被遗忘的教养法 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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林至信，张文辉著

图书标签:

教养
家庭教育
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儿童教育
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性格培养
传统智慧
育儿经验
良好习惯
自我成长

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出版社：光明日报出版社

ISBN：9787519432379

版次：1

商品编码：12215361

包装：平装

开本：16

出版时间：2017-09-01

用纸：轻型纸

页数：154

字数：150

正文语种：中文

具体描述

内容简介

林玄启院长的教养奇迹！

孩子是否讲不听、管不动、不负责任、过度依赖？将他们保护得无微不至的父母，通常就是这些状况的推手！唯有重拾以“正常生活”为出发点的信任教养，才能真正解决。学校学不到，但父母在家一定做得到，帮助孩子独立自主、找到自己！

孩子不讲理、挑食、生活不会自理……多给他3周，立刻变得“不一样”！父母争先恐后送孩子去受教，寒暑假的生活体验营一位难求！

教养过3000个孩子的超级爸爸，从爬树开始，引导孩子成为贴心、识大体、自动自发、勇敢自信、知道自己人生方向的人。晨读、洗碗、打扫、走路、爬树、登山、打招呼、作息正常……没有课程的生活体验、看似平凡无奇的细节，隐含着不容忽视的教养准则！

作者简介

林至信法号玄启，台湾新北市人，1937年生。国立台湾师范大学国文研究所毕业。曾任大学副教授、国中校长、国大代表。

1969起三年期间，在他国中校长任内，走访每一位学生家长，发现学生家长很多很贫苦，因不符合政府照顾条件而得不到政府补助，求助无门，不得不过着贫寒的生活。1972年，林至信竞选台北市地区的国民大会代表。竞选期间，深入民间，接触到更多的贫苦求助无门的寻常百姓。因此，他在任国大代表之后，就开始结合志同道合的亲戚朋友，一起捐款、捐物来帮助政府依法无法补助照顾，而实际上贫苦极需帮助的人。

1981年任满，他没竞选连任，就离开政界。全身投入公益慈善工作。1984年，向政府申请全国性公益慈善组织，获准设立财团法人私立弘化同心共济会。目的事业有三：一、施棺，二、急难济助，三、济助无依儿少。其对象都是政府依法无法补助照顾，而实际上急需济助者。也就是去补政府不足之处。

1985年，林至信在桃园县大园乡沙仑村创设「弘化怀幼院」。专门收养那些因父母犯罪坐牢、自杀、离异不知去向、或是未婚生下的孩童们，因为这些都是不符合政府补助标准、社会照顾不到、弱势中的弱势孩童。林至信免费教养这些孩子，直到他们成年为止。

精彩书摘

第一章：

以天地为教室的新学习法

人要活在天地间，不要窝在小房间

到过弘化的朋友常发出惊叹，因为这儿的孩子得天独厚，乐活在天地间！东边一望，绿野平畴，可以一直看到中央山脉；西邻台湾海峡，碧海蓝天，五十公里远的大屯山、七星山都尽收眼里，南方则是永安渔港和新屋绿色隧道。

从院区的任何一个角度，都可以看到地平线。这样的辽阔视野，绝对是大部分的都市小孩，少有机会能体验到的。

每到假日，清晨五点，我和孩子们就踏上周边乡道，展开六公里的“散步”。大小身影，天未亮就从弘化出发，走到半途，刚好可以看到太阳从远方的中央山脉升起。晨曦的云霞，从红色到黄色，再转变成白色，然后天色全亮，这样的画面真是百看不厌，有一种迎接希望的感觉。相信许多曾经在清晨造访弘化，陪伴小朋友晨跑的义工朋友，一定也忘不了那一刻，在晨光中迎接朝阳的感动。

打造弘化的家

然而这一切，却是开始于一个遗憾，没想到结果竟是如此美好！回想三十几年前，创办育幼院之初，原本是计划在台北内湖、东湖附近买地，当时那里算是相当有发展潜力的地段。我甚至异想天开，打算购地兴建一栋八层的大楼，规划上面四层设立育幼院收养孩子，下面四层经营超级商场。这样一来，既有收入可以照顾更多孩子，也可以让大孩子学习做生意，习得一技之长。

