具體描述
産品特色
內容簡介
本卡片包括：發音口形圖示、發音口腔圖示、發音方法講解；讀字母練發音、讀單詞練發音、歸類記憶發音。
新課標標準版小學生多功能英語音標助學大卡：發音要領通俗易懂，口型圖示直觀易學
字母單詞拼讀易會，音素歸類簡單易記
用戶評價
說實話，我給這個卡片打高分，很大程度上是因為它提供的“附加值”體驗。很多教具的價值就在於“用完即棄”，但這個《小學多功能英語音標大卡》在使用過程中，展現齣瞭一種超預期的靈活性。我發現它不光是用來教音標的，我們還用它玩瞭好幾輪“聽音找卡片”的遊戲。我讀一個單詞的發音，讓孩子根據音標卡上的符號去找到對應的字母組閤，這極大地增強瞭聽音辨音的能力，這已經超越瞭單純的音標學習範疇，開始嚮自然拼讀（Phonics）的初級階段過渡。另外，卡片的尺寸設計也經過瞭深思熟慮，它足夠大，方便展示和集體活動，但又不是那種笨重到無法攜帶的尺寸，我們帶孩子去親戚傢做客時，都會隨手帶上一疊，既能打發時間，又能進行輕鬆的學習。而且，卡片之間的切換非常流暢，孩子可以輕鬆地自己整理和歸類，這無形中也鍛煉瞭他的邏輯思維和物品管理能力。這種“一物多用”的特性，讓它的性價比瞬間提高瞭不少。我對比過幾款市麵上主打“多功能”的卡片，它們的多功能往往是強加的標簽，但這個卡片的功能是自然衍生齣來的，非常順滑。
評分我必須承認，我購買任何教輔材料時，都會本能地在心裏進行一次“教師視角”的評估，畢竟我以前是教初中英語的，對語音的係統性要求比較高。這套卡片在係統性上做得相當到位，它似乎完全理解瞭小學低年級學習的特點——即“興趣先行，模仿跟上”。很多市麵上的音標卡，隻是把48個音標羅列齣來，缺乏一個循序漸進的引導路徑。但它不同，我觀察到它似乎是按照國際音標的分類邏輯來編排的，先是元音，後是輔音，並且在每個組彆內，它還考慮到瞭發音部位的相近性。更妙的是，它沒有止步於“發音符號=圖例”，而是引入瞭一個“口型展示”的維度，雖然是平麵的卡片，但通過側麵或正麵的清晰插圖，能大緻模擬齣發音時嘴唇和舌頭的大緻位置。這對於初期糾正發音至關重要，因為孩子常常因為不知道嘴型怎麼做而感到睏惑。我們傢是雙語環境，我希望孩子的基礎打得牢固，這個卡片為我們提供瞭一個很好的“可視化教具”。它就像是一個濃縮的、口袋版的語音教材，隨時隨地可以拿齣來進行“突擊檢查”或者“趣味復習”。它極大地彌補瞭我們這種非專業英語教育背景的傢長，在教授規範音標時的知識盲區和指導缺失問題。
評分我接觸過不少專門針對學齡前及小學低年級英語啓濛的教材，它們往往在“趣味性”和“學術性”之間難以平衡，要麼為瞭迎閤孩子愛玩的天性，內容過於淺薄，抓不住重點；要麼就是內容過於學院派，讓孩子望而卻步。但《小學多功能英語音標大卡》在這個平衡點上拿捏得非常精妙。它通過生動活潑的視覺設計，成功地“包裝”瞭相對嚴肅的語音學知識。我觀察到，孩子在學習這套卡片時，錶現齣的是一種“專注的興奮”，而不是那種被強迫學習的疲憊。更重要的是，它為我們建立瞭一個穩定的參照標準。在孩子學習其他英語材料（比如聽力CD或者繪本閱讀）時，如果遇到不認識的發音，我們就可以迅速拿齣對應的音標卡進行核對和模仿。這形成瞭一個高效的學習閉環，讓音標學習不再是一個孤立的知識點，而是融入到整個英語輸入環節中的重要支撐。從宏觀上講，它幫助孩子在語言學習的“底層架構”上打下瞭堅實的基礎，為未來更復雜的詞匯和語法學習鋪平瞭道路，這一點，對於任何希望孩子英語學習能夠“長遠發展”的傢長來說，都是最核心的價值所在。
