用理论来解决组织挑战，而非仅仅停留在领导理论的抽象分析。 此外，本书将着力剖析教育博士专业学位教育研究所采用的研究方法论。我们理解，Ed.D.的研究强调“实践导向”，因此，在方法论的探讨上，将突出那些能够直接服务于解决教育实践问题的研究取向。这可能包括：行动研究（Action Research）在教育博士项目中的广泛应用及其理论基础与实践操作；案例研究（Case Study）如何被用来深入理解复杂的教育现象和情境；质性研究方法（Qualitative Research Methods）如何揭示教育实践中的深层意义和参与者的经验；以及混合方法研究（Mixed Methods Research）如何整合量化与质性数据，提供更全面、更有力的证据来指导实践。本书将深入探讨这些方法论的适用性、优势、局限性以及在Ed.D.研究中的具体应用范例，强调研究者如何根据实际问题选择和运用恰当的研究方法。 第三部分：教育博士专业学位教育研究的实践转化与学术贡献 本部分将聚焦于教育博士专业学位教育研究的最终目的——实践转化与学术贡献。我们将深入探讨Ed.D.研究成果是如何被有效地应用于改善教育实践、推动教育创新和影响教育政策的。这可能包括：如何将研究发现转化为可操作的教学策略、管理方案或政策建议；Ed.D.毕业生如何在其工作岗位上，通过运用研究能力来领导变革、解决难题；以及研究成果的传播与推广机制，如通过专业会议、期刊发表、咨询项目、以及在教育机构内部的知识转移等。 本书还将审视教育博士专业学位教育研究在学术领域所扮演的角色。虽然Ed.D.项目与Ph.D.项目在培养目标和研究侧重点上有所不同，但Ed.D.研究同样能够为教育学领域贡献重要的理论和实证知识。我们将分析Ed.D.研究如何填补理论研究与实践之间的鸿沟，如何验证或修正现有教育理论，以及如何催生新的教育理念和实践范式。本书将通过分析具体的Ed.D.研究案例，来展现其在理论发展和知识积累方面的价值，并探讨Ed.D.项目如何与学术研究型博士项目形成互补，共同推动教育学研究的繁荣。 第四部分：面向未来的展望：教育博士专业学位教育研究的挑战与机遇 在对美国教育博士专业学位教育研究的过去、现在进行深入剖析后，本部分将着眼于未来，探讨这一领域面临的挑战与机遇。我们将分析当前全球教育发展的新趋势，如数字化转型、全球化挑战、终身学习理念的普及、以及对包容性和可持续性教育的日益重视，这些都对教育博士的培养和研究提出了新的要求。 本书将深入探讨教育博士专业学位教育研究在应对这些未来挑战方面可能扮演的角色。例如，如何利用大数据和人工智能技术来赋能教育研究和实践？如何培养能够应对复杂教育问题的全球化教育领导者？如何设计更具前瞻性和创新性的教育项目？我们将分析Ed.D.项目在课程设计、研究方法、以及与国际教育界的合作方面可能需要进行的调整和创新。 同时，本书也将审视教育博士专业学位教育研究在推动教育公平、促进社会公正等方面的潜力。我们将会讨论如何通过Ed.D.的研究来识别和解决教育系统中的不平等现象，如何设计和实施更具包容性和适应性的教育模式，以及如何培养能够倡导和实践教育公平的领导者。 最后，本书将对美国教育博士专业学位教育研究的未来发展方向进行展望。我们可能会讨论Ed.D.项目的认证标准、课程评估、以及其与社会需求的契合度等问题。本书希望通过这些前瞻性的探讨，为有意参与或推动这一领域发展的学者、教育工作者、政策制定者提供有价值的思考和启示，共同塑造更加卓越的教育未来。 总而言之，本书是一次深度探索，旨在揭示美国教育博士专业学位教育研究的本质、价值、方法与未来。它不仅是信息的汇集，更是思想的碰撞，是对教育科学与实践交叉地带的深刻洞察，其目标是为理解和推动教育变革提供一个坚实的理论与实践基础。

评分☆☆☆☆☆

