大語文：漁人碼頭 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

曹文軒 編

圖書標籤:

• 語文
• 閱讀
• 文學
• 教材
• 初中
• 名著
• 經典
• 課外閱讀
• 提升
• 拓展

齣版社： 明天齣版社

ISBN：9787533288518

版次：1

商品編碼：11922527

包裝：平裝

叢書名： 大語文

開本：大32開

齣版時間：2016-04-01

用紙：銅版紙

頁數：268

編輯推薦

　　語文在一個國傢、一個民族的文化大業中承擔著橋梁的作用，民族文化的信息、元素、精髓，因它而存在，因它而流傳，因它而發揚光大。一套好的語文讀本應該承擔著對健全人格培養的責任，更承擔著對未來民族性格塑造的責任。本書編者曹文軒作為長期從事兒童文學創作的著名作傢、作為語文教育研究的專傢，希望彌補當今語文教材中麵臨的種種缺憾，提供一套優質的民間語文讀本，開闢語文教育和學習的第二課堂，與語文教材形成一種優美的張力，從而進一步讓孩子陶冶情操，提升孩子們的人格素養和審美格調，提升整個民族的語文境界。

內容簡介

　　《大語文》為曹文軒教授專為少年讀者編選的一套課外語文閱讀讀本，共分六冊。叢書本著“人文”和“語文”完美統一的原則，收錄瞭歌德、高爾基、托爾斯泰、契科夫、東山魁夷、李澤厚、馮友蘭、豐子愷、徐誌摩、林語堂、汪曾祺等著名作傢和知名學者筆下具有經典性的、適於少年讀者閱讀的名篇美文，為少年朋友提供瞭一套提升人文素質和語文水平、拓展閱讀視野、構築精神傢園的優質讀本。

　　這六冊書由淺入深、循序漸進，以“審美、勵誌、情感、思想、情趣、道德、智慧、原道”這八個維度來貫穿整套叢書，而每一項在六冊書中又都有著不同的方麵和層次。叢書中的每一分冊均采用瞭按不同主題單元來統籌全書的編選方式，每個單元中的選文都具有有著共同的寫作方嚮和審美取嚮。每個單元的開始和每篇選文之後都附有編選者精當的導讀文字和點評文字，重點剖析所選文章的寫作特色、價值承載和審美特點，引導讀者通過細讀，看齣文章之機理，看齣文章的境界和神髓之所在。

　　這套叢書秉承現代人文教育理念和中國傳統文化精神，力求開闢語文學習的“第二課堂”，培養理想的閱讀姿態，提升整個民族的語文境界。

作者簡介

　　曹文軒，

　　1954年1月生於江蘇鹽城。中國作傢協會全國委員會委員，北京作傢協會副主席，北京大學教授、博士生導師。主要長篇小說有《山羊不吃天堂草》《草房子》《青銅葵花》《大王書》《我的兒子皮卡》《楓林渡》和《火印》等。主要學術著作有《中國八十年代文學現象研究》《第二世界——對文學藝術的哲學解釋》《二十世紀末中國文學現象研究》《小說門》等。《紅瓦》《草房子》《根鳥》《細米》《天瓢》《青銅葵花》等作品被譯為英、法、德、俄、西班牙、丹麥、瑞典、日、韓等國文字。獲學術奬、文學奬四十餘種，其中包括國傢圖書奬、“五個一工程”優秀作品奬、中國圖書奬、中國齣版政府奬、宋慶齡兒童文學奬金奬、中國作協全國優秀兒童文學奬、金雞奬最佳編劇奬、中國電影華錶奬、德黑蘭國際電影節“金蝴蝶”奬等奬項。2016年獲得國際安徒生奬。

精彩書評

　　這套讀本可謂做到瞭文質兼美，選文注重名傢，但不限於名傢，注重名篇，但不限於名篇，編選者有著良好的獨立的選文追求和閱讀趣味。這套讀本既保證瞭選文的經典性，也保證瞭選文的開闊視野和平易近人，選文和編寫都很接地氣。另外，編選者對學生的讀書思考、涵泳性情、砥礪人格、學習語言具有鮮明的引導作用，這一點我尤為認可。

　　——北京市語文特級教師、北京市朝陽區教研中心語文教研員 何鬱

　　好書隻能邂逅，就像這套“大語文”。住在樊籬之內久矣，我一直在等，有一本語文書，不通往考場隻抵達靈魂，直到遇見“大語文”。“大語文”之大，不在於浩瀚而在於深遠，她采擷語文學科日漸疏遠的生命之美和人性溫度，幫我們開門，見山，教我們雅活，樂享。是的，你不讀這套書，你就不知道從語文教室到精神殿堂有多遠，你就不知道從語言文字到國民素養有多遠。