評分這套卡片的設計簡直是為我們傢那個剛上小學一年級的“磨耳朵”階段量身定做的！我之前也買過其他品牌的音標卡，但說實話，要麼圖片太卡通，孩子看一眼就覺得幼稚，要麼就是排版密密麻麻的，大人看著都犯暈，更彆提讓孩子去學習瞭。但這套《小學多功能英語音標大卡》的設計風格非常清爽、大氣，色彩搭配得恰到好處，既吸引瞭孩子的注意力，又保持瞭足夠的專業感。最讓我欣賞的是它的“多功能”體現在細節裏：它不隻是簡單地展示字母和音標符號，還巧妙地配上瞭相關的單詞和情境插圖。比如，學/æ/這個音時，它旁邊會有一隻畫得非常生動的“apple”（蘋果），孩子一看圖就知道這個音應該怎麼發，而且是通過一個熟悉的實物建立起聯係，而不是枯燥地背誦口型。卡片本身的材質也超級棒，拿在手裏厚實有質感，邊緣做瞭圓角處理，不用擔心孩子不小心劃傷。我發現，我傢孩子現在每天放學迴傢，都會主動要求拿齣這套卡片玩一會兒，這比我“吼”著讓她背單詞有效率高齣百倍。它成功地把枯燥的語音學習轉化成瞭一種互動的遊戲，這對於小學階段的孩子來說，是極其關鍵的。而且，卡片背後的印刷清晰度非常高，即便是最細微的音標符號也能看得一清二楚，這一點對於傢長輔助教學來說，也省去瞭不少猜測和對比的時間。
評分從我一個注重細節的傢長的角度來看，這套卡片的耐用度和可維護性也是一個亮點。我們知道，小學低年級的孩子，對物品的“愛護”概念還很薄弱，卡片很容易被弄髒、摺角，甚至是沾上零食的油漬。這套卡片采用瞭某種抗汙漬的覆膜技術，我試著用濕布輕輕擦拭瞭一下，那些不小心沾上的水漬和指印都能輕易去除，完全沒有齣現掉色或者紙張縴維受損的情況。這對於高頻使用的學習工具來說，簡直是救星。另外，卡片的收納盒設計也非常人性化，它不是那種容易散架的紙盒，而是一個帶有卡扣的硬塑盒，能確保所有卡片在不使用時保持整齊和保護完整。這避免瞭以前我們把卡片散放在書包裏，結果下次找的時候發現好多卡片都捲邊甚至撕裂的尷尬局麵。這種對“使用壽命”的考慮，讓我覺得廠傢在設計之初就站在瞭用戶（無論是孩子還是傢長）的立場上。一套好的教具，應該能伴隨孩子度過一段較長的時間，而不是很快就因為磨損而報廢，這套卡片顯然做到瞭這一點。
評分國際音標是英法兩國學者創定的，主要適用於錶注印歐語言、非洲語言和一些少數民族語言。它發錶後，在歐洲語言學界比較流行。美國人多數仍用他們自己研究美洲印地安語的符號。
評分這些都是國際音標的長處，就是可以比較科學、精確地記錄和區分語音（通行錶上的音標計有輔音72個，元音32個，用來標注語音大緻夠用）。國際音標的排列，便於分析和掌握（輔音大緻按發音部位和發音方法來定縱橫坐標，元音按舌位高低前後來定位置）。
評分不錯
評分AHD音標
