中国公民教育评论（2016）：国民身份认同教育研究 [China Review of Citizenship Education （2016）] 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

《中国公民教育评论》是北京师范大学公民与道德教育研究中心组织编辑的学术辑刊，每年出版一卷，集中探讨一个重要主题，通过对特定课题集中、深入的研讨，使其成为全新研究成果及时发布的平台，同时也成为累积国内外相关研究资料的年度研究手册。本年度集中探讨“国家认同与公民教育”，并呈现相关主题的年度“调查报告”，同时辅之以相应的“理论探索”。

作者简介

檀传宝，安徽怀宁县人，现任北京师范大学教育学部教授、博士生导师，北京师范大学公民与道德教育研究中心主任，新疆维吾尔自治区“天山学者”特聘教授。是全国及北京市教育科学规划德育学科评议组成员，教育部国家基础教育课程教材专家工作委员会委员，中国教育学会德育论学术委员会理事长，中共中央马克思主义理论研究和建设工程重点教材《德育原理》编写项目一首席专家。

王啸，教育学博士、博士后，北京师范大学教育学部教授，北京师范大学公民与道德教育研究中心副主任，中国教育学会德育论学术委员会秘书长。

班建武，教育学博士、博士后，北京师范大学教育学部副教授，北京师范大学公民与道德教育研究中心副主任、硕士研究生导师，主要研究方向为德育原理、青少年文化和学校德育诊断。先后出版3部专著和十余部合著，参与编写了多部教材。

目录

理论探索
国家公民身份认同及其教育【冯建军】／3
国家认同教育：培养理性的爱国者【郑　航】／28
共同体映像中的“我们”——比较视域中的公共身份认同及其培养问题【王小飞】／40
学校制度何以养成学生的公民精神？【张　敏　杜时忠】／48
公众及其培育【高德胜】／60
媒介时代的公民教育——基于消极的媒介批判立场【班建武】／77

域外来风
公民身份与民族认同【哈贝马斯/著　曾水兵/译】／89
世界公民身份【奥德丽·奥斯勒　休·斯塔基/著　王　啸　黄玮珊/译】／103

研究动态
公民教育是中国全部教育的转型
——《公民教育引论——国际经验、历史变迁与中国公民教育的选择》评析【曾水兵】／123
中国大陆地区公民教育研究文献述评（2011～2015年）：取向、对象与方法【胡君进　刘争先】／130

现状调查
中学生国家认同现状调查报告【北京师范大学公民与道德教育研究中心】／161
附录　中国大陆地区公民教育领域研究文献索引（2011～2015年）【胡君进　刘争先】／320

前言/序言

《中国公民教育评论》是一份由北京师范大学公民与道德教育研究中心组织编辑、社会科学文献出版社公开出版的公民教育学术辑刊。
实现全面现代化，一直是伟大的中国梦的重要内容。而全面现代化的应有之义之一是建设社会主义政治文明。领导人总书记指出：“怎样治理社会主义这样全新的社会，在以往的世界社会主义中没有解决得很好。”应当“坚持把完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化作为全面深化改革的总目标”。
在建设社会主义政治文明的进程中，公民教育与制度变革同样重要。因为公民教育不仅是现代教育的灵魂所在，更是现代文明的重要支柱。著名社会学家英格尔斯在《人的现代化》一书中曾经一针见血地指出：“一个国家，只有当它的人民是现代人，它的国民从心理和行为上都转变为现代的人格，这样的国家才可真正称之为现代化的国家。否则，高速稳定的经济发展和有效的管理，都不会得以实现。”因此可以毫不夸张地说，在当代世界，谁抓住了公民教育，谁就占据了现代文明的立足点和制高点。人类文明的发展历程，说到底就是人性与灾难之间的一场竞赛，公民教育的价值就在于确保人性尊严和社会正义在这场竞赛中获得最终胜利。社会主义政治文明建设的重要内涵、基本条件之一就是以培养社会主义合格公民为目标的公民教育体系的建立。
公民教育所追求的目标并不是以刻板的规约形式去教授一些戒律，而是使学校和社会成为实践民主与法治的公共生活平台，以便使孩子和成人能够结合具体问题了解自己有哪些权利和义务，以及自己的自由与权利怎样受到他人行使自由和权利的限制。正如梁启超先生《新民说》中的警世名言：“要之，使其民备有人格，享有人权，能自动而非木偶，能自主而非傀儡，能自治而非土蛮，能自立而非附庸，为本国之民而非他国之民，为现今之民而非远古之民，为世界之民而非陬谷之民。苟缺此之资格，则决无以立于天壤。”
公民教育是否成功，最终是看其是否生成了符合中国实际的民主的生活方式。我们给我们的孩子留下一个什么样的地球，取决于我们给地球留下一批什么样的孩子。同理，我们希望我们的孩子生活在一个什么样的中国，取决于我们给中国留下一批什么样的孩子。作为一种公共生活方式，公民教育正是要把最贵重的公民价值在孩子心中扎下根来，并外化为一种待人接物、为人处世的行为风范。在这样的生活方式中，我们每一个人都可以活得有尊严而且幸福，每一个个体都有能力成为参与社会共建的积极力量。
中共十七大报告以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》均明确提出要“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念”。中共十八届三中全会更是强调“全面深化改革必须以促进社会公平正义、增进人民福祉为出发点和落脚点”。可以说，中国社会公民教育任重而道远。而如何合理界定公民教育的确当目标、如何积极建构公民教育的合理形式、如何努力形成具有中国特色与气魄的中国公民教育理论？如此等等，都是社会发展对于教育学界提出的极其迫切和艰巨的时代任务，需要各方有志之士长期、不懈的努力。正因为如此，我们由衷希望定期出版的《中国公民教育评论》辑刊能成为北京师范大学德育学术团队联合国内外公民教育研究力量，共同推动有中国特色的社会主义公民教育理论与实践不断进步的最重要学术平台之一。
《中国公民教育评论》辑刊计划每年出版一卷，集中探讨一个重要主题。本年度集中探讨“国民身份认同教育”，并呈现相关主题的年度“调查报告”，同时辅之以相应的“理论探索”。我们希望用这种点、面结合的设计能够使每一卷“评论”既对特定课题有集中、深入的研讨，又对年度公民教育的其他重要维度有弹性、自由的关注；使每一卷“评论”都既是最新研究成果的及时发布平台，同时也成为累积国内外相关研究资料的年度研究手册。总之，《中国公民教育评论》将坚持理性平和的学术态度、兼容并蓄的研究立场、严谨求实的科学精神、以人为本的现实关怀、理论与实践相结合的基本原则，热诚欢迎所有有志于推进中国公民教育水平提升的国内外同人积极加入我们的行列。
德之在，邻不孤；士之在，义不孤。我们坚信，公民教育在中国的成功开展，既是中国社会进步的时代课题，也是世界文明进步的重要环节。
让我们一起期待、一起劳作、一起携手迎接一个更新、更伟大的时代！
《中国公民教育评论》编辑部
2016年6月

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