具體描述
編輯推薦
《民國名中醫臨證教學講義選粹叢書》
民國時期（1911—1949）的中醫教育曆盡艱辛，獨具特色。在西學東漸、中西醫匯通之巨大挑戰下，培養的中醫英纔，成為中醫教育及中醫臨床的中流砥柱，發揮著重要的核心作用，這與當時的中醫教材息息相關。以史為鑒，收集整理民國時期的中醫藥教材，給當今中醫藥院校教育改革和教材編寫以新的啓迪，給臨床中醫師提高診療水平提供有益的藉鑒，成為曆史的選擇和中醫科研工作者的曆史擔當。
中國工程院院士、國醫大師程莘農教授評價該書：
民國時期中醫教學講義有不少，我們這一代有很多老大夫在初學中醫時讀的就是這些教材（講義），這些講義和現代中醫藥教育教材相比較，大的特點是——重實用、重經典，但又決不泥古，並且及時把握新科研成果，把臨床病案直接納入教材，而且學習模式大多是邊讀書學習，邊跟師實踐。
民國時期中醫教學講義的選輯點校的齣版，是諸多民國時期講義從圖書館閣樓書架上走下來。這次開拓創新之舉，必將對中醫教材改革起到促進作用，對中醫學術發展起到推動作用，必將有助於中醫藥學的再創輝煌！
我國著名中醫文獻學傢和中醫臨床傢餘瀛鰲教授給予高度評價：
《民國名中醫臨證教學講義選粹叢書》的編者們，能從多種渠道探索授求，並予選輯、校釋，可謂是對我國優秀傳統文化傳承的曆史性貢獻，因為它反映瞭這段曆史時期的中醫教學講義不同於今古的學術內涵和教學風格。
民國時期的教學講義，其中的“重經典、重臨床”以及部分教材中的中西醫學術融會，是其主要學術特色，也是它所展示具有重要參閱價值的學術平颱，值得予以深入研究。
近年來，關於中醫藥高等教育改革問題的討論比較多，不但涉及中醫藥高等教育模式改革問題，而且涉及中醫藥高等教育教材創新問題。中國中醫科學院和光明中醫雜誌社等單位的教學和研究人員聯閤選輯點校民國時期中醫教學講義，是利國利民、振興中醫之舉！正當大傢努力探索中醫藥高等教育教材創新之時，選輯點校民國時期中醫教學講義，這是“以史為鑒”之舉，是繼承創新之必需！這必將對中醫藥高等教育教材改革有新的啓迪。
“創新”是時代的強音，也是科技界尤其是中醫界近來關注的“詞語”。然而，沒有繼承的創新，必然是無源之水，無本之木。隻有堅持在繼承基礎上創新，纔能求得新的發展，整理齣版民國時期中醫教學講義，必將有助於當前中醫藥高等教育教材的創新和發展。對中醫界來講，這次選輯、點校齣版民國時期中醫教學講義，是新中國成立以來的重大創舉！是實實在在的在繼承基礎上的“創新”！
這次重新校輯這些講義，不但可以給全國中醫藥高等教育教材改革提供參考，而且也給全國中醫藥高校教師提供新的教學參考書，也給中醫藥院校的在校生及社會自學人員提供新的學習輔導用書。同時，對臨床醫師有重要的臨床指導意義，無疑，也是臨床中醫師繼續教育的參考用書。換言之，民國時期中醫教學講義精選的齣版，必將給中醫界提供一套實用的教學和臨床參考用書。
讀者對象
本書可供中醫藥院校師生及中醫藥臨床、科研人員參考，也可供中醫藥愛好者參閱。
本套叢書精選瞭民國時期活躍在中醫教育、中醫臨床的大傢惲鐵樵、秦伯未、張山雷、陳伯壇、承淡安等近代著名中醫學傢所編撰和講授的中醫藥教材39種，按類分為15個分冊。
內容簡介
民國時期的中醫教育很有特色，西醫學東漸，中西醫匯通，其所培養的中醫人纔，在新中國成立後的中醫教育及臨床診療中發揮瞭極大的作用，可以說這與他們在民國期間所使用的中醫教材息息相關。有鑒於此，收集整理民國時期的中醫藥教材，希冀對當今中醫藥院校教育以及提高中醫臨床醫生診療水平提供藉鑒。本叢書《民國名中醫臨證教學講義選粹叢書》精選惲鐵樵、秦伯未、張山雷、陳伯壇和承淡安等近代著名中醫學傢所編撰的中醫藥教材39種，按類分為15個分冊。本書為叢書之一，收有惲鐵樵編撰的《傷寒論講義》1種，可供中醫藥院校師生及中醫藥臨床、科研人員參考，也可供中醫藥愛好者參閱。
目錄
傷寒廣義用戶評價
說實話，當初選擇這本書，很大程度上是被“民國名中醫臨證教學講義選粹”這個係列所吸引。我一直認為，民國時期的中醫，是在傳統學術基礎上，結閤時代特點和臨床實踐，形成瞭一種獨特的風格，其中蘊含著很多寶貴的經驗。《惲鐵樵傷寒論講義（下）》恰恰印證瞭這一點。惲老先生的講解，不是那種脫離實際的空談，而是非常貼近臨床的。他會詳細地分析每一個條文，不僅僅是解釋其字麵意思，更重要的是探討它在臨床上的實際應用。他會強調“辨證”的重要性，並且會列舉很多具體的病例，來展示如何通過辨證施治來達到治愈疾病的目的。我印象深刻的是，他對某些條文的理解，甚至會與當下的一些流行觀點有所不同，但這恰恰體現瞭他獨立思考和臨床實踐的價值。他不會人雲亦雲，而是會根據自己的經驗，提齣獨到的見解。這種獨立思考的精神，以及對臨床療效的追求，是我從這本書中受益良多的地方。它讓我明白，學好傷寒論，不僅僅是掌握條文和方劑，更重要的是培養一種靈活變通、不斷求索的臨床智慧。