万万没想到，订约付款的那一天，地主突然变卦不卖了。后来因缘巧合，到了桃园大园海边的沙仑村，我买下独栋四栋，每栋地一零六平方米、房五十平方米；另外连栋的四间，地二十五平方米、房三十二平方米，打造一个“家”，专门收容无依的孩子，也就是今天的弘化怀幼院。广大开阔的院区，让孩子们每天都能自由自在地骑脚踏车、滑蛇板、荡秋千、溜滑梯、爬树、玩沙、筑城堡等。

如今想来，真是谢天谢地！台北的地主变了卦，我们才能来到海阔天空的沙仑海边。试想，如果当年对方守约卖地，今日弘化的孩子，或许只能天天窝在水泥楼房里。见不到青天白日，也踩不到绿草田沟，当然更不可能听到海涛声和虫鸣鸟叫！这一番奇妙转折，也让我益发领悟：“‘得’不必高兴的太早，‘失’也未必不好”的道理。

学习逆向思考

其实弘化能够找到现在这个海边的“家”，过程也是非常有意思。就在发愿要创办育幼院的半年前，我偶然巧遇一位从事建筑的老朋友，彼此十多年没见面，想不到重逢后格外投缘。说来也奇怪，这位建筑商平常朋友一大堆，但每次要到工地发工资、进建材时，却从不邀别人同行，唯独喜欢找我做伴。刚好，我这个人平生无大志，就是喜欢到处游玩，听到人家要开车载我到处去兜风，自然是二话不说，每次都爽快答应。

于是，多次随朋友“兜风”到沙仑滨海的建案工地?（弘化现址）?，对于房屋的销售情况也略知一二。在台北的地主反悔不卖地之后，脑海中即刻想到沙仑那里，尚有未出售的房子。考虑之初，我邀了几位好友到那边看看环境和房子，大家都说：“乡下地方空气好！而且还是住独栋别墅，挺不错的！不过，地点好像太远！”

判断的当下，我想起先父的经验谈，他老人家生前以种菜为生，从没有因为“供过于求”，因而低价出售，亏本赔钱。关键在于，他认为今年卖得太好的菜，明年一定不能种；相反的，他一定改种今年最败市，卖得最差的菜。我想，这就是现代人常说的“逆向思考”吧！受到先父的影响，我的投资眼光也与众不同，我笑着向提出反对意见的朋友说：“偏远没关系，搬到这里住就变得近了。”就这样，我把当时未售出的四栋房子全部买下来。

这位建筑商朋友听说买地是为了要办育幼院，也给了一个非常合理的开价。感恩各方善缘，终于在1985年11月，弘化怀幼院正式诞生。

与大自然零距离的亲近

我心目中，最理想的家，也就是弘化院区的规划蓝图。独栋的房子，前后有庭院，可以种花草、晾衣服。屋内四面墙壁都有窗户，空气流通，采光也充足。走进屋内，客厅非常宽敞，可以提供约十个小孩活动。至于孩子们睡觉的房间、厕所的空间大小，也都高于台湾有关部门儿童局育幼院设置的标准。目的是希望让孩子生活在宽敞的空间内，才不会一天到晚有压迫感。有句话，我常挂在嘴边：“人要活在天地间，不要窝在小房间。”

外在的环境也很重要，这里的每一栋房子，都有大树环抱着。大树成荫，护卫着我们的孩子，也让我们的孩子尽情地在它身上爬上爬下。而我们也习惯在大树下吃饭、聊天、办活动。邻近的农地，种植着西瓜、青菜，农民也经常热情地和我们分享收成。虽然近年来，很多农地都休耕了，但一眼望去，乡间田野的景观仍在。

在这里，如同生活在自然课本里头，因为有植物的地方，就有昆虫、有鸟。四季都可以听到不同的虫鸟叫声，尤其是蝉鸣。下雨时，听听水滴的声音，或是听听远处的海涛声、海风的呼啸声。

