像物理学家一样思考 下载 mobi epub pdf 电子书 2025

☆☆☆☆☆
简体网页||繁体网页

下载链接1
下载链接2
下载链接3

类似图书 点击查看全场最低价

---

内容简介

　　这是一本写给行外人的物理之书，荣获了美国科学图书奖，第七届文津图书奖推荐图书，并得到伦敦大学物理学教授大卫·玻姆、佐治亚理工学院物理学教授大卫·芬克斯坦、上海交通大学教授江晓原、清华大学教授刘兵、北京师范大学教授田松、中国科学院自然科学史研究所方在庆等业内专家的联手推荐。全书没有难懂的公式，没有晦涩的术语，围绕谐音物理、吾理、握理、悟理、无理等的相关哲学解释，让人又爱又怕的物理学就这么直观明了而又生形象地呈现了出来。全书语言通俗，深入浅出，想象丰富，含义深刻，是一本非常难得的物理科普图书。

作者简介

　　盖瑞·祖卡夫(Gary Zukav)，毕业于美国哈佛大学，主修国际政治。曾是一个参加过越南战争的美国特种兵军官，长期饱受愤怒、性上瘾等问题的困扰，然而通过情绪的觉察，切身治疗了自身的问题，并成为一位心灵畅销书作者和心灵导师。他是著名的奥普拉秀的常客，著有多本畅销书，其中《与物理大师共舞：新物理学概况》获得了美国科学书籍奖，《灵魂所依》(The Seat of the Soul)曾经长期排名在《纽约时报》、《今日美国》、《洛杉矶时报》等各类畅销书排行榜单冠军。其作品销量高达五百多万册，并被译成24种语言。

精彩书评

　　对那些想了解现代物理学的本质的人，我强烈推荐此书。
　　——大卫·玻姆，伦敦大学物理学教授

　　本书极具可读性，它让普通读者懂得了物理学家是如何思考的。
　　——大卫·芬克斯坦，佐治亚理工学院物理学教授

　　激动人心的智力历险。
　　——C.李曼一霍普特，《纽约时报》科学版主笔

　　让既不懂物理学又不懂非欧几何的人理解量子力学与广义相对论，是件多么了不起的工作啊。
　　——罗伯特·马赫，《今日物理学》主编

　　祖卡夫是一位写作天才，他让行外人都能欣赏物理学之美。
　　——马丁·伽登那，《科学美国人》主笔

目录

序 1
译序 5
引论 7
部一 物理（导言）
第一章 大苏尔的大礼拜 3
物理/ 3
汉语和英语/ 5
物理师父/ 7
钠光谱/ 10
玻尔的原子模型/ 12
第二章 爱因斯坦不喜欢 16
新物理学与旧物理学/ 16
牛顿物理学/ 17
一部大机器/ 20
是我们创造了实相吗/ 24
客观性的神话/ 25
亚原子粒子/ 27
统计学/ 29
气体动力学/ 29
或然性/ 31
量子力学哥本哈根解释/ 32
实用主义哲学/ 33
脑分割分析法/34
部二 各种形态的有机能（新旧物理学）
第三章 活的? 39
有机与无机/ 39
普朗克/ 41
片断式/ 42
1905年的爱因斯坦/ 46
光电效应/ 46
波，波长，频率，振幅/ 47
绕射/ 50
双缝实验/ 53
波粒二象性/ 56
概率波/ 57
第四章 事情是这样的 59
量子力学的程序/ 59
预备区/ 60
被观察系统与观察系统/ 61
作为关联物的光子/ 62
波函数/ 64
概率函数/ 64
量子跃迁/ 66
测量理论/ 69
量子力学的形而上学/ 70
量子力学的多重世界解释/ 73
薛定谔的猫/ 75
多疑的托马斯/ 77
部三 吾理（量子力学）
第五章 “我”的角色 81
心与物的幻象/ 81
互补假说/ 82
康普顿散射/ 83
德布罗意与物质波/ 85
薛定谔的波动方程/ 88
泡利不相容原理/ 92
玻恩概率波/ 93
原子的量子模型/ 95
海森堡的矩阵力学/ 97
测不准原理/ 98
桌子翻了/ 101
部四 无理（相对论）
第六章 初心 105
无理/ 105
禅者的初心/ 106
狭义相对论/ 107
伽利略相对性原理/ 110
伽利略转换/ 112
光速恒定原理/ 113
以太/ 115
迈克尔逊—莫雷实验/ 116
菲茨杰拉德收缩/ 118
洛伦兹变换/ 118
第六章 狭义无理 120
狭义相对论/ 120
“本征”与“相对”的长度与时间/ 124
特雷尔对相对论收缩的解释/ 127
相对质量的增加/ 128
同时性/ 128
时空连续体/ 132
时空间隔/ 134
明可夫斯基空间/ 136
质能关系/ 136
守恒定律/ 138
第八章 广义无理 141
重力与加速度/ 141
升降机内外/ 143
重力质量与惯性质量/ 146
时空连续体地图/ 148
欧几里得几何/ 150
转动的同心圆/ 151
非欧几何/ 154
爱因斯坦的预言/ 157
水星近日点/ 157
太阳光弯曲/ 158
重力红移/ 159
黑洞/ 160
“无理”的幻象/ 163
部五 握理（粒子物理学）
第九章 粒子动物园 167
变化的障碍/ 167
镜面的大厅/ 168
新世界观/ 169
粒子物理学/ 169
有趣的气泡室/ 171
创造与湮灭之舞/ 172
轨迹是什么/ 173
量子场论/ 174
使用日常语言的两难/ 176
粒子的质理/ 177
无质量粒子/ 179
电荷/ 180
自旋/ 181
角动量/ 182
量子数/ 184
反粒子/ 184
第十章 这些舞蹈 186
时空图/ 186
费曼图解/ 187
又是创造与湮灭的舞蹈/ 188
又是反粒子/ 190
时间的幻象/ 192
熵/ 193
虚光子/ 195
电磁力/ 197
汤川秀树/ 198
π介子/ 199
粒子的自我互动/ 200
引力/ 203
虚粒子/ 204
真空图解/ 207
守恒律/ 209
对称/ 211
夸克/ 211
S矩阵理论/ 212
部六 悟理（量子逻辑与贝尔定理）
第十一章 超越两者 219
物理与悟道/ 219
贝尔定理与量子逻辑/ 220
冯·纽曼/ 221
投射的命题/ 222
直接的经验与虚构的语言/ 225
分配律/ 226
叠置/ 231
量子逻辑/ 232
证明/ 232
跃迁表/ 233
冯·纽曼对分配律的反驳/ 237
量子拓扑学/ 239
第十二章 科学的结束 241
悟与统一/ 241
量子关联/ 242
EPR思想实验/ 244
超光速沟通/ 247
局部因果原理/ 247
贝尔定理/ 248
克劳赛与费里曼实验/ 249
阿思培克实验/ 252
超决定论/ 256
多重世界理论/ 257
量子力学与哲学/ 260
暗含的秩序/ 262
东方心理学/ 263
无相道/ 267
后 记 269
附录一 注释 271
附录二 基本粒子表 279


