数字化校园探索与信息化管理能力评估 [Exploration of Digital Campus and Evaluation of Information Management Ability] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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肖博 著

图书标签:

• 数字化校园
• 信息化管理
• 教育信息化
• 校园建设
• 信息技术
• 能力评估
• 高等教育
• 智慧校园
• 教育管理
• 信息安全

出版社： 国防工业出版社

ISBN：9787118113594

版次：1

商品编码：12215600

包装：平装

外文名称：Exploration of Digital Campus and Evaluation of Information Management Ability

开本：16开

出版时间：2017-05-01

用纸：胶版纸

页数

内容简介

　　随着高校信息化建设的推进，数字化校园平台的搭建成为各地高校的重要的信息技术工程之一。《数字化校园探索与信息化管理能力评估》涉及的项目管理能力评估方法是指在工程项目进程中如何评价一个项目的意义，如何判断一个项目的完成质量，如何鉴别一个项目的验收和后期维护成效的重要评测方法。

目录

第1章 数字化校园的概念与特点
1．1 数字化校园的起源与发展
1．1．1 数字化校园的提出
1．1．2 数字化校园的定义
1．1．3 数字化校园、教育信息化两个概念的区别
1．1．4 数字化校园的特点
1．1．5 数字化校园建设的内容与主要功能
1．1．6 数字化校园的概念模型
1．2 数字化校园的需求
1．2．1 中国高校校园网信息化建设综述
1．2．2 数字化校园建设的整体需求
1．3 数字化校园的作用及意义
1．3．1 数字化校园的作用
1．3．2 建设数字化校园的现实意义

第2章 校园一卡通系统
2．1 校园一卡通的概念
2．2 校园一卡通的特点
2．3 校园一卡通系统的作用
2．3．1 校园一卡通的身份识别功能
2．3．2 校园一卡通的管理功能
2．3．3 校园一卡通的信息检索功能
2．3．4 校园一卡通提高支付透明度
2．4 数字化校园和校园一卡通

第3章 数字化校园E-Learning服务
3．1 E-Learning定义和意义
3．1．1 E-Learning的定义
3．1．2 E-Learning的意义
3．2 E-Learning的学习模式
3．2．1 以学生为主要栽体的个性化服务学习
3．2．2 以教学技术革新为出发点的计算机辅助教学
3．2．3 个性化学习所支持的自适应学习模式
3．2．4 以继续教育终身学习为出发点的自主学习模式
3．3 E-Learning的发展现状和优势
3．3．1 E-Learning的发展现状
3．3．2 E-Learning的优势
3．3．3 E-Learning在数字化教学中应用的意义

第4章 数字化校园现状分析
4．1 国内外高校数字化校园建设现状
4．1．1 国外数字化校园的建设与发展
4．1．2 国内数字化校园的建设与发展
4．1．3 发达国家教育数字信息化建设过程中给我们的启示
4．2 数字化校园与校园一卡通对接
4．3 新兴技术为数字化建设带来的冲击和影响
4．3．1 云计算技术介绍
4．3．2 云计算服务在数字化校园建设中的应用
4．3．3 云计算对高校数字化校园建设的影响
4．3．4 物联网技术介绍
4．3．5 物联网服务在数字化校园建设中的应用
4．3．6 物联网对高校数字化校园建设的影响
4．3．7 数据挖掘简介
4．3．8 数据挖掘在数字化校园建设中的应用
4．3．9 数据挖掘对高校数字化校园建设的影响

第5章 项目管理能力评估概念介绍
5．1 项目的基本理论
5．1．1 项目的含义
5．1．2 项目的特点
5．1．3 项目的生命周期
5．1．4 项目的生命周期的特点
5．2 项目管理的概念
5．2．1 项目管理概述
5．2．2 项目管理的特点
5．3 信息化项目特点与管理任务
5．4 项目管理成熟度模型的概念
5．4．1 项目成熟度概念
5．4．2 项目管理成熟度模型产生的原因
5．4．3 主流的项目管理成熟度模型
5．4．4 不成熟项目管理过程和成熟项目管理过程的对比