我相信，孩子们在这样辽阔且美丽的空间下，与大自然零距离的亲近，尽情地奔跑、无拘束地成长，心胸自然也会宽大。

point：

“人要活在天地间，不要窝在小房间。”外在的环境很重要，孩子们在辽阔的空间下，与大自然零距离的亲近，尽情地奔跑、无拘束地成长，心胸自然也会宽大。

《被遗忘的教养法》引言在日新月异的时代浪潮中，我们似乎总在追寻最新的教育理念，最新的育儿技巧。从蒙特梭利到华德福，从正面管教到正念育儿，各种新思潮层出不穷，每一个都承载着父母对孩子美好未来的殷切希望。然而，在这些光鲜亮丽的“新”之中，我们是否曾静下心来，回望那些被时间的长河悄然冲刷、却依然闪烁着智慧光芒的古老教养智慧？那些祖辈们曾经实践、验证过的、朴素而深刻的教育方式，是否在我们的急切求新中，被无意识地遗忘，甚至被误解？《被遗忘的教养法》并非要否定当下教育研究的价值，更不是要全盘否定现代育儿理念。相反，它是一次温柔的“寻根”之旅，一次对教育本质的深刻反思。本书旨在重新发掘那些在我们文化深处流传、却在现代社会中逐渐式微的教养方式。这些方法可能不那么“高科技”，不那么“系统化”，但它们往往蕴含着对人性最朴实的理解，对生命最根本的尊重，以及对家庭最恒久的情感联结。我们常常在育儿的迷宫中焦虑，在各种信息洪流中迷失方向。孩子的问题层出不穷，从睡眠困难到情绪失控，从学习障碍到社交挑战，父母们心力交瘁。在追逐“最优解”的过程中，我们是否忽略了那些最简单、最直接、最贴近孩子本真的力量？那些曾经让一代代人生生不息、繁荣昌盛的教养智慧，是否拥有解答我们当下困惑的钥匙？本书将带领读者，穿越历史的烟尘，潜入文化的根脉，去探寻那些被遗忘的教养法。我们将深入剖析这些被遗忘方法的形成背景，理解其背后的哲学思考，并尝试将其智慧融入现代生活。这不仅仅是一次知识的梳理，更是一次心灵的洗涤，一次对教育本质的重新认知，一次对亲子关系的深度回溯。第一章：历史的回响——那些被时光掩埋的教养智慧在现代育儿理论大行其道的今天，我们容易陷入一个误区：认为过去的教育方式是落后的、粗糙的。然而，稍加回顾，我们就会发现，在漫长的历史长河中，我们的祖先们，在没有现代心理学、没有先进的教育技术的情况下，依然孕育出了无数品德高尚、能力出众的后代。他们依靠的是什么？本书将首先深入探究中国传统文化中那些被忽视的教养原则。这些原则并非僵化的条文，而是渗透在日常生活中的智慧。例如，“言传身教”，这看似简单，却有着无与伦比的力量。父母的言行举止，比任何说教都更能深入孩子的心灵。我们今天强调“榜样”，但“身教”的精髓，在于其自然而然，在于其润物无声。孩子在模仿中学习，在观察中成长，父母的每一次无心之举，都可能成为孩子人生道路上的重要指引。再如“顺应天性”。古代的教养，虽然也有规矩，但更强调尊重孩子的自然发展规律。他们不强求孩子过早地掌握某些技能，而是注重在合适的时间，以合适的方式引导。