中公版·2017安徽省教师招聘考试专用教材：学科专业知识中学英语 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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编辑推荐

因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准。

《中公版·2017安徽省教师招聘考试专用教材：学科专业知识中学英语》以安徽省教师招聘考试中学英语学科大纲为依据，基本涵盖了中学英语学科的常考点、能力要求和题型类别，在书中深入细致地分析了安徽教师招聘考试的命题原理、命题趋势和考查重点，并对考生的复习方法和复习技巧进行了点拨，使考生复习更有前瞻性和针对性。另外，为了使考生能够更直观、更详细地了解真题，我们在侧栏的真题中配上了同步高清微视频，考生通过扫描二维码，即可观看解析视频，快速掌握作答技巧和答题要点。
本书特色一：立足真题。本书立足于真题，认真研究和比较总结出安徽省教师招聘考试中学英语学科的变化、特点和趋势，有利于考生准确把握考点、考情。
本书特色二：体例科学。为了方便考生学习、巩固知识点，每一章都按照“内容框架+重要考点分布+本章考点梳理+实战提升训练”的架构编写。

内容简介

《中公版·2017安徽省教师招聘考试专用教材：学科专业知识中学英语》为帮助更多有崇高理想、励志耕耘三尺讲台的朋友加入教师队伍，中公教育安徽教师招聘考试研究院组织一线师资和图书研发人员对笔试大纲和命题趋势进行深入研究，对历年真题进行解读，在多年教学研发的基础上，精心编制出了这一本具有较强适用性的教材——《2017 安徽省教师招聘考试专用教材·学科专业知识·中学英语》。本书包括中学英语专业知识、中学英语课程与教学论及其应用两部分内容，覆盖了大纲要求的核心考点，力求为广大考生解除备考之忧。

目录

第一章英语语音及词汇（2）
本章内容框架（2）
重要考点分布（2）
本章考点梳理（3）
第一节字母、音素和音标（3）
第二节语音的结合及其变化（4）
第三节词汇（20）
实战提升训练（29）
第二章英语语法（34）
本章内容框架（34）
重要考点分布（35）
本章考点梳理（36）
第一节词法知识（36）
第二节句法知识（81）
实战提升训练（129）
第三章阅读理解（135）
本章内容框架（135）
重要考点分布（135）
本章考点梳理（136）
第一节阅读方法（136）
第二节常见题型分析（137）
实战提升训练（143）
第四章英语写作（149）
本章内容框架（149）
重要考点分布（149）
本章考点梳理（150）
第一节英语文章的结构（150）
第二节常见写作题型（152）
实战提升训练（167）
第五章英汉互译（170）
本章内容框架（170）
重要考点分布（170）
本章考点梳理（171）
第一节翻译的标准与方法（171）
第二节常用翻译技巧（173）
实战提升训练（176）
第六章英美文学（179）
本章内容框架（179）
重要考点分布（180）
本章考点梳理（180）
第一节英国文学（180）
第二节美国文学（191）
实战提升训练（196）
第七章英语语言学（200）
本章内容框架（200）
重要考点分布（201）
本章考点梳理（202）
第一节语言与语言学（202）
第二节语音学与音系学（205）
第三节形态学（210）
第四节句法学（213）
第五节语义学（215）
第六节语用学（218）
第七节二语习得（220）
实战提升训练（223）
第八章跨文化交际（225）
本章内容框架（225）
重要考点分布（226）
本章考点梳理（226）
第一节跨文化交际（226）
第二节文化与交际（229）
第三节跨文化交际的过程（233）
实战提升训练（238）
第一章中学英语课程基础知识（242）
本章内容框架（242）
重要考点分布（243）
本章考点梳理（244）
第一节义务教育英语课程基础知识（244）
第二节普通高中英语课程基础知识（267）
实战提升训练（301）
第二章中学英语教学基础知识（304）
本章内容框架（304）
重要考点分布（304）
本章考点梳理（305）
第一节英语教学理论（305）
第二节中学英语常用教学法（310）
实战提升训练（318）
第三章中学英语语言知识教学（320）
本章内容框架（320）
重要考点分布（321）
本章考点梳理（322）
第一节语音教学（322）
第二节词汇教学（325）
第三节语法教学（331）
第四节语篇教学（337）
实战提升训练（340）
第四章中学英语语言技能教学（342）
本章内容框架（342）
重要考点分布（343）
本章考点梳理（344）
第一节听力教学（344）
第二节口语教学（348）
第三节阅读教学（354）
第四节写作教学（358）
实战提升训练（364）
第五章中学英语教学设计（365）
本章内容框架（365）
重要考点分布（367）
本章考点梳理（367）
第一节教学对象的分析（367）
第二节教学内容的分析（369）
第三节教学目标的确定与表述（370）
第四节教学重点与难点的把握（374）
第五节教学情境的创设（377）
第六节教学方法的选用（380）
第七节教学过程的安排（381）
实战提升训练（386）
第六章中学英语教学实施与评价（391）
本章内容框架（391）
重要考点分布（392）
本章考点梳理（392）
第一节教学实施（392）
第二节教学评价（405）
第三节英语测试（415）
第四节课堂教学案例研究（420）
实战提升训练（425）
附录中学英语教学设计案例（428）
安徽省教师招聘面授课程（437）
中公教育·全国分部一览表（440）

