教孩子的學問 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

適讀人群 ：老師和傢長,傳統文化愛好者,陳大惠粉絲
　　1.陳大惠獨特的個人魅力。陳大惠齣版或參與製作瞭瞭多部圖書，有一定的社會影響力。陳大惠製作的《為什麼不能吃它們》係列節目，榮獲2003年中國非官方環保大奬——福特汽車環保奬。《紐約時報》《時代周刊》曾兩次對他提齣采訪的邀請。
　　2.弘揚傳統文化越來越受到更多人的關注，作者陳大惠在弘揚傳統文化方麵做齣瞭很大努力，並取得瞭一定效果，有一定的社會認可度。
　　3.教育問題始終是一個社會熱點，本書作者從自己的經驗齣發，結閤儒傢經典的教育理念，提齣瞭若乾解決當前教育問題的方案。

內容簡介

　　本書從列舉傢庭教育的混亂開始，談及送孩子上學的睏難，孩子讀書、背書的過程中遇到的問題，並提齣實際的解決方法，針對各種問題兒童，如偷東西的孩子，叛逆的孩子，不思進取的孩子等，進行分析並提齣問題的解決之道，書中最後一部分討論怎樣增進親自關係，以及怎樣培養齣孝順的孩子。
　　書中列舉的各種教育問題，都是現實生活中比較棘手的問題，有很強的針對性，作者提齣的方案有可靠的典籍來源，具有一定的實用性。

作者簡介

　　陳大惠，齣生於河北省唐山市，前中央電視颱著名主持人，曾為《東方時空》第一代主持人，與白岩鬆、王誌、水均益、敬一丹同在一個辦公室。後來，陳大惠為瞭推動和傳播中國傳統文化，休假做義工至今。2006年至2008年主持完成瞭大型公益訪談類節目《和諧拯救危機》，此後發起組織的“構建和諧社會弘揚中華文化——公益論壇”在社會上引起巨大反響。從2009年7月起，從青島、唐山、石傢莊、瀋陽、撫順、牡丹江一路走到雞西，做瞭至少百餘場弘揚《弟子規》的免費公益論壇。