第6章 项目管理能力评估指标体系构建
6．1 校园一卡通项目介绍
6．1．1 校园一卡通的建设目标
6．1．2 校园一卡通的设计原则
6．1．3 校园一卡通项目管理能力研究的必要性分析
6．2 项目管理评价指标体系的构建原则
6．3 评价指标体系的确立
6．3．1 评价指标体系的初步筛选和确定
6．3．2 评价指标的隶属度分析
6．3．3 评价指标体系的信效度分析

第7章 一卡通项目管理能力评估
7．1 层次分析法（AHP）
7．2 成熟度评价指标体系各维度权重的确定
7．2．1 建立层次结构模型
7．2．2 构建判断矩阵
7．2．3 层次单排序
7．2．4 一致性检验
7．2．5 一卡通项目管理能力评估
参考文献

数字化校园探索与信息化管理能力评估 引言 在信息技术日新月异的时代，教育领域正经历着一场深刻的变革。数字化校园的建设，已不再是遥不可及的愿景，而是学校提升教学质量、优化管理效能、促进学生全面发展的必然选择。然而，如何有效地推进数字化校园的建设，如何科学地评估信息化管理的能力，使其真正服务于教育教学的根本目标，是当前高等院校和中小学普遍面临的挑战。 本书《数字化校园探索与信息化管理能力评估》正是基于这一时代背景，旨在为教育工作者、管理者以及信息技术从业者提供一个系统性的视角和实用的方法论。本书并非简单罗列技术名词或堆砌管理概念，而是深入探讨数字化校园建设的内在逻辑、发展趋势，以及如何通过科学的评估体系，精准识别并提升信息化管理能力，最终实现智慧教育的愿景。 第一部分：数字化校园的深刻内涵与前沿探索 第一章：数字化校园的时代脉搏与核心价值 本章将首先梳理数字化校园的起源与发展历程，从早期的信息化系统建设，到如今以数据驱动、智能互联为核心的智慧校园，勾勒出其演进的轨迹。我们将深入剖析数字化校园的核心价值，不仅仅在于技术的应用，更在于它如何重塑教育生态： 教学模式的革新： 探究数字化技术如何支持混合式教学、翻转课堂、个性化学习路径的构建，以及如何通过在线资源、虚拟实验等手段丰富教学内容，提升学习的互动性和参与度。 管理效率的提升： 分析数字化校园如何优化教务管理、学务管理、行政管理，实现流程自动化、信息共享化，从而解放人力，提高决策效率。 服务体验的优化： 关注数字化校园如何为师生提供便捷、高效、个性化的服务，如一站式服务平台、智能导航、校园资讯推送等，营造更加人性化的校园环境。 数据驱动的决策： 强调数据在数字化校园中的核心作用，如何通过对教学、管理、服务数据的收集、分析和应用，为学校的战略规划和日常运营提供科学依据。 第二章：数字化校园的多元化建设模式与最佳实践 数字化校园的建设并非千篇一律，不同的学校根据自身特点、发展阶段和资源禀赋，会采取不同的建设模式。本章将详细介绍： 整体规划与分步实施： 探讨如何进行顶层设计，制定符合学校实际的数字化校园发展战略，并将其分解为可执行的项目，循序渐进地推进。 技术驱动与需求导向： 分析在技术选型和应用过程中，如何平衡前沿技术的引入与实际业务需求的契合，避免“为了技术而技术”。 平台化与生态化建设： 介绍以开放平台为基础，构建互联互通的数字化校园生态系统，打破信息孤岛，促进各系统之间的数据流动与业务协同。 典型案例分析： 精选国内外知名高校和中小学的数字化校园建设案例，从战略、技术、应用、效果等多个维度进行深入剖析，提炼可借鉴的经验和教训。例如，某大学如何构建全方位智慧教学平台，某中学如何利用大数据分析提升学生学业指导的精准度等。 第三章：数字化校园的前沿技术探索与应用前景 随着人工智能、大数据、物联网、5G、区块链等技术的飞速发展，数字化校园的应用场景正在不断拓展和深化。本章将重点关注： 人工智能在教育中的应用： 探讨智能辅导系统、个性化学习推荐、自动阅卷、智能安防等AI技术在校园场景下的落地，以及其对教育公平和教学质量的影响。 大数据分析的价值挖掘： 深入研究如何利用大数据技术，对师生行为、教学过程、资源使用等进行深度分析，洞察潜在规律，预测发展趋势，为教育决策提供科学支撑。 物联网与智慧感知： 分析物联网技术如何构建智慧教室、智慧实验室、智慧后勤等，实现校园设施的智能化管理和环境的实时感知，提升运行效率和安全水平。 