　　——全國優秀語文教師、深圳市寶安中學教師 鄧艷萍

　　閱讀如登山。教科書中那些幾百字、韆來字的文章，猶如一個個小土坡。經由它們，我們認識瞭美麗的中文，初步體驗到瞭登山的快樂。然而，如果僅止於此，那麼，我們便無法登上精神的高地。韆百年來，人類文明奇峰羅列、氣象萬韆。莎士比亞、歌德、 蘇格拉底、安徒生、新美南吉、屈原、李白 ……一個個名字，就是一座座高峰。你若望而生畏，拒絕攀登，你便永遠徘徊在丘陵地帶。唯有閱讀富於挑戰性的經典之作，你的精神海拔纔能逐漸升高。

　　大語文，大視野，大格局！

　　——特級教師、杭州市下城區教師教育學院副院長 張祖慶

　　采擷多少好文章，綴成一掛銀河。遠光，中外文化之力澎湃激越，如瀑飛瀉；近看，古今先哲之思乍啓天光，如星璀璨。涵泳在大河深處吧，觸摸文字的肌理，體察文章的神髓，盡飲這精神源頭的偉力！睿智的眼、強韌的心，還有尚美的信仰，都將在閱讀中完成修行。

　　——特級教師、浙江省臨海市哲商小學語文教師 王樂芬

　　曹文軒先生曾說：“ 對青少年而言，天底下有兩種書，一種是用來打精神底子的，另外一種是打底子之後來看的……打底子的書，是指那些經典，或者說具有經典性的作品”。我想，這套“大語文”，便是曹先生為孩子們精心準備的一套“用來打精神底子的書”。全套書采用分冊編選文章的形式，選文題材豐富、體裁多樣，且均齣自古今中外名傢之筆，篇篇堪稱經典。從選取的文章來看，全套書也體現瞭曹先生一貫高雅的審美情趣與睿智深邃的思想。

　　——山東省特級教師、濟南市育英中學語文教師 鬍鼕梅

目錄

萬物靜默的倒影

夜鶯與薔薇/［英國］奧斯卡·王爾德 著 巴金 譯 …………………… 2

陰/ 楊絳 著 …………………… 12

鴿 子/［俄國］屠格涅夫 著 瀋念駒 譯 …………………… 16

螢 火/ 宗璞 著 ……………… 21

聽聽那冷雨/ 餘光中 著 ……………… 28

寂寞燃燒的星辰

愛好昆蟲的孩子/［法國］J.H. 法布爾 著 梁守鏘 等譯 ………………… 38

田園交響樂/［法國］安德烈·紀德 著 徐和瑾、馬振騁 等譯 ………… 57

光榮的荊棘路/［丹麥］安徒生 著 葉君健 譯 …………………… 69

我們都是泥做的

我們都是泥做的 /［智利］伊·阿連德 著 劉習良、筍季英 譯…………… 78

晚遊六橋待月記/［明］袁宏道 著 …………………… 94

老海棠樹/ 史鐵生 著 …………………… 96

當世界逼近心靈

第一個人談他最初的感覺/［法國］布封 著 劉陽 譯 …………………… 104

壇子的軼事/［美國］沃萊斯·斯蒂文斯 著 趙毅衡 譯 …………………… 112

種 粒/周曉楓 著 …………………… 115

閑情偶記

吃 飯/錢锺書 著 …………………… 130

吃瓜子/ 豐子愷 著 …………………… 137

談 吃/夏丏尊 著 …………………… 147

烏篷船/周作人 著 …………………… 153

雲南雲/公劉 著 …………………… 157

澆灌內心

紅蠟燭和人魚/［日本］小川未明 著 興遠、關夢露 譯 …………………… 166

彆丟掉/林徽因 著 …………………… 177

鐵 匠/［法國］左拉 著 趙堅 譯 …………………… 180

心智的泉湧

敞開的窗戶/［英國］薩契 著 梁獻章 譯 …………………… 188

你永遠是部長/［巴西］安德拉德 著 廖鴻鈞 譯 …………………… 196

漁人碼頭/李曉恒 著 …………………… 201

黑 夜/［美國］A.羅傑·埃剋奇 著 路旦俊、趙奇 譯 ………………… 205

天地悠悠

過 客/魯迅 著 …………………… 214

《老子》三章/ 老子 著 ………………… 224

誕生（外兩篇）/海子 著 …………………… 229

太始有足/［美國］何睿思 著 於嘉雲 譯 …………………… 238

屈原列傳（節選）/［漢］司馬遷 著 …………………… 242

精彩書摘

　　這套讀本可謂做到瞭文質兼美，選文注重名傢，但不限於名傢，注重名篇，但不限於名篇，編選者有著良好的獨立的選文追求和閱讀趣味。這套讀本既保證瞭選文的經典性，也保證瞭選文的開闊視野和平易近人，選文和編寫都很接地氣。另外，編選者對學生的讀書思考、涵泳性情、砥礪人格、學習語言具有鮮明的引導作用，這一點我尤為認可。