精彩书摘

部分 中学英语专业知识
中学英语专业知识包括语音、词汇、语法、阅读、写作、翻译、跨文化交际等多项内容。作为英语教学的基础性内容，本部分在安徽省中学英语教师招聘考试中占有重要位置。考生应熟练掌握各板块知识，为英语教学工作奠定坚实的基础。
本部分共分为八章。章是英语语音及词汇，对于语音，考生要了解和掌握基本读音、重音、语音、语调、连读等；对于词汇，考生要理解和运用近义词、近形词、常见短语辨析以及习惯搭配等。第二章是英语语法，常考知识点包括各种词类的用法、构词法、时态和语态、非谓语动词、主从复合句、特殊句型等。第三章是阅读理解，考生应在平时积累一定的词汇与文化背景知识，多做练习，总结答题技巧。第四章是英语写作，考生应掌握各类写作体裁的格式与要求，参考优秀范文，不断积累名言佳句并把它们灵活运用到自己的写作中。第五章是英汉互译，考生要在练习中不断总结归纳英译汉与汉译英的规则、技巧，逐步提高翻译水平。第六、七、八章分别是英美文学、英语语言学、跨文化交际，考生应多加积累与识记。
章 英语语音及词汇
节 字母、音素和音标
一、26个英文字母
A a ［eI］ B b ［bi?蘼］ C c ［si?蘼］ D d ［di?蘼］
E e ［i?蘼］ F f ［ef］ G g ［d?廾i?蘼］ H h ［eIt?蘩］
I i ［aI］ J j ［d?廾eI］ K k ［keI］ L l ［el］
M m ［em］ N n ［en］ O o ［?藜?尬］ P p ［pi?蘼］
Q q ［kju?蘼］ R r ［?藁?蘼］ S s ［es］ T t ［ti?蘼］
U u ［ju?蘼］ V v ［vi?蘼］ W w ［?謖d?蘧blju?蘼］ X x ［eks］
Y y ［waI］ Z z ［zi?蘼］（美）［zed］（英）
根据发音时是否受到发音器官的阻碍及阻碍程度，将26个英文字母分为三类：元音字母、半元音字母和辅音字母。元音字母有a, e, i, o, u五个。半元音字母有w, y两个，其发音方式与元音相同，但常被视为辅音。其余为辅音字母。
二、英语音素
音素是音的小的单位，有区分语言意义的作用。英语中有48个音素，分为元音音素和辅音音素两大类。其中元音音素20个，辅音音素28个。
三、英语音标
音标是记录音素的符号，是音素的标写符号。它的制定原则是：一个音素只用一个音标表示，而一个音标并不只表示一个音素（双元音就是由两个音素组成的。相对于单元音来说，由两个音素构成的音标称为双元音）。
国际音标（旧称万国音符）是国际语音学协会（IPA—International Phonetic Association）拟定的一套为各国语言注音的语音符号。这里所说的国际音标是专门为英语注音的那一部分标音符号。目前我国通用的国际音标共有48个，其中，元音音标20个，辅音音标28个。
用音标标记语音的方法叫标音法。一般分为宽式标音法（broad transcription）和严式标音法（narrow transcription）两种。宽式标音法是用一个符号来表示一个语音的标音方式。严式标音法是一种使用变音符号的标音方式，旨在记录同一个音在不同的语音环境下所发生的细微的变化。在用宽式标音时常使用“/ /”，而在用严式标音时使用“［ ］”。
无声子音p, k, t在s后面会丧失送气的现象，即它们的语音在实际上是有差异的，但通过宽式标音法却无法看到不同的表示方法。如peak和speak的音标是/pi?蘼k/和/spi?蘼k/，都使用同样的p符号来表示送气与不送气的两种不同发音。宽式标音主要针对一个语言中在不产生误解的状况下，将一个语音所有可能的不同发音当作同一个音对待。而用严式标音则上面的peak和speak的标音是［phi?蘼k］和［spi?蘼k］。这里的上标h符号就是送气的表示符号。
一、音节
音节是读音的基本单位。任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音的发音特别响亮。一个元音音素可构成一个音节，一个元音音素和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。一般说来，元音音素可以构成音节，辅音音素不响亮，不能构成音节。但英语辅音音素中有4个辅音（［m］,［n］,［ɡ］,［l］）是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。
（一）音节的划分
英语单词在发音的时候，不是一个字母一个字母地来发音的，而是几个字母几个字母地拼起来发音的，因此英语单词叫“拼音文字”，几个拼起来发音的字母叫一个“音节”。音节有开音节、闭音节、半开音节之分。不同的单词有不同的音节划分。比如单词 China（中国）划分成Chi?蛳 na两个音节，单词 international（国际的）划分成 in?鄄ter?鄄na?鄄tio?鄄nal 五个音节，单词 English（英语）划分成 Eng?蛳 lish两个音节。
正确掌握划分音节的方法，有利于掌握读音规则，记忆单词拼写，避免、克服书写中随意移行的不良习惯。现就常见的划分音节的方法简介如下。
