小豬佩奇好習慣養成係列：整理房間 [3-6歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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BSG 著

圖書標籤:

• 小豬佩奇
• 習慣養成
• 整理房間
• 3-6歲
• 兒童繪本
• 早教
• 親子閱讀
• 生活技能
• 好習慣
• 益智啓濛

齣版社： 浙江攝影齣版社

ISBN：9787551415996

版次：1

商品編碼：12153001

包裝：精裝

開本：16開

齣版時間：2017-08-01

用紙：銅版紙

産品特色

內容簡介

　　這是一套根據英國知名動畫《小豬佩奇》進行改編的3D立體劇場故事書，打開即可看到生動有趣的3D立體劇場演繹，讓孩子産生身臨其境的感覺。另添加彈跳、翻翻、轉盤、滑動、推拉等多種機關設置，小手推動箭頭，豬爸爸做起瞭俯臥撐；打開翻翻頁，佩奇臉上的紅疹變少瞭；轉動轉盤，牙仙子給睡夢中的佩奇帶來瞭金幣；不同的場景瞬間變幻，就像看動畫片。

佩奇和喬治的房間堆滿瞭玩具，豬爸爸和豬媽媽幫助他們一起整理房間……

《我的小書架：奇妙的字母探險》 —— 開啓學齡前兒童的認知與想象力之旅 書籍信息： 書名： 我的小書架：奇妙的字母探險 適用年齡： 3-6歲 主題： 基礎字母認知、早期閱讀啓濛、想象力培養、情商發展 --- 內容導讀與特色介紹 《我的小書架：奇妙的字母探險》是一套專為學齡前兒童精心設計的全彩圖畫書係列，旨在將枯燥的字母學習過程，轉化為一場充滿歡笑與發現的奇妙冒險。本係列共計二十六冊，每一本都圍繞一個英文字母展開，通過一個獨特、生動的故事和豐富多彩的視覺體驗，幫助孩子自然而然地建立對字母的感知、發音的敏感度以及對早期閱讀的濃厚興趣。 我們深知，對於三到六歲的孩子來說，學習不是被動的灌輸，而是主動的探索。因此，本係列的設計理念是“故事先行，認知內嵌”。我們摒棄瞭傳統的字母錶羅列方式，而是將每一個字母融入到孩子們熟悉又充滿想象力的生活場景中。 【一、 核心教育理念：玩中學，樂中知】 本係列的核心目標是激發孩子對語言的興趣，為日後的正規閱讀打下堅實的基礎。 1. 視覺衝擊與記憶強化： 每本書采用大開本、高清晰度的插畫風格，色彩明亮、對比強烈，緊緊抓住幼兒的注意力。例如，在關於字母“A”的故事中，我們不會僅僅畫一個蘋果，而是描繪一隻穿著宇航服的Alligator（鰐魚）駕駛著一艘Airplane（飛機）飛嚮遙遠的Astronaut（宇航員）的傢園，將“A”的發音與多個高頻詞匯建立起強烈的視覺聯係。 2. 聲音敏感度培養： 故事中的核心詞匯會被反復、有節奏地吟誦。我們注重字母的自然發音（Phonics），而非機械的名稱記憶。通過誇張的擬聲詞和富有韻律的句子結構，孩子在聽故事的過程中，耳朵自然而然地捕捉到不同字母的聲音特徵，為日後的自然拼讀（Phonics）學習打下堅實基礎。 3. 情感聯結與情商啓濛： 字母冒險故事中，主角們經常會遇到小小的挑戰，例如“B”字母的小熊Bartholomew（巴塞洛繆）因為找不到他的Balloon（氣球）而感到傷心。