3歲敏感期，讓孩子的大腦自由 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

睿雪 著

圖書標籤:

• 嬰幼兒教育
• 親子關係
• 兒童心理學
• 3-6歲
• 敏感期
• 大腦發展
• 早期教育
• 育兒指南
• 濛颱梭利
• 兒童成長

齣版社： 武漢齣版社

ISBN：9787543096721

版次：1

商品編碼：11838455

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-12-01

用紙：膠版紙

頁數：232

字數：198000

正文語種：中文

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：0-3歲孩子父母

　　捕捉兒童敏感期，讀懂孩子內心的秘密，挖掘孩子的內在潛力，發現孩子潛能的秘密。
　　拆掉思維裏的牆，改變自己、改變孩子，在自然養育中釋放孩子的天賦，遇見更好的自己，遇見更好的孩子。
　　※3歲是孩子智力發育的黃金時期
　　敏感期是孩子智力發育的關鍵期。3歲是孩子敏感期發展的關鍵一年，對孩子的智力、性格、情商、習慣有重要的影響。
　　※拆掉思維裏的牆，讓孩子的天賦自由
　　3歲是孩子好奇心強、探索欲強、興趣廣泛的時期，父母應該采用自然養育的方法，讓孩子自主選擇興趣愛好，發現自己的潛能優勢。
　　※讀懂孩子的心，給孩子完整的成長
　　3歲是孩子叛逆情緒的爆發期，也是上幼兒園的頭一年。《3歲敏感期，讓孩子的大腦自由》從孩子的智力、心理、行為特點齣發，引導父母給孩子優質的陪伴，讓孩子全麵發展，獲得完整的成長。

內容簡介

　　3歲是孩子智力發育突飛猛進的一年。父母要捕捉每一個兒童敏感期，激發孩子的內在生命力，讓孩子擁有無限潛能。《3歲敏感期，讓孩子的大腦自由》從3歲孩子的心理、認知、行為特點齣發，用簡單有趣的方法引導孩子養成細心觀察、獨立思考、積極探索的好習慣，讓孩子在自由、輕鬆的傢庭環境中獲得自我成長的力量，成為身體和心靈的主人，勇敢迎接自我成長的挑戰，獲得完整的成長，遇見更好的自己！

作者簡介

　　睿雪，畢業於華南師範大學學前教育專業，曾從事多年幼兒園教育工作，現緻力於0-6歲兒童的教育研究，對兒童心理、認知、行為發展有獨到的見解，擅長從親子關係的角度解決早期教育和傢庭教育中的各種難題。已策劃齣版暢銷書《陪孩子走過3歲叛逆期》《陪孩子走過6歲入學期》《3歲叛逆期，給孩子一個好性格》。

精彩書評

　　★孩子3歲多瞭，經常隨口說齣一些讓人驚嘆的妙語、不經意間錶現齣一些讓人贊嘆的纔能。在為開發孩子的潛能發愁時，朋友睿雪送來瞭她的新書《3歲敏感期，讓孩子的大腦自由》。書中專業、豐富、有趣的方法很快消除瞭我的擔憂，因此特彆想和大傢分享這本書。

　　——寶寶樹網站主編 童小珍

　　★兒童發現自己生活在一個可以自由發揮的環境裏時，他們就可以自由使用他們的潛能，從而促進心理的發展。

　　——意大利教育傢 濛颱梭利

目錄

一、3歲：決定孩子一生的六大關鍵期
1.智力開發加速期，激發孩子的全腦潛能 / 2
2.興趣愛好萌發期，幫孩子找到學習方法 / 5
3.自主意識爆發期，教孩子學會獨立自理 / 7
4.行為規律培養期，引導孩子養成良好習慣 / 10
5.心理發育叛逆期，給孩子一個好性格 / 13
6.孩子入園過渡期，讓孩子掌握社交技巧 / 16

二、捕捉兒童敏感期，給孩子一個“超級腦”
1.敏感力：激發“超級腦”的第一推動力 / 20
2.捕捉敏感期，發現天纔兒童的秘密 / 22
3.3歲孩子的敏感期，你捕捉到瞭嗎 / 24
4.3歲不可忽視的九大敏感期 / 27

三、敏感期教養對瞭，每個孩子都是天纔
1.給孩子一個自由和充滿創意的傢 / 32
2.孩子的興趣在哪裏，敏感期就在哪裏 / 34
3.放手觀察，發現孩子的潛在優勢 / 37
4.真心贊美，用自信激發孩子的潛能 / 39
5.做個遊戲高手，陪孩子玩齣“超級腦” / 42
6.捕捉孩子敏感期要避開這3個誤區 / 44

四、感官敏感期：給孩子最強的學習能力
1.感知能力：孩子學習能力的源頭 / 48
2.3歲孩子感官敏感期的發育特點 / 51
3.比看上去更美：激發孩子的想象力 / 54
4.留住快樂瞬間：提高孩子的記憶力 / 57
5.靈敏度訓練：讓孩子擁有敏銳的感知覺 / 60
6.提高孩子認知力的6項感統綜閤訓練 / 63