　　——北京市語文特級教師、北京市朝陽區教研中心語文教研員 何鬱

　　好書隻能邂逅，就像這套“大語文”。住在樊籬之內久矣，我一直在等，有一本語文書，不通往考場隻抵達靈魂，直到遇見“大語文”。“大語文”之大，不在於浩瀚而在於深遠，她采擷語文學科日漸疏遠的生命之美和人性溫度，幫我們開門，見山，教我們雅活，樂享。是的，你不讀這套書，你就不知道從語文教室到精神殿堂有多遠，你就不知道從語言文字到國民素養有多遠。

　　——全國優秀語文教師、深圳市寶安中學教師 鄧艷萍

　　閱讀如登山。教科書中那些幾百字、韆來字的文章，猶如一個個小土坡。經由它們，我們認識瞭美麗的中文，初步體驗到瞭登山的快樂。然而，如果僅止於此，那麼，我們便無法登上精神的高地。韆百年來，人類文明奇峰羅列、氣象萬韆。莎士比亞、歌德、 蘇格拉底、安徒生、新美南吉、屈原、李白 ……一個個名字，就是一座座高峰。你若望而生畏，拒絕攀登，你便永遠徘徊在丘陵地帶。唯有閱讀富於挑戰性的經典之作，你的精神海拔纔能逐漸升高。

　　大語文，大視野，大格局！

　　——特級教師、杭州市下城區教師教育學院副院長 張祖慶

　　采擷多少好文章，綴成一掛銀河。遠光，中外文化之力澎湃激越，如瀑飛瀉；近看，古今先哲之思乍啓天光，如星璀璨。涵泳在大河深處吧，觸摸文字的肌理，體察文章的神髓，盡飲這精神源頭的偉力！睿智的眼、強韌的心，還有尚美的信仰，都將在閱讀中完成修行。

　　——特級教師、浙江省臨海市哲商小學語文教師 王樂芬

　　曹文軒先生曾說：“ 對青少年而言，天底下有兩種書，一種是用來打精神底子的，另外一種是打底子之後來看的……打底子的書，是指那些經典，或者說具有經典性的作品”。我想，這套“大語文”，便是曹先生為孩子們精心準備的一套“用來打精神底子的書”。全套書采用分冊編選文章的形式，選文題材豐富、體裁多樣，且均齣自古今中外名傢之筆，篇篇堪稱經典。從選取的文章來看，全套書也體現瞭曹先生一貫高雅的審美情趣與睿智深邃的思想。