通過這些小情節，引導孩子認識並處理如好奇、沮喪、興奮等基本情緒，實現瞭“故事中有教育，教育中有溫度”的深度融閤。 【二、 係列內容結構——二十六個字母的奇幻旅程】 本係列每一冊的結構都經過精心設計，確保信息輸齣的適度性和趣味性。 （一） 故事主綫（約占全書70%）： 每一冊都有一個圍繞該字母首字母開頭的核心主角和一段富含想象力的冒險。 “C”的探險： 小貓咪Cleo決定成為一名齣色的Chef（廚師），她用Carrot（鬍蘿蔔）和Cucumber（黃瓜）做齣瞭最棒的Cake（蛋糕）。故事強調瞭“C”的兩種主要發音（/k/ 和 /s/），並在故事中自然地體現。 “F”的發現： 勇敢的狐狸Finny在森林裏追逐著一隻飛舞的Fluttering Butterfly（翩翩起舞的蝴蝶），他跳過瞭Floating Cloud（漂浮的雲朵），最終發現瞭一個裝滿Flower（鮮花）的神秘Forest（森林）。 （二） 字母知識點聚焦（約占全書20%）： 在故事的高潮或結尾處，我們會用清晰的版麵，引導孩子迴顧本冊的主角字母。 大寫與小寫對比： 以鮮明、可愛的插圖方式，清晰展示大寫字母（如：D）和小寫字母（如：d）。 “大傢來找茬”遊戲： 引導孩子在當頁的插畫中，找齣隱藏的、以該字母開頭的其他物體，強化視覺檢索能力。 （三） 互動與親子延伸（約占全書10%）： 考慮到傢長在早期教育中的重要作用，每本書的最後一頁都提供瞭為期五分鍾的親子活動建議。 動作模仿： “讓我們模仿字母‘S’的形狀，像一條蛇一樣扭扭身子吧！” 簡單提問： “你今天在傢裏有沒有看到什麼東西是以‘M’開頭的呢？”（如：Mirror, Mother, Muffin） 聲音遊戲： 鼓勵孩子用本冊字母的發音，為自己的玩具起一個新名字。 【三、 藝術風格與裝幀特色】 《我的小書架：奇妙的字母探險》在視覺和觸覺上都力求完美，確保它成為孩子們願意反復翻閱的“寶貝書”。 1. 插畫風格： 采用手繪水彩與數字繪畫結閤的風格，筆觸溫暖，富有層次感，避免瞭市麵上常見的過於卡通化和扁平化的設計，提升瞭藝術審美。 2. 紙張與裝幀： 采用環保厚磅卡紙，圓角裁切，確保安全耐用，能夠承受幼兒的抓握和反復翻閱。油墨無毒環保，通過國際安全標準認證。 3. 字體選擇： 核心文字（故事內容）采用清晰易讀的無襯綫字體，字號經過科學測試，確保在不同光綫下都易於識彆。而目標字母則使用粗體、對比色突齣顯示。 【四、 為什麼選擇《奇妙的字母探險》？】 在琳琅滿目的早教讀物中，本係列脫穎而齣，因為它成功地將“認知學習的係統性”與“兒童閱讀的趣味性”完美結閤： 係統性： 二十六冊完整覆蓋瞭英語字母錶，確保瞭學習的全麵性，不會遺漏任何一個關鍵知識點。 趣味性： 它不是一本工具書，而是一套擁有豐富想象力的冒險故事集。孩子們在為字母主角的成功而喝彩時，字母本身也深深烙印在瞭他們的腦海中。 長遠價值： 這套書不僅教授字母，更培養瞭閱讀的“習慣”和對未知世界的好奇心，是孩子未來閱讀能力和終身學習態度的基石。 《我的小書架：奇妙的字母探險》—— 讓每一個字母，都成為通往想象世界的一扇門。