初读之下，我立刻被作者那种近乎于手术刀般精准的分析能力所折服。他对于现有教育体系中那些看似微小，实则根深蒂固的问题，挖掘得极其透彻，丝毫不留情面。行文的逻辑链条像精密的瑞士钟表，环环相扣，论据的堆砌不是简单的罗列，而是层层递进的解构与重塑。尤其是在阐述某个关键概念的演变史时，作者仿佛化身为时间旅行者，带领读者亲历了各个历史阶段的思潮碰撞与政策摇摆。这种叙事方式，使得枯燥的理论变得鲜活起来，我常常需要停下来，反复咀嚼那些精妙的转折句，生怕错过任何一个思维的火花。读完一个章节，感觉大脑皮层都被按摩了一遍，那种被知识的洪流冲刷后的酣畅淋漓感，是很多同类书籍无法给予的。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我留下最深刻印象的，是它在批判性反思中蕴含的建设性力量。很多关于教育的书籍，要么是过于激进的批判，停留在指责层面；要么是过于保守的赞美，回避矛盾。但作者在这部著作中，展现出一种罕见的平衡感：既毫不留情地指出现有模式的弊端与历史局限性，同时又在探讨未来路径时，始终保持着一种审慎的乐观主义。他提出的那些改革设想，并非空中楼阁式的乌托邦构想，而是基于对现有资源、文化土壤和政治现实的深刻理解后，提出的可行性方案。这种“在镣铐中起舞”的智慧，使得全书的论述充满了现实张力，让人在合上书本时，内心涌动的不是无力的抱怨，而是清晰的行动方向和对未来教育图景的理性憧憬。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到惊喜的是其兼具的宏大视野与微观观察的平衡艺术。作者似乎没有满足于停留在国家层面或宏观政策的梳理，而是深入到教育实践的最前沿，通过大量的案例研究和一手资料，描绘出教育生态系统中各个参与者的真实境遇。我特别留意了其中关于不同地区教育公平性差异的对比分析部分，其数据引用的权威性和分析方法的科学性，都达到了极高的水准。他没有简单地归咎于外部因素，而是深入探究了体制内部运作机制的内在矛盾。这使得这本书不再是一本孤立的理论探讨，而是一份对现实世界复杂性的深刻地图，为任何试图在实践中做出改变的人，提供了坚实的方法论基础，让人读完后，对“教育的复杂性”有了全新的体悟。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计非常出色，那种深沉的墨绿色封皮配上烫金的书名，透着一股厚重而典雅的气息。我拿到手的时候，就被那种纸张的质感吸引住了，摸起来既有韧性又不失细腻，即便是长时间阅读，手指也不会感到疲惫。书页的排版也看得出是用心设计的，字体大小适中，行距也恰到好处，让人在浏览复杂的理论框架时，思路不容易被打断。从视觉体验上来说，它完全符合一本严肃学术专著应有的格调，让人在翻开它之前，就对其内容的深度和广度抱有了极高的期待。那种沉甸甸的拿在手里的感觉，仿佛握住了一块知识的基石，让人感到一种踏实的满足感。尤其是扉页上的那句引言，选得极其精妙，一下子就将读者的心绪带入了一种沉思的状态，为接下来的阅读铺垫了一种庄重的氛围，这不仅仅是一本书，更像是一件经过精心打磨的艺术品。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，这本书的阅读门槛确实不低，它对读者的背景知识有一定的要求，并非是那种可以轻松“消遣”的作品。某些章节的术语密集度高到令人咋舌，需要读者具备一定的专业术语积累，否则很容易在晦涩的语言迷宫中迷失方向。我几次不得不查阅附录中的专业名词解释，才能跟上作者的思路。然而，正是这种对深度的坚持，造就了它无可替代的价值。它拒绝迎合快餐式的阅读习惯，而是要求读者投入时间、精力和专注力。对于那些真正渴望在某一领域深耕细作的研究者而言，这种“挑战”恰恰是筛选出真正有价值见解的试金石，它提供的知识密度，远超那些浅尝辄止的概览性读物。