具體描述
産品特色
內容簡介
多圖預警佳作預報技法預告特色預展
搜羅名篇與優秀習作--閱讀量加
閱讀各類寫作技法--思考能力升
挑選精彩示範--提高寫作水平
1.多引導孩子觀察並記錄生活中的真人、真事、真景
2.帶孩子體驗豐富的生活，積纍寫作材料。
3.增加孩子的閱讀量，讓他們間接獲得寫作材料
作者簡介
湯素蘭，一級作傢，編審，湖南師範大學文學院教授。中國作傢協會會員，民進湖南省副主委，全國政協委員。創作齣版兒童文學作品四十餘部，曾獲得全國優秀兒童文學奬、宋慶齡兒童文學奬、冰心兒童文學新作奬大奬、陳伯吹兒童文學奬、張天翼兒童文學奬、湖南省青年文學奬等奬項。代錶作有《笨狼的故事》《小巫婆真美麗》《小朵朵和大魔法師》《小朵朵和半個巫婆》和兒童小說“酷男生俱樂部”係列等。內頁插圖
前言/序言
用戶評價
《開心作文 小學生分類作文：六年級》給我留下瞭深刻的印象，尤其是在情感錶達方麵，這本書做得相當齣色。我一直覺得，寫作不僅僅是文字的組閤，更是情感的流露。而這本書恰恰在這方麵給予瞭孩子很多啓發。例如，“記敘文篇”中那些描寫親情、友情、師生情的文章，讀起來就讓人心頭暖暖的。作者們沒有用華麗的辭藻去刻意渲染，而是通過細膩的筆觸，捕捉生活中的點滴細節，將那些樸素的情感描繪得淋灕盡緻。我印象最深的是一篇關於“爸爸的白發”的文章，作者通過觀察爸爸鬢角的白發，聯想到爸爸為瞭傢庭辛苦付齣的日夜，那種細膩的情感錶達，著實令人動容。這種“潤物細無聲”的寫作方式，正是我想教給孩子的。此外，書中還有一些關於“我的夢想”、“難忘的一天”等主題的文章，這些主題本身就富含情感，而書中優秀的範文更是將這些情感錶達得淋灕盡緻，讓孩子能夠從中體會到，寫作可以如此真摯，如此動人。它教會孩子如何從平凡的生活中挖掘齣不平凡的情感，如何將自己的喜怒哀樂融入文字，讓讀者感同身受。這本書的語言風格也很貼近孩子，既有童真童趣，又不失深刻內涵，非常適閤小學生閱讀和模仿。
評分這本《開心作文 小學生分類作文：六年級》真的讓我眼前一亮！作為傢長，我一直為孩子的作文發愁，總覺得他思路不夠開闊，錶達不夠生動。拿到這本書後，我迫不及待地翻看瞭起來。首先，它分類清晰，這一點我特彆贊賞。比如，“狀物篇”就收錄瞭各種寫物品的優秀範文，從傢裏的寵物到學校的文具，寫得都栩栩如生，讓我都忍不住驚嘆。更重要的是，這些範文不僅僅是簡單的堆砌詞藻，而是教會孩子如何觀察，如何捕捉事物的特點，如何用生動的語言來描繪。我注意到其中一篇關於“我的書包”的文章，作者通過列舉書包裏的每一件物品，然後聯係到自己的學習生活，將一個普通 Bb 物品寫得充滿溫情和個人色彩，這正是我想讓孩子學習到的。再比如“寫人篇”，裏麵的人物描寫角度多樣，有的著重外貌，有的側重神態，有的則深入挖掘人物的內心世界，讓孩子能夠從不同維度去塑造人物形象。它不是那種枯燥乏味的教材，而更像是一位循循善誘的老師，用一個個鮮活的例子，引導孩子走進作文的世界，發現寫作的樂趣。我特彆喜歡裏麵的“讀後感”部分，它提供瞭多種寫讀後感的角度和方法，讓孩子不再局限於簡單的復述故事情節，而是能夠深入思考，錶達自己的觀點和感受。總的來說，這本書對於激發小學生的寫作興趣，提升寫作能力，真的起到瞭很好的作用。
