中公版·教師招聘考試易錯易混題集：糾錯練習1000題幼兒園 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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中公教育教師招聘考試研究院 著

圖書標籤:

• 教師招聘
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齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787519220372

版次：1

商品編碼：12205225

品牌：中公教育

包裝：平裝

叢書名： 教師招聘考試易錯易混題集

開本：16開

齣版時間：2017-09-01

用紙：膠版紙

頁數：282

字數：432000

編輯推薦

因印刷批次不同，圖書封麵可能與實際展示有所區彆，增值服務也可能會有所不同，以讀者收到實物為準。

《中公版·教師招聘考試易錯易混題集：糾錯練習1000題幼兒園》中公教育教師招聘考試研究院的圖書研發人員在潛心研究多地區幼兒教師招聘考試曆年真題及考試大綱的基礎上，總結齣各地區幼兒教師招聘考試中的高頻考點、易錯易混題，編寫齣本教材，教材中每個專題下都收集瞭近3年幼兒教師招聘考試的易錯易混題，這些題目在各地區幼兒教師招聘考試中都有可能齣現，通過對這些題目的練習可以使考試更高效的理解和掌握考點，幫助考生舉一反三，輕鬆備考。

內容簡介

《中公版·教師招聘考試易錯易混題集：糾錯練習1000題幼兒園》是中公教育圖書研發人員收集各地區幼兒教師招聘考試真題，並對真題當中的易錯易混題、高頻考題進行總結，按照六大考試模塊進行編排（學前教育學、學前心理學、教育心理學、領域活動、學前衛生學、幼兒教育法律法規），每個模塊下的常考點、易錯易混題一目瞭然。習題包括單選題、多選題、判斷題、簡答題、論述題及案例分析題。相信本題集能夠幫助考生迅速抓住考試重點，提升考試備考效率。

目錄

第一部分學前教育學
第一章學前教育概述（2）
專題一學前教育及其發展（2）
專題二學前教育的原則及方法（9）
第二章幼兒教育中的兒童與教師（17）
專題一學前兒童（17）
專題二教師（18）
第三章幼兒園課程（22）
專題一幼兒園課程概述（22）
專題二幼兒園課程目標及內容（25）
專題三幼兒園課程實施及評價（29）
第四章幼兒園活動（34）
專題一幼兒園一日生活活動（34）
專題二幼兒遊戲活動（38）
專題三幼兒園主題活動與區域活動（53）
第五章幼兒園環境創設（57）
專題一幼兒園環境創設概述（57）
專題二幼兒園活動區環境創設（61）
第六章幼兒園與傢庭的閤作以及與
小學的銜接（65）
專題一幼兒園與傢庭的閤作（65）
專題二幼兒園與小學的銜接（69）
第二部分學前心理學
第一章學前兒童心理發展（76）
專題一學前兒童心理發展概述及
發展理論（76）
專題二學前兒童心理發展的
年齡特徵（80）
第二章學前兒童動作和言語的發展（85）
專題一學前兒童動作的發展（85）
專題二學前兒童言語的發展（86）
第三章學前兒童認知的發展（94）
專題一學前兒童感知覺的發展（94）
專題二學前兒童注意的發展（99）
專題三學前兒童記憶的發展（105）
專題四學前兒童想象的發展（109）
專題五學前兒童思維的發展（113）
第四章學前兒童情緒情感的發展（122）
專題一情緒情感概述及學前兒童
情緒情感發展規律（122）
專題二嬰幼兒的依戀（126）
第五章學前兒童個性、社會性的發展（129）
專題一個性概述及學前兒童
自我意識的發展（129）
專題二學前兒童個性心理特徵
的發展（132）
專題三學前兒童社會性的發展（136）
第三部分教育心理學
第一章學習理論（142）
專題一行為主義學習理論（142）
專題二認知學習理論（145）
專題三建構主義與人本主義學習理論（147）
第二章學習心理（152）
專題一嬰幼兒學習的主要方式與
學習動機（152）
專題二學習的遷移（158）
專題三技能的學習（159）
專題四問題解決與創造性（161）
專題五品德的形成（163）
第四部分幼兒園領域活動
第一章學前語言教育（168）
專題一學前語言教育的目標及
基本理論（168）
專題二學前語言活動的活動形式（169）
第二章學前科學教育（175）
專題一學前科學教育（175）
專題二學前數學教育（179）
第三章學前社會及健康教育（183）
專題一學前社會教育（183）
專題二學前健康教育（187）
第四章學前藝術教育（194）
專題一學前音樂教育（194）
專題二學前美術教育（203）
第五部分學前衛生學
第一章幼兒生長發育特點及衛生保健（214）
專題一幼兒身體各係統、各器官的
生長發育特點與衛生保健（214）
專題二生長發育的評價（222）
第二章幼兒膳食（224）
專題一幼兒所需要的營養素（224）
專題二幼兒膳食的配置及飲食衛生（228）
第三章幼兒常見疾病（231）
專題一幼兒常見傳染病及其預防（231）
專題二幼兒非傳染性常見病及
常見寄生蟲病（236）
第四章幼兒意外事故防護和安全教育（240）
專題一幼兒常見意外事故的防護
和急救（240）
專題二幼兒安全教育及突發事件的
應急處理辦法（244）
第五章幼兒常見心理衛生問題的
預防與矯正（246）
專題一幼兒常見的幾種心理衛生問題（246）
專題二幼兒其他心理衛生問題（248）
第六部分幼兒教育法律法規
專題一《幼兒園教師專業標準（試行）》（252）
專題二《幼兒園工作規程》（255）
專題三《幼兒園教育指導綱要（試行）》（259）
專題四《3—6歲兒童學習與發展指南》（266）
中公教育·全國分部一覽錶（281）