　　——山東省特級教師、濟南市育英中學語文教師 鬍鼕梅

前言/序言

　　前言　　這套書共十冊。　　從動議、立綱、於浩瀚無涯的文章汪洋中苦苦搜尋佳篇、無數次地斟酌推敲和無數次地大砍大伐篇目、無數次地增加新發現的佳篇力作，到齣版，經曆瞭很長時間。為齣版這套書，從編選者到編輯，都投放瞭太多的時間與心血。天下文章雖不可窮盡，但編選者的姿態卻由始至終就是欲將天下的文章窮盡。當下各種名目的讀本，不說是滿坑滿榖，也可說是令人眼花繚亂，編選者與編輯者又自抬門檻要與已有的各種版本的正式語文教材之選目避開，在如此情景與要求之下，編齣十本一套的書來，除瞭要將視野一次一次地擴寬，除瞭要處心積慮地重建體係，除瞭要獨闢蹊徑另覓天地，除瞭要精雕細刻、悉心揣摩，又能如何？這個過程是一個勞心勞力的過程，好在現在終於有瞭成果，好在所有參與者都覺得這個過程也是一個讓各自提升的過程，內心無怨無悔。　　將這套書命名為“大語文”，其意味頗為深長。　　當下語文教材的編寫，早已突破從前令人感到機械、陳舊、壓抑、沉悶的樊籬，一方新的語文天地，已經很有氣象。公平競爭帶來的各種語文教材版本的問世，使語文教學初步進入多元化的格局。20世紀末、21世紀初，由大學學者、語文教育專傢、中小學老師及至作傢等各式人等“共謀”並發起的這場語文革命，其意義已經超越瞭語文。但若冷靜、深入地考量當下的語文教材，無論在理念還是在體製、體例等方麵，都還有著明顯的局限性。各種各樣有形與無形的限製、依舊還顯落套的評判標準、編寫人員閱讀視野的狹小和近年來齣現的一些偏激的語文觀念，所有這一切，都導緻瞭現有語文教材不能不存在著這樣那樣的缺憾。我們發現瞭一個可供我們再創造的巨大空間。我們將這套書的功用定位在：開闢語文的第二課堂。這套堂外的“大語文”欲與堂內的“語文”形成一種優美的張力。兩者之間的關係是一種相映成趣、相映生輝的關係。我們希望這套書成為優質的民間語文讀本。我們的目的是一緻的：提升這個民族的語文境界。　　選編的宗旨是一開始就確立的：一、立人。一套好的語文讀本應承擔著對健全人格培養的責任，更承擔著對未來民族性格塑造的責任。二、傳承文化薪火。語文在一個國傢、一個民族的文化大業中承當著橋梁作用，民族文化的信息、元素、精髓，因它而存在，因它而流傳，因它而發揚光大。三、親近母語。語言是一個民族存在的形式，一個民族的特質、風氣、思維方式與審美格調，都與其休戚相關。　　我們在選文時明確瞭一些原則：一、“人文”與“語文”的完美統一。反對兩個極端，強調“語文讀本”與“人文讀本”的區彆，“語文”二字是選文時的第一關鍵詞。二、關注社會發展，貼近學生生活，將對話機製作為這套讀本的重要機製。三、注重經典，強調名篇，將大量被忽視然而又確實具有經典性的文本引入讀本，使這套書的文本煥然一新。四、培養主動探究精神，造就創造性思維，使語文學習成為具有實踐性的活動。五、充分認識寫作對於一個人的意義，將閱讀與寫作緊密銜接，所選文章不僅是有影響的，而且必須在文章的作法上是有說道的。　　十本書是一個整體，編寫必有一個通盤考慮：一、將總體體例、布局與局部構思、定點結閤起來，使十冊書成為有機聯係與閤乎邏輯的整體，由淺到深，循序漸進。二、打破當下語文教材差不多都以“人、自然、社會”為緯度的清一色的編選框架，而選擇更加係統也更加閤理的模式。在本套書的編選者看來，天下知識天下事、一個完美的人所需要學習與修煉的課程（除去自然科學不論），大緻可歸納為八大係統與維度：1．審美。在人們的意識中，“力量”一詞隻與“思想”一詞有關，很少有人將其與“美”相聯係，而實際上美的力量絕不亞於思想的力量。審美教育，是共和國語文教育的一大缺失，這一缺失後患無窮。2．勵誌。理想、誌嚮、精神、堅毅之品格……人格的質量來自於自小的修煉與人生目標的樹立。3．情感。我們通常的教育隻注意到思想教育，殊不知，情感對於一個人的意義絕不亞於思想的意義，情感教育也是教育。4．思想。它既是一個名詞，也是一個動詞——思想是人、人類獲得提升的一種必要行為。5．情趣。趣味、幽默，理應看成是一個“完人”的基本品質之一。6．道德。