斯宾塞的快乐教育（修订版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[英] 赫伯特·斯宾塞 著，颜真 译

出版社： 海峡文艺出版社

ISBN：9787807194644

版次：1

商品编码：12058069

包装：平装

开本：16开

出版时间：2010-04-01

用纸：胶版纸

页数：222

正文语种：中文

内容简介

　　教育者要有效地教育孩子，就必须做一些教育的准备：要点钻研，要点机智，要点忍耐，还需要自我克制。孩子的生与死、善与恶、聪明和愚蠢，都在于教育者怎样教养他们。
　　孩子在快乐的状态下学习是*有效的，明白教育应该什么时候停止和明白它什么时候开始同样重要。
　　教育的目的就是有一天能够不教，在教育中应该尽量鼓励自我发展的过程，应该引导孩子自己去探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们发现的应该尽量的多。
　　《斯宾塞的快乐教育（修订版）》作者赫伯特·斯宾塞曾获英、美、法等11个国家32个学术团体院士、博士荣誉，并被提名为诺贝尔奖候选人。
　　《斯宾塞的快乐教育（修订版）》问世百年来，广泛作为学校和家长教科书，成功培养无数孩子。

作者简介

　　颜真（曾用笔名阿沿），毕业于师范大学中文系。做过教师、记者、出版人等。曾举办各类教育培训、讲座100多场，向数十万家长和老师传播“快乐教育”理念；出版儿童文学《雨人阿喜》，诗集《世界上*深的爱》；长期从事《圣经》中的教育、文学、商业智慧研究。

目录

未来新人（代序）
教育，每个家庭的日出（修订版前言）

第一章 安琪儿降临的序曲
1．从一次不幸开始的教育
2．拥抱和抚摸的奇迹
3．让孩子远离危险
4．你是世界上最重要的老师
5．孩子是家中的一面镜子
6．给孩子最好的，他可以去放大

第二章 快乐教育最初的秘密
1．做一个快乐的教育者
2．和孩子一起唱歌
3．从点滴渐进中得到信心

第三章 快乐的家庭教具
1．走进孩子内心的12张卡片
2．词汇的风铃
3．一把植物的种子
4．家中的小地图
5．数字跳房

第四章 对孩子进行快乐教育
1．孩子在快乐的状态下学习最有效
2．让兴趣为快乐求知引路
3．多一些友好和鼓励
4．每天都应该有一点快乐的运动
5．教育的目的是有一天能够不教

第五章 找出不快乐的小虫子
1．不要让不快乐扼杀孩子的天赋
2．对孩子要有同情心
3．发现孩子不快乐的原型
4．让家庭给孩子快乐的力量

第六章 快乐的智力培养
1．请相信你孩子的智力
2．发现孩子的潜能和特长
3．用兴趣诱导孩子快乐学习
4．智力培养中拒绝惩罚和暴力

第七章 孩子心智成长的规律
1．心智不可能按模式定做
2．心智发育和身体发育同样重要
3．发现知识比灌输知识更有效
4．观察是一切学习的开始
5．快乐的，就是有益的
6．从小到大，由简到繁
7．自我教育，推动一生的力量
8．不可替代的实物教育
9．绘画，早期教育的一部分

第八章 培养孩子自助学习、自我教育的能力
1．快乐而永恒的自我推动
2．帮孩子形成自助能力和习惯
3．培养孩子阅读的兴趣

第九章 培养孩子快乐写作的能力
1．找到自己的语言
2．仅仅是把回忆变成文字
3．不要让语言潜能妨碍孩子写作
4．把写作变成他自己的事
5．让写作无处不在

第十章 运用有益的暗示在孩子的教育中
1．伟大的祖母的暗示
2．积极的暗示带来积极的效果
3．让孩子学会快乐的自我暗示

第十一章 快乐的自然教育
1．让大自然开启孩子的悟性
2．快乐的自然笔记本
3．从生活中开始孩子的自然教育
4．给孩子一份自然教育的小计划
5．世界上最伟大的老师

第十二章 培养孩子的道德、意志和品质
1．教育的艺术——做父母的准备
2．自然惩罚——让孩子承担行为的后果
3．避免人为的惩罚和放大的惩罚
4．自然惩罚比人为惩罚更有效
5．如何教育“有严重过失”的孩子
6．坏环境毁掉孩子，好环境成就孩子
7．父母、老师是最好的榜样
8．告诉孩子应该怎么做，并记录下来
9．不要期望孩子有太多的美德
10．我从不希望孩子成为道德的楷模
11．道德管教的建议

第十三章 避免过度教育和过度学习
1．不要让分数毁了孩子
2。及时发现过度的教育和过度的学习
3．不要让“过度”摧垮孩子的身心
4．硬塞知识更加有害
5．值得信赖的方法

第十四章 尊重孩子的权利
1．上帝也赋予了孩子们权利
2．孩子也有说话的权利
3．“你有权得到公平”
4．自尊的权利
5．机会均等的权利
6．独立思考和判断的权利
7．尊重孩子自己的选择