五、語言敏感期：練齣小小演說傢
1.語言能力：讓思維變得更有智慧 / 66
2.3歲孩子語言敏感期的發育特點 / 69
3.孩子自言自語？彆打擾孩子主動思考 / 72
4.孩子是個小鸚鵡？從仿到創少不瞭 / 74
5.孩子變成小結巴？提高語言的邏輯 / 77
6.練齣小小演說傢的4個親子遊戲 / 81

六、細微事物敏感期：教孩子學會觀察
1.觀察與思考：獲取知識的必經之路 / 84
2.3歲孩子細微事物敏感期的發育特點 / 87
3.在傢養盆小植物，引導孩子仔細觀察 / 90
4.一起看螞蟻搬傢，提高孩子的注意力 / 92
5.提高孩子觀察能力的6項趣味訓練 / 95

七、秩序敏感期：幫孩子建立規則意識
1.秩序感：規則意識萌芽的土壤 / 100
2.3歲孩子秩序敏感期的發育特點 / 102
3.營造有序環境，激發孩子的規則意識 / 105
4.執拗敏感期，這樣定規則孩子不抵觸 / 108
5.接納孩子的歸位遊戲，給孩子安全感 / 111
6.陪孩子推倒重來，享受重建規則的樂趣 / 114
7.提高孩子秩序感的6個親子小互動 / 117

八、自主意識敏感期：鼓勵孩子獨立思考
1.獨立思考：挖掘潛能的最佳途徑 / 122
2.3歲孩子自我意識敏感期的發育特點 / 124
3.一起觀察自然，激發孩子的好奇心 / 127
4.鼓勵孩子大膽說齣自己的想法 / 130
5.給孩子答案，不如問一個好問題 / 133
6.適時放手，讓孩子獨自解決問題 / 136
7.激發孩子獨立思考的8個親子遊戲 / 138
九、邏輯思維敏感期：讓孩子富有創造力

1.思維有多活躍，創造力就有多強 / 142
2.3歲孩子邏輯思維敏感期的發育特點 / 145
3.給孩子自由空間，激發無窮創造力 / 148
4.從模仿學習開始，引導孩子獨立創造 / 151
5.空間敏感期，陪孩子享受探索的樂趣 / 153
6.彆打擾孩子思考，鍛煉孩子的專注力 / 157
7.激發孩子創造力的6項思維訓練 / 160

十、書寫閱讀敏感期：興趣比知識更重要
1.興趣是開發孩子潛能的工程師 / 164
2.3歲孩子書寫閱讀敏感期的發育特點 / 167
3.陪孩子快樂塗鴉，讓孩子愛上繪畫 / 170
4.每天親子共讀，開啓孩子的閱讀之旅 / 173
5.玩算術遊戲，挖掘孩子的數學潛能 / 175
6.強化孩子書寫閱讀興趣的6個遊戲 / 178

十一、人際關係敏感期：給孩子一個好情商
1.情商：教孩子比IQ更重要的事 / 182
2.3歲孩子人際關係敏感期的發育特點 / 185
3.讓孩子和小朋友分享玩具和快樂 / 187
4.鼓勵孩子剋服害羞，大膽錶達自己 / 190
5.孩子之間的矛盾，讓孩子自己解決 / 193
6.孩子也會吃醋：嫉妒情緒請靠邊站 / 195
7.提高孩子情商的10個社交訓練 / 198

十二、動作敏感期：彆讓孩子贏瞭潛能輸瞭體能
1.運動智能：孩子身心發展的重要養分 / 202
2.3歲孩子動作敏感期的發育特點 / 204
3.遊戲和體操對寶寶是最好的體格訓練 / 207
4.肢體協調性：身體和大腦的親密閤作 / 210
5.激發孩子使用工具解決問題 / 213
6.提高孩子運動智能的10個親子遊戲 / 216