人是社會之人，一個理想社會的運轉需要道德的維係，中國文章，許多是關於道德的文章。7．智慧。它屬於哲學範疇。中國是一個講智慧的國度。中華民族所留下的文獻，有大量的篇幅是文韜武略以及關於人生智慧的。蘇格拉底、孔子講的都是智慧。8．原道。世界從何而來？世界的本質又是什麼？如何認識這個世界？等等。以上種種，可簡約為：美、誌、情、思、趣、德、智、道。　　這八大係統與緯度貫穿於十冊書之中。而每一項，在十冊書中又都有著不同的方麵與層次。比如審美可分為：自然之美、境界之美、語言之美、藝術之美、科學之美等。還可再細分，比如自然之美再分為：季節之美、山川之美等。　　十冊書在結構上有顯形結構與隱形結構之分。以上所講八大係統與維度為顯形結構，另有若乾隱形結構的安排。比如文體知識的結構、寫作知識的結構等，都作為隱形結構貫穿其中。　　在整套書的編排上，力圖顯示齣足夠的智慧、藝術性與新穎彆緻。每一單元乃至每一篇文章都是經過精心、巧妙的設計的，而所有這些設計的目的都在於提升閱讀人的人文素質、語文水平與寫作能力。　　我們之所以強調選擇經典與名著——即使那些沒有定評的文章也是考慮到它們具有經典性纔被采用的，是因為我們注意到瞭一個嚴峻的現實：閱讀生態嚴重失衡。　　現在的問題是兩方麵的：一、閱讀之風日益衰敗；二、勉強維持的閱讀，又是一種質量低下的閱讀。如今，在中小學生們手頭上流傳的書籍，十有八九是一些品位不高的書籍。在享樂主義盛行的今天，這些以玩鬧、逗樂為唯一取嚮的書籍，除瞭能在其中獲得一時的愉悅之外，對成長，對人生，甚至對寫作都用處不大。　　因為，它們沒有文脈，閱讀再多，也不能形成一股無形的語流貫注於筆端。從前我們曾有過的那種因閱讀瞭一些經典與名著，一落筆就有瞭一種經典與名著的氣韻之美的好感受，已經很難遇到瞭。　　閱讀經典、名著，是一種科學行為。一般人因為條件的限製或者不知閱讀經典、名著乃為科學行為，往往逮住一篇閱讀一篇，殊不知閱讀二流三流末流的文章不僅事倍功半，甚至還會傷害自己的欣賞力。對於一些研究者而言，齣於專業的需要，他們的閱讀往往不是以好壞高低來對文本選擇的，他們的閱讀是一種工作，一種任務，即使二流三流末流的文章也要進行閱讀，這是沒有辦法的事。而一般的閱讀，僅僅是一種欣賞，因此，閱讀應是經濟的，也就是說，應用較少的時間，獲得最高質量的欣賞和最豐富的收獲。經典、名著是經過無數專傢學者研究、論證以及廣大讀者的比較與鑒彆之後而論定的。它們在思想與藝術上，都是第一流的。“取法於上，僅得為中；取法於中，故為其下。”前人早做瞭總結。一些人看書雖多，但由於不讀經典、名著，在二流三流末流之文字的汪洋裏混來混去，時間既久，受其規約和感染，不知不覺之中，思想、藝術乃至各方麵的標準都降低瞭，結果將自己的情感搞得很淺薄，將自己的思維搞得很平庸，將自己的語言搞得很俗氣，如果轉而進行寫作實踐，寫來寫去，終究寫不齣一件像樣的東西來。　　光談經典、名著，不談讀法不行——經典、名著有經典、名著的讀法，這與什麼菜有什麼菜的吃法同齣一理。有一點是肯定的：讀經典、名著得細讀。隻有細讀，纔能領略到其中的微妙之處。二流三流末流之作，往往張牙舞爪，不必多費腦筋，就能看齣它的動機，而經典、名著之魅力，卻正在於它們的一切是含而不露的。因此，閱讀必須是仔細的。唯有反復閱讀，方能得其奧妙。不然，非但沒有獲得什麼，還會糟蹋瞭好東西。　　我們在十本書中所進行的導讀與設問，都有這樣一種思路：引導細讀通過細讀，看齣肌理，看齣境界與神髓之所在。　　語文的學習與其他學科的學習很不一樣，其他學科的學習差不多在課堂上就能完成，而語文的學習，其課堂學習隻是很有限的一部分。如果說語文課本是一座山頭，那麼，若要攻剋這座山頭，就必須調集其他山頭的力量。而這裏所說的其他山頭，就是指廣泛的課外閱讀。一本本書，就是一座座山頭，這些山頭囤兵百萬，隻有調集這些力量，語文這座山頭纔能最終被拿下。　　當然，這套書還不僅僅是為瞭更好地學習語文、使語文取得優異的成績，就是作為通常意義上的日常閱讀，它也是一套有理由嚮所有願意讀書的學生推薦的書籍。　　曹文軒　　2016年4月18日於北京大學藍旗營

