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毕飞宇 著

图书标签:

• 小说创作
• 写作技巧
• 文学理论
• 叙事艺术
• 人物塑造
• 情节构建
• 写作指南
• 创意写作
• 文学入门
• 小说技巧

出版社： 人民文学出版社

ISBN：9787020122738

版次：1

商品编码：12107358

包装：精装

开本：32开

出版时间：2017-01-01

用纸：胶版纸

页数：212

字数：120000

产品特色

内容简介

　　本书辑录了作家毕飞宇在南京大学等高校课堂上与学生谈小说的讲稿，所谈论的小说皆为古今中外名著经典，既有《聊斋志异》《水浒传》《红楼梦》，也有哈代、海明威、奈保尔、乃至霍金等人的作品，讲稿曾发表于《钟山》杂志，广为流传，特结集以飨读者。

作者简介

　　毕飞宇，1964年1月生于江苏兴化，现为南京大学教授。
　　20世纪80年代中期开始小说创作，著有《毕飞宇文集》四卷（2003），《毕飞宇作品集》七卷（2009），代表作有短篇小说《哺乳期的女人》、《地球上的王家庄》，中篇小说《青衣》、《玉米》，长篇小说《平原》、《推拿》。《玉米》，哺乳期的女人获首届鲁迅文学奖，《玉米》获第三届鲁迅文学奖，ThreeSisters（《玉米》《玉秀》《玉秧》英文版）获英仕曼亚洲文学奖，《平原》获法国《世界报》文学奖，《推拿》获得第八届茅盾文学奖。

目录

建构生动有趣的全民阅读（丁帆、王尧）
看苍山绵延，听波涛汹涌——读蒲松龄《促织》
“走”与“走”——小说内部的逻辑与反逻辑
两条项链——小说内部的制衡和反制衡
奈保尔，冰与火——我读《布莱克·沃滋沃斯》
什么是故乡？——读鲁迅先生的《故乡》
刀光与剑影之间——读海明威的短篇小说《杀手》
反哺——虚构人物对小说作者的逆向创造
倾“庙”之恋——读汪曾祺的《受戒》
附录：
我读《时间简史》
货真价实的古典主义——读哈代《德伯家的苔丝》后记

精彩书摘

　　在我看来，小说想写什么其实是不着数的，对一个作家来说，关键是怎么写。作为一个伟大的小说家，蒲松龄在极其有限的1700个字里铸就了《红楼梦》一般的史诗品格。读《促织》，犹如看苍山绵延，犹如听波涛汹涌。这是一句套话，说的人多了。我们今天要解决的问题是，苍山是如何绵延的，波涛是如何汹涌的。
　　——《看苍山绵延，听波涛汹涌——读蒲松龄《促织》》
　　施耐庵的小说很实，他依仗的是逻辑。但是，我们一定要知道，小说比逻辑要广阔得多，小说可以是逻辑的，可以是不逻辑的，甚至于，可以是反逻辑的。曹雪芹就是这样，在许多地方，《红楼梦》就非常反逻辑。因为反逻辑，曹雪芹的描写往往很虚。有时候，你从具体的描写对象上反而看不到作者想表达的真实内容，你要从“飞白”——也就是没有写到的地方去看。所谓“真事隐去、假语存焉”就是这个道理。好，我们还是来谈“走”路，看看曹雪芹老先生在描写“走”的时候是如何反逻辑的。
　　——《“走”与“走”——小说内部的逻辑与反逻辑》
　　我真正想说的是另一件事，一个真实的小故事。就在前几天，一位朋友看了我在《钟山》上的专栏，特地给我打来了一个电话。他问了我这样一个问题：你把别人的小说分析得那么仔细，虽然听上去蛮有道理，但是，你怎么知道作者是怎么想的？你确定作者这样写就一定是这样想的么？
　　我不确定。作者是怎么想的和我又有什么关系呢？我不关心作者，我只是阅读文本。
　　为了证明我的观点，我补充说，——我也是写小说的，每年都有许多论文在研究我的作品，如果那些论文只是证明“毕飞宇这么写是因为毕飞宇确实就是这么想的”，那么，文学研究这件事就该移交到刑警大队，警察可以通过审讯作者来替代文学批评。常识是，没有一个警察会这么干；没有一个作家会在文学审讯的记录上签字。
　　小说是公器。阅读小说和研究小说从来就不是为了印证作者，相反，好作品的价值在激励想象，在激励认知。仅仅从这个意义上说，杰出的文本是大于作家的。读者的阅读超越了作家，是读者的福，更是作者的福。只有少数的读者和更加少数的作者可以享受这样的福。
　　所以，关于《项链》，我依然有话要说。我所说的这些莫泊桑也许想过，也许从来就没有想过。
　　——《两条项链——小说内部的制衡和反制衡》
　　……