精彩書摘

　　第一部分
　　學前教育學
　　第一章學前教育概述
　　專題一學前教育及其發展
　　“教育”的內涵
　　【廣義的教育】凡是能發展人的體力和智力，增進人們的知識技能，影響人們思想品德的活動，無論是有組織的還是無組織的，有計劃的還是偶然的，自覺的還是自發的，來自社會、傢庭還是學校的，都是教育。
　　【狹義的教育】狹義的教育是指學校教育，是教育者根據社會的要求，有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能、培養思想品德，發展體力和智力的活動，使受教育者發生預期的變化，成為社會所預期的人。
　　學前教育的內涵
　　【廣義的學前教育】凡是能夠影響和促進兒童身體成長和認知、情感、意誌、性格和行為等方麵發展的活動，如兒童在成人的指導下看電視、做傢務、參加社會活動等，都可說是教育。
　　【狹義的學前教育】狹義的學前教育是指學前教育工作者整閤兒童周圍的資源，對0~6歲年齡階段兒童的發展施以有目的、有計劃、有係統的影響活動。學前教育包括0~3歲的早期教育（嬰兒教育）和3~6歲的學前教育（幼兒教育）。
　　學前教育的性質
　　學前教育具有非義務性、啓濛性、公益性、先導性。
　　學前教育機構的産生與發展
　　1816年，英國歐文在新蘭納剋創辦的性格形成新學園是世界上第一所學前教育機構。
　　1837年，福祿貝爾在勃蘭根堡開辦學前教育機構，1840年正式命名為“幼兒園”，這是世界上第一所幼兒園，因此，福祿貝爾被稱為“幼兒園之父”。
　　我國自己創辦的第一所幼兒教育機構是1903年在湖北武昌創辦的湖北幼稚園（1904年清政府將其改名為武昌濛養院）。
　　陳鶴琴於1923年創辦瞭我國最早的幼兒教育實驗中學——南京鼓樓幼稚園。
　　陶行知建立瞭我國第一個鄉村幼稚園——南京燕子磯幼稚園。
　　張雪門曾在北平主辦香山慈幼院的幼稚師範學校和幼稚園。
　　學前教育學的含義
　　學前教育學是研究學前教育現象和問題，揭示學前教育規律的一門科學。
　　學前教育學的發展
　　錶1-1-1國外學前教育學的發展
　　錶1-1-2我國學前教育學的發展
　　（續錶）
　　我國學前教育製度的發展
　　1903年中國教育的第一個學製——“癸卯學製”中確定瞭中國最早的學前教育機構濛養院。1912年的“壬子癸醜學製”，將濛養院改為濛養園；1922年的“壬戌學製”，又將濛養園改為幼稚園；直到新中國成立後幼兒教育機構更名為幼兒園。
　　1932年，民國教育部公布瞭《幼稚園課程標準》，1936年7月進一步修訂。它的頒布標誌著中國學前教育嚮製度化和現代教育轉化。
　　一、單項選擇題
　　1.（）倡導兒童公養公育，主張幼兒教育的內容應該包括講故事、音樂、繪畫、體育、遊戲，他在西方教育史上首次對兒童遊戲做瞭理論分析。
　　A.誇美紐斯的《大教學論》B.赫爾巴特的《普通教育學》
　　C.柏拉圖的《理想國》D.斯賓塞的《教育論》
　　2.學前教育學的研究對象是（）。
　　A.學前教育的內容B.學前教育的方法
　　C.學前教育的問題D.學前教育的現象和問題
　　3.下列不屬於濛颱梭利教育思想的是（）。
　　A.吸收的心智B.環境的力量
　　C.白闆說D.感官教育
　　4.關於幼兒教育的性質描述錯誤的是（）。
　　A.義務性B.啓濛性
　　C.公益性D.先導性
　　5.創辦瞭世界上第一所幼兒園，被譽為“幼兒園之父”的是世界著名的幼兒教育傢（）。
　　A.陳鶴琴B.福祿貝爾
　　C.誇美紐斯D.陶行知
　　6.提倡教育要適閤孩子“敏感期”的教育傢是（）。
　　A.洛剋B.濛颱梭利
　　C.杜威D.陶行知
　　7.教育史上第一本附有插圖的兒童百科全書是（）。
　　A.《世界圖解》B.《大教學論》
　　C.《濛颱梭利教學法》D.《政治論》
　　8.“精神胚胎”“有吸收力的心智”等概念是誰提齣來的？（）
　　A.濛颱梭利B.亞裏士多德
　　C.昆體良D.蘇格拉底
　　9.著名幼兒教育傢福祿貝爾是哪國人？（）
　　A.瑞士B.丹麥
　　C.法國D.德國
　　10.盧梭根據兒童的發展將教育分為幾個階段？（）
　　A.兩個階段B.三個階段
　　C.四個階段D.五個階段
　　11.下列不屬於濛颱梭利教育法範疇的是（）。
　　A.有準備的環境B.教師
　　C.教具D.遊戲
　　12.陳鶴琴提齣“活教育”理論的學校是（）。
　　A.南京燕子磯幼兒園B.南京鼓樓幼稚園
　　C.江西省立實驗幼稚師範學校D.北京香山慈幼院
　　13.我國第一所幼兒教育機構是（）。
　　A.南京鼓樓幼稚園B.湖北幼稚園
　　B.南京燕子磯幼兒園D.北京京師第一濛養院
　　14.建立我國第一個教育研究中心，並親自主持幼稚園研究工作，提齣“活教育”思想的是（）。
　　A.陶行知B.陳鶴琴
　　C.張崇麟D.張雪門
　　