5G与边缘计算赋能： 探讨5G技术的高带宽、低延迟特性如何支撑高清在线教学、VR/AR沉浸式学习、远程协作等应用，以及边缘计算如何加速本地数据处理，提升响应速度。 区块链在校园的应用前景： 展望区块链技术在学历证书、学分管理、数据安全等方面的潜在应用，为教育信息的可信度和安全性提供新思路。 第二部分：信息化管理能力评估的理论框架与实践路径 第四章：信息化管理能力评估的理论基础与维度构建 要有效评估数字化校园的成效，必须建立一套科学、系统、可操作的评估体系。本章将从理论层面进行梳理： 管理学理论视角： 结合组织管理、信息系统管理、战略管理等理论，探讨信息化管理能力的核心要素。 能力模型与成熟度模型： 介绍国际上通行的能力模型（如CMMI）和成熟度模型，分析其在信息化管理能力评估中的借鉴意义。 评估维度的设计： 提出一套多维度、多层次的评估框架，涵盖战略层、技术层、应用层、服务层、管理层等，确保评估的全面性。例如： 战略与规划能力： 学校在信息化发展战略的制定、目标设定、资源投入、政策支持等方面的能力。 技术基础设施与支撑能力： 网络、服务器、存储、安全防护等硬件设施的先进性、稳定性、可扩展性，以及技术团队的专业能力。 信息系统建设与集成能力： 各类信息化系统的设计、开发、部署、集成能力，以及数据标准的制定和执行能力。 数据治理与应用能力： 数据采集、存储、清洗、分析、挖掘、可视化等全流程的数据管理能力，以及数据驱动决策的能力。 应用服务与用户体验能力： 各类信息化应用系统的用户友好度、功能完善度、服务响应速度，以及师生满意度。 组织与人才保障能力： 信息化建设的组织架构、人员配置、培训机制、文化建设等。 安全与合规能力： 数据安全、网络安全、隐私保护等方面的管理制度和技术保障。 第五章：信息化管理能力评估的指标体系构建与数据采集 本章将重点探讨如何将理论框架转化为可操作的评估指标，并介绍多样化的数据采集方法。 关键绩效指标（KPI）的设定： 针对每个评估维度，设计具体、可衡量、可达成、相关性强、有时限（SMART）的KPI。例如，网络带宽的覆盖率、重要业务系统的可用性、用户满意度评分、数据分析报告的产出数量和应用率等。 评估方法的选择： 问卷调查法： 设计针对不同用户群体（学生、教师、行政人员）的问卷，收集其对信息化应用、服务和支持的满意度及建议。 访谈法： 对关键部门负责人、信息化建设骨干、一线用户进行深度访谈，了解其对信息化建设的看法、遇到的问题和需求。 系统日志与数据分析： 提取各系统的运行日志、用户行为数据、业务处理数据等，进行量化分析，评估系统性能、使用情况和效率。 文档评审： 审查学校的信息化发展规划、项目文档、技术方案、管理制度等，评估其科学性和规范性。 现场观察与测试： 对关键信息化应用进行现场操作和功能测试，评估其可用性和易用性。 数据采集工具与技术： 介绍常用的问卷平台、数据分析工具（如SPSS, Python的数据分析库）、系统监控工具等。 第六章：信息化管理能力评估的实施流程与结果应用 评估的最终目的是为了改进。本章将介绍评估的实施流程，以及如何有效利用评估结果。 评估周期的设定： 确定评估的频率，如年度评估、半年度评估，或针对重点项目进行阶段性评估。 评估小组的组建： 明确评估主体的构成，可以是校内专家团队，也可以引入外部第三方专业机构。 评估报告的撰写： 规范评估报告的结构，包括评估背景、评估过程、评估发现、结论与建议等。 评估结果的应用： 问题诊断与改进： 基于评估结果，精准识别信息化建设中的薄弱环节和存在的问题，制定切实可行的改进措施。 绩效考核与激励： 将评估结果作为相关部门和人员绩效考核的参考依据，引导其积极投入信息化建设。 战略调整与资源配置： 根据评估结果，对学校的信息化发展战略进行适时调整，并优化资源配置。 经验分享与知识传播： 将评估过程中形成的成功经验和典型案例进行分享，促进学校整体信息化管理水平的提升。 持续改进的闭环： 建立评估、改进、再评估的持续改进机制，确保信息化建设始终处于动态优化之中。 第三部分：数字化校园的未来展望与挑战应对 第七章：以人为本的数字化校园建设理念 在技术飞速发展的今天，我们不能忽视“人”在数字化校园中的核心地位。