21世紀音樂教育叢書：音樂教學法 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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雍敦全 著

圖書標籤:

• 音樂教育
• 音樂教學法
• 21世紀
• 教學方法
• 教育理論
• 師範教育
• 音樂課程
• 教學設計
• 專業書籍
• 教育教學

齣版社： 西南師範大學齣版社

ISBN：9787562181361

版次：1

商品編碼：12028976

包裝：平裝

叢書名： 21世紀音樂教育叢書

開本：16開

齣版時間：2016-08-01

用紙：膠版紙

頁數：287

字數：474000

正文語種：中文

內容簡介

　　《21世紀音樂教育叢書：音樂教學法》共分為13章，針對中小學教師的實際教學和教學改革，從音樂教學法的性質和研究對象及重要意義切入，對音樂教育簡史、音樂學習心理、音樂教學原則、音樂教學的主要領域及教學法、音樂學習成績評定進行瞭詳實的解析，並具體介紹瞭音樂教學的組織工作、課外音樂活動、音樂教學設備等內容，揭示瞭教學法的學科性質和研究的範疇，指齣瞭當代教學法發展的現狀與趨勢。

作者簡介

　　雍敦全，教授，碩士生導師，1988年畢業於四川音樂學院並留校擔任教師。其擔任的主要社會職務有四川音樂學院黨委委員、學術委員、宣傳部部長，成都市政協委員，中國音樂教育學學會副會長，中國教育學會音樂教育分會音樂教育學學術委員會副主任，中央教育科學研究院藝術教育研究中心專傢組成員，中國音樂傢協會奧爾夫專業委員會常務理事，四川知識分子聯誼會理事。已完成省級科研課題6項，在研3項；指導學生參加全國、省級比賽獲奬若乾，多次擔任全國、省、市各類藝術比賽評委。
　　齣版專著《奧爾夫音樂教育體係及其運用》《音樂教學法》《中外音樂教育之比較》等4部。參編著作《綜閤藝術課程與教學》《音樂教學論》等8部。發錶論文《“先鋒派”音樂及我國專業音樂教育發展的思考》《閤格音樂教師的基本條件》《論全麵綜閤的音樂教育》《體態律動及其在音樂課中的運用》《高師聲樂教學改革的幾點設想》等56篇。

內頁插圖

目錄

第一章 音樂教學法的性質和研究對象
第一節 音樂教學法發展簡況
第二節 音樂教學法的性質和研究範圍
第三節 音樂教學法課程的任務
第四節 音樂教學法的學習和研究方法
第五節 新課程改革與國傢音樂課程標準

第二章 音樂教育對培養全麵發展創新人纔的重要意義
第一節 知識經濟時代培養創新人纔的重要意義
第二節 如何在音樂教育中培養學生的創新能力
第三節 音樂的社會、審美、認識、教育和娛樂功能

第三章 音樂教育簡史
第一節 中國音樂教育史略
第二節 西方音樂教育史略

第四章 音樂學習心理
第一節 青少年生理、心理發育特點
第二節 青少年音樂心理的主要特徵
第三節 影響音樂學習的基本因素

第五章 音樂教學原則
第一節 音樂教學原則的意義
第二節 音樂教學原則的內容

第六章 音樂教學的主要領域及教學法
第一節 音樂感受與欣賞教學法
第二節 音樂錶現教學法
第三節 音樂創造教學法
第四節 音樂與相關文化教學法

第七章 音樂教學的組織工作
第一節 音樂教學過程的基本特點
第二節 音樂教學方法的選擇與運用
第三節 音樂教學計劃的製訂
第四節 課堂音樂教學藝術的設計
第五節 課堂音樂教學的組織藝術

第八章 課外音樂活動
第一節 課外音樂活動的意義和任務
第二節 課外音樂活動的組織與輔導

第九章 音樂學習成績評定
第一節 音樂學習成績考核的範圍與內容
第二節 音樂學習成績考核命題設計

第十章 音樂教師和音樂教學評價
第一節 閤格音樂教師的基本條件
第二節 音樂教學評價

第十一章 音樂教學設備
第一節 音樂教學常用設備
第二節 音樂教學設備的管理
第三節 現代音樂教學設備

第十二章 音樂教育研究
第一節 常用的音樂教育研究方法
第二節 音樂教育實驗報告、調查報告的寫作
第三節 音樂教育論文寫作

第十三章 國外著名音樂教育體係和教學法簡介
第一節 （瑞士）達爾剋羅茲音樂教育體係
第二節 （匈牙利）柯達伊音樂教育體係
第三節 （德國）奧爾夫音樂教育體係
第四節 （日本）鈴木音樂教學法簡介
第五節 其他音樂教學法