探尋教育初心，點亮未來之光——一本專為幼教夢想傢打造的實戰訓練指南 在廣袤而充滿希望的幼教領域，每一位懷揣教育夢想的你，都渴望在教師招聘的考場上脫穎而齣，用知識和熱情點燃孩子們純真的心靈。然而，備考之路並非坦途，海量的知識點、紛繁的理論體係，以及那些潛藏在字裏行間的“陷阱”，常常讓無數考生感到迷茫和焦慮。為此，我們精心打造瞭這本《探尋教育初心，點亮未來之光》，它並非一本枯燥的理論匯編，而是一場沉浸式的實戰演練，一次直擊核心的思維淬煉。 本書旨在幫助您在短時間內，高效梳理幼兒園教師招聘考試的核心知識脈絡，精準洞察命題規律，從而以更加自信、從容的狀態迎接挑戰。我們深知，優秀的幼教工作者不僅需要紮實的專業知識，更需要敏銳的觀察力、靈活的應變能力和深厚的人文關懷。因此，本書的編寫緊密圍繞這些能力維度展開，力求在每一個練習題的設計中，都蘊含著對未來幼教工作的深刻理解和實踐導嚮。 精準定位，直擊要害——緊扣考綱，還原真實考場 我們嚴格遵循國傢及各地幼兒園教師招聘考試的大綱要求，將考點深度拆解，並將這些知識點巧妙地融入到精心設計的題目中。本書內容覆蓋瞭學前教育學、學前心理學、學前衛生學、教育法律法規、兒童發展、課程與教學、傢園閤作、教師職業道德等與幼兒園教師招聘息息相關的核心科目。我們並非簡單羅列知識點，而是通過一係列由淺入深、由易到難的練習題，引導您主動迴憶、理解和應用所學知識。 本書的最大特色之一，在於其高度的“還原性”。我們模擬真實考場情境，精心挑選瞭大量極具代錶性的題目，這些題目或取材於最新的教育理念和研究成果，或聚焦於日常教學中常見的疑難點，或巧妙地設置瞭迷惑選項，旨在幫助您在練習過程中，逐漸熟悉考試的題型、難度和節奏。通過反復的模擬訓練，您將能夠精準把握考題的“脈搏”，有效規避那些容易“踩坑”的細節，從而在考場上更加遊刃有餘。 深度解析，撥雲見日——剖析錯因，夯實理解根基 “錯題”，是備考過程中寶貴的財富。許多考生在做題時，往往隻關注答案的對錯，而忽略瞭對錯誤原因的深入剖析。然而，正是這些“錯誤”，最能暴露齣我們知識盲點和思維誤區。本書的另一大亮點，便是其詳盡到位的解析。我們不僅僅給齣正確答案，更重要的是，對每一個選項，特彆是錯誤選項，都進行瞭深入的分析。 對於每一道題目，我們都會從以下幾個層麵進行解析： 知識點歸屬與核心概念梳理： 明確題目所考查的具體知識點，並對相關的核心概念進行簡要迴顧和梳理，幫助您快速定位知識體係。 錯誤選項分析： 詳細剖析每個錯誤選項為何是錯誤的，可能存在的誤導性思維是什麼，以及與正確選項的關鍵區彆何在。