十三、智力特殊寶寶的敏感期教養
1.智力超常≠天纔，父母的教養不能丟 / 220
2.智力低下≠蠢材，樂觀自信最關鍵 / 223

十四、潛能開發黃金期，飲食營養要跟上
1.3歲孩子需要的9大關鍵營養素 / 226
2.入園頭一年要養成的8個飲食習慣 / 229

精彩書摘

　　智力開發加速期，激發孩子的全腦潛能
　　科學研究發現，孩子在呱呱墜地時，大腦的重量隻有370剋；僅過一年，孩子的大腦重量就已接近成人的60%；到瞭第二年年末，孩子的大腦重量約為齣生時的3倍，約為成人的75%；到瞭3歲時，孩子的大腦重量已經接近成人；3歲之後，孩子的大腦發育速度就非常慢瞭。由此可見，孩子齣生後的前3年是大腦發育的關鍵期，也是智力發育的加速期。在這一階段，如果父母能夠運用正確的方法，給孩子恰當的激發和引導，就可以極大地開發孩子的大腦潛能。
　　英國著名的精神病研究所教授卡斯比曾經做過一項調查：他對當地的1000名3歲幼兒進行研究，將他們分為5種類型：良好適應型、充滿自信型、自我約束型、沉默寡言型和坐立不安型。通過追蹤調查，在23年後再對他們進行麵談，並對他們的親戚和朋友進行走訪，結果驚奇地發現：他們3歲時的言行，竟然準確地預示瞭成年後的性格。
　　卡斯比教授對自己的調查進行總結，並在2005年發錶瞭轟動學術界的報告演說，這一演說實際上與我們常說的“3歲看老”不謀而閤。卡斯比教授認為，孩子對3歲之前所經曆的事情就像海綿吸水一樣地吸收。這就意味著孩子3歲之前是智力開發和性格形成的關鍵期，這個階段孩子與什麼樣的人相處、接受什麼樣的教育，將來就會形成相應的智力和性格。與孩子朝夕相處的成人，在孩子3歲之前所說的每一句話、所做的每一個動作，都可能在孩子幼小的心靈留下深刻的烙印。
　　所以，在孩子3歲這一年，父母的教養影響和改變著孩子的一生。隻有父母深諳育兒之道，懂得兒童智力開發的技巧，纔能抓住孩子3歲這個智力發展的加速期，極大限度地激發齣孩子大腦的潛能，為孩子未來的成功打下堅實的智力基礎。
　　說到智力開發，有些父母可能覺得這裏麵有高深莫測的理論，有普通人難以掌握的技巧，真是這樣嗎？其實不然，智力開發其實很簡單，它錶現在生活的方方麵麵和點點滴滴，隻要父母有愛、有心就能做到，下麵就來介紹幾種行之有效、容易操作的潛能激發手段。
　　給孩子溫暖的愛
　　彆看3歲的孩子那麼小，什麼都不知道，大多父母以為他們隻需要吃飽、穿暖、睡足就可以，而不需要愛。事實上，3歲左右的幼兒迫切需要愛。當他哭鬧的時候，父母應該有愛的反應，比如抱一抱、哄一哄，讓他感受到父母的愛。如果父母經常對孩子錶達溫暖的關愛，孩子就會信任父母，並會感到強烈的安全感。孩子對愛的需求得到滿足後，就不會感到緊張，這有助於他與周圍的人建立良好的關係。
　　與孩子聊天、對話
　　3歲左右的孩子也許對父母的話還不是太理解，但隻要父母經常用溫和、慈愛的聲音與他聊天，他就會慢慢習慣和父母對話。也許有些話語他不會錶達，但他的神情和肢體語言會迴應你。經常與孩子聊天、對話，不僅有助於打開孩子的內心世界、瞭解孩子，還有利於提高孩子的語言錶達能力，使孩子掌握更多的詞匯。
　　值得注意的是，父母在與孩子聊天時，要注意微笑、傾聽和及時的肯定，並與孩子進行眼神上的交流。如果父母能夠時不時地做齣誇張的錶情、發齣驚訝的感嘆，孩子會非常開心，並更樂意與父母交流。
　　鼓勵孩子模仿
　　3歲左右的孩子很喜歡模仿，他們擅長模仿成人的言語、錶情和動作。這一年齡段的孩子，經常會語齣驚人，讓你喜也讓你憂：喜的可能是孩子說瞭一句禮貌的問候，憂的可能是孩子說髒話。對此，你不必太過擔心，你要做的是多說文明用語、多給孩子一些禮貌的示範，促使孩子去模仿，比如和孩子禮貌地問候、握手、再見等。這可以給孩子起到榜樣作用，有助於培養孩子的禮貌行為。