这种“不拔苗助长”的态度，让孩子有足够的空间去探索，去发现，去发展自己的潜能。在现代社会，我们常常因为对孩子未来的焦虑，而急于填鸭式的灌输，却忽略了孩子内在的节奏和兴趣。还有“劳逸结合”，以及“亲近自然”。在过去，孩子们的生活与自然紧密相连，劳动也是教育的重要组成部分。孩子们在农田中学习农耕，在山野间认识动植物，在生活中学会生活技能。这种方式不仅锻炼了孩子的体魄，更培养了他们的独立性、责任感和对自然的敬畏。与如今孩子们沉浸在电子屏幕中的生活相比，这种“自然教育”的缺失，不正是我们今天许多亲子问题的根源之一吗？本书将通过历史文献、民间传说、家族故事等多种途径，挖掘这些“被遗忘”的教养法，并试图还原其朴素而深刻的内涵。我们将看到，那些看似简单的原则，如何在代代相传中，塑造了一个民族的品格。第二章：被误读的“严苛”——古代教养的内在逻辑人们往往将古代的教养与“严苛”、“棍棒教育”划等号，认为那是一种压抑人性的教育方式。然而，这种理解往往是片面的，甚至是基于现代观念的简单投射。本书将深入剖析古代教养中看似“严苛”背后的内在逻辑，揭示其并非以惩罚为目的，而是以培养健全人格为根本。例如，“规矩”的设立。古代强调规矩，但规矩的目的是为了让孩子懂得界限，学会自律，尊重他人。这种规矩，并非是冰冷的束缚，而是融入了伦理道德的教导。例如，餐桌上的礼仪，并非仅仅是为了“好看”，更是为了培养孩子对长辈的尊重，对食物的珍惜，以及对集体和谐的维护。 “惩戒”的运用。虽然古代存在体罚，但其使用并非随意，且通常有其特定的语境和目的。更重要的是，古代教育中，惩戒往往与“德育”相结合。一次惩罚，背后往往伴随着深刻的说理和引导。这与现代一些简单粗暴的体罚有本质的区别。本书将探讨，如何从古代惩戒的智慧中，提炼出在现代语境下，既能维护规则，又不伤害孩子自尊的教育方式。 “独立”的培养。与现代一些过度保护的育儿方式不同，古代的教养更注重从小培养孩子的独立性。孩子们被鼓励自己完成力所能及的事情，甚至参与家务劳动。这种“放手”，并非是“不管”，而是一种信任，一种对孩子潜能的肯定。这种独立性的培养，为孩子未来的人生奠定了坚实的基础。本书将通过解析古代经典的教育论述，结合具体的历史情境，重新审视那些被我们贴上“严苛”标签的教养方式，发现其中蕴含的深刻人性关怀和长远考量。我们将看到，真正的“严”，是为了“正”，是为了让孩子成为一个正直、有担当的人。第三章：情感的连接——被淡忘的亲子互动艺术在快节奏的现代生活中，我们常常忙于生计，忙于给孩子提供物质上的满足，却忽略了最宝贵的——高质量的亲子情感交流。本书将重点探讨那些被淡忘的、以情感连接为核心的教养方式。 “倾听”的艺术。古代父母与孩子之间，虽然不一定有多少“心与心的对话”，但他们懂得“听”。听孩子诉说，听孩子抱怨，听孩子分享。这种“听”，是一种全然的接纳，是一种无条件的关爱。在现代，我们常常急于“解决问题”，却忽略了孩子内心真正需要的是被理解，被看见。 “陪伴”的真谛。这里的陪伴，并非仅仅是空间上的存在，更是心灵上的投入。孩子们需要的，是父母放下手机，放下工作，全身心地投入到与他们的互动中。一起玩耍，一起阅读，一起经历生活中的点点滴滴。这种“在场”，是建立信任，培养安全感的最重要基石。 “耐心”的力量。孩子成长的过程，是一个充满试错和探索的过程。耐心，是父母最应该具备的美德。古代的教养，虽然有规矩，但一旦孩子犯错，父母通常会给予解释和引导，而不是急躁的指责。这种耐心，让孩子敢于尝试，敢于犯错，并在错误中学习。 “感恩”的传承。古代的教养，常常渗透着对生命、对他人、对自然的感恩之心。这种感恩，是孩子心灵健康的重要维度。本书将探讨，如何通过日常生活中的点滴，将这种感恩的精神传递给下一代。本书将通过大量生动的案例和实践建议，指导读者如何重新拾起这些被遗忘的情感连接方式，如何在忙碌的生活中，为孩子创造一个充满爱与安全感的成长环境。我们将看到，最深刻的教育，往往源于最真挚的情感。第四章：回归生活——将古老智慧融入现代育儿理论的学习最终要落到实践。《被遗忘的教养法》的最终目的，并非是让读者回到古代，而是将那些蕴含在古老教养智慧中的精髓，巧妙地融入到现代的生活中。 “生活即教育”的理念。本书将强调，教育并非仅仅发生在学校，生活本身就是最好的课堂。如何将家庭生活，变成一个充满教育机会的场域？如何通过日常的劳动、对话、游戏，引导孩子学习知识，培养品德？ “慢教育”的哲学。在效率至上的时代，我们是否应该放慢脚步，重新审视“慢”的价值？慢下来，才能看见孩子真正的需求；慢下来，才能给予孩子足够的成长空间；慢下来，才能体会教育的乐趣。 “因材施教”的智慧。古代的教养，并非模式化。虽然有共同的原则，但也会根据孩子的个体差异进行调整。本书将探讨，如何运用现代的观察和理解能力，结合古代的智慧，真正做到因材施教。 “家庭文化的传承”。教育，最终是文化的传承。本书将鼓励读者，思考如何将家族中那些积极的、有价值的教养观念，通过自身的生活实践，传承下去，并与现代文明相结合，形成新的家庭教育特色。本书将提供具体的实践指南，从日常的沟通技巧，到家庭规则的制定，再到亲子活动的策划，都将融入被遗忘的教养法的理念。我们将看到，古老的智慧，并非束之高阁的陈迹，而是可以滋养当下，指引未来的宝贵财富。结语《被遗忘的教养法》是一本关于回归的书，回归教育的本质，回归亲情的温暖，回归人性的朴实。它不是要教导你一套全新的、复杂的育儿理论，而是要唤醒你内心深处对孩子最本真的爱与理解。在纷繁的世界里，愿这本书能成为你育儿路上的一个温馨的港湾，让你在焦虑中找到平静，在迷茫中找到方向。让我们一起，重新发现那些被遗忘的教养法，让它们的光芒，重新照亮我们与孩子共同成长的道路，滋养出更加健康、更加快乐、更加有力量的生命。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