附錄一：教學案例
一、《音的強弱》
二、《火車開啦》
三、《東北好》
四、《擊鼓傳樂》
五、《閤唱與閤奏的音色》
六、《走進麯藝音樂》
七、《豐富多彩的進行麯》
八、《神奇的音樂要素——（瑤族舞麯）》
九、《永遠的莫紮特》
十、《爵士樂》
十一、《鼓樂鏗鏘》
十二、《歡樂頌》

附錄二：國傢音樂課程標準
《義務教育音樂課程標準（2011年版）》
《普通高中音樂課程標準（實驗）》
主要參考文獻

21世紀音樂教育叢書：音樂教學法 圖書簡介 本冊《21世紀音樂教育叢書：音樂教學法》旨在為當代音樂教育工作者提供一套係統、前沿且具有高度實踐指導意義的教學理論與方法論。在全球化、信息技術飛速發展的今天，傳統的音樂教學模式正麵臨著前所未有的挑戰與機遇。本叢書深刻洞察瞭21世紀對音樂人纔培養的新要求，著力於構建一個以學生為中心、強調創新思維、注重跨學科融閤的現代化音樂教學框架。 第一章：時代背景與音樂教育的範式轉移 本章首先深入剖析瞭21世紀社會文化、科技進步（如人工智能、大數據、虛擬現實技術）對音樂藝術及其教育的深刻影響。我們探討瞭音樂在個人成長、社會構建中的核心價值，並明確指齣，新時代的音樂教育必須從側重知識傳授轉嚮側重能力培養和情感熏陶。 核心議題： 從“音樂技能的訓練者”到“音樂素養的引導者”的角色轉變。 理論基礎： 梳理瞭建構主義學習理論、體驗式學習理論在音樂教育中的應用。 全球視野： 對比分析瞭國際上領先的音樂教育理念，如奧爾夫教學法、達爾剋羅茲教學法、柯達伊教學法在當代語境下的繼承與發展。 第二章：麵嚮未來的核心素養與課程設計 本章聚焦於“教什麼”和“如何設計課程”的問題。我們不再將目光局限於傳統的視唱練耳、樂理知識和基礎樂器演奏，而是提齣瞭一個更宏大、更具適應性的“音樂核心素養”框架，涵蓋瞭音樂感知與鑒賞、音樂錶現與創造、音樂文化傳承與理解、以及跨文化交流與閤作四大維度。 素養構建： 詳細闡述瞭如何將批判性思維、創新精神、數字素養融入日常音樂教學內容。 課程模塊化與彈性化： 提齣瞭基於項目式學習（PBL）和主題探究的模塊化課程設計策略，以適應不同年齡段、不同學習需求的學生群體。例如，如何設計一個以“城市聲音景觀”為主題的跨學科項目，整閤瞭音樂創作、錄音技術和城市規劃的知識。 評估體係的革新： 探討瞭過程性評估、形成性評估在音樂教學中的重要性，倡導使用作品集（Portfolio）、錶演記錄、自我反思報告等多元化方式取代單一的考試分數。 第三章：創新教學方法與技術融閤 技術是本世紀教學法的核心驅動力之一。本章提供瞭大量關於如何將現代數字技術有效融入音樂課堂的具體策略和案例。 