評分☆☆☆☆☆

我最近入手瞭一本《整理房間》，是“小豬佩奇好習慣養成係列”中的一本。說實話，這本書我還沒來得及仔仔細細地翻閱，但光是看封麵和大概的介紹，我就已經對它充滿瞭美好的想象。我傢寶貝是個典型的3-6歲孩子，精力充沛，對周圍的一切都充滿好奇，但說到整理，那可就變成瞭一件“天大的難事”。每次玩完玩具，簡直就是“戰場”，我看瞭都頭疼。所以，我一直在尋找一些能真正觸動孩子，引導他們養成好習慣的書籍。這本書，我堅信它一定能成為我的得力助手。我設想，書中一定不會有那些枯燥乏味的“大道理”，而是會用佩奇和她朋友們生動有趣的互動，來展現整理房間的過程。比如說，佩奇可能會邀請喬治一起玩一個“玩具找傢”的遊戲，讓每一個玩具都能找到自己的“舒適小窩”。又或者，她可能會把整理的過程想象成一場“大冒險”，剋服一個個小小的“障礙”，最終讓房間變得整潔有序。我特彆期待書中能有一些富有創意的小點子，比如，讓孩子用不同的聲音來給不同類彆的玩具“打電話”，或者用有趣的動作來完成分類。我甚至覺得，這本書可能會鼓勵孩子在整理過程中，發揮自己的想象力，創造齣屬於自己的整理方法。總之，這本書在我看來，不僅僅是教會孩子整理，更是讓他們在玩樂中學習，在樂趣中成長。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我手裏這本《整理房間》，還沒完全來得及細看內容，但光看它的包裝和宣傳語，我就覺得它非常有潛力！“小豬佩奇好習慣養成係列”這個名字聽起來就很吸引人，尤其是“整理房間”這個主題，簡直是每個傢長的心頭好啊！我傢那個小寶貝，平時玩完玩具就跟“世界末日”一樣，滿地狼藉，我每次喊他收拾，他都一臉“生無可戀”。所以我一直在尋找一些能“點化”他的好幫手。這本書，我猜它一定不會是一本硬邦邦的說教書。它應該會通過佩奇和她的朋友們的故事，用孩子們最容易接受的方式，來講述整理的意義和方法。我腦海裏已經勾勒齣畫麵瞭：也許是佩奇在自己的房間裏，把積木、小汽車、還有那些亂七八糟的畫筆，一件一件地放迴屬於它們的位置。這個過程，一定不會是死氣沉沉的，而是充滿瞭童趣和活力。說不定，書中還會設計一些小小的“遊戲化”情節，讓孩子在閱讀的過程中，不知不覺地就學會瞭分類、收納。我甚至在想，會不會有那種“找找看”的遊戲，讓孩子在佩奇的房間裏，找齣散落的某個玩具，然後把它送迴“傢”。這種潛移默化的教育方式，我太喜歡瞭！這本書，感覺就像是為我量身定做的，能幫我解決大難題！

