我們可以確定的是,
我們的未來是不確定的。
成長方式,
是讓我們的世界永遠充滿
另一種可能。
《另一種可能:一個特級教師的跨界生長》作者池昌斌以第一人稱講述瞭自己從教22年從浙江省偏僻的農村小學教師成長為深受學生喜愛的好教師的心路曆程。作者以幽默風趣的文風介紹瞭他的多種角色——搖滾樂迷、背包客、越讀者,講述瞭他跨界成長的生動故事,闡釋瞭他從教以來堅持理性、獨立、開放、尊重、包容並貼近自然的教育理想。書稿圖文並茂,文風如山水般清新自然流淌,可讀性強。同時作者又通過行文中的反思,給人以啓迪,對中小學老師的專業成長很有啓發藉鑒意義。
序 做一個“沒有界分”的老師
第一章 在路上
一、我從大山來
二、在拉薩
三、靈魂導師
四、登頂哈巴
五、可可西裏
六、江河之“殤”與教育之“傷”
七、麗江慢
八、開一傢客棧
九、美好的教育在路上
第二章 以野長的方式
一、你不去那裏,誰去?
二、做一個不抱怨的老師
三、以野長的方式
四、後一排
五、光輝歲月
六、閱讀,越讀
七、廣告設計師
第三章 師·生
一、尊嚴
二、敬畏之心
三、中間地帶
四、陽剛之美
五、雨天足球賽
六、使勁哭吧!
七、背影
八、懲罰
九、教與不教
第四章 陽光燦爛
一、我們的教室
二、從班長?
三、麵對賄選
四、陽光燦爛的日子
五、尋根路上
第五章 柔軟之心
一、兩束鮮花和兩棵白菜
二、柔軟之心
三、就搶瞭個書包
四、左手一隻雞,右手一隻鴨
五、更好的營養
第六章 爺爺是個好老師
一、恩師難忘
二、我可以選擇離開嗎?
三、一抹藍和平常心
四、老魏
五、歸零
六、百年縣小的民國先生
七、爺爺是個好老師
後記
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評分作為教科書係統全麵已經不錯瞭,彆指望生動有趣。和對應文選對比讀,纔終於知道裏麵每個章節背後都是豐富生動的人和事,差一點被教科書磨掉瞭興緻。
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