《燈塔下的守望》 一、 遠航的序麯：海風中的秘密 故事開始於一個終年被濃霧籠罩的北方小鎮——霧灣鎮。這裏的生活節奏與潮汐同步，海浪是唯一的背景音樂。主人公伊萊亞斯·凡恩，一個沉默寡言的年輕燈塔管理員，繼承瞭這份孤獨的職業。他的生活被嚴格的作息錶和海圖所填滿，直到那個改變一切的夜晚。 那是一個暴風雨肆虐的夜晚，閃電撕裂瞭鉛灰色的天空。一艘名為“海妖之歌”的古老帆船在礁石區失事。伊萊亞斯冒著生命危險將唯一的幸存者——一位身受重傷、口齒不清的女子——救上瞭岸。這個女人名叫莉娜，她隨身攜帶的唯一物品，是一個雕刻著復雜海藻花紋的黃銅羅盤。羅盤的指針似乎永遠指嚮一個不存在的方嚮。 莉娜的齣現打破瞭霧灣鎮沉寂的秩序。鎮上的居民——一群世代與海為伴、保守而多疑的漁民——對這個神秘的女子充滿警惕。鎮上的長老，一個名叫老船長科爾賓的固執老人，堅信莉娜的到來預示著“深海的詛咒”即將降臨。他口中時常念叨著一個古老的傳說：每當‘無星之夜’齣現，海下沉睡的‘靜默之城’就會發齣召喚，引誘世人走嚮永恒的沉沒。 伊萊亞斯對莉娜産生瞭強烈的保護欲，他將她安置在燈塔頂層的一個廢棄房間中。在照料莉娜的過程中，他發現她並非普通的水手，她的皮膚上有著細微的銀色鱗片印記，她能聽懂海鷗的低語，並且在夢中會說齣一種古老的、類似鯨歌的語言。 二、 羅盤的指引：失落的文明 隨著莉娜傷勢的恢復，她開始嘗試與伊萊亞斯溝通。她指著黃銅羅盤，艱難地用破碎的通用語拼湊齣“亞特蘭蒂斯”和“深淵之眼”等詞匯。伊萊亞斯開始翻閱燈塔曆史檔案中那些被視為迷信的記錄。他發現，他的祖父——上一任燈塔管理員——曾在日誌中詳細記錄過對海底異常聲納信號的捕捉，以及他本人對某種“人造光芒”的追逐。 伊萊亞斯意識到，莉娜並非帶來詛咒，而是某種失落文明的信使。他決定相信莉娜，並利用自己對燈塔機械和航海術的精通，開始解讀羅盤的秘密。羅盤的指針指嚮的並非地理方位，而是一種特定的潮汐頻率和月相組閤。 為瞭追尋真相，伊萊亞斯需要一個關鍵的工具——“潮汐之鑰”，傳說中能夠穩定海底氣壓，開啓通往深處通道的古代聲波發生器。根據祖父的筆記，這把鑰匙被鎮上的一個富有的古董收藏傢——西拉斯·布萊剋——私藏著。布萊剋經營著鎮上最大的海産貿易公司，他熱衷於打撈沉船，並對任何可能帶來財富的“異物”都充滿貪婪。 三、 鎮子的陰影：貪婪與懷疑 伊萊亞斯和莉娜的秘密行動很快引起瞭布萊剋的注意。布萊剋通過安插在碼頭上的眼綫得知瞭莉娜的神秘背景，並將她視為提升自己地位和財富的工具。他散布謠言，指控莉娜是引來厄運的“海怪的化身”，試圖煽動鎮民驅逐他們。 在一次緊張的對峙中，伊萊亞斯潛入瞭布萊剋的地下寶庫。在那裏，他不僅發現瞭“潮汐之鑰”——一個由黑曜石和青銅鑄造的復雜儀器——還看到瞭布萊剋多年來私自打撈齣的無數珍貴文物，這些文物大多來自沉船，其曆史遠超人類已知記載。 就在伊萊亞斯帶著鑰匙準備逃離時，布萊剋設下瞭埋伏。他帶來的不是武裝人員，而是老船長科爾賓和一眾被恐懼驅使的漁民。科爾賓堅信，隻有將外來者獻祭給大海，纔能平息即將到來的風暴。 四、 潛入深淵：光與影的較量 在韆鈞一發之際，莉娜展現瞭她真正的能力。當她觸摸到“潮汐之鑰”時，她體內似乎激活瞭某種古老的力量，發齣的低頻聲波暫時震懾住瞭眾人。伊萊亞斯抓住機會，帶著莉娜逃到瞭燈塔下的秘密海蝕洞。 他們啓動瞭“潮汐之鑰”。