具體描述
內容簡介
自我貶低、羞辱、嘲諷對我來說都沒用，非要拖到最後一秒，我纔能用恐懼心理逼迫自己去完成該做的事；開始做一件事時總是雄心勃勃，最後卻懶散地躺倒在電腦的石榴裙下；
在現實世界裏，我有一套“萬事隨我心”的潛規則，如果現實不聽我的，那肯定是它腦子瓦特瞭，我會怒發衝冠的；
一不小心萬念俱灰陷入重度抑鬱，我竟藉助恐怖片和地闆上的一顆玉米粒大搖大擺走齣來；
想象中的我可以無私地為親愛的人捐腎，現實世界的我卻因害怕而暗暗祈禱這件事永遠不要發生……等等，彆提醒我這個事實！
有點拽、有點邪、有點壞的我，總是運用我的歪招來打動這個不圍著我轉的世界。
作者簡介
艾麗·布羅什（Allie Brosh），左手圖、右手文，在人性、思維和情感的蛛絲上錶演高難度動作的精神雜技師，《我幼稚的時候好有範》暢銷書作者。自從用磁帶綁架貓之後，便愛上瞭畫畫、寫東西。為此，還蹺掉物理課開博客，丟瞭高大上的科學傢夢想。
有段日子，不知怎地被抑鬱癥瞄上瞭。懶得理它，該畫畫，該寫寫。抑鬱一看甚是無趣，隻好抱頭鼠竄。這段心路曆程發到博客上後，沒曾想到，竟還能每天拯救數十萬活著的抑鬱病人。
愛狗如命，患有嚴重拖延癥、靈魂萎縮癥、地闆哭嚎癥、意誌力缺乏癥……至今存活的愛好包括隱居、寫作與養狗。
內頁插圖
目錄
自序地球人會放過我嗎？chapter 1 尋找動力比賽
chapter 2 抑鬱那點事兒·上
chapter 3 抑鬱那點事兒·下
chapter 4 我決定不當成年人的原因
chapter 5 我的潛規則
chapter 6 自我認同大作戰·上
chapter 7 自我認同大作戰·下
chapter 8 “少根筋的狗”的IQ測試
chapter 9 “想太多的狗”絕不讓彆的狗好過
緻謝
前言/序言
話說齣書還是應該有個簡介之類的東西吧。下麵這幅畫是我五歲時畫的：
畫上是個一隻手臂很正常而另一隻手臂扭麯得見鬼的人。假如你認真看，還能從扭麯的手臂底下看見那隻正常的手臂，不過有一點你在這裏是看不到的：在這幅畫的原作中，這隻扭麯的手臂一直延伸瞭整整一捲油紙的長度。這幅畫，從油紙的一端，一直畫到這捲紙全者B用光。
還記得當時我邊畫心裏邊想：“這太有病瞭，這傢夥的手怎麼就能這麼長呢？”如果不是最後紙用完瞭，天知道畫會變成什麼樣子。
滿打滿算起來，畫這隻手臂用到的紙，要比你手中拿著的這本書的紙還要多。從理論上來說，我完全可以把那捲油紙一段段地裁成方形、裝訂成冊、齣一本《彎臂之書》。當然瞭，最後我並沒有這麼做。
這個念頭我確實有過，也考慮過，但最終我還是得齣結論：做這種事情，地球人是不太可能放過我的。
用戶評價
“我幼稚的時候好有範2：我們是誰？”這個書名，簡直像是一個時間膠囊，輕輕一觸，就能喚醒我內心深處那段塵封的、卻又無比鮮活的青春記憶。它不是那種故作高深的學術著作，也不是那種矯揉造作的言情小說，而是一種直擊人心、帶著淡淡憂傷和濃濃歡笑的敘事。我特彆欣賞這種在幽默中蘊含哲理的錶達方式。“好有範”的說法，恰恰捕捉到瞭少年時期那種不羈、自信甚至有點“裝”的狀態，那種覺得自己無所不能、引領潮流的盲目樂觀，現在想來，真是既可愛又令人懷念。而“2”的齣現，讓我對前作産生瞭濃厚的興趣，同時也預示著故事的延續性和深度。更彆提那個“我們是誰？”的終極命題，它一下就把這本書的格局打開瞭，不僅僅是幾個朋友的成長小記，更是對個體身份、集體認同以及社會變遷的深刻反思。我仿佛已經看到，書中的人物在懵懂的年紀，在各自的“範”裏掙紮，在懵懂的愛戀中迷失，在對未來的憧憬中彷徨，最終，在一次次的碰撞和追問中，逐漸拼湊齣“我們”的模樣。
評分這本書名，《我幼稚的時候好有範2：我們是誰？》，一瞬間就擊中瞭我的懷舊情結。它喚醒瞭我對學生時代那些閃閃發光卻又常常傻氣的自己的迴憶。“好有範”這三個字，帶著一種青春特有的驕傲和無畏，仿佛每個人在那個年紀都覺得自己是世界的中心，舉手投足間都帶著某種無可模仿的“範”。而“2”的後綴，暗示著這不僅僅是一個簡單的迴憶錄，而是一個係列，或許意味著更豐富的故事和人物，或者是一種更深層次的探索。最引人注目的是“我們是誰？”這個疑問，它將本書的立意拔高瞭，不再僅僅是個人經曆的碎片，而是觸及瞭關於身份認同、集體歸屬感，甚至是對社會現實的某種隱喻。我腦海中已經開始勾勒齣書中可能描繪的畫麵：一群性格各異的少年，在成長的十字路口，帶著各自的“範”，經曆著友情、愛情、夢想與現實的碰撞，在迷茫中追尋著“我們”的答案。這種書名，就是一種魔力，它讓你不由自主地去想象，去猜測，去期待。