像物理学家一样思考 下载 mobi epub pdf txt 电子书 格式

评分☆☆☆☆☆

“演变”（evolution）一词的本意为“渐次展开”（unfolding，也有“演变”之意）。演变是一个故事，讲述世事如何变迁。它是一个有着诸多其他含义的词，涉及特定类型的变化。它暗示一种东西从另一种东西里出现。它又有“增量式渐进变化”的隐含意思，与突发革命相对。它既是自发的，又是不可抵挡的。它表明从简单起点开始的累积变化。它意味着来自内部的变化，而不是从外部引导的变化。它通常还指没有特定目标、对在何处结束也持开放态度的变化。当然，它还特指生物体当中通过自然选择机制逐代修正的基因遗传。

评分☆☆☆☆☆

经常网购，总有大量的包裹收，感觉写评语花掉了我大量的时间和精力！所以在一段时间里，我总是不去评价或者随便写写！但是，我又总是觉得好像有点对不住那些辛苦工作的卖家客服、仓管、老板。于是我写下了一小段话，给我觉得能拿到我五星好评的卖家的宝贝评价里面以示感谢和尊敬！首先，宝贝是性价比很高的，我每次都会先试用再评价的，虽然宝贝不一定是最好的，但在同等的价位里面绝对是表现最棒的。京东的配送绝对是一流的，送货速度快，配送员服务态度好，每样东西都是送货上门。希望京东能再接再厉，做得更大更强，提供更多更好的东西给大家。为京东的商品和服务点赞。

评分☆☆☆☆☆

“演变”（evolution）一词的本意为“渐次展开”（unfolding，也有“演变”之意）。演变是一个故事，讲述世事如何变迁。它是一个有着诸多其他含义的词，涉及特定类型的变化。它暗示一种东西从另一种东西里出现。它又有“增量式渐进变化”的隐含意思，与突发革命相对。它既是自发的，又是不可抵挡的。它表明从简单起点开始的累积变化。它意味着来自内部的变化，而不是从外部引导的变化。它通常还指没有特定目标、对在何处结束也持开放态度的变化。当然，它还特指生物体当中通过自然选择机制逐代修正的基因遗传。

评分☆☆☆☆☆

专业性很强。

评分☆☆☆☆☆

“演变”（evolution）一词的本意为“渐次展开”（unfolding，也有“演变”之意）。演变是一个故事，讲述世事如何变迁。它是一个有着诸多其他含义的词，涉及特定类型的变化。它暗示一种东西从另一种东西里出现。它又有“增量式渐进变化”的隐含意思，与突发革命相对。它既是自发的，又是不可抵挡的。它表明从简单起点开始的累积变化。它意味着来自内部的变化，而不是从外部引导的变化。它通常还指没有特定目标、对在何处结束也持开放态度的变化。当然，它还特指生物体当中通过自然选择机制逐代修正的基因遗传。

评分☆☆☆☆☆

很喜欢这种科幻科普类的小说，趁京东价格便宜的时候就迫不及待的买了

评分☆☆☆☆☆

全书语言通俗，深入浅出，想象丰富，含义深刻，是一本优秀的物理科普书。

评分☆☆☆☆☆

就是纸质一般，凑合看吧，所幸没什么错漏印刷和字体。

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

类似图书 点击查看全场最低价