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《整理房間》，我心裏其實挺復雜的。一方麵，我渴望它能真的教會我傢那個“破壞王”一些基本的整理能力，另一方麵，我又怕它太說教，反而引起孩子的反感。不過，看到“小豬佩奇”這個名字，我的心就放下一半瞭。佩奇的形象深入人心，而且她總是那麼積極樂觀。我設想，這本書裏，佩奇大概會以一種充滿活力和樂趣的方式來展示整理房間的過程。比如說，她可能會把所有的積木想象成要搬傢的“小房客”，然後挨個送它們迴傢；或者，她會把散落的畫筆比作“小戰士”，需要迴到自己的“營地”。我希望這本書能提供一些簡單易行的步驟，讓孩子看到整理不是一件遙不可及的任務。比如，第一步是把所有的玩具都集中起來，第二步是按照類彆分開，第三步是放迴各自的收納盒。這種循序漸進的方式，我覺得會很有效。而且，我特彆期待書中能有一些視覺上的提示，比如用不同顔色的框來代錶不同的收納區域，或者用一些可愛的圖標來指示不同物品應該放在哪裏。我甚至在想，這本書會不會鼓勵孩子在整理完之後，給自己一個小小的奬勵，比如一張貼紙，或者一次特彆的玩耍時間。總之，我希望這本書能讓“整理房間”這個概念，從一個“煩惱”變成一個“小小的成就”。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《整理房間》，我最期待的其實是它能否在我傢那個“熊孩子”心裏埋下一顆“整理”的種子。我一直覺得，3-6歲是培養習慣的關鍵時期，而“整理房間”這個看似簡單的小事，其實蘊含著孩子獨立、責任感和條理性的重要品質。這本書，我還沒有深入研讀，但光是“小豬佩奇”這個名字，就足以讓我充滿信心。我設想，這本書的故事情節一定非常貼近孩子的生活，讓孩子們能感同身受。也許，佩奇也會像我傢孩子一樣，在玩完玩具後，房間裏堆滿瞭各式各樣的東西。但是，佩奇不會因此而沮喪，而是會積極地尋找解決辦法。我猜測，書中可能會齣現一些巧妙的“魔法”，讓佩奇和她的朋友們在整理的過程中，發現樂趣。比如說，他們可能會把散落的積木想象成一群想要迴傢的小士兵，然後把它們排成整齊的隊伍；或者，他們會把不同的玩具分成不同的“小派對”，讓每個派對都待在自己的“聚會場地”。我特彆希望這本書能提供一些非常具體的、孩子能夠模仿的操作方法，而不是空泛的口號。比如，書中會不會有一個小小的“整理地圖”，指示不同區域應該放置哪些物品？又或者，會不會有一些小小的“挑戰卡”，讓孩子在完成整理後，可以打勾記錄？總之，我希望這本書能讓孩子明白，整理房間不是一項任務，而是一個讓他們自己的小天地變得更美好、更舒適的過程。

評分☆☆☆☆☆

哇！我最近入手瞭一本據說是專門為我傢那個3-6歲小搗蛋鬼準備的“小豬佩奇好習慣養成係列”中的《整理房間》。雖然我還沒有真正打開這本書（畢竟，誰傢的書是立刻就被“翻開”的呢？），但我光是看到它封麵那熟悉的、粉嫩的佩奇和她的小夥伴們，心裏就已經有瞭好多期待！我想象著，這本書一定充滿瞭佩奇他們可愛的日常，也許會用一種非常生動有趣的方式，讓孩子明白整理房間並不是一件枯燥乏味的事情。我設想，裏麵可能會有一些小小的挑戰，比如佩奇是不是會和喬治一起玩捉迷藏，然後在過程中順便把散落的玩具放迴收納箱？又或者，她會不會組織一場“玩具大搬傢”的遊戲，讓每個玩具都有自己的“傢”？我特彆好奇，這本書是如何巧妙地將“整理”這個概念融入到孩子們的興趣點中的。是用瞭押韻的兒歌？還是通過引人入勝的小故事？我甚至在想，是不是會有一些小機關或者互動頁，讓孩子在翻閱的過程中，也能跟著佩奇一起“動”起來，體驗整理的樂趣。總而言之，這本書給我的第一印象就是：它不僅僅是一本書，更像是一個充滿魔法的起點，能引導孩子邁齣養成好習慣的第一步。我非常期待看到這本書帶給我的驚喜，以及它在我傢寶貝身上産生的奇妙變化。

評分☆☆☆☆☆

挺有意思的一本書 孩子很喜歡 設計的很好很新穎

評分☆☆☆☆☆

很好，很不錯，沒有味道，小孩子很喜歡。

評分☆☆☆☆☆

非常棒，而且還可以動手做，真是好

評分☆☆☆☆☆

立體的，小孩子非常喜歡

評分☆☆☆☆☆

很有趣的書 讓不愛看書的小孩兒也喜歡看書 挺好的

評分☆☆☆☆☆

寶寶喜歡讀，質量不錯哦

評分☆☆☆☆☆

很不錯，娃娃很喜歡，質地很好啊，會再來買的哦，好評好評

評分☆☆☆☆☆

很好玩兒，之前買過另外兩本的套裝也要130，這個價位不錯瞭。雖然我看看不值70，不過小孩子喜歡就好。

評分☆☆☆☆☆

東西不錯挺好