前言/序言

　　《小说课》后记
　　这本书里的大部分篇章都是2015年《钟山》上的专栏，这是我的第一个专栏。我惧怕专栏，那种倒计时的日子我一天也不想过。2014年的年底，我之所以答应《钟山》的主编贾梦玮，那是因为2013年我去了南京大学了。我有了一些讲稿，手里有粮，心里就不慌。
　　我要感谢南大，南京大学没有逼着我上课，只要求我每学期开些讲座。讲座不是课堂，更不是课程，准备起来要容易得多。我的重点是文本分析，假设的对象却是渴望写作的年轻人。这个假设是什么意思呢？其实就是分析的方法。分析有多种式样，有美学的分析，有史学的分析，我所采取的是实践的分析，换句话说，我就是想告诉年轻人，人家是怎么做的，人家是如何把“事件”或“人物”提升到“好小说”那个高度的。老实说，我做实践分析相对来说要顺手一些，毕竟写了那么多年了，有些东西是感同身受的
　　作品是作家写的，一个人要成为一个作家，从“构成”这个角度来说到底需要哪些要素，这个也没有固定的说法。“国际上”通行的说法是，性格、智商、直觉和逻辑。说到这里我的话其实也就说明白了，我在讲解小说的时候，大部分时候围绕的就是作家四要素。它是不是合适？我不知道。我所知道的是，它也许比“时代背景”――“段落大意”－－“中心思想”更接近小说。是的，我渴望年轻人更接近一些。拿着望远镜去阅读小说，我们很可能什么都看不见。
　　突然想起了一句话，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。这句话好。“一千个”读者不可能只有“一个”哈姆雷特。文学从不专制，它自由，开放，充满了弹性。但是我也想强调，“亿万个”读者同样不可能有“亿万个”哈姆雷特。文学有它的标准和要求。我渴望我的这本书可以抵达文学的千分之一。
　　附带着回答两个问题：一，有人问，你的讲稿为什么只谈短篇小说而很少涉及中长篇呢？这是由讲座的特性决定了的。一次讲座只有两个小时，时间很短，我以为分析一篇短篇小说是合适的。二，也有人问，你怎么就那么罗唆？人家的小说只有一千多字，你怎么能一口气说上一万多字的呢？这也是由讲座的特性决定了的，一次讲座有两个小时，时间很长，我总不能说“这篇小说好，非常好”，然后就走人。
　　2016年7月17号南京龙江

