三创导航/中等职业教育规划教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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石兆胜，李永青，王艳葵 编

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• 三创导航
• 职业教育
• 职业规划
• 教材
• 中等职业教育
• 创新创业
• 技能提升
• 就业指导
• 教育规划
• 课程资源

出版社： 人民邮电出版社

ISBN：9787115461384

版次：1

商品编码：12336599

包装：平装

丛书名： 中等职业教育规划教材

开本：16开

出版时间：2017-08-01

用纸：胶版纸

页数：112

字数：88000

正文语种：中文

内容简介

　　《三创导航/中等职业教育规划教材》除了给学生传授相关的理论知识和培养其技能外，更多的是通过典型案例分析，培养学生的创造力，增长学生的见识和能力。创业典型多数来源于学校毕业生，通过对创业成功和失败案例的分析，做到理论和实践相结合，可以增强学生学习的主动性、积极性，也可以使其把握创业者的创业轨迹，为学生在实际创业过程中提供借鉴。
　　《三创导航/中等职业教育规划教材》适合作为中等职业院校创业创新相关课程的教材，也可供对创业感兴趣的读者阅读参考。

内页插图

目录

第一章 创新改变生活
第一节 认识创新，人人都能进行创新
第二节 行为创新，创意活动无极限
第三节 思维创新，人类思想最美的花朵

第二章 创客实现梦想
第一节 创客运动，学习变革的下一个支点
第二节 创客之始，立足校园实践先行
第三节 创客之旅，建设适合自己的创客空间

第三章 创业成就人生
第一节 技能引领，做校园创业先行者
第二节 心动身行，在职专为创业奠基
第三节 志存高远，创业因执着而成功

前言/序言

　　从现代职业教育的培养目标看，职业教育不仅要教授学生专业知识和技能，还要教授学生寻找或创造工作岗位的方法，把培养与开发学生的创造力和自我独立创业的能力作为教学所要追求的重要目标，积极引导他们勇于担当社会责任，创造美好生活。
　　因此，在职业学校开展创客教育，构建锻造职业精神、培养创新意识的服务平台，让“创造、创新”的理念在学生的头脑里生根发芽，促进学生个性发展和全面素质提升，已经成为职业教育人才培养模式的一项重要任务。
　　创客教育在国外已经发展多年，很多学校都设置了专门的课程，并开设学生创客空间，给学生实现“让想象落地”的实验平台。目前在青岛，虽然职业学校都有自己的科技课程和社团，但真正提升到创客层面的并不多，学生真正将创意用于创业的例子还比较少见。
　　为推动学校创客教育的发展，建设创客校园，为学生实现“创客梦”搭建平台，我们特编写了本书。在书中，我们除了给学生传授相关的理论知识和培养其技能外，更多的是通过对典型案例的分析，培养学生的创造力，增长学生的见识和能力。典型创客多数来源于我校毕业生，通过对创业成功和失败案例的分析，做到理论和实践相结合，可以增强学生学习的主动性、积极性，也可以使其把握创业者的创业轨迹，为学生在实际创业过程中提供借鉴。