（1）一个音节至少有一个元音字母，即a, e, i, o或u，有时也可以是y。例如：
re?蛳 fuse /rI?謖fju?蘼z/, un?蛳 com?蛳 for?蛳 ta?蛳 ble /?蘧n?謖k?蘧mf?藜t?藜bl/,
jum?蛳 ping /?謖d?廾?蘧mpI?耷/, gar?蛳 lic /?謖ɡɑ?蘼lIk/, for?蛳 ty /?謖f?蘅?蘼ti/
（2）当两个元音字母中间只有一个辅音字母时（辅音字母 r除外），而且左边的元音又是按重读开音节规则发音，这个辅音字母通常划入右边的音节。例如：
stu?蛳 dent /?謖stju?蘼dnt/, o?蛳 pen /?謖?藜?尬p?藜n/, pa?蛳 per /?謖peIp?藜/,
va?蛳 cant /?謖veIk?藜nt/, fa?蛳 tal /?謖feItl/, pi?蛳 lot /?謖paIl?藜t/
（3）两个元音之间只有一个辅音字母或辅音字母组合，左边的元音按重读闭音节规则发音，那么，这个辅音字母或辅音字母组合通常划入左边的音节。例如：
moth?蛳 er /?謖m?蘧?奁?藜/, slith?蛳 er /?謖slI?奁?藜/
（4）如果两个元音字母中间有两个辅音字母，通常这两个辅音字母分别划入左右两个音节。例如：
mem?蛳 ber /?謖memb?藜/, les?蛳 son /?謖lesn/, col?蛳 lect /k?藜?謖lekt/,
shal?蛳 low /?謖?蘩?覸l?藜?尬/, hap?蛳 pen /?謖h?覸p?藜n/
（5）如果两个元音字母中间有两个辅音字母，个是r，这两个辅音字母也分别划入左右两个音节。个音节（左边那个音节）称为r音节，按重读r音节读音规则发音。例如：
cor?蛳 ner /?謖k?蘅?蘼n?藜/, por?蛳 trait /?謖p?蘅?蘼treIt/, har?蛳 bor /?謖h?藁?蘼b?藜/,
bar?蛳 ber /?謖b?藁?蘼b?藜/
（6）如果两个元音或元音和半元音字母组合发的是一个元音或双元音，划分音节时，不能将其从中分开，要划在一起。例如：
oi boil?蛳 er /?謖b?蘅Il?藜/, oy voy?蛳 age /?謖v?蘅IId?廾/,
ou through?蛳 out /?夼ru(?蘼)?謖a?尬t/, ow tow?蛳 er /?謖t?藁?尬?藜/
（7）有些辅音字母经常在一起，只发一个辅音，或者联系很紧密。划分音节时，也不能将其分开。例如：
ph tele?蛳 phone /?謖telIf?藜?尬n/, sh ush?蛳 er /?謖?蘧?蘩?藜/,
th pa?蛳 thetic /p?藜?謖?夼etIk/, wh a?蛳 while /?藜?謖（h）waIl/
（8）辅音字母组合构成发音的辅音连缀，划分音节时，也不能将其分开。例如：
de?蛳 stroy /dI?謖str?蘅I/, ex?蛳 pli?蛳 cit /Ik?謖splIsIt/,
pre?蛳 scribe /prI?謖skraIb/, in?蛳 struc?蛳 tion /In?謖str?蘧k?蘩?藜n/
（9）如果一个单词是以字母?鄄le结尾，并且辅音?鄄le前面还有一个辅音字母，那么这个辅音字母通常划分在右边这个音节里。因为发音时，这是一个成音节。例如：
ta?蛳 ble /?謖teIbl/, un?蛳 cle /?謖?蘧?耷kl/, mar?蛳 ble /?謖m?藁?蘼bl/, peo?蛳 ple /?謖pi?蘼p（?藜）l/,
hur?蛳 dle /?謖h?藜?蘼d（?藜）l/, sta?蛳 ble /?謖steIb（?藜）l/
但是，以?鄄ckle结尾的单词例外。因为辅音字母?鄄c不发音，所以辅音字母?鄄ck划分在左边的音节里。例如：
pick?蛳 le /?謖pIkl/, buck?鄄le /?謖b?蘧kl/, sick?鄄 le /?謖sIkl/
（10）加前缀时，前缀单独划为一个或一个以上的音节。例如：
dis?蛳 like /dIs?謖laIk/, be?蛳 head /bI?謖hed/, in?蛳 ac?蛳 tive /In?謖?覸ktIv/,
im?蛳 pos?蛳 si?蛳 ble /Im?謖p?鬑s?藜bl/, su?鄄per?鄄man /?謖sju?蘼p?藜m?覸n/
（11）加后缀时，后缀不影响其他音节的划分。例如：
paint?蛳 er/?謖peInt?藜/, dif?蛳 fer?蛳 ent/?謖dIf?藜r?藜nt/,
fall?蛳 ing/?謖f?蘅?蘼lI?耷/, friend?蛳 ship/?謖frend?蘩Ip/
（12）如果后缀?鄄ed加在以?鄄t或?鄄d结尾的单词后面，发/Id/，构成一个音节，拼写时可单独划分为一个音节；反之，其他情况下不算一个独立的音节。例如：
pre?鄄dict?鄄ed /prI?謖dIktId/, test?鄄ed /?謖testId/, lift?鄄ed /?謖lIftId/,
fin?鄄 ished /?謖fInI?蘩t/, fol?鄄 lowed /?謖f?鬑l?藜?尬d/