《编织时光的画卷：探寻叙事的灵魂与技艺》 在这纷繁复杂的世界里，我们渴望理解那些触动心灵的故事，那些让我们或喜或悲，或惊叹或沉思的篇章。然而，故事的诞生并非偶然，它源于作者内心深处的涌动，更离不开精妙绝伦的编织与雕琢。《编织时光的画卷：探寻叙事的灵魂与技艺》是一本旨在深度剖析叙事艺术精髓的读物，它将带领读者穿越故事的迷雾，探寻那些构建起引人入胜情节、塑造出鲜活人物、传递深刻思想的底层逻辑与实践技巧。 本书并非简单罗列故事的范本，更非提供一套死板的写作公式。相反，它以一种更具启发性和探索性的方式，邀请您一同走进故事创作的殿堂，感受其内在的脉搏与呼吸。我们将从故事最基础的细胞——“概念”出发，探讨一个好的故事概念是如何在瞬间抓住读者的注意力，并为其未来的发展埋下伏笔。这不仅仅是头脑风暴，更是一种对当下社会、人性、哲学命题的敏锐洞察与独特提炼。我们将分析那些经典故事的概念是如何在时间的洗礼下依然熠熠生辉，并思考在信息爆炸的时代，我们如何才能找到那个独一无二、足以引起共鸣的“火花”。 在有了坚实的“骨架”之后，如何让故事“血肉丰满”，这便进入了“情节”的构建。本书将深入解析情节设计的艺术，从最基本的因果链条，到精巧的反转与伏笔，再到多线叙事的交织与融合。我们将剖析“冲突”作为情节核心的驱动力，探讨不同类型冲突（内在冲突、人际冲突、社会冲突等）是如何推动故事向前发展，并引发读者强烈的情感共鸣。本书将引导您思考，如何构建层层递进的戏剧张力，让读者在阅读过程中始终保持高度的期待与投入。我们不会止步于“发生了什么”，而是追问“为什么会发生”，以及“这又将引向何处”。 人物是故事的灵魂，他们的存在让故事得以承载情感与意义。《编织时光的画卷》将花费大量篇幅，探索如何塑造立体、可信、令人难忘的人物形象。我们不仅仅关注角色的外貌与背景，更深入其内心世界，挖掘他们的动机、欲望、恐惧与成长。本书将通过对经典文学、影视作品中人物塑造的案例分析，阐释角色弧光的重要性，以及如何通过角色的行为、对话、心理描写来展现其复杂性与多面性。我们将一同思考，一个成功的角色，为何能让我们产生共情，甚至在合上书本后，依旧久久难以忘怀。 语言，作为叙事的载体，其重要性不言而喻。《编织时光的画卷》将引导读者关注语言的“质感”与“力量”。我们将探讨不同叙述视角（第一人称、第三人称等）如何影响故事的呈现效果，以及作者如何通过精炼的词句、生动的比喻、恰当的节奏来营造氛围，唤起读者的感官体验。本书将强调“展示，而非告知”（Show, Don't Tell）的写作原则，鼓励作者用具体的场景、动作和对话来传达信息，而非生硬地陈述。同时，我们也将审视语言的“潜台词”与“象征意义”，理解那些未曾明言却意蕴深长之处。 然而，一个引人入胜的故事，绝不仅仅是情节的堆砌和人物的刻画。它更承载着作者的思想与观点。《编织时光的画卷》将引导读者思考“主题”的提炼与表达。我们不是要给读者灌输某种单一的道理，而是要在故事中巧妙地融入对人性、社会、哲学的探讨，让读者在阅读过程中自行体悟，产生属于自己的思考。本书将分析不同类型的故事如何传递不同的主题，并探讨作者如何在不破坏故事完整性的前提下，让故事的思想深度得到充分的展现。 本书还将触及故事叙述的“结构”与“节奏”。我们将探讨线性叙事、非线性叙事、插叙、倒叙等不同叙事结构的应用，以及它们如何影响故事的呈现效果。同时，我们也将关注故事的“节奏”控制，理解在何处加快叙事步伐，在何处放缓节奏，营造悬念，或是让读者有时间沉淀思考。这些技巧的娴熟运用，能够极大地提升故事的可读性与感染力。 此外，《编织时光的画卷》还将探讨“世界观”的构建。无论故事发生在现实世界，还是架空的神奇领域，一个完整、自洽、充满细节的世界观都是故事得以令人信服的关键。我们将分析如何通过环境描写、文化设定、社会规则来构建一个真实可感的“舞台”，让故事中的人物在其中自由驰骋。 本书的另一个重要切入点是“对话”的艺术。精彩的对话不仅能够推进情节，更能展现人物性格，甚至揭示隐藏的冲突。我们将探讨如何让对话听起来自然而真实，如何通过对话来传达潜台词，以及如何让不同角色的对话方式各具特色。 在内容创作的实践层面，《编织时光的画卷》还将提供一些有益的指导。从灵感的捕捉与孕育，到初稿的写作与修改，再到细节的打磨与润色，本书将提供一个相对完整的创作流程参考。我们鼓励读者在实践中不断探索与尝试，找到最适合自己的创作方式。 总而言之，《编织时光的画卷：探寻叙事的灵魂与技艺》是一本致力于提升读者对故事理解深度与创作实践能力的读物。它期望通过对叙事艺术各个层面的深入剖析，帮助您不仅成为一个更懂得欣赏好故事的读者，更可能成为一个能够创造出触动人心的故事的创作者。本书将是一场关于故事的深度对话，一次关于想象力与技巧的探索之旅，一段关于情感与思想的共鸣体验。它将带您走进故事的“幕后”，揭示那些让平凡文字焕发光彩的秘密，让您在未来的阅读或创作中，都能拥有更深刻的洞察与更广阔的视野。