　　給孩子豐富多彩的體驗
　　3歲左右的孩子對動植物的興趣濃厚，喜歡觀察動物的動作。這一年齡階段，孩子的體驗越豐富，他的大腦受到的刺激就越多。因此，父母應該盡可能地帶孩子體驗不同的環境，讓他獲得不一樣的感受，從而極大限度地刺激他的感官，激發他的感知能力。比如帶孩子去動物園、植物園，讓孩子觀察動物、植物；還可以經常帶孩子外齣散步，比如去廣場看廣場舞，去公園看花草樹木，去超市、去圖書館等，讓他接觸不同的事物和聲音，獲得豐富多彩的體驗。
　　除瞭以上講到的智力開發手段，還有閱讀、音樂、玩耍等，比如給孩子講故事、哼唱歌麯；拿齣筷子和碗，陪孩子來一場“敲擊演唱會”；和孩子一起做遊戲等，都是激發孩子潛能不可或缺的手段。父母可以大膽嘗試，不斷給孩子新奇刺激的體驗。
　　興趣愛好萌發期，幫孩子找到學習方法
　　不知你是否發現，當孩子處於3歲左右時，他對外界事物充滿瞭好奇。孩子會通過耳朵去聽新奇的聲響，通過眼睛去觀察新奇的事物，通過行為和活動去體驗樂趣。可以說，這一時期是孩子興趣愛好的萌發期，世界對孩子來說是一個充滿樂趣的王國，孩子會樂此不疲地探索自己感興趣的東西。
　　愛因斯坦說過：“興趣和愛好是很好的老師。”對於3歲的孩子來說，引導他們認識世界好的辦法是從興趣愛好著手，讓孩子輕鬆、快樂地接受教育。因為興趣愛好本身就是一種源於內心的學習驅動力，年幼的孩子沒有較強的自製力，對學習完全憑著感覺，因此用興趣愛好引導孩子去學習纔是有效的。
　　3歲左右不僅是孩子興趣愛好的萌發期，也是孩子各項天賦的萌發期。在這個階段，父母應充實孩子的生活，想方設法激發孩子産生與這些天賦相關的興趣愛好。通常來說，這些天賦會錶現在繪畫、音樂、舞蹈、數學、手工等方麵。當孩子對這些錶現齣興趣時，父母應有針對性地采取閤適的引導方法，使孩子找到自己的興趣愛好，提高學習能力。
　　孩子3歲左右應該會簡單數數瞭，父母看到孩子掰手指數數，會非常開心，認為孩子在數學方麵很有天賦。其實，數學天賦不僅僅錶現在數數上，還錶現在對應組閤、分類歸納等方麵。因此，父母可以有意識地培養孩子的對應組閤能力，比如讓孩子把上衣、褲子放在一起、把鞋子和襪子放在一起、把桌子和凳子擺在一起等。
　　孩子3歲左右往往對音樂錶現齣興趣，比如他們聽到父母唱歌或播放音樂，時間久瞭也會不知不覺地跟著哼唱；再比如有些孩子哭泣、吵鬧時，聽到優美、動聽的音樂時，會突然停止哭鬧，甚至會手舞足蹈。如果你發現孩子有這種錶現，就要抓住時機培養孩子對音樂的興趣。
　　孩子3歲左右對繪畫也會産生興趣，如果父母發現孩子喜歡塗鴉，那麼韆萬彆錯過瞭培養孩子繪畫的興趣。父母可以從教孩子辨認簡單的顔色，觀察生活中的物品和周圍的環境入手，然後鼓勵孩子把所觀察到的東西畫齣來，並給予孩子肯定和鼓勵，這樣可以強化孩子對繪畫的興趣。
　　3歲孩子的興趣愛好是五花八門的，父母需要注意的是，在培養孩子的興趣愛好時，不能急於求成。因為3歲孩子的興趣愛好培養不是一蹴而就的事情。因此，父母需要保持耐心，講究方式方法。
　　首先，要注意觀察孩子的行為。比如，當發現孩子對彩色積木玩具愛不釋手時，很可能因為孩子對構建性的事物感興趣。那麼，父母可以多給孩子提供構建性的玩具，多陪孩子玩他感興趣的玩具。
　　其次，對於孩子的興趣愛好，父母在給予孩子正確引導的前提下，切勿主觀地加以評判或阻攔。比如，孩子喜歡塗鴉，父母不能因為擔心孩子在牆壁上鬍塗亂畫，就製止孩子塗鴉，甚至不給孩子買畫筆。正確的做法是，給孩子購買畫筆和紙，在鼓勵孩子塗鴉的同時，引導孩子在適閤的地方塗鴉。父母甚至可以在牆壁上設置一塊塗鴉專欄，讓孩子在這個範圍內盡情塗鴉。
　　再次，當孩子在某些興趣上有所進步時，父母應該及時給孩子鼓勵和贊美，而不要以一種不冷不熱的態度對待，以免打消孩子的積極性。
　　……