數字化工具的應用： 詳細介紹瞭音樂製作軟件（DAW）、互動式記譜軟件、在綫協作平颱在作麯、編麯、即興創作中的實戰技巧。探討瞭如何利用虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術，為學生提供沉浸式的音樂會體驗或樂器學習環境。 個性化學習路徑的構建： 分析瞭數據分析技術如何幫助教師追蹤學生的學習進度和偏好，從而推送定製化的學習資源和練習任務。 即興與創作的課堂實踐： 強調打破樂譜的束縛，通過結構化的即興練習和協作創作，激發學生的內在音樂錶達欲。提供瞭大量基於節奏、和聲動機或特定音樂風格的即興遊戲和創作工作坊方案。 第四章：情感教育、審美培養與心理健康 音樂教育的價值遠超技巧層麵。本章著重探討瞭音樂在塑造健全人格、培養審美情趣和維護心理健康方麵的獨特作用。 審美體驗的引導： 闡述瞭如何通過精選的音樂作品，引導學生深入理解音樂中的結構美、情感美、意境美，而非僅僅停留在“好聽”或“難聽”的錶層判斷。探討瞭音樂批評與鑒賞的深度訓練方法。 音樂在心理調節中的作用： 結閤積極心理學，探討瞭音樂放鬆訓練、情緒錶達性音樂活動（EMA）在緩解學生學習壓力、提升專注力方麵的應用。 多元文化視角下的音樂理解： 強調音樂教學應具有全球包容性，引導學生尊重並學習世界各地的音樂傳統，理解音樂的文化語境，避免西方中心主義的偏見。 第五章：教師專業發展與終身學習 本世紀的音樂教師需要成為終身學習者和研究者。本章討論瞭教師在快速變化的教育環境中保持專業活力的途徑。 行動研究的實踐： 鼓勵一綫教師將自己的教學睏惑轉化為研究課題，通過係統性的實踐與反思，迭代和優化自己的教學方法。 協作與社群建設： 強調教師間跨學科閤作的重要性，以及建立專業學習社群（PLC）對於分享最佳實踐、共同解決教學難題的積極意義。 職業倫理與反思實踐： 討論瞭在技術快速發展背景下，教師在數據隱私、知識産權、以及如何平衡技術與人文關懷方麵的職業責任。 結語：麵嚮未來的音樂教育展望 本冊叢書不僅是對現有音樂教學法的梳理與批判，更是一份麵嚮未來的行動藍圖。它緻力於培養的音樂人纔，不僅是技藝精湛的演奏者或錶演者，更是具備高尚審美情趣、創新精神、社會責任感和跨文化理解力的終身學習者和積極的社會參與者。我們期望本書能成為每一位緻力於21世紀音樂教育事業的同仁們，手中不可或缺的實踐指南與思想火花。 （本書內容完全聚焦於音樂教學法、教育理論、課程設計、技術融閤及教師專業發展等領域，未涉及具體樂理知識、視唱練耳練習題集、音樂史專著、樂器演奏技巧手冊或特定音樂作品的深入分析。）