评分☆☆☆☆☆

《小说课》这本书，在“语言风格”和“叙事节奏”的把控上，给了我很多实用的指导。我一直觉得自己的文字不够有吸引力，读起来平淡乏味，有时候甚至会觉得拖沓。这本书没有给我灌输什么华丽辞藻的用法，而是强调了“简洁”、“精准”和“画面感”。作者提到了“留白”的重要性，告诉我们有时候“不写”比“写”更能激发读者的想象力。他鼓励我们去思考，什么样的词语能够最有效地传达信息，什么样的句子能够最生动地描绘场景。我印象特别深刻的是，书里讲到如何运用“感官描写”，不仅仅是视觉，还有听觉、嗅觉、触觉，甚至味觉，去丰富读者的阅读体验。读完这部分，我开始有意识地去练习，在描写一个场景时，我会问自己：这个场景听起来是什么样的？闻起来是什么样的？摸起来是什么样的？这种全方位的描写，让我的文字瞬间变得生动起来。另外，关于“叙事节奏”，这本书也给了我很大的启发。它告诉我们，故事的节奏就像音乐一样，有快有慢，有张有弛。太快的节奏会让人应接不暇，太慢的节奏又会让人失去耐心。我学会了如何通过句子的长短、段落的安排，以及情节的推进速度，来调节故事的节奏，让它更具吸引力。这本书就像一位优秀的指挥家，教会我如何用最恰当的音符，谱写出最动人的乐章。

评分☆☆☆☆☆

《小说课》这本书，最让我受益匪浅的，大概是它对“主题表达”的深入剖析。很多时候，我们写小说，只是在讲一个故事，却忽略了故事背后想要传达的意义。作者并没有强行给出一个“必须写什么主题”的答案，而是通过分析大量的经典作品，引导我们去思考，一个优秀的小说，是如何在故事中自然地融入作者的思考和对世界的理解的。他讲到，主题不是硬塞进去的，而是从人物的行为、情节的发展，以及作者对人性的洞察中自然流露出来的。我以前写东西，总觉得写完之后，故事就结束了，很少去回味它到底想说什么。读了《小说课》之后，我开始尝试在写作过程中，就思考我想要通过这个故事，去触碰读者内心的哪个角落，去引发他们对哪些问题的思考。这种“目的性”的转变，让我的写作变得更有深度。书里还提到，有时候一个小的细节，一个象征性的物品，或者一个人物的某个选择，都可能成为主题的载体。这种“意象”的运用，让故事的表达更加含蓄而有力。这本书就像一位哲学家，它不仅教你如何讲故事，更引导你思考故事的意义，以及故事与我们生活的联系。它让我明白，好的小说，不仅能够娱乐读者，更能够触动他们的灵魂，引发他们的共鸣。