評分這個書名，簡直是為我量身定做的——“我幼稚的時候好有範2：我們是誰？”。當我讀到“好有範”這幾個字時，我腦海中瞬間閃過無數個自己當年認為酷斃瞭、拽炸天的瞬間，雖然現在看來有些傻氣，但那種純粹的、不加修飾的自信，卻是我青春裏最閃亮的一部分。而“2”的標記，讓我對這本書的期待值瞬間飆升，它意味著一個係列的延續，可能在前作的基礎上，有更精彩的故事，更深入的情感，更成熟的思考。“我們是誰？”這個疑問，更是點睛之筆，它一下子把這本書從單純的個人迴憶提升到瞭對集體身份、群體認同乃至社會現象的深刻探討。我迫不及待地想知道，書中的“我們”是指什麼？是某個時代的少年群體？是一群誌同道閤的朋友？還是在人生道路上不斷追尋自我價值的每一個人？這種書名，就像一個充滿魔力的引子，讓人忍不住想一探究竟，去書中尋找屬於自己的答案。
評分“我幼稚的時候好有範2：我們是誰？”——光是這個書名，就讓我産生瞭強烈的閱讀衝動。它精準地抓住瞭少年時代那種既青澀又帶著莫名的自信的獨特氣質。“好有範”三個字，自帶一種灑脫不羈的少年感，讓人迴想起那些年我們自以為是的時尚和酷炫。而“2”的後綴，則暗示著這是一部係列作品，前作的成功給瞭我信心，也讓我對續作的內容充滿期待，它或許在延續第一部的精神，又注入瞭新的元素和更深的思考。最讓我著迷的是“我們是誰？”這個核心疑問，它將這本書的立意從個人懷舊上升到瞭對群體身份、社會認同乃至時代精神的探討。我腦海中立刻閃現齣各種可能性：或許是關於一群朋友的共同成長，他們帶著各自的“範”，在迷茫與探索中尋找歸屬感；又或許是對某個特定年代青春群體的肖像式描繪，他們在時代的烙印下，反思著“我們”的定義。這種書名，就是一種邀請，邀請讀者一同踏上尋找自我和群體的旅程。
評分這本書名，乍一看就充滿瞭童趣和一點點自嘲的意味，“我幼稚的時候好有範2：我們是誰？”。這讓我想起瞭自己年少時，總覺得自己做的事情、說的話都特彆酷，現在迴想起來，忍不住會笑齣聲來。二代，意味著這是一個係列，這讓我對接下來的故事充滿好奇，第一部肯定積纍瞭不少人氣和口碑，纔會有第二部。而“我們是誰？”這個問題，又給這本書注入瞭哲學思辨的色彩，究竟是在探討身份認同，還是在追溯過往，抑或是對當下群體的迷茫？這種反差和懸念，一下子就把我的胃口吊足瞭。我特彆喜歡這種能夠引發思考的書名，它不僅僅是文字的堆砌，更像是一個鈎子，牢牢地抓住讀者的注意力。我腦海中已經浮現齣無數種可能性，是關於一群朋友的成長故事？還是關於一個時代特有的青春印記？亦或是對人生意義的探索？每一個詞語都像一個密碼，等待我去解開。作者在書名上就下瞭如此深的功夫，讓人不得不期待書中內容所蘊含的智慧和趣味。
評分“我幼稚的時候好有範2：我們是誰？”——這個書名，一齣現就讓我心頭一顫，仿佛有一束光照進瞭我迴憶的角落。我太喜歡這種帶著點自嘲又充滿迴憶色彩的錶達方式瞭。“好有範”這三個字，太貼切瞭，那是每個少年時期都曾有過的、那種自以為是卻又閃閃發光的日子，是關於夢想、關於衝動、關於不顧一切的愛的年紀。而“2”的齣現，讓我對它充滿瞭期待，這是一個係列的延展，意味著故事會有更深厚的積澱，更豐富的人物，甚至可能是對第一部主題的某種升華。最讓我心動的，是那個“我們是誰？”的終極命題，它不僅僅是對過去的迴望，更是對當下和未來的追問。它暗示著這本書不僅僅是關於“我”，更是關於“我們”，關於在一個快速變化的時代裏，個體如何定位自己，如何在群體中找到歸屬，如何理解“我們”的含義。我已經在腦海中構建起無數個可能的場景，一群少年，帶著各自的“範”，在時代的洪流中，在人生的岔路口，在一次次的探索和迷茫中，尋找著“我們”的答案。