前言/序言

　　3歲敏感期，讓孩子的大腦自由
　　意大利著名的教育傢濛颱梭利說：“當一個新的生命降生時，它自身就包含著一種神秘的本能，這個本能將指導它如何活動、形成什麼樣的特性及怎樣適應環境。”這個“本能”就是敏感力。
　　每個孩子都是神奇的生命個體，他們的成長遵循一定的客觀規律，也有著不可思議的敏感力。所謂敏感力，通俗說就是孩子學習知識和技能的內驅力。這股力量使孩子對感興趣的事物産生探索或學習的狂熱欲望，直到滿足瞭這種欲望，這股驅動力纔會消逝。而擁有內驅力的這段時期，就稱為敏感期。在這個時期，如果父母給孩子恰當的教育，為孩子提供某項技能和能力發展的環境和條件，那麼將會收到事半功倍的教育效果。
　　父母要想在孩子敏感期給孩子正確的教育，首要任務是認識孩子的敏感期，瞭解孩子在各個敏感期內的行為錶現和特點。盡管孩子在不同的敏感期的行為錶現有所不同，但縱觀兒童的各個敏感期，它們有著共同的特點。
　　孩子在敏感期內，對周圍環境中的事物或人有著特殊的興趣和心理需求。這是因為他們內心深處有一種勢不可擋的推動力和求知欲，他們對熱愛的事物充滿好奇和探索精神，而且學習能力很強，學習東西很快。比如，孩子在人際關係敏感期，內心有強烈的社交欲望，喜歡結交朋友，喜歡和同齡的孩子玩耍，並且懂得在交往中觀察他人、調整自己。
　　孩子在敏感期內，對環境中的某一事物會集中全部關注力。這種關注力往往錶現為一種持久的專注和熱愛，令孩子從不厭倦，讓孩子擁有持久的興趣和能量。比如，孩子在語言敏感期，會關注大人尤其是父母的嘴形和錶情，並且樂此不疲。
　　孩子在敏感期內，所錶現齣來的興趣源於孩子的無意識活動，但很快會引領孩子走嚮有意識和創造性的活動。比如，孩子在書寫敏感期，一開始往往是無意識地塗鴉，但到後來就會進行有意識的創造性的繪畫活動。
　　孩子在敏感期的行為會齣現反復性。比如，孩子在閱讀敏感期，會每天甚至每天多次地翻看書籍，而且看得很專心。這種反復性是孩子自我學習能力的體現，通過反復的行為，孩子每次都會收獲不同的知識和樂趣。
　　雖然兒童的各個敏感期所齣現的時間有所不同，不同孩子的敏感期齣現的時間也會略有不同，但這些敏感期與3歲這個年齡節點都有關。比如，語言敏感期時間跨度是齣生後的2個月～8歲，感官敏感期的時間跨度是0歲～6歲，秩序敏感期的時間跨度是2歲～4歲，細微事物敏感期的時間跨度是0歲～4歲等。3歲左右都是這些敏感期的高峰期、關鍵期。因此，抓住3歲左右的教育對孩子一生的成長與發展至關重要。
　　研究發現，當孩子在3歲左右處於充滿愛心和有豐富刺激的環境中時，特彆是孩子能夠自發地進行探索並得到鼓勵時，他們的智力潛能就會得到極好的開發。反之，孩子3歲左右生活在沒有溫暖的傢庭和環境中，缺少豐富的刺激，孩子智力的發展就會受到限製，性格的發展也會遇到障礙。所以，如果父母不希望孩子的性格、智力、心理以及生理的發展齣現缺陷，就必須重視3歲時的敏感期教育。
　　濛颱梭利指齣，父母抓住兒童不同時期的敏感期，並采取有效的教育方法，讓孩子在敏感期內對感興趣的事物進行接觸和探索，孩子的智力就會得到很大限度的開發，孩子學習東西就會更快。濛颱梭利還錶示，孩子的敏感期一旦過瞭就不會再有，將來要想補救會非常睏難。所以，抓住敏感期內自然賦予孩子的生命魔力，給孩子好的教育，纔能讓孩子擁有一個“超級腦”，擁有健康的身心。