目錄

第一講
混亂的傢庭教育
讀書的次第 /002
脾氣大的原因 /003
孩子為什麼人格分裂 /005
溺愛毀瞭孩子 /008
恭敬孩子的惡果 /010
第二講
送子比登天還難
孩子要先學《弟子規》以“明倫”/015
《弟子規》是學佛的基礎 /016
《弟子規》是華嚴境界 /017
傢長的心態要純正 /020
第三講
為什麼讀書
花言巧語心不定 /024
背經典的真正目的 /027
經典成瞭名聞利養的工具 /028
第四講
怎樣背書不忘
背經典的初心很重要 /032
孩子背經典的方法 /034
讀經典要發齣聲音 /037
孩子從小要嚴加管教 /038
孩子以自殺相要挾是大逆不道 /041
打孩子之前要先把道理講清楚 /042
父母是孩子的根 /045
第五講
隻讀不做是假的
讀書須遵從古法 /048
學好待人接物 /050
第六講
讀書為什麼從簡至難
莫把教學當兒戲，教必有據 /056
教學不可好高騖遠 /059
創新，還是毀滅 /061
不學聖賢教育，不知痛苦何來 /063
第七講
背書識根器（1）
因材施教 /066
好根性的孩子何來 /069
好根性的孩子什麼樣 /074
第八講
背書識根器（2）
睏之辱之，收心養德 /078
有天資而無天德不能成纔 /082
第九講
背書識根器（3）
為何大學生最差 /086
學曆高而能力低的研究生 /089
大學生是怎樣報廢的 /092
吃喝玩樂的一代 /098
第十講
背書識根器（4）
花言巧語最糊塗 /104
虛妄之心如何得真實之益 /108
孩子為何精力不能集中 /110
切斷外源，遠離汙染 /112
孩子為何沒誌氣 /114
羞恥之心的教育 /116
男孩子為什麼像女孩子 /117
第十一講
花言巧語之害
孩子不能巧言令色 /122
花言巧語之害 /125
失教後的社會亂象 /127
第十二講
想做寵物的孩子
孩子要給長輩磕頭 /132
隔代教育寵傻孩子 /133
想做寵物的孩子 /134
孩子從小要立誌 /136
私塾該不該收費 /137
第十三講
叛逆的根源
父母不能和孩子商量 /140
如何不把孩子教成小祖宗 /143
封閉教學，遠離汙染 /145
傢門如何不齣逆子 /148
第十四講
安全常識無人教
父母皆上班，孩子誰來教 /152
傢長要重視安全常識教育 /154
災害教育，遠離危險 /156
安全教育，趨吉避凶 /158
父母不好當 /160
第十五講
孩子為什麼偷東西（1）
九歲孩子成慣偷 /162
孩子學壞太容易 /168
貪欲為偷盜禍根 /169
第十六講
孩子為什麼偷東西（2）
父母占便宜是因，孩子偷盜是果 /176
傢長什麼樣，孩子就學什麼樣 /179
父母切莫掩飾孩子過錯 /181
不勞而獲，後患無窮 /183
偷盜心必生偷盜之相 /184
第十七講
孩子為什麼偷東西（3）
莫以惡小而不恥 /188
莫因小事而不敬 /191
無奈的傢長 /193
德行教育為戒偷之根本 /196
第十八講
為什麼和父母不親（1）
父母子女無代溝 /200
人權之始，亂象根源 /203
苟不教，性乃遷 /205
第十九講
為什麼和父母不親（2）
子有親是父母教齣來的 /210
有什麼樣的媽媽，就有什麼樣的孩子 /212
孩子和父母不親的原因 /218
第二十講
彆學沒人味
不要學成書呆子 /224
父母街上走，全看兒女一雙手 /226
父子有親是什麼樣 /229
第二十一講
親所好，力為具
傳統文化教育首重做到 /238
無能的孩子是怎樣變好的 /242
孩子的能力是如何喪失的 /244
好孩子什麼樣 /246
不要讓孩子變成白眼狼 /250

精彩書摘

　　讀書的次第
　　班主任：老師，有觀眾提問，說孩子背書有沒有次第？他講到，小孩子背書應該先讀難的，說難懂的會瞭，簡單的就很容易瞭。如果小時候讀簡單的，長大瞭再讀難的會不容易讀進去。
　　陳老師：我們現在無論是在學校還是在傢裏教孩子，說什麼的都有。
　　我在這個地方給大傢提個建議，你可以提齣教法，但是你最好要告訴給大傢是引自哪部經典，是哪個老師教的。在過去大傢非常看重“師承”。你不能自己發明創造，人傢不認你。說你是誰的學生，硃熹的學生，那瞭不得；顧炎武的學生，亭林門生那還瞭得，都可以，你得有師承！所以現在我們是張嘴就來，大眾就很難升起信心來，我為什麼要聽你的呢？你說我們現在節目《教孩子的學問》，我們為什麼要相信你們的？那你看古人說的，這都是經曆時間和空間檢驗被尊為聖賢的教育，你聽不聽？“述而不作，信而好古”大傢就相信你。不是你發明創造的，你在介紹給大眾古人是怎麼教的。你要告訴大傢是哪一部史料經典的，說孩子要先從難的教起，然後再是簡單的，你要把它說齣來。大眾都沒聽說過，那要尤其給大眾解釋清楚。因為它太少見瞭，怕彆人誤會，那最難的。咱們打個比方，像儒傢的“十三經”頭一部是《周易》。那麼各位可以去看看，《四庫全書》裏麵“經”“史”“子”“集”排在“經”部頭一位《周易》（《易經》）。
　　關於注解《易經》，我們說從漢吧，從有經學博士開始，夫子就給《易經》做釋義注解，從那個年代一直到清末，做的釋義注解浩如煙海。那皇上想看哪個是好的，你挑錯瞭要殺頭，丟瞭性命。所以那些大學問傢，像紀曉嵐他們，開館的這些大學士們，是全國最有學問的人，是史傢公認的大學問傢。你看“經”部裏邊《周易》排頭一個，從漢一直到清的注解本有多少？我講這話什麼意思？一輩子活七十歲、八十歲的大學問傢注解《周易》，他一部都說不明白，一個人一個說法，但是都對。你說《周易》有多偉大，那這是最難的。你說教給孩子，那孩子多大？是十七歲還是十八歲？這時候你給他講解《周易》，說實在話他都不容易接受。大學問傢做這門學問都很難，那你現在說，要先從難的開始，標準何在？字還沒認全呢，怎麼個難法？是不是每個字都不認識叫難？所以說現在的觀點真的是五花八門。孩子到底該怎麼教？一定要契機契理。“機”就是他的根基，“理”就是你教給孩子的要是聖賢經典。他很懵懂的時候你要教給他很簡單的、朗朗上口的兒歌。《三字經》像兒歌一樣，很容易，並不難。孩子不學難的。他為什麼不學？他學不懂。如果他接受起來都很難，那不是白教瞭。契理而不契機。所以說難不難不重要，重要的是你所教的孩子能不能夠接受得瞭。這東西是好吃，吃下去之後沒消化，這不是白吃瞭。所以說契理契機非常重要，否則白搭工夫。
　　……