本章将强调： 用户体验至上： 论述如何从师生的实际需求出发，设计易用、好用、实用的信息化应用，提升用户满意度和幸福感。 赋能师生： 探讨信息化如何赋能教师的教学创新，赋能学生的自主学习，赋能管理人员的科学决策，而非仅仅是技术的堆砌。 数字素养的提升： 分析如何通过系统的培训和教育，提升师生的数字素养，使其能够更好地适应和利用数字化校园的环境。 包容性设计： 关注不同年龄、不同能力的用户群体的需求，确保数字化校园的建设具有包容性，不落下任何一个人。 第八章：数字化校园建设面临的挑战与应对策略 数字化校园的建设并非一帆风顺，会面临诸多挑战。本章将深入探讨： 资金投入与可持续性： 如何平衡前期高昂的投入与长期的维护、升级成本，探索可持续的资金保障模式。 技术更新迭代与系统兼容： 如何应对快速变化的技术，确保新旧系统的兼容性，避免重复建设和资源浪费。 数据安全与隐私保护： 随着数据量的激增，如何建立健全的数据安全防护体系，保障师生数据的安全和隐私。 组织文化与变革阻力： 如何克服传统观念的束缚，推动组织文化的转型，引导全体师生主动拥抱数字化变革。 人才队伍建设： 如何吸引、培养和留住具备复合型知识和技能的信息化专业人才。 标准与互操作性： 如何推动行业标准的建立，实现不同平台、不同系统之间的互联互通，避免信息孤岛。 结论 数字化校园建设是一项系统工程，信息化管理能力的提升是其成功的关键。本书《数字化校园探索与信息化管理能力评估》力求从理论到实践，为教育机构提供一套全面的指导。通过深入的理论探讨、实用的方法论和前沿的技术分析，本书旨在帮助读者深刻理解数字化校园的内涵与价值，掌握科学评估信息化管理能力的方法，最终促进教育事业的创新发展，为培养面向未来的高素质人才奠定坚实基础。我们相信，通过不懈的探索与持续的优化，数字化校园必将成为引领教育变革、提升教育品质的强大引擎。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注教育技术发展的研究者，我对于“数字化校园”这个概念并不陌生。然而，近年来，我越来越感觉到，仅仅关注技术本身是远远不够的。“信息化管理能力”的提出，无疑是抓住了问题的核心。很多时候，学校的数字化转型之所以步履维艰，并非缺乏技术投入，而是管理上的滞后和人才的不足。这本书的标题，准确地捕捉到了这个关键点。我特别好奇书中会如何界定和量化“信息化管理能力”。是单纯地考察技术知识的掌握程度，还是更侧重于实际应用和解决问题的能力？例如，在数据治理方面，如何评估一个学校在数据收集、存储、分析、应用等全生命周期管理上的能力？又比如，在信息安全意识和规程执行方面，如何设计一套有效的评估机制，确保师生的信息安全得到最大程度的保障？我期望本书能提供一套科学、系统、可操作的评估框架，帮助各级各类学校，尤其是高等教育机构，能够更清晰地认识自身在信息化管理方面的优势与不足，并据此制定切实可行的改进措施。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题，一开始就吸引了我。在当今社会，数字化浪潮席卷一切，教育领域自然也不例外。“数字化校园”这个概念，对于我们这些在教育一线工作的人来说，既熟悉又充满挑战。我一直在思考，究竟什么样的校园才算是真正的“数字化”？是简单的设备堆砌，还是深度的技术融合？这本书的副标题“信息化管理能力评估”，更是精准地触及了痛点。很多学校在推进数字化建设时，常常会遇到“技术有了，管理跟不上”的窘境。如何有效地利用这些数字化工具，如何评估和提升管理者的信息化素养，这直接关系到数字化校园建设的成效。我期待这本书能够提供一些理论上的框架，更希望能有落地的、可操作的评估方法和实践案例。例如，在信息安全方面，我们如何量化和评估学校的网络安全管理能力？在教学资源共享方面，如何设计一套科学的指标来衡量平台的使用效率和内容质量？这些都是我非常关心的问题。此外，书中是否会探讨数字化校园在促进教育公平、提升教学质量、优化学生管理等方面的具体作用和实现路径，也是我关注的重点。我希望它不仅仅是一本理论书籍，更能成为指引我们实践的宝典。