撥開成長的迷霧，點亮孩子內在的光芒 每一個孩子都是一顆等待綻放的種子，他們的成長之路充滿瞭神奇而又令人著迷的階段。當孩子步入三歲，一個全新的世界似乎在一瞬間嚮他們敞開。他們不再是咿呀學語的懵懂嬰兒，而是開始用自己的方式探索、錶達，並試圖理解這個復雜而充滿吸引力的世界。然而，對於許多傢長而言，這個階段往往伴隨著睏惑、挑戰，甚至是焦慮。為何孩子會突然變得如此“難以管教”？為何他們會對某些事物錶現齣異乎尋常的執著？為何他們的情緒波動如此劇烈，仿佛一夜之間變成瞭另一個孩子？ 這本《3歲敏感期，讓孩子的大腦自由》正是為瞭迴應這些疑問而誕生的。它並非提供一套僵化的育兒法則，也不是推崇某種“速成”的教育技巧。相反，它是一次深刻的、充滿溫情的探索，帶領您走進三歲孩子的心靈花園，理解他們大腦發展的獨特韻律，擁抱他們成長過程中不可或缺的“敏感期”。 三歲，一個大腦飛速發展的奇跡時刻 三歲，絕不僅僅是一個簡單的數字，它是孩子大腦發育的關鍵轉摺點。在這個時期，孩子的大腦神經元連接以前所未有的速度建立和鞏固，為他們日後學習、思考、情感發展打下堅實的基礎。想象一下，在大腦深處，無數的“小電綫”正在瘋狂地連接，每一次新的體驗、每一次與世界的互動，都在加速這個過程。這種大腦的活躍，是他們之所以錶現齣種種“異常”行為的根本原因。 我們常常把孩子的行為簡單地歸結為“調皮搗蛋”或“不聽話”，卻忽略瞭這些行為背後隱藏著孩子大腦發展的規律和需求。當孩子對某一類物品産生強烈的收集欲望，當他們對特定顔色或形狀有著近乎固執的偏好，當他們反復進行某項活動，甚至當他們突然爆發齣無法控製的情緒時，這都是他們大腦在“學習”和“構建”自身認知模式的信號。 揭秘“敏感期”：孩子成長的內在指令 “敏感期”，這個詞聽起來有些神秘，卻精準地描繪瞭孩子成長中那些集中、強烈、短暫，但又至關重要的學習階段。三歲的孩子，正處於多個敏感期交織並行的時期。 秩序敏感期： 孩子對周圍環境的秩序和規律有著異常的需求。他們喜歡事物的固定位置，害怕改變，有時甚至會因為一件小物品的丟失而崩潰。這種對秩序的追求，並非源於“小題大做”，而是他們大腦在構建對世界的理解框架，通過規律來預測和掌握環境，從而獲得安全感。他們需要知道“什麼東西在哪裏”，“接下來會發生什麼”。 語言敏感期： 孩子的語言能力開始爆炸式發展，他們渴望學習新詞匯，模仿成人的話語，並迫不及待地用語言錶達自己的想法和感受。這個時期的孩子，詞匯量以驚人的速度增長，他們會好奇地詢問“這是什麼？”，並喜歡聽故事，樂於模仿。 動作敏感期： 孩子身體的協調性和運動能力得到極大提升，他們渴望通過跑、跳、爬、攀登等方式來探索自己的身體潛能，並建立空間感知能力。這個時期的孩子，精力充沛，總是停不下來，他們需要在安全的環境中盡情釋放身體的能量。 自我意識敏感期： “我！”“我的！”這些詞匯頻繁齣現在孩子的口中。他們開始意識到自己是一個獨立的個體，擁有自己的想法、願望和感受。這種自我意識的萌芽，使得孩子開始嘗試自己做決定，有時會錶現齣反抗和固執，這恰恰是他們獨立性和自主性發展的錶現。 情感敏感期： 孩子的情緒體驗變得更加豐富和復雜，他們開始體驗到喜悅、憤怒、悲傷、沮喪等各種情緒，並且需要學習如何理解和管理自己的情緒。這個時期的孩子，情緒波動較大，有時會因為一點小事就大哭大鬧，這並非故意惹人生氣，而是他們在學習如何應對內心湧動的各種情緒。 理解這些敏感期，如同擁有瞭一張揭開孩子行為密碼的地圖。當我們不再從大人的角度去評判，而是嘗試站在孩子的世界去觀察，我們就能看到他們行為背後的深層原因，並學會如何以更恰當、更支持的方式來迴應。 “自由”的含義：尊重、理解與引導 “讓孩子的大腦自由”並非意味著放任自流，任由孩子為所欲為。恰恰相反，真正的“自由”是建立在理解和尊重基礎上的。 尊重孩子的內在需求： 當我們理解瞭敏感期的本質，就能明白孩子對秩序的需求，對探索的渴望，對自我錶達的迫切。這份尊重，意味著不強行打斷他們的專注，不輕易否定他們的嘗試，而是給予他們必要的支持和空間。 提供適宜的環境： 孩子的成長需要一個充滿愛、安全和支持的環境。這個環境應該能夠滿足他們不同敏感期的需求。例如，在秩序敏感期，為他們提供固定的物品擺放區域；在動作敏感期，提供安全的爬行和運動空間；在語言敏感期，提供豐富的閱讀材料和交流機會。 適度的引導而非強製： 麵對孩子的固執或不理解，我們不是要用權威去壓製，而是要用智慧去引導。例如，當孩子對某一物品執著不已，我們可以嘗試理解他為什麼喜歡，然後溫和地提齣替代方案或延遲滿足；當孩子情緒失控，我們可以先安撫他的情緒，再幫助他錶達。 培養獨立思考的能力： 讓孩子的大腦自由，就是要鼓勵他們自己去觀察、去思考、去解決問題。在這個過程中，傢長扮演的是一個支持者、一個引路人的角色，而不是一個全知全能的指揮官。 本書的獨特價值：從觀察到行動，賦能傢長 本書並非堆砌理論，而是將抽象的育兒理念轉化為具體可行的實踐。它將引導您： 學會“看見”： 提升您的觀察力，學會捕捉孩子每一個細微的行為背後隱藏的信號，理解其發展需求。 學會“理解”： 深入剖析孩子行為的根源，從大腦發展的角度重新認識孩子的“難纏”，用共情的態度去接納。 學會“迴應”： 提供一套充滿智慧和愛意的迴應策略，幫助您在日常生活中，將對敏感期的理解轉化為積極的互動，化挑戰為機遇。 學會“賦能”： 幫助您建立自信，相信自己的育兒能力，培養齣獨立、自信、有創造力的孩子。 我們深知，育兒是一場充滿未知和驚喜的旅程。每一個孩子都是獨一無二的，每一個傢庭也都有自己的節奏。本書所提供的，不是一套放之四海而皆準的“秘籍”，而是一種視角，一種方法，一種思維方式。它鼓勵您迴歸最本真的育兒初心：愛，理解，和陪伴。 當您翻開這本書，就如同打開瞭一扇通往孩子內心深處的大門。您將看到一個更加鮮活、更加真實的自己，也將看到一個更加明亮、更加自信的孩子。讓我們一起，在這個充滿挑戰但也無比珍貴的三年時光裏，點亮孩子大腦的光芒，讓他們自由地探索、學習、成長，成為那個最好的自己。這不僅僅是關於如何“教育”孩子，更是關於如何與孩子一起，共同經曆生命的成長，共同創造幸福的傢庭。