评分☆☆☆☆☆

《小说课》这本书，我拿到的时候，心里是带着点儿小忐忑的。你知道，市面上关于写作的书太多了，尤其是小说写作，各种技巧、方法层出不穷，看得人眼花缭乱，感觉自己永远也学不会。但拿到《小说课》之后，那种压迫感反而减弱了不少。它没有上来就给你讲什么“三幕式结构”、“人物弧光”这种大而空的理论，而是像一位经验丰富的朋友，坐在你旁边，娓娓道来。我特别喜欢它讲到“观察生活”的那部分。作者没有直接告诉你该写什么，而是引导你去留意身边那些看似不起眼的小事，比如街角卖报纸的大爷，每天准时出现的公交车，或者邻居窗户里飘出的饭菜香。他鼓励我们去“偷听”对话，去感受空气中的情绪，去捕捉那些稍纵即逝的细节。这些细节，往往是构成故事灵魂的关键。我以前写东西，总觉得缺了点什么，好像空有骨架，没有血肉。读了这部分，我才明白，原来是我的“观察力”太迟钝了。现在，我走在路上，会不自觉地注意行人的表情，会留意路边植物的生长状态，会去思考为什么某些人会做出某些举动。这种变化，让我觉得写作不再是一件痛苦的任务，而是一种探索世界、理解人生的方式。这本书就像一把钥匙，打开了我感知世界的新维度，也让我对未来可能写出的故事，充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，《小说课》这本书在“如何构建人物”这个环节，给我带来了非常大的启发。我一直觉得写人物是最难的，他们既要有自己的独特性，又要在故事中发挥作用，还要让读者能够产生共鸣。之前我尝试写小说时，人物要么扁平得像一张纸，要么就过于复杂，让人摸不着头脑。读到《小说课》里关于“人物动机”的探讨，我才醍醐灌顶。作者没有给出“模版化”的人物类型，而是强调要去挖掘人物内心深处的渴望、恐惧和过去经历。他举了很多例子，有成功的，也有失败的。让我印象深刻的是，他讲到一个角色，这个角色表面上看起来很冷漠，但实际上内心深处却渴望被爱。这种“反差”和“内在冲突”，正是让人物变得立体和鲜活的关键。我开始尝试去理解我笔下的人物，不仅仅是给他们设定一个职业或者一个背景，而是去探究他们为什么会选择现在的道路，他们内心深处隐藏着怎样的秘密。我甚至会去想象他们小时候的样子，他们的第一次心动，第一次失败。这种“代入感”的练习，让我觉得自己好像真的认识了他们一样。这本书教会我，人物不是被创造出来的，而是被“发现”出来的。他们有自己的生命，有自己的故事，而我们作为作者，只是把他们的故事讲出来。这种视角的变化，对我来说意义重大。

评分☆☆☆☆☆

《小说课》这本书，让我对“情节设计”这个概念有了全新的认识。以往我总以为，情节就是一连串的事件堆砌，越曲折离奇越好。但读了这本书，我才明白，情节的真正力量在于它的“必然性”和“连贯性”。作者用了大量的篇幅来讲解“因果关系”的重要性，以及如何通过“铺垫”和“伏笔”来让情节的展开显得自然而然。我以前写小说，常常会在关键时刻强行插入一个巧合，或者让人物突然做出不合逻辑的决定，现在回想起来，真是尴尬。读到《小说课》里关于“冲突”的论述，我才明白，冲突是推动情节发展的核心动力，但这种冲突不能是无缘无故的，它必须源于人物的性格、动机，以及他们所处的环境。书里举了一个例子，关于一个角色为了救出被绑架的朋友，不得不去做一件自己极度不愿意做的事情。这个情节的精彩之处，不在于绑架本身有多么惊险，而在于这个角色在面对两难选择时的内心挣扎和最终的决断。这种“情理之中，意料之外”的情节设计，才是真正能够抓住读者的。这本书就像一个老练的建筑师，它告诉你如何一块砖一块砖地垒砌，让整个建筑既坚固又美观。我学会了在开始写作之前，先为情节的走向做一个大致的规划，并且时时刻刻提醒自己，每一个情节的发生，都应该有它存在的理由。

评分☆☆☆☆☆

想看这本书很久了，终于买了，会好好阅读的。

评分☆☆☆☆☆

还不错。但作为讲稿，未免废话太多，虽然也算是有用的废话。

评分☆☆☆☆☆

这次的五星是我第一次认认真真评价的，之前只是为了拿豆子。这本书给我阅读小说提供了帮助，读小说原来要这样思考。书很有趣，很容易懂。以后读小说能像这样的思路去读，一定很有趣。书的质量也很好。

评分☆☆☆☆☆

毕飞宇老师的小说写得好，这本书写得很有意思。

评分☆☆☆☆☆

父亲选的书，还不错~他挺喜欢的

评分☆☆☆☆☆

看到朋友在朋友圈里的截图推荐而买的，感觉挺不错。

评分☆☆☆☆☆

离离原上草一岁一枯荣离离原上草一岁一枯荣

评分☆☆☆☆☆

不错～值得阅读～强烈推荐～

评分☆☆☆☆☆

物流很满意，不明白的这个折起来的设计并不实用