评分☆☆☆☆☆

“数字化校园”早已不是一个新颖的词汇，但如何真正实现其价值，却是一个持续探索的课题。我之所以对这本书感兴趣，很大程度上是因为它不仅仅停留在“建”的层面，更关注“管”和“评”。“信息化管理能力评估”这个副标题，正是我当前工作中的一个核心关注点。在实际操作中，我们常常会发现，即使拥有先进的技术平台，如果管理者的信息化素养不足，或者评估体系不完善，也很难发挥出应有的效能。我非常期待本书能提供一些关于如何构建有效的数字化校园管理架构的建议，以及如何针对不同层级的管理者设计科学的评估指标。例如，在教学管理信息化方面，如何评估教师运用教学管理平台进行备课、授课、评价的综合能力？在学生事务管理信息化方面，如何评估学工队伍利用学生信息系统提升服务效率和管理水平的能力？我希望这本书能为我们提供一套实用的评估方法论，帮助我们走出“重建设，轻管理”的误区，真正实现数字化校园的内涵式发展。

评分☆☆☆☆☆

当我看到这本书的标题时，脑海中立刻浮现出许多关于未来教育场景的画面。想象一下，学生可以通过VR/AR技术身临其境地学习历史事件，教师可以根据学生的学习数据精准推送个性化辅导方案，学校管理层能够通过大数据分析优化资源配置，提升运营效率。这一切，都离不开“数字化校园”的建设。而“信息化管理能力评估”这个部分，则让我看到了提升这些美好愿景落地可能性的关键。在我看来，很多时候，技术本身并不难，难的是如何让技术真正服务于教育目标，如何让学校的管理者具备驾驭这些复杂信息系统的能力。这本书如果能够深入剖析不同层级、不同职能的管理人员在数字化转型中所面临的挑战，并提出相应的能力提升模型和评估体系，那将非常有价值。比如，对于一位信息技术部门的负责人，他的信息化管理能力可能体现在技术前瞻性、项目管理能力、团队建设等方面；而对于一位教务处主任，他的信息化能力则可能更多地体现在如何利用数据优化课程设置、提升教学质量、管理学生学籍等方面。我希望书中能有这方面的细致区分和具体指导，而不是泛泛而谈。

评分☆☆☆☆☆

这个书名，让我联想到当前许多学校在推行信息化建设时遇到的“雷声大雨点小”的现象。大家都在谈论智慧校园、智能教学，但真正落地执行起来，却发现困难重重。很多时候，问题并非出在硬件设备上，而是管理理念、人员技能和流程机制跟不上。这本书的“信息化管理能力评估”部分，正是我急需了解的内容。我希望书中能够详细阐述，到底什么才算是合格的“信息化管理能力”。例如，在学校的日常运营中，如何判断一个中层管理者在信息系统使用上的熟练程度？他是否能主动利用系统解决工作中遇到的问题，而不是仅仅被动地接受指令？再者，对于学校的决策层，他们需要具备什么样的信息化素养，才能做出明智的数字化发展决策？我非常期待书中能提供一些具体的评估工具、问卷设计、访谈技巧，甚至是一些案例分析，来展示如何对这些能力进行科学、客观的评估。如果这本书能帮助学校找到那些真正能够引领数字化转型的人才，并为他们提供成长的路径，那将是非常宝贵的。