前言/序言

　　从2014年开始，安徽省在全省范围内推行中小学新任教师公开招聘考试，以切实、有力地落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。
　　安徽省教师招聘笔试分为教育综合知识与学科专业知识两个科目，其中专业知识又分为语文、数学、英语、音乐、体育、美术等学科。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为能否进入安徽省中小学新任教师公开招聘面试名单的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。
　　从2014—2016年真题来看，安徽省教师招聘考试呈现出以下特点：
　　1.题量较大，题型多样，题目综合性较强，且知识点覆盖范围广
　　2015、2016年中小学教育综合知识题量均为45道，包括单选、多选、辨析、简答、材料分析等题型，题目难度较高，整体命题趋势比较稳定。学科专业知识各学科中教学设计题分值较高，难度较大，答题用时较长。总体来看，考试涵盖的知识点范围广，大纲中的每一板块都有对应的真题出现。
　　2.理论和实践相结合，注重考查教育理论和教学实践能力
　　教育综合知识真题中既有教育基础知识的题目，也有跟教学实践相结合的题目，要求考生对从事教育教学所需的背景性知识、教育基础知识与基本原理有认知能力，对所涉及的领域或者问题能够清楚地知道来龙去脉、前因后果，考核考生根据所学理论分析教学现象、解决教育教学实际问题的能力。学科专业知识真题兼顾考查专业基础知识和教学论知识，注重考查考生对本专业课程的理解和教学设计、教学实施、教学评价的能力。
　　为帮助更多有崇高理想、励志耕耘三尺讲台的朋友加入教师队伍，中公教育安徽教师招聘考试研究院组织一线师资和图书研发人员对笔试大纲进行深入研究，对历年真题进行解读，在多年教学研发的基础上，推出安徽省教师招聘考试系列辅导教材。本套教材有以下特色：
　　在本套教材的编写过程中，研发人员研究考试大纲和近几年考试真题，研讨确定每一道试题的答案及考点，倾力打造出本套与考试情况相契合的辅导教材系列。本系列图书从考生角度出发，对考生的复习进行合理点拨，帮助考生掌握解题技巧，提升应试能力。
　　本书在讲述每一个知识板块的内容之前，根据考情制作了本章内容框架和重要考点分布，使考生对将要学习的内容形成整体的认识，明确学习的主要内容。其次，对每一个知识板块进行梳理，力求用精简的语言完成对知识点详尽的描述，既保证知识完整，又便于理解记忆。后，在每一个知识板块内容讲述完毕之后，配有一定数量的实战提升训练，便于考生自我检测和考前查看。
　　本书对主体内容进 中公版·2017安徽省教师招聘考试专用教材：学科专业知识中学英语 下载 mobi epub pdf txt 电子书 格式

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内容详细，印刷质量很好，清晰

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挺好的，内容充实，解释易懂。

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即进入认为这鞋子一样破色哦婆婆外婆定

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质量不好，试卷不一样大，还被卷着了，印刷质量也不好，摸着不光滑

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无语了，第二三四套试卷重复，

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恩，加油，书还可以吧，知识点不是很全

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是新版的 字迹清楚

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有真题有练习不错！

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内容少了一点，希望出版社能多加点内容

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