《创新思维与实践：赋能未来技能》 内容简介 在飞速变化的时代浪潮中，创新能力已不再是锦上添花，而是立身之本。无论是个人成长还是社会进步，都迫切需要具备新思维、新方法、新技术的开拓者。《创新思维与实践：赋能未来技能》正是这样一本旨在点燃读者心中创新火种，系统提升创新思维与实践能力的指南。本书不拘泥于单一学科或专业，而是从更宏观、更通用的角度，深入剖析创新的本质，引导读者掌握一套系统性的创新工具和方法，从而在学习、工作乃至生活的方方面面都能游刃有余地应对挑战，创造价值。 本书共分为七个章节，层层递进，由浅入深，力求为读者构建一个完整而实用的创新能力训练体系。 第一章：洞悉创新的时代脉搏 本章是全书的基石，着力于帮助读者建立对创新的深刻认知。我们将首先探讨创新在当今社会中的核心地位，分析科技发展、市场变化、社会需求等因素如何驱动创新成为不可逆转的趋势。通过剖析不同行业、不同领域的创新案例，如颠覆性技术、商业模式的革新、社会问题的创新解决等，让读者直观感受到创新的力量和广阔的应用前景。我们将引导读者思考，在信息爆炸、知识更新迭代加速的当下，何谓真正的“新”，以及如何在海量信息中捕捉创新灵感。此外，本章还将探讨创新思维的多种维度，包括但不限于批判性思维、发散性思维、逆向思维、逻辑思维等，帮助读者理解这些思维模式在创新过程中的作用，并初步认识到培养这些思维习惯的重要性。我们将打破一些对创新的刻板印象，如认为创新只属于少数天才，而是强调创新是人人可以习得并不断精进的技能。 第二章：解锁创新的思维密码 如果说第一章是为创新描绘蓝图，那么第二章就是为读者提供开启创新之门的钥匙。本章将系统性地介绍和训练读者掌握核心的创新思维方法。我们将深入讲解“头脑风暴”等经典的创意生成技术，并在此基础上拓展出更多创新性的思维工具，如“思维导图”、“SCAMPER法”（替代、组合、调整、修改、用途、去除、反向）、“类比法”、“六顶思考帽”等。每一项工具的介绍都将配以详实的案例分析和操作指南，让读者能够清晰理解其应用场景和步骤。例如，在讲解“六顶思考帽”时，我们将详细阐述每种颜色帽子所代表的思考角度，并通过具体的场景练习，引导读者在面对问题时，能够有意识地切换不同的思考模式，从而更全面、更深入地理解问题，并产生更多元的解决方案。本章还会强调“联想”和“组合”在创新中的关键作用，鼓励读者打破思维定势，尝试将看似不相关的概念、事物联系起来，从中碰撞出新的火花。 第三章：从问题出发的创新路径 创新往往源于对现实问题的深刻洞察和解决的渴望。本章将聚焦于如何有效地发现问题、分析问题，并以此为起点，展开系统性的创新活动。我们将引导读者学习一套科学的问题识别和定义方法，例如，通过观察、访谈、数据分析等方式，挖掘潜在的需求和痛点。随后，我们将介绍结构化的问题分析框架，如“鱼骨图”（ Ishikawa Diagram）等，帮助读者深入剖析问题产生的根本原因，避免头痛医头、脚痛医脚的浅层解决。在此基础上，本章将重点讲解“需求分析”和“用户画像”等方法，强调从用户视角出发，真正理解他们的需求，是创新的第一步，也是最重要的一步。通过学习本章内容，读者将能够更精准地把握创新机会，将有限的资源投入到最有价值的创新方向上，避免盲目和无效的尝试。 第四章：创新解决方案的设计与孵化 当问题被清晰定义，思维的火花被点燃后，如何将抽象的创意转化为具体的解决方案，并逐步将其孵化成熟，是创新的核心环节。本章将围绕解决方案的设计与孵化展开。我们将介绍“原型设计”（Prototyping）的理念和方法，强调“快速迭代、小步快跑”的原则，引导读者通过制作低保真甚至高保真的原型，来验证想法的可行性，并收集反馈。我们将探讨“用户体验”（User Experience, UX）和“用户界面”（User Interface, UI）设计在解决方案落地中的重要性，强调以人为本的设计理念。此外，本章还将介绍“商业模式画布”（Business Model Canvas）等工具，帮助读者从更广阔的视角思考解决方案的商业可行性和可持续性，包括价值主张、客户细分、渠道通路、成本结构、收入来源等关键要素。通过本章的学习，读者将能够更有效地将创新想法落地，并为未来的商业化或应用打下坚实基础。 第五章：创新团队的协同与管理 许多伟大的创新都不是单打独斗的成果，而是团队协作的结晶。本章将深入探讨创新团队的建设、运作与管理。我们将分析高效创新团队的特质，包括成员的多样性、开放的沟通文化、清晰的目标设定、有效的激励机制等。本章将介绍不同类型的团队合作模式，以及如何在团队内部建立信任、促进知识共享和有效协作。我们将探讨如何处理团队中的冲突，以及如何利用集体的智慧来克服挑战。此外，本章还会触及创新项目管理的基本原则，包括项目规划、资源分配、风险控制等，帮助读者理解如何有效地管理一个创新项目，使其能够顺利推进并最终达成目标。 第六章：拥抱变化与持续改进 创新并非一蹴而就，而是一个持续演进的过程。在瞬息万变的外部环境中，保持敏锐的洞察力，不断调整和改进创新方向，是保持竞争力的关键。本章将引导读者建立“持续改进”的创新文化。我们将探讨“敏捷开发”（Agile Development）等理念在创新实践中的应用，强调快速响应变化，并根据反馈进行调整。本章还将关注“复盘”（Post-mortem）和“经验学习”（Lessons Learned）的重要性，鼓励读者在项目结束后，系统性地总结经验教训，为下一次创新积累宝贵的财富。我们将深入分析“试错成本”的降低策略，以及如何在不确定性中寻找确定性，保持创新动能。 第七章：个人与职业发展的创新实践 本书的最后一章，将引导读者将所学到的创新思维与实践方法，应用于个人成长和职业发展之中。我们将探讨如何在日常学习和工作中，有意识地运用创新工具，解决遇到的难题，提升工作效率和质量。本章将提供一些实用的建议，帮助读者培养终身学习的习惯，并主动寻求新的知识和技能。我们将分析如何通过创新，为自己的职业生涯开辟新的道路，甚至实现职业转型。最后，本书将鼓励读者将创新精神内化为一种生活态度，勇敢面对未知，积极探索，不断超越自我，成为一个有创造力、有影响力的新时代人才。 《创新思维与实践：赋能未来技能》是一本面向所有渴望提升创新能力、拥抱未来挑战的读者的实用指南。无论你是学生，准备迎接未来的职业生涯；还是职场人士，希望在竞争中脱颖而出；抑或是任何对创造和改变充满热情的人，本书都将为你提供一套行之有效的工具和方法，助你在创新的道路上，不断前行，成就非凡。