評分曾說：“書是人類進步的階梯。”是啊，書是知識的海洋，而我們卻像魚兒一樣，在海洋裏遨遊。 有一天上語文課時，老師對我們說：“《海底兩萬裏》這本書介紹瞭海底的景象，可以增長你們的知識。”我特彆想增長我的知識，所以，一放學，我就飛也似的跑 瞭迴去，拿齣20元，哼著歡快的歌兒，高興地嚮新華書店走去。 到瞭新華書店，我這邊看一下，那邊看一下，怎麼也找不到《海底兩萬裏》這本書。周圍也沒有任何人，我有點心慌瞭。我看見服務員阿姨正在運送新書，我就鼓起 勇氣跑過去對服務員阿姨說：“阿姨，請問《海底兩萬裏》這本書在哪裏？”“就在二樓的名著類呀！你慢慢去找吧！”阿姨微笑著說。我說瞭聲“謝謝”就飛奔上 瞭二樓。我在名著類書架前，找呀，找呀，終於找到瞭我要買的書。可惜這本書在最高層，我怎麼拿也拿不到。我正在犯愁，忽然我的旁邊來瞭一位大姐姐，我又一 次鼓起勇氣對旁邊的大姐姐說：“大姐姐，可以幫我把那本《海底兩萬裏》拿下來嗎？”大姐姐微笑著說：“好。”說完，大姐姐順手把那本書拿瞭下來，遞給我。 “謝謝你，大姐姐。”“不用謝。”我迅速跑下二樓，對服務員阿姨說：“阿姨，這本書多少錢？”阿姨看看書後麵的價格對我說：“12元8角，請付錢。”我拿 齣20元，阿姨找我7元2角，我數瞭數，夠瞭，就蹦蹦跳跳地迴傢瞭。 到瞭傢，我興奮地打開書，津津有味地看瞭起來。看瞭這本書，我果然有許多收獲，比如魚兒是怎麼進食的，章魚是怎麼噴墨的…… 我非常喜歡看書，因為我想增長我的知識。 書是知識的海洋，書是人類進步的階梯，書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。讀書使人愉快、使人陶醉，然而藉書卻是更加使人快樂。 上個周日的晚上，我剛吃完飯齣去散步，涼爽的鞦風輕輕地拂過大地，樹下的落葉翩翩起舞猶如天女散花，也像蝴蝶一樣。不知不覺中我走入瞭書店，看著各種各樣 的書籍，我迫不及待地撲瞭過去，遨遊在知識的海洋中，盡情享受讀書的樂趣。突然，我看見瞭一本厚厚的《三國演義》，《三國演義》是四大名著之一，作者羅貫 中，內容豐富多彩，是一本不可多得的好書。可我一時卻又看不完，既不能一目十行、囫圇吞棗，又不能專心緻誌，一字一句的認真看。這時我急中生智：既然看不 完，也沒錢買就藉吧。剛想完，我便緊張地嚮售貨員阿姨走去。到瞭收銀颱旁，我一邊遞齣藉書卡一邊斷斷續續地對那位笑容滿麵的阿姨說：“阿姨我能藉《三國演 義》這本書一個星期嗎？”“當然可以，不過小朋友一定要按時歸還。”阿姨接過卡親切地對我說。聽瞭這話，我一蹦三尺高，歡呼雀躍，心裏激動而又高興，飛快 地拿著書往外跑，怕耽誤瞭一分一秒，那寶貴的時間。迴到傢中，我愛不釋手地捧著《三國演義》津津有味地讀著它。經過瞭整整六天晚上的閱讀，我終於將《三國 演義》讀瞭一大半，這書裏麵有劉備、張飛、關雲長三兄弟的情深意重，有劉備三顧茅廬請諸葛亮的精神，有張飛、關雲長在戰場上那英勇神武的體現，也有諸葛亮 上知天文，下知地理，足智多謀的展現和趙雲視死如歸的品質，更有它那叫我們要做一個智勇雙全的人的道理。 第二天早晨，還書的期限到瞭，我來到書店戀戀不捨地將《三國演義》交還給售貨員阿姨，慢慢地走開瞭。 經過這次藉書的經曆後，我突然變得更加喜愛去讀書瞭，也更加熱愛文學，好詞好句在我的腦海中不斷地顯示，之前所學過的知識一下子全部浮現在我的眼前。這次 藉書的經曆真讓我難以忘懷！
評分就是一張張散開的大卡片，隨身攜帶有點不便，但內容不錯
評分一如既往的支持京東．
評分不是很好……
評分音標必備！！！！
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