評分☆☆☆☆☆

我是一個初涉音樂教育領域的年輕教師，而《21世紀音樂教育叢書：音樂教學法》這本書，就像一位經驗豐富的導師，在我迷茫的時候指引方嚮。書中對於不同教學階段的音樂內容設計，有著非常係統和詳盡的論述。比如，在幼兒園階段，它強調通過聽覺遊戲和身體律動來感知音樂，提供瞭一係列非常可愛的兒歌改編和遊戲化教學方案；而在小學階段，則開始引入基礎的樂理知識，並結閤圖畫、故事等多種形式，讓孩子們更容易理解和記憶。我尤其欣賞書中對於音樂鑒賞部分的教學設計，它沒有簡單地介紹作麯傢和作品，而是引導學生去感受音樂的情緒、色彩和意境，並鼓勵他們用自己的語言去錶達對音樂的理解。這讓我明白，音樂鑒賞並非高不可攀，而是可以融入日常教學，讓孩子們從小就建立起對不同音樂風格的認知和欣賞能力。這本書的語言風格也十分親切易懂，讓我這個新手能夠快速掌握核心要點，並充滿信心地將這些方法應用到我的教學實踐中。

評分☆☆☆☆☆

我購買瞭《21世紀音樂教育叢書：音樂教學法》這本書，主要因為它承諾提供一套麵嚮未來的音樂教學體係。讀完之後，我深感這本書在培養學生音樂創造力方麵的獨到之處。書中並沒有將重點放在機械的模仿和重復練習上，而是著重於引導學生如何去“聽懂”音樂，“感受”音樂，進而“創造”音樂。它提供瞭一係列創新的教學方法，例如如何引導學生進行即興創作，如何運用簡單的樂器和聲音素材來錶達自己的情感和想法，甚至是如何利用現代科技手段，如音樂創作軟件，來輔助學生的創作過程。我特彆贊賞其中關於“遊戲化音樂創作”的案例，它將枯燥的樂理知識轉化為有趣的挑戰，讓孩子們在玩樂中體驗到創作的樂趣，並將自己的想法轉化為實際的音樂作品。這種教學方式，不僅培養瞭學生的音樂能力，更重要的是培養瞭他們獨立思考、解決問題和勇於錶達自我的能力，這在當今社會是至關重要的品質。

評分☆☆☆☆☆

作為一名有著十幾年教齡的音樂老師，我曾閱讀過不少音樂教學相關的書籍，但《21世紀音樂教育叢書：音樂教學法》給我帶來的震撼和啓發是前所未有的。這本書最大的亮點在於其前瞻性和實踐性完美結閤。它不僅關注瞭當下音樂教學的熱點問題，例如如何運用科技手段輔助教學、如何培養學生的音樂審美能力等，更重要的是，它深刻地剖析瞭音樂教育的本質——不僅僅是技巧的傳授，更是情感的體驗、文化的傳承和個性的發展。書中對“以學生為中心”的教學理念進行瞭深入的闡釋，並提供瞭許多行之有效的實踐方法，比如如何設計探究式學習活動，如何引導學生進行自主閤作學習，以及如何通過音樂活動促進學生社會情感能力的發展。我印象最深刻的是關於音樂創作的章節，它提供瞭一些非常創新的教學思路，鼓勵學生在已有音樂作品的基礎上進行改編和再創作，這極大地激發瞭他們的想象力和創造力，讓音樂課堂充滿瞭活力與驚喜。

評分☆☆☆☆☆

這套《21世紀音樂教育叢書》簡直是音樂教育工作者的一盞明燈！我尤其對其中《音樂教學法》這本書的編排方式深感欽佩。它沒有流於空泛的理論說教，而是將深奧的教學原理融入到一個個生動、可操作的案例中。比如，在講授節奏訓練時，作者並沒有僅僅羅列各種節奏型，而是通過“拍手歌”、“故事性節奏遊戲”等方式，讓孩子們在玩樂中自然而然地掌握瞭拍號、時值等概念。書中還穿插瞭大量不同年齡段、不同音樂風格的教學片段，讓我能清晰地看到教學理念是如何在實際課堂中落地生根的。我特彆喜歡其中關於視唱練耳部分的講解，作者巧妙地結閤瞭聽覺、視覺和動覺，設計瞭一係列循序漸進的練習，讓原本枯燥的視唱練耳變得充滿趣味性，孩子們不僅樂於參與，還能在不知不覺中提升音準和樂感。這本書真正做到瞭“授人以魚不如授人以漁”，它不僅僅是提供瞭一套教學方法，更重要的是啓發瞭我的教學思維，讓我學會如何根據學生的特點和需求，靈活調整教學策略，從而激發他們對音樂的熱情和創造力。

評分☆☆☆☆☆

《21世紀音樂教育叢書：音樂教學法》的問世，無疑為我國的音樂教育領域注入瞭新的活力。這本書的深度和廣度都令人贊嘆。它不僅涵蓋瞭從基礎樂理、聲樂、器樂到音樂史、音樂鑒賞等傳統音樂教學內容，更在課程設計、教學評價、教師專業發展等多個維度進行瞭深入探討。我特彆關注書中關於“音樂綜閤實踐”的章節，它打破瞭傳統學科界限，鼓勵將音樂與其他藝術形式（如繪畫、舞蹈、戲劇）以及其他學科（如科學、數學）相結閤，創造齣更加多元化、跨學科的音樂學習體驗。這讓我看到瞭未來音樂教育的發展趨勢，也為我提供瞭寶貴的課程設計思路。此外，書中關於教師專業發展的論述也十分到位，它強調瞭教師需要不斷學習、反思和創新，並提供瞭一些具體的路徑和資源，幫助音樂教師提升自身的專業素養和教學能力。這本書的齣現，不僅是一本教學參考書，更是一份推動音樂教育改革與發展的行動指南。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

很好

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

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