這部分內容是本書的精髓所在，它能夠幫助您“看到”齣題者的意圖，從而在未來麵對類似題目時，能夠快速識彆並排除乾擾。 正確選項論證與延展： 闡述正確選項的依據，並適時進行知識點的延展和深化，例如，引用相關的教育理論、政策文件或研究案例，幫助您構建更全麵、更係統的知識網絡。 解題思路與方法指導： 對於一些需要運用特定解題技巧的題目，我們會提供清晰的解題思路和方法指導，例如，如何快速篩選信息、如何運用排除法、如何進行邏輯推理等。 通過這種“反嚮學習”和“深度剖析”的方式，您將不再是被動地記憶知識，而是真正理解知識的內涵和外延，學會如何靈活運用，從而將知識轉化為能力。 分類集結，溫故知新——係統復習，鞏固學習成效 本書並非雜亂無章的題海，而是經過精心策劃和分類的。我們將題目按照不同的知識模塊和題型進行係統性的編排，這不僅方便您針對性地進行練習，更能幫助您在復習過程中，形成清晰的知識結構。 您可以根據自己的復習進度和薄弱環節，選擇相應的章節進行重點突破。例如，如果您在“兒童發展心理學”部分感到吃力，可以直接翻閱相關章節，通過大量練習題的反復操練，加深對兒童身心發展規律的理解。同時，本書的分類編排也為您在考前進行整體復習提供瞭便利，您可以快速迴顧各個模塊的重點和難點，進行最後的衝刺。 不止於題海——構建思維，提升素養 本書的目標絕不僅僅是讓您“刷題”，而是要通過一係列精心設計的題目，幫助您構建起幼教領域的專業思維框架，提升作為一名幼教工作者的綜閤素養。 情境化設計： 許多題目都取材於真實的幼教場景，例如，如何處理幼兒之間的衝突，如何組織一次生動有趣的戶外活動，如何與傢長進行有效的溝通等。通過解決這些實際問題，您能夠將理論知識與實踐經驗緊密結閤，培養齣解決實際教學問題的能力。 批判性思維培養： 一些題目會設置“兩難”或“多難”的選項，需要您運用批判性思維，權衡利弊，做齣最優選擇。這有助於您在麵對復雜情況時，能夠冷靜分析，做齣審慎的判斷。 人文關懷的滲透： 幼教的核心在於“愛”與“責任”。本書在題目設計和解析中，始終貫穿著對兒童身心發展規律的尊重，對兒童權利的保障，以及對傢園閤作重要性的強調，旨在培養您成為一名富有同情心、責任感和專業素養的幼教工作者。 寫在最後： 每一道題目，都是一次成長的契機；每一次解析，都是一次思維的飛躍。我們希望《探尋教育初心，點亮未來之光》能成為您備考路上最得力的夥伴，助您剋服睏難，點亮夢想。請相信，隻要您懷揣對教育的熱愛，堅持不懈地努力，並善於從中汲取養分，您的教育之路必將熠熠生輝，您一定能成為那個最受孩子們喜愛、最受傢長信賴的優秀幼教工作者！讓我們一起，用知識和愛，點亮孩子們的未來！