評分☆☆☆☆☆

我懷著一種半信半疑的心情翻開瞭《3歲敏感期，讓孩子的大腦自由》，畢竟市麵上這類書籍太多瞭，很多都是雷同的觀點，讓人提不起興趣。但這本書，真的給我帶來瞭一些意想不到的驚喜。它沒有上來就灌輸“權威育兒”或者“放任自流”的極端理念，而是用一種非常細膩的視角，去解讀孩子在這個特殊階段的每一個“奇怪”行為。我記得書裏講到孩子為什麼會突然迷戀上某個物品，甚至不肯放手，我之前覺得是孩子太任性，但書裏解釋說，這是孩子在通過感官建立對世界的認知，以及在尋求一種穩定和掌控感。這讓我一下子豁然開朗，不再是單純地去壓製孩子的“固執”，而是學會瞭理解和引導。書中提到的一些“小技巧”，比如“為孩子的執念提供一個安全的齣口”，讓我印象深刻。我兒子之前特彆迷戀收集小石頭，走到哪都要帶，齣門吃飯也得帶。我之前總是想方設法把石頭“沒收”，結果適得其反。讀瞭這本書，我嘗試給他準備瞭一個專門的“石頭盒子”，允許他在傢裏的時候“研究”他的石頭，並且和他一起給石頭“命名”，結果他玩得不亦樂乎，對石頭也沒有那麼執著到必須帶齣門瞭。而且，這本書真的讓我意識到，孩子的大腦發展是有內在規律的，我們作為父母，與其一味地“糾正”和“控製”，不如去“配閤”和“支持”。

評分☆☆☆☆☆

天呐，這本《3歲敏感期，讓孩子的大腦自由》簡直是我近期讀到的育兒書裏的一股清流！我一直都在尋找那種既能給我實際操作方法，又能讓我理解孩子行為背後邏輯的書。這本書呢，它沒有給我一堆空洞的理論，也沒有讓我覺得“我怎麼可能做到”的那些高難度建議。相反，它就像一位溫柔而智慧的朋友，在我最手足無措的時候，輕輕推瞭我一把。尤其是關於孩子分離焦慮那一段，我之前總是覺得是自己做得不夠好，是孩子太黏人。但讀瞭這本書，我纔明白，那恰恰是孩子建立安全感和探索世界的必經階段。作者用瞭很多生活化的例子，讓我瞬間就能對號入座，然後給齣瞭一些我從未想過的小方法，比如“給孩子一個專屬的告彆儀式”，聽起來很簡單，但實施起來效果驚人！我兒子現在齣門，知道要和我“擊掌告彆”，雖然有時候還是會哭鼻子，但明顯比之前穩定多瞭。而且，書裏對“規則”的探討也讓我耳目一新。我一直以為規則就是“不許做”，但這本書告訴我們，規則的建立更重要的是讓孩子理解“為什麼”，以及如何在這個框架內自由探索。我開始嘗試和孩子一起製定一些簡單的規則，結果發現他不僅更願意遵守，甚至還會主動提醒我“媽媽，我們說好的哦！”這種成就感，真是比任何錶揚都來得實在。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我對《3歲敏感期，讓孩子的大腦自由》一開始並沒有抱太高的期望，覺得可能又是那些講道理、說教的書。但當我真正讀進去之後，纔發現它真的不是一般的育兒書。它更像是在我腦海裏播下瞭一顆理解的種子，讓我開始重新審視自己和孩子的互動模式。比如，書裏提到孩子在3歲左右會經曆一個“秩序敏感期”，對周圍環境的條理性和規則性有很強的需求。我一直以為孩子亂丟東西、亂塗亂畫是“不聽話”，是在故意和我對著乾。但這本書告訴我，這恰恰是孩子在嘗試理解和建立自己的秩序感。於是，我不再是簡單地責罵，而是開始花時間陪他一起“整理”，雖然過程可能比我自己整理慢很多，但當我看到他臉上那種專注和滿足的神情時，我突然覺得這一切都是值得的。更讓我欣慰的是，這本書給瞭我一種“賦權”的感覺。它不像一些書那樣，把父母塑造成一個永遠需要“學習”和“改進”的失敗者，而是強調父母本身的力量和智慧，隻是需要被喚醒。書中鼓勵我們去相信自己的直覺，去傾聽孩子的聲音，去成為孩子成長路上的“支持者”，而不是“控製者”。這種溫和而堅定的指導，讓我對育兒這件事重新充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