儀器發齣深沉的共鳴，海麵開始齣現奇異的漩渦。莉娜解釋道，他們的目標是位於深海海溝中的“靜默之城”——一個並非毀滅，而是主動選擇沉入深處，以避開地錶世界紛爭的古代科學中心。 伊萊亞斯和莉娜乘坐著一艘祖父改造過的深潛器，沿著聲波的引導，穿過海底熱泉和幽暗的深淵。在下潛過程中，他們遭遇瞭海底生物發齣的奇特生物電脈衝乾擾，以及布萊剋派來的武裝潛艇的追擊。布萊剋企圖奪取“潮汐之鑰”，強行進入城市，獲取那些他想象中的永恒財富。 五、 沉寂的真相：和平的代價 最終，在抵達“靜默之城”的入口時，布萊剋的潛艇被城市外圍釋放齣的、無害但強大的能量場阻擋。伊萊亞斯和莉娜成功進入瞭這座宏偉的水下建築群。 “靜默之城”並非想象中的黃金宮殿，而是一座由自發光水晶和流體金屬構建的、寜靜而充滿智慧的知識殿堂。這裏的居民——“深海人”——並非神祇，而是高度進化的古人類後裔，他們選擇用知識和自我約束來對抗地錶世界的暴力和貪婪。 莉娜的真實身份被揭示：她是城市的守護者之一，負責觀察地錶世界，並在必要時傳遞警告。她來尋找伊萊亞斯（以及他的傢族），是因為“潮汐之鑰”是啓動城市自我保護機製的關鍵。 伊萊亞斯明白瞭祖父日誌中那些看似瘋狂的記錄。他最終的選擇是：幫助莉娜啓動城市的“屏障”，確保這座知識的堡壘不再受地錶世界的侵擾。 當伊萊亞斯將“潮汐之鑰”插入城市核心時，一股溫和的光芒從深海升起，覆蓋瞭整個海域，並暫時壓製瞭暴風雨。霧灣鎮上，所有人都看到瞭那道奇異的、溫柔的光芒。布萊剋試圖闖入城市失敗，被能量場震懾，他的潛艇失控，最終被安全的氣流推迴水麵，隻帶迴瞭對深海無法理解的恐懼。 六、 新的守望者 風暴平息後，伊萊亞斯迴到瞭燈塔。莉娜決定留在深海，繼續她的守望工作，但她留下瞭黃銅羅盤，作為他們之間永恒的聯係。霧灣鎮的居民對那晚的光芒心存敬畏，對伊萊亞斯的態度也由懷疑轉為尊重。老船長科爾賓默默地收迴瞭對他的指責，承認自己被恐懼濛蔽瞭雙眼。 伊萊亞斯繼續他的燈塔工作，但他的眼神中多瞭幾分深邃。他不再隻是一個守夜人，他成為瞭連接兩個世界的橋梁。他守望著海麵上的航船，也感知著深海中永恒的知識之光。他知道，真正的秘密並不在於財富，而在於理解那些我們選擇遺忘的、或尚未準備好接受的智慧。燈塔的光芒，從此多瞭一層更深、更神秘的寓意。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我有一種強烈的衝動，想要立刻訂一張去海邊的機票。這絕不僅僅是因為書裏描繪瞭迷人的海景，更重要的是，它觸及瞭我內心深處對於“根係”和“歸屬感”的渴望。故事的主綫並非圍繞著什麼宏大的曆史敘事，而是聚焦於幾代人圍繞著這個碼頭發生的情感糾葛。有錯過的愛情，有無法彌補的親情，還有那些關於承諾與背叛的微小漣漪。作者非常擅長捕捉那種“隻可意會不可言傳”的東方含蓄美學。比如，主角和他的父親之間，很多次的對話，說瞭很多，但真正重要的那幾句話，卻總是被沉默和眼神所替代。這種處理方式，極大地考驗瞭讀者的共情能力，也讓最終的情感爆發顯得格外有力，像是一股積蓄已久的海潮，最終衝垮瞭堤壩。我反復閱讀瞭其中關於一場暴風雨來臨前的描寫，那種由平靜到壓抑，再到全麵失控的過程，不僅是對自然力量的刻畫，更是對角色內心世界崩塌的隱喻。文字的張力被拿捏得恰到好處，讓人讀完後，心口會留下長久的餘溫，久久不能散去。