評分這本書帶給我的，不僅僅是知識的增長，更重要的是一種對中醫學習的態度和方法的啓發。惲老先生的講義，在我看來，是一種“活”的教學。他不是高高在上地傳授知識，而是仿佛在和你一起探討，一起思考。他會提齣問題，引導你思考，而不是直接給齣答案。這種互動式的教學方式，讓我感覺自己也在參與到學習的過程中。特彆是在講解一些比較抽象的病機時，他會用非常形象的比喻，或者結閤生活中的例子，來幫助我們理解。比如，他在解釋“少陽病”時，可能會用“半錶半裏”來比喻，然後進一步說明其臨床錶現。這種化繁為簡、化抽象為具體的方法，是我覺得非常寶貴的。這本書讓我明白瞭，學好《傷寒論》，不能僅僅停留在理論層麵，更要融入到臨床實踐中去。隻有在實踐中不斷地檢驗和反思，纔能真正地掌握《傷寒論》的精髓。這本書，無疑為我提供瞭一個極好的實踐指導。
評分這本《惲鐵樵傷寒論講義（下）》我拿到手有一段時間瞭，斷斷續續讀下來，最直觀的感受就是，它不是一本“速成”的書，更像是一次沉浸式的學習體驗。惲老先生的語言風格，雖是民國時期的白話，但那種嚴謹、深入的學術底蘊依然撲麵而來。我尤其欣賞他在講解一些疑難條文時，那種層層剝繭、循循善誘的邏輯。不是簡單地告訴你“是什麼”，而是細緻地分析“為什麼是這樣”，甚至還會結閤臨床上的具體案例，讓你感受到《傷寒論》的生命力。比如，在講解某個涉及錶裏同病，寒熱錯雜的條文時，他會先辨明主證，再分析兼證，並詳細解釋藥物配伍的原理，以及在具體證型中如何調整方劑。這種講解方式，對於我這樣基礎相對薄弱的讀者來說，簡直是福音。它不迴避復雜性，而是教會你如何去理解和處理復雜性。讀這本書，與其說是在學知識，不如說是在學一種思維方式，一種麵對疾病的審慎態度。它讓我明白，中醫辨證論治，絕非一朝一夕之功，需要的是深厚的基礎和紮實的臨床經驗，而惲老的講義，無疑提供瞭一個絕佳的學習範本。
評分我常常覺得，很多中醫著作，特彆是《傷寒論》的解讀，要麼過於晦澀難懂，要麼過於淺嘗輒止，真正能夠兼顧理論深度和臨床實用性的，並不多見。《惲鐵樵傷寒論講義（下）》在這一點上，給瞭我很大的驚喜。惲老先生的講解，我感覺他是在把自己的臨床經驗和對經典的理解，毫無保留地傾注進來。他不會止步於書本上的文字，而是會追問，這句話在臨床上意味著什麼？在實際運用中，我們要注意哪些細節？比如，對於一個同樣的證型，他會根據病人的具體錶現，如脈象、舌苔、神情等細微之處，來指導我們如何辨彆細微的差異，並給齣相應的治療思路。他的語言雖然樸實，但往往一語中的，點醒我之前理解上的誤區。這本書最打動我的地方在於，它不是在教你“死記硬背”方證，而是讓你真正理解方劑背後的理法方藥。每次讀完一個章節，都會有一種豁然開朗的感覺，覺得對《傷寒論》的理解又進瞭一層。這對於我這樣的臨床工作者來說，真的是太有價值瞭，它讓我不再害怕麵對復雜的傷寒病證，而是有瞭更多的信心和方法去應對。
評分一直以來，《傷寒論》都是我學習中醫的一大難點，總感覺條文之間聯係緊密，但又相互獨立，難以融會貫通。直到我開始研讀《惲鐵樵傷寒論講義（下）》，纔算真正找到瞭打開傷寒論大門的鑰匙。惲老先生的講義，不像其他一些著作那樣，將條文割裂開來講解，而是非常注重條文之間的聯係和演變。他會從一個條文齣發，引申齣與之相關的其他條文，並詳細分析它們之間的異同。這種“網狀”的講解方式，讓我能夠更清晰地看到《傷寒論》整體的邏輯框架。而且，他還會穿插大量的臨床案例，來印證他所講解的理論。這些案例，並非是簡單的“照搬”，而是經過惲老先生的深入分析和點評，讓我能夠更直觀地理解條文在臨床上的實際運用。這本書的語言非常精煉，但字字珠璣，需要反復品味。每一次閱讀，都能有新的體會和領悟。它讓我從“死記硬背”的學習模式，轉變為“理解記憶”，極大地提高瞭我的學習效率和學習興趣。
評分可以 不錯哦
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評分很好的教材，得多看點書瞭。
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