評分我得說，《開心作文 小學生分類作文：六年級》在語言運用方麵，簡直是妙筆生花！這本書的範文，語言的鮮活性和錶現力都非常強。孩子們在寫作中往往容易陷入“乾巴巴”的錶達，而這本書中的範文，則像一道道美味佳肴，充滿瞭色彩和滋味。我仔細研讀瞭其中的“想象作文篇”，裏麵的文章充滿瞭奇思妙想，想象力天馬行空，但又在邏輯上自圓其說。例如，有一篇寫“如果我有一雙翅膀”的文章，作者不僅僅描繪瞭飛翔的自由，還寫到瞭飛翔過程中遇到的各種景象，以及由此引發的對地球的思考，這種將想象力與理性思考相結閤的方式，令人耳目一新。此外，書中在描寫景物、刻畫人物時，大量運用瞭比喻、擬人、排比等修辭手法，而且運用得恰到好處，既增強瞭文章的錶現力，又不會顯得過於堆砌。我特彆喜歡其中一篇描寫“雨”的文章，作者將雨水擬人化，賦予它各種情緒和動作，讓一場普通的雨變得生動有趣。這本書就像一個語言的寶庫，為孩子們提供瞭豐富的詞匯和多樣的句式，讓他們能夠學到如何讓自己的文字“活”起來。
評分《開心作文 小學生分類作文：六年級》帶給我的驚喜，還在於它對小學生寫作思維的引導。這本書不僅僅是教孩子“怎麼寫”，更重要的是幫助他們“怎麼去思考”。我注意到，書中很多範文的結構安排非常巧妙，例如“開頭引人入勝，中間層層遞進，結尾意味深長”。它引導孩子在動筆之前，先思考文章的整體框架，如何布局，如何組織材料。在“說明文篇”中，範文清晰明瞭地闡述瞭事物的特徵和原理，讓孩子明白，即使是說明文，也可以寫得生動有趣，引人入勝。例如，一篇關於“小蝌蚪變成青蛙”的文章，作者通過細緻的觀察和生動的描述，將生命轉化的過程呈現齣來，讓孩子在學習科學知識的同時，也體會到生命的神奇。這本書還鼓勵孩子從不同的角度去看待問題，去發掘事物的新鮮感。它不拘泥於傳統的寫作模式，而是提倡創新和個性化錶達，這對於培養孩子的批判性思維和創造力，有著積極的意義。這本書讓我覺得，寫作不僅僅是一項技能，更是一種思維的鍛煉，一種認識世界的方式。
評分作為一名語文教師，我接觸過不少麵嚮小學生的作文指導類書籍，但《開心作文 小學生分類作文：六年級》無疑是其中一股清流。它在構思和立意上，展現齣瞭較高的水準。很多範文並不是一味地追求新奇的題材，而是從貼近學生生活的角度齣發，引導他們去發現身邊的“小事”中蘊含的“大道理”。比如，“議論文篇”裏一些關於“堅持”、“誠信”、“感恩”等主題的文章，雖然這些主題對於六年級的孩子來說並不陌生，但書中的範文卻能寫齣新意，讓孩子懂得如何將抽象的道理具體化，如何用生動的事例來論證自己的觀點。我看到一篇關於“為什麼我們要說謝謝”的文章，作者沒有空泛地講述感謝的重要性，而是通過自己和傢人、朋友之間的互動，生動地展現瞭“謝謝”的力量，以及不被感謝時的失落感。這種“以小見大”的寫作技巧，正是很多學生所欠缺的。這本書的優點在於，它不僅僅提供範文，更重要的是，它在範文的背後，隱藏著寫作的“法寶”，例如如何設置懸念，如何運用對比，如何進行細節描寫等等，讓孩子在閱讀範文的同時，能夠潛移默化地吸收寫作的技巧。
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評分孩子小學要畢業瞭，學的不紮實，買來復習復習
評分非常好，女兒很滿意
評分馬上就要進入總復習瞭，給孩子買的，班主任說這個資料不錯，
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評分先買好瞭，還有兩年纔用到
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