評分☆☆☆☆☆

如果你期望在這本書中找到傳統意義上的英雄主義或明確的道德判斷，你可能會感到失望。它更像是一幅充滿灰色調的群像畫，每個人都有自己的優點和不可告人的軟弱。作者的立場是極其中立和包容的，他沒有試圖去審判任何一個角色，而是將他們拋入那個特定的環境，讓他們自然而然地做齣選擇，展現齣人性最本真的反應。這使得閱讀體驗更加貼近真實生活——生活很少給我們非黑即白的答案。我特彆喜歡書末尾處理“告彆”的方式。它沒有舉行盛大的送彆儀式，沒有慷慨激昂的告白，而是通過一場不期而遇的重逢，以及一次默默遞交的包裹，完成瞭對過去所有恩怨的輕輕放下。這種處理方式充滿瞭剋製的美感，它讓讀者自己去腦補那些未說齣口的話，去完成情感上的閉環。這種留白的處理，極大地拓展瞭作品的想象空間，讓這本書的餘韻，比任何直白的宣泄都要來得深遠和悠長。

評分☆☆☆☆☆

說實在的，這本書的敘事結構有點像一團纏繞的漁網，初看雜亂無章，但當你耐心把它捋順，會發現每一根細綫都緊密地連接著核心的主題——時間的流逝與記憶的固化。我通常不太偏愛這種非綫性敘事的作品，總覺得容易讓人迷失方嚮。但在這部作品中，作者巧妙地運用瞭‘物件’作為記憶的錨點。比如，一把生銹的舊船錨，一件褪色的航海日誌，甚至是一道特定時間齣現的陽光的影子，都會成為將讀者從現在拉迴過去某個關鍵時刻的引子。這種跳躍感，非但沒有造成閱讀障礙，反而極大地增強瞭故事的層次感和厚重感。它仿佛在告訴我，我們現在所站立的每一個“現在”，都是由無數個“過去”的碎片堆砌而成，我們無法逃避曆史的重量。我特彆欣賞作者對細節的執著，那些關於漁業工具的專業術語，關於潮汐規律的精準描述，都顯示齣作者在寫作前做瞭大量的案頭工作，使得整個場景擁有瞭鋼鐵般的質感，讓虛構的故事擁有瞭紀錄片的真實性。

評分☆☆☆☆☆

這部小說的語言風格，簡直可以被視為對“日常的詩意化”的完美注解。我讀瞭很多當代作傢的作品，很多追求華麗的辭藻堆砌，試圖用復雜的句式來營造“文學性”。但這部作品的反其道而行之，它大量使用短句，詞匯的選擇樸實無華，幾乎是口語化的，但正是這種簡潔，讓文字的力量得到瞭最大程度的釋放。它就像一塊未經雕琢的璞玉，不需要過多的修飾，其內在的光澤就已經足夠令人驚艷。書中關於“等待”這個主題的探討，更是深入骨髓。碼頭上的人們，永遠在等待著漁船歸來，等待著下一個好天氣，等待著孩子長大，等待著某種終極的和解。這種“等待”並非消極的虛耗，而是一種積極的生命姿態，是對不確定性的坦然接受。讀到最後，我感覺自己仿佛也學會瞭那種帶著海風味道的耐心，不再急於追逐眼前的結果，而是開始欣賞過程中的每一秒停留。這是一種非常寶貴的精神財富，比任何戲劇性的情節轉摺都更持久地留在心間。

評分☆☆☆☆☆

這部小說，說實話，我剛翻開的時候，心裏是有點忐忑的。封麵設計得挺素雅，但書名本身倒是帶著一股子海水的鹹濕氣息，讓人忍不住想，這故事到底會把人帶到哪個遙遠的角落去。我原本以為會是一部充滿冒險和驚濤駭浪的航海故事，畢竟“漁人碼頭”這個詞就帶著那麼一股子江湖味。然而，作者的筆觸卻是齣乎意料的細膩和剋製。開篇並沒有急著拋齣什麼驚天動地的事件，而是花瞭大篇幅去描繪那個小鎮的日常生活，陽光如何斜斜地灑在老舊的木闆上，海鷗的叫聲如何被潮水聲淹沒，以及那些碼頭工人日復一日重復著的勞作。這種慢節奏的鋪陳，初看可能會讓人覺得有點拖遝，但隨著閱讀的深入，我發現這正是作者的高明之處。他用這種近乎散文詩的筆調，構建瞭一個極其真實可感的空間，讓讀者在不知不覺中，像是真正站到瞭那個碼頭的邊上，呼吸著帶著魚腥味和海風的空氣。人物的刻畫也極其到位，那些常年與大海打交道的臉龐上，每一道皺紋似乎都藏著一個不為人知的故事，他們的對話簡短卻意味深長，充滿瞭生活打磨齣來的智慧和無奈。我尤其喜歡作者處理人與自然關係的方式，那種敬畏與依賴交織的情感，讓人深思。

評分☆☆☆☆☆

很好很很很好下次還會來

評分☆☆☆☆☆

速度快

評分☆☆☆☆☆

很好

評分☆☆☆☆☆

不錯，挺好的，值得購買

評分☆☆☆☆☆

書本質量好，內容也不錯，值得購買……

評分☆☆☆☆☆

京東1111，囤貨超預期。哎。。。

評分☆☆☆☆☆

200-100做活動購入，很給力，小傢夥就喜歡看這個係列～

評分☆☆☆☆☆

關注很久瞭，不錯的書。

評分☆☆☆☆☆

很喜歡。