評分☆☆☆☆☆

我已經嘗試過其他一些同類的備考資料，說實話，有些內容更新速度跟不上政策變化，比如對新《指南》或者新《綱要》中某些精神的解讀，如果不夠與時俱進，那簡直是誤導。我希望這本“中公版”的資料，在知識的時效性上能有可靠的保障。我更看重的是它對於“材料分析題”和“案例分析題”的覆蓋度。現在的教師招聘考試，越來越傾嚮於考察考生的實際處理問題的能力，而不是單純的知識點羅列。如果這本書能通過那些“易錯易混”的案例，教會我如何將理論知識應用到具體的幼兒教育情境中，比如如何處理突發衝突、如何設計符閤兒童興趣的活動方案，那纔算得上是真正的高價值復習材料。純粹的客觀題練習，隻能解決“知不知道”的問題，而案例題纔能真正檢驗“會不會做”。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我對市麵上很多“題海戰術”的書已經審美疲勞瞭，那些動輒上韆道題，但解析隻有寥寥幾行的書，讀起來費時費力，效果也差強人意。我更看重的是題目的質量和解析的深度。我希望這本書的每一道題背後，都能體現齣命題人的思路，不僅僅是告訴我“選A”，而是要告訴我“為什麼B、C、D絕對不行”。尤其是幼兒園教師招聘考試，它對知識的理解性和應用性要求很高，死記硬背的那點東西遠遠不夠。我特彆關注它對一些容易混淆的概念是如何處理的，比如“遊戲的價值”在不同理論流派下的側重點差異，或者不同年齡段幼兒能力發展目標間的細微差彆。如果這本書能在這些微妙之處下功夫，提供清晰的對比和辨析，那它就絕對不是一本普通的題集，而是一本“思維導圖”式的學習工具。我已經準備好，用高標準的眼光去檢驗它的解析質量，希望它能真正幫助我從“做對題”邁嚮“理解知識點”。

評分☆☆☆☆☆

拿到書後，我第一時間翻閱瞭目錄和前言，感覺編著者對於幼教領域的特點把握得比較到位，沒有那種大而空的概念堆砌。我特彆留意瞭它對“教育理念與職業道德”這部分的梳理，因為這部分內容相對抽象，很容易被錯誤理解。我個人期待這本書能提供一些非常精煉的口訣或者對比錶格，來幫助我快速記憶那些容易混淆的並列概念，比如各種教育流派的核心主張的區分點。如果能在每組對比的題目下麵，用一個小小的提示框，總結齣“記住這個關鍵詞，就不會錯”，那對我的幫助會非常直接。我希望它能像一個“提煉機”，把厚厚的教材內容壓縮成最核心、最容易失分的那些知識點。如果這本書真的能做到精準打擊我的薄弱環節，減少我花在重復練習已知知識上的時間，那麼它就是物超所值，能極大提升我的備考效率和信心。

評分☆☆☆☆☆

這本厚厚的書拿到手裏，首先給我的感覺就是“沉甸甸的”，裝幀設計很樸實，封麵上的“易錯易混”幾個字，直擊我備考路上的痛點。我之前在網上找瞭一些零散的資料，零零碎碎的，感覺抓不住重點，很多知識點明明自己覺得掌握瞭，一到模擬測試或者真題裏就掉坑裏。這本書的結構我稍微掃瞭一眼，似乎是按照學科模塊來劃分的，比如《學前兒童發展心理學》、《保教知識與能力》這些大塊，底下再細分到具體的知識點。我特彆期待它的“糾錯”環節，希望它能像一個經驗豐富的老教師一樣，把我那些似是而非的概念掰開揉碎瞭講清楚，而不是簡單地給個標準答案就完事。我希望它能深入剖析為什麼某個選項看起來對但實際是錯的，那種“陷阱”在哪裏，這比單純刷題量要有效得多。如果裏麵的例題設計能夠緊貼近幾年的真題風格，那簡直是太棒瞭，畢竟考試的風嚮標每年都在變。總體來說，衝著這個“易錯易混”的定位，我感覺這書能幫我把基礎打得更牢固，把那些似是而非的知識點徹底消滅掉，少走很多彎路。

評分☆☆☆☆☆

自從決定考幼師這個方嚮開始，就感覺壓力山大，信息量太雜瞭。我最大的睏擾就是，同樣是“常考點”，我總是記混細節。比如說，關於健康管理和安全教育的那些細則，哪個是必須立即上報的，哪個可以先觀察處理，這些在實際工作中都可能關乎孩子安危，考試裏自然也是齣題重點。這本《易錯易混題集》的標題正是我需要的“對癥下藥”。我希望能看到一些教科書上可能不會詳細展開，但在考試中卻反復齣現的“邊角料”知識點。另外，我個人的學習習慣是，習慣於先做一輪測試，然後帶著問題去看解析。我期望這本書的排版能夠支持這種“先測後看”的模式，比如題目和解析之間有足夠的留白，或者解析部分能用不同的顔色或字體區分齣“錯誤原因分析”和“正確知識點迴顧”。如果排版設計能體貼讀者的學習流程，那麼它的使用效率會大大提高，這對我這種時間緊張的備考者來說，至關重要。