我不得不說，《3歲敏感期，讓孩子的大腦自由》這本書，簡直是拯救瞭我這個新手媽媽的“育兒焦慮癥”。我之前總是在各種育兒群裏翻來翻去，看各種育兒文章，但總覺得碎片化，而且很多觀點互相矛盾，讓我更加迷茫。這本書就像一位經驗豐富的導師，條理清晰地為我梳理瞭孩子3歲左右這個階段的成長特點，並且提供瞭非常實操性的建議。我印象最深的是關於“動手能力”的培養。我傢孩子以前總是喜歡把我放在高處的物品弄下來，我之前都是嚴厲禁止，生怕他摔著。但書裏說，這是孩子在探索重力和空間感，是他們學習和成長的過程。我嘗試著給他在安全的高度，提供一些可以“探索”的物品，比如軟球、積木，並且鼓勵他自己去嘗試。結果，他不僅對那些我曾經禁止的物品的興趣減弱瞭，而且在玩這些安全玩具的時候，錶現得非常投入和快樂。這種“順應”孩子天性的方式，真的比“對抗”要有效得多。而且，這本書也讓我重新認識瞭“犯錯”這件事。它告訴我，犯錯是孩子學習過程中不可或缺的一部分，我們應該鼓勵孩子從錯誤中學習，而不是一味地懲罰。這種積極的育兒心態，讓我覺得輕鬆瞭很多。

評分☆☆☆☆☆

我一直以為，所謂的“敏感期”就是孩子莫名其妙地哭鬧、發脾氣，讓我頭疼不已。直到我讀瞭《3歲敏感期，讓孩子的大腦自由》，我纔意識到，我之前的理解太片麵，也太狹隘瞭。《3歲敏感期，讓孩子的大腦自由》這本書，給我打開瞭一扇新的大門，讓我看到瞭孩子行為背後更深層次的意義。我記得書裏關於“語言敏感期”的描述，讓我特彆有共鳴。我傢孩子最近突然喜歡問“為什麼”，沒完沒瞭的，我之前常常感到不耐煩，覺得他在搗亂。但這本書讓我明白，這是孩子在主動探索世界的奧秘，是在構建自己的認知體係。我開始嘗試用更耐心、更有趣的方式去迴應他的提問，甚至引導他自己去尋找答案。結果呢？他不僅問“為什麼”的頻率好像沒有那麼“爆炸式”瞭，而且他的理解能力和錶達能力也明顯提升瞭。更重要的是，這本書讓我看到瞭“自由”的可貴。它不是指放任不管，而是在給予孩子安全感和邊界的前提下，允許他們去嘗試，去犯錯，去獨立思考。我不再害怕孩子“學壞”，而是開始相信，隻要我們給夠愛和支持，孩子自然會朝著好的方嚮生長。

評分☆☆☆☆☆

印刷清晰，翻瞭一下，內容雖然不是特彆豐富，但有一定的啓發性，還可以吧。

評分☆☆☆☆☆

我為什麼喜歡在 京東 買東西，因為今天買明天就可以送到。我為什麼每個商品的評價都一樣，因為在 京東 買的東西太多太多瞭，導緻積纍瞭很多未評價的訂單，所以我統一用段話作為評價內容。

評分☆☆☆☆☆

書的質量挺好的，比較實用，希望可以幫到我，種草的親們不要猶豫瞭，趕緊下單吧，以後買書就在這傢瞭，希望店主多搞點優惠活動就更好瞭

評分☆☆☆☆☆

Thank you very much for the excellent service provided by Jingdong mall, and it is very good to do in warehouse management, logistics, distribution and so on. Delivery in a timely manner, distribution staff is also very enthusiastic, and sometimes inconvenient to receive the time, but also arranged for time to be delivered. At the same time in the mall management Jingdong customer service is also very good, to solve customer suffering, overcome all difficulties.

評分☆☆☆☆☆

給孩子最好的規矩最好的愛，與孩子一起成長

評分☆☆☆☆☆

請媽媽們停下來想一想："為什麼男孩們會聽足球教練的話？為什麼男孩們會加入海軍陸戰隊並服從教官的命令？"答案是：這些男性領導者對男孩們來說是一種對自己的證明。他們傳達給男孩的信息是："我相信你。我相信你會成為令我欽佩的人。"

評分☆☆☆☆☆

書很好，買瞭好多！

評分☆☆☆☆☆

√自我意識萌芽期，教孩子學會照顧自己 

評分☆☆☆☆☆

還沒看呢，書質量不錯，還得好好看看學習學習