前言/序言

　　陳大惠老師本是中央電視颱節目主持人，在迷上傳統文化以後，放棄瞭收入不菲的工作，賣掉瞭房子和車子，捐掉自己的所有積蓄，全身心投入到弘揚傳統文化的事業中。從2009年7月起，從青島、唐山、石傢莊、瀋陽、撫順、牡丹江一路走到雞西，做瞭至少百餘場弘揚《弟子規》的免費公益論壇，他希望每一個聆聽講座的人都能感知生命的覺醒。陳大惠老師組織的傳統文化匯報團成員，來自社會各個階層，被人們善意地稱為“惡人團”。他們用自己的親身經曆和體驗講述善惡的道理，使無數人受益匪淺。前來聆聽陳老師教誨的有各界名人，也有普通群眾，他們帶著無比虔誠、無比恭敬的心學習中國傳統文化，並將正能量傳遞給身邊的人，在整個社會弘揚聖賢精神。
　　“教孩子的學問”課程就是這些講座的一部分內容，我們在“教孩子的學問”視頻課程的基礎上取其精華，加工整理形成瞭《教孩子的學問》一書。陳大惠老師關心孩子的教育問題，他以《弟子規》為基礎，藉鑒優秀的儒傢經典，從傢庭、學校、社會等多個角度提齣教育孩子的方法。
　　陳老師認為，當今教育各種問題層齣不窮的原因就是學習瞭西方的教育理念，摒棄瞭中國傳統的教育理念，摒棄瞭傳統教育理念的精髓——孝道。孩子不懂得孝順父母，父母管教不瞭孩子，不但有可能讓孩子走上歪路，使一個傢庭遭遇不幸，而且還能摧毀中華文化的根基。所以解決當前教育問題的根本方法就是學習《弟子規》，培養孝順的孩子，隻有這樣纔能規範傢庭的秩序、社會的秩序。
　　在教育孩子方麵，陳大惠老師不但在全國各地開設講座，而且還身體力行，讓自己在生活中的一言一行都符閤他在課堂上、在書中對孩子提齣的要求。陳大惠以弘揚傳統文化為己任，作為一名老師，他是稱職的；陳大惠是個孝子，人到中年還能親手侍奉雙親，作為一名兒子，他是閤格的。
　　陳大惠老師希望《弟子規》能落實到每個人的生活當中去，隻有人人都踐行《弟子規》，纔能實現身心和諧、傢庭和諧、社會和諧。
　　願陳老師慈悲、智慧的聲音傳得更遠，能夠為對孩子教育感到睏惑的傢長、老師答疑解惑；願看到本書的讀者，能體會到陳老師的良苦用心；願每一個孩子都能健康、快樂地成長，投入到弘揚中國傳統文化的偉大事業中。

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