第十五章 培养孩子终身受益的习惯
1．习惯来自重复和快乐
2．如何培养孩子专注的习惯
3．运用一次，胜过死记十次
4．每天积累一点点
5．自己做选择的习惯

第十六章 培养孩子的独立性
1．让孩子明白生活是自己的事
2．让孩子体会自我努力的快乐
3．要得到就必须劳动
4．独立成长，也要真爱相伴

第十七章 培养孩子健康的心理
1．让孩子乐观面对生活
2．最好的帮助是给他信心
3．让孩子懂得珍爱自己
4．让勇气给孩子带来希望

第十八章 教给孩子最有价值的知识
1．教给孩子生活需要的基本知识
2．科学比其他知识更重要
3．先于一切的生命科学

第十九章 对孩子进行情感教育
1．教孩子懂得爱的情感
2．懂得感激和回报
3．不向孩子灌输仇恨
4．让孩子感受到被爱和信任

第二十章 发挥父爱在教育中的作用
1．孩子通往生活的引导者
2．父亲天然的教育优势
3．做孩子的朋友和伙伴
4．请放弃统治者的角色

附录：斯宾塞教育手记
后记

精彩书摘

　　《斯宾塞的快乐教育（修订版）》：
　　4.你是世界上最重要的老师
　　转眼间，小斯宾塞已经3岁了。德赛娜、我还有小斯宾塞的爷爷及镇上的卡尔牧师，给他过了一个快乐的生日。在我看来，3岁的小斯宾塞将和我一起翻开家庭教育新的一页。如果说我以前仅仅是稍带有一些教育意图与小斯宾塞一起玩耍的话（实际上，在玩的过程中，小斯宾塞也掌握了不少知识），那么接下来便应该开始真正的教育了。
　　晚上，送走来访的客人后，我和德赛娜坐在火炉旁谈到了这一问题。她说，孩子的童年只有一次，让他尽情地玩吧，教育的事等他上学再说吧。再说，在乡下，这主要是老师的事。
　　我知道，小斯宾塞的日常事务已经使德赛娜很辛苦了，况且她只是一个见识不多的乡下妇女，但我还是想告诉她我的观点：在孩子的教育中，父母是不能缺席的。我希望德赛娜支持我的教育。于是，我给她讲了一个关于教育的古老的寓言故事。
　　在很久以前，有三对年轻人，他们在同一天结婚，也都在同一天向上帝祈祷：万能的上帝啊，请赐给我们一个孩子，不管是男孩，还是女孩。请赐给他聪明、勇敢、爱心和健康。第二年，正如这三对夫妇所求的，每一个家庭都生下了一个小宝宝。他们从此开始了充满快乐、麻烦、忙碌的生活。
　　二十年后，这三对夫妇又来到了教堂，向万能的上帝祈祷。第一对说：上帝啊，你为什么这样惩罚我们，我们的孩子现在完全成了一个暴戾的人；第二对说：上帝啊，求你救救我们的孩子吧，他自私、贪婪，又一无所长，我们不知道他以后靠什么生活；最后一对夫妇说：万能的上帝啊，感谢你给我们送来了一个好孩子，他热情、聪明，又有爱心，他简直成了我们快乐的源泉……
　　这时候，教堂的穹项上突然被一道光照亮，一个声音从这光中传出：我的子民啊，二十年前，我应你们的要求，把三个可爱的孩子交给你们，他们都一样聪明可爱，这是在他们出生时你们都看到了的。那个时候以及以后的几年，你们谁不是沉浸在孩子降生的喜悦中呢？谁不心怀感激地夸奖自己的孩子呢？我送到你们身边的孩子都是一样的聪明可爱，只不过每个孩子的特点不同罢了，他们每个人的潜能都足以使他们成为社会的骄傲。但是后来呢，你们之中的人，有的悉心去培养，像照料一粒麦种；有的却渐渐失去了耐心，不再去寻求教育孩子的方法，反而简单、粗暴地对待孩子，以致孩子越来越愚钝，甚至走上歧途。我的子民啊，难道你们还不明白吗？
　　我要特别强调的是，在你们中间，那些悉心照料和培育孩子的，并不全是富有的、有权势的，有的甚至屡遭厄运，但他们的信心和耐心使他们得到了应有的回报。有的尽管富有，但却早早地在教育上抛弃了自己的孩子……
　　教堂里的三对夫妇，此时早已泪流满面。他们无不在心里重新审视自己和自己的孩子。
　　听完这个故事，德赛娜的眼睛湿润了，她说：我虽然学识不多，但我一定照你说的去做。可怜的小斯宾塞啊！
　　我一直认为，父母在孩子的教育中是不能缺席的。孩子一旦降生，他既属于家庭，又属于国家和社会。一个品行端正、有良好教养和技能的孩子。成人后会对社会产生积极的作用。有的起的作用可能大一些，会成为影响整个社会的人；有的起的作用可能小一些，只对一个工厂、一个农场、一所学校，甚至只对一个家庭有作用，但总是良性的、积极的作用。相反，品行不端、没有教养、无一技之长的人，可能只会起破坏作用，成为别人痛苦的根源。因此，培育孩子也和父母们在社会中的其他工作一样，是有价值的。我非常希望每个人都能认识到这项工作的伟大意义。
　　再说，学校教育对孩子来说是有限的。孩子在学校的时间并不比在家里与父母相处的时间长。学校可以教给孩子技能，培养孩子一定的品质，但这对一个孩子的潜能来说，仅仅是冰山的一角而已。我这样说也许会遭到“学校主义者”的反驳，但这并不重要。我用一个比喻来说，对于孩子的教育，学校好比是白天而家庭就是夜晚。不要忘记，夜晚会发生很多看不见的变化。细心观察一下就会发现，种子总是在夜晚发芽，人总是在夜晚长高的啊！
　　此外。家庭教育还拉近了孩子与父母的距离。有家长参与的教育和学习，会大大增强孩子求知的兴趣和信心。
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