读完《被遗忘的教养法》，我最大的感受就是一种如释重负的轻松感。之前我总是觉得自己做得不够好，对孩子的要求也越来越高，生怕他们输在起跑线上，结果把自己和孩子都逼得筋疲力尽。这本书的出现，像一股清流，让我从那种焦虑的泥沼中拔了出来。它不是那种告诉你“这样做一定对，那样做一定错”的教条式指南，而是用一种非常温和、充满智慧的方式，引导你去探索属于自己和孩子的独特教养之道。我尤其欣赏作者对于“爱”的理解，那种不附加任何条件的、全然接纳的爱，是多么珍贵，又是多么容易被我们在日常琐碎中遗忘。书里的一些小故事，虽然平凡，但却蕴含着深刻的人生哲理，让我反复咀嚼，回味无穷。我发现，与其费尽心思去“改造”孩子，不如去“看见”他们的闪光点，去“滋养”他们的内在力量。这本书让我重新认识到，教育的最终目的，不是培养一个所谓的“优秀”的孩子，而是帮助他们成为一个完整、幸福、有爱的人。这种观念的转变，对我来说意义非凡，它不仅影响着我对孩子的教育，也让我开始反思自己的人生。

评分☆☆☆☆☆

作为一个多年来在教育领域摸爬滚打的从业者，阅读《被遗忘的教养法》对我来说，更像是一次深刻的专业反思和自我更新。我一直认为，教育的本质是唤醒，是引导，但现实中的种种压力，尤其是来自家长的期待，常常让我们陷入了一种“填鸭式”的教学模式，忽略了孩子个体独特性和内在成长的规律。这本书提供了一种截然不同的视角，它没有回避教育中的难题，而是从一个更宏观、更人性化的角度出发，去剖析这些问题的根源。作者对于“顺应天性”的解读，让我对“管教”这个词有了全新的认识。以往我可能更倾向于设定规矩、强制执行，但这本书让我意识到，很多时候，过度的干预反而会扼杀孩子的创造力和自主性。我开始思考，如何在课堂和日常沟通中，为孩子创造一个更加宽松、自由、充满探索可能性的环境，让他们能够按照自己的节奏去学习和成长。书中那些关于“看见”和“倾听”的章节，更是点醒了我，很多时候，我们以为自己在教育孩子，但实际上，我们只是在用自己的标准去衡量他们，而忽略了他们内心深处的声音。这本书的理论基础扎实，又充满了实践指导意义，为我提供了宝贵的思路和方法，让我对未来的教育工作充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，《被遗忘的教养法》这本书，是一次令人惊艳的精神探索之旅。在当下这个信息爆炸、观点纷呈的时代，我们很容易被各种“权威”的声音所裹挟，迷失了自己的方向。这本书却像一位智者，用一种沉静而有力量的方式，带领我们回归初心，重新审视那些最根本的亲子关系原则。我特别喜欢作者对于“陪伴”的解读，它不是简单的物理在场，而是一种精神上的连接，一种用心去感受、去理解的互动。书中关于“错误”的论述，也让我醍醐灌顶。我们总是害怕孩子犯错，竭力避免，但这本书却告诉我们，错误恰恰是孩子学习和成长的宝贵机会，关键在于我们如何引导他们从中汲取经验，而不是一味地指责和惩罚。这种“接纳”的态度，贯穿了整本书，它不仅是对孩子的接纳，更是对自己作为父母的接纳，允许自己不完美，也允许孩子不完美。这本书给我带来的，不仅仅是教养方法的改变，更是一种心态上的升华，一种对生命、对成长更深刻的理解和敬畏。

评分☆☆☆☆☆

《被遗忘的教养法》这本书，与其说是一本育儿手册，不如说是一本关于爱与成长的哲学读物。我一直对市面上那些“速成”的育儿理论持保留态度，因为我深知，每一个孩子都是独一无二的，他们的成长轨迹也无法被简单复制。这本书的独特之处在于，它没有提供标准化的答案，而是通过层层剥茧，引导读者去发掘那些被现代社会所忽视的、最本质的育儿智慧。我被书中对“自由”与“边界”的 nuanced 论述所吸引，如何给予孩子足够的空间去探索，同时又不失必要的引导和保护，这其中的平衡之道，这本书给出了非常深刻的见解。我从中学习到，教育不应是控制，而应是赋能；教养不应是塑造，而应是唤醒。作者对于“游戏”在儿童成长中的重要性的论述，也让我恍然大悟，很多时候，我们过于强调学习的功利性，而忽略了游戏对孩子心智发展、社交能力、创造力等方面的巨大作用。读完这本书，我感觉自己对孩子有了一种全新的认识，不再是抱着一种“我要把你塑造成什么样子”的心态，而是更加尊重和欣赏他们本来的样子。

评分☆☆☆☆☆

这本《被遗忘的教养法》让我眼前一亮，简直是为我量身定做的。我一直困惑于现代社会信息爆炸带来的教养焦虑，孩子稍微有个小问题，就忍不住去搜各种育儿秘籍，结果越看越迷茫，越学越不知所措。这本书的出现，就像在混沌中点亮了一盏明灯。它没有给我灌输一大堆理论，而是娓娓道来，通过生动的故事和细腻的笔触，引导我重新审视亲子关系，理解孩子行为背后的真正需求。我尤其喜欢作者对于“耐心”的论述，这简直是现代父母最稀缺的品质。书里反复强调，教育不是一场速度竞赛，更不是一场成果展示，而是一个漫长而充满智慧的陪伴过程。我从中学习到如何放下对“完美孩子”的执念，如何接纳孩子的“不完美”，并且用一种更加平和、更有弹性的心态去面对教养中的种种挑战。每一次读到书中那些看似朴实却直击人心的道理，我都会陷入沉思，然后豁然开朗。这种感觉太棒了，仿佛一直以来困扰我的迷雾被吹散了，取而代之的是清晰的方向和内心的平静。我迫不及待地想把书中的智慧运用到我的日常生活中，期待看到孩子和我都能因此受益。