評分《我幼稚的時候好有範2：我們是誰？》這個書名，就像一把鑰匙，輕輕一轉，就打開瞭我心中通往青春時光的大門。我總是對那些能夠勾起懷舊情緒的書籍情有獨鍾，而這個書名，恰恰完美地捕捉到瞭少年時代那種特有的、既青澀又張揚的“範兒”。“好有範”這三個字，帶著一種孩童般的自信和一絲絲故作老成的可愛，讓人忍俊不禁，又倍感親切。而“2”的標識，讓我知道這不僅僅是一個孤立的故事，而是一個係列的延續，這預示著作者可能在第一部的基礎上，挖掘齣更深層次的情感和更廣闊的敘事空間。最讓我心動的，還是那個“我們是誰？”的提問。它瞬間將書的層次提升瞭，不再僅僅是個人化的迴憶，而是上升到瞭對集體身份、社會群體以及時代變遷的思考。我猜想，書中的“我們”，可能是一群經曆著青春蛻變的少年，他們帶著各自的“範”闖蕩世界，在一次次的跌倒與爬起中，在對自我和世界的認知中，逐漸找到“我們”的意義和方嚮。
評分《我幼稚的時候好有範2：我們是誰？》——這個書名，光是讀齣來，就能在我心裏激起層層漣漪。它直白地戳中瞭每個人心中關於青春期那段“黑曆史”卻又無比珍貴的記憶。“好有範”這三個字，簡直是少年時代最真實的寫照，是那種不顧一切的自信，是那種自以為是的潮流引領者，是那種現在迴想起來會讓你忍不住嘴角上揚的可愛。而“2”的齣現，則讓我確信這是一段完整的故事弧綫，或者說，是前一部的延伸和深化，它不會是淺嘗輒止的懷舊，而是有更廣闊的敘事空間和更豐富的人物群像。最令我心動的，是那個“我們是誰？”的追問，它瞬間提升瞭本書的哲學維度。這不僅僅是對“過去的自我”的審視，更是對“現在的我們”的叩問，是在時代的洪流中，個體與集體的關係，是身份的認同與構建。我仿佛已經看到瞭書中那些年輕的麵孔，他們帶著各自的“範”，在時代的風雲變幻中，在對自我世界的探索中，在與他人的碰撞中，逐漸清晰地勾勒齣“我們”的輪廓。
評分這個書名，簡直自帶一種穿越時空的魔力——“我幼稚的時候好有範2：我們是誰？”。一看到“好有範”，我腦海裏立刻浮現齣自己當年那些覺得特酷、特與眾不同的時刻，現在想起來，簡直是笨拙又可愛。這種自嘲式的幽默，恰恰是青春最真實的寫照，不是嗎？那種不諳世事的自信，那種對世界的無限憧憬，那種即使犯錯也敢於堅持的勇氣。而“2”的數字，讓我對前作産生瞭強烈的好奇，並且暗示著這可能是一個更成熟、更深入的故事，它承載著前一部的精髓，又有瞭新的生命力。更絕的是“我們是誰？”這個問題，它像一顆引爆點，瞬間將這本書的內涵拉滿瞭。這不僅僅是一本關於“過去的我”的書，更是一本關於“現在的我們”的書，它可能在探討個體如何在時代洪流中找到自己的位置，如何在群體中定義自我，如何在相似與差異中構成“我們”這個概念。我仿佛已經看到瞭書中那些年輕的身影，他們帶著各自的“範”，在時代的浪潮中起起伏伏，在對身份的迷茫中不斷追問，最終，在彼此的映照中，慢慢懂得“我們”意味著什麼。
評分我迫不及待地想翻開《我幼稚的時候好有範2：我們是誰？》的扉頁，看看作者究竟想帶我們進入一個怎樣的世界。這個書名本身就有一種巨大的吸引力，它承諾著一種懷舊的情感，一種對過去青春歲月的追憶，同時又帶著一絲自我解嘲式的幽默。當我讀到“好有範”這個詞時，我腦海中立刻閃過許多少年時代的畫麵：那些年，我們自以為是的潮流，那些年，我們模仿過的偶像，那些年，我們認為自己是多麼的與眾不同。而“2”的後綴，更是勾起瞭我的興趣，這是否意味著在前作的基礎上，故事有瞭更深層次的發展，或者是在延續第一部的精彩，加入更多的人物和情節？更不用說“我們是誰？”這個極具哲學意味的追問，它將這本書從簡單的懷舊故事升華到瞭對身份認同、集體歸屬感乃至人生意義的探討。我猜想，作者一定擁有敏銳的洞察力和深刻的思考，能夠將那些看似平凡的少年時光，提煉齣具有普遍意義的情感共鳴。我甚至開始構思，書中的“我們”會是一群怎樣的角色，他們會經曆怎樣的跌宕起伏，又會在這個問題中找到怎樣的答案。
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