评分☆☆☆☆☆

《三创导航》这本书的标题就很有吸引力，我是一个非常注重实践教学的老师，我总觉得，职业教育的生命力在于与现实社会的紧密结合。所以，当看到“三创导航”这个名字的时候，我立刻就产生了浓厚的兴趣。我非常希望这本书能够为中等职业教育的“三创”实践提供一条清晰的“导航线”。我期待它能够详细阐述“三创”教育理念的核心要义，以及如何在课程设置、教学内容、实践环节等方面进行有机融合。比如，在技术实训课上，是否可以增加一些鼓励学生独立思考、自主解决问题的环节？在专业基础课上，是否可以引导学生去分析行业发展趋势，发现新的技术应用方向？我更希望这本书能够提供一些可供借鉴的教学案例和活动设计，能够帮助我们老师更好地将“三创”理念融入到日常教学中，真正提升学生的综合素质和职业竞争力。

评分☆☆☆☆☆

拿到《三创导航》这本书，最先吸引我的，是它传递出来的一种蓬勃向上的力量。我一直觉得，中等职业教育是培养一线技术技能人才的摇篮，而这些人才，正是国家发展和社会进步不可或缺的基石。“三创”教育，在我看来，是为这些基石注入了灵魂。这本书如果能深入探讨如何在中等职业教育阶段，培养学生的创新意识和创业精神，那将是一项极其重要的工作。我特别想知道，书中是如何引导学生去发现市场需求，去分析竞争对手，去制定商业计划的。同时，在“创造”方面，它是否会鼓励学生将所学知识应用于解决实际问题，甚至创造出新的技术或服务？我期待书中能够提供一些切实可行的案例，比如，有哪些中职学生通过学习“三创”课程，成功地创办了自己的小微企业，或者在技术创新上取得了突破？这些故事，对于激发其他学生的斗志，无疑具有强大的示范作用。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计就很有质感，沉甸甸的，翻阅起来手感也很不错。我比较关注的是，书中对于“三创”的教育理念，是如何与当前中等职业教育的改革方向相结合的。我知道国家一直在大力推动职业教育的现代化，而“三创”恰恰是现代人才培养的关键要素。我希望书中能够深入剖析，在不同专业领域，比如机械、电子、护理、烹饪等等，如何将“三创”精神具象化，变成看得见、摸得着的教学内容。比如，机械专业的学生，是不是可以通过设计和制造一些创新性的产品来体现“三创”？护理专业的学生，又该如何在服务病人、改善医疗流程上展现“三创”的活力？我最担心的是，这本书会不会过于偏重某一方面，而忽略了其他。我希望它能提供一个相对全面、系统的框架，能够适用于不同类型的职业院校和不同专业的学生。更重要的是，我希望它能鼓励教师们打破传统的教学思维，去探索更多元、更具启发性的教学模式。

评分☆☆☆☆☆

这本书，我拿在手里，感觉沉甸甸的，仿佛承载着对未来职业教育的无限期许。《三创导航》这个名字，本身就传递了一种引领和启迪的意味。我一直认为，中等职业教育不仅仅是技能的传授，更重要的是塑造学生的独立思考能力、解决问题的能力以及面向未来的适应能力。“三创”——创业、创新、创造，这三个词恰恰是现代社会最稀缺、也最宝贵的品质。我希望这本书能够深入地探讨，如何在有限的学制内，有效地培养学生的“三创”精神。它是否会提供具体的教学方法和实践指导，让老师们能够将抽象的理念转化为具体的教学活动？它是否会分享一些成功的“三创”教育案例，展示中职学生在创新创业方面的潜力？我尤其期待，书中能够关注到不同专业学生群体的特点，提供更具针对性的“三创”培养方案，让每一个学生都能找到属于自己的发展之路，成为未来社会的栋梁之才。

评分☆☆☆☆☆

哇，拿到这本《三创导航》真是惊喜连连！刚翻开目录，就有一种豁然开朗的感觉。我一直觉得，职业教育应该不仅仅是传授技能，更重要的是培养学生适应未来社会发展的能力。“三创”这个词本身就很有分量，创业、创新、创造，这三个词叠加在一起，简直就是现代社会的核心竞争力。我特别期待书中能详细解读这三个概念在职业教育中的具体落地方式，比如如何将创新思维融入到日常教学中？如何引导学生发现创业机会并付诸实践？书中的案例是否足够生动，能够让学生感同身受，激发他们的内在动力？我希望它不是那种空泛的理论堆砌，而是能提供实操性的指导，让老师们有章可循，让学生们有路可走。尤其是在中等职业教育这个阶段，学生们正处于世界观、人生观形成的关键时期，如果能够通过这本书，让他们树立起积极向上、勇于尝试的价值观，那将是多么宝贵的财富。我迫切地想知道，书中对于“三创”的课程设计、教学方法、评价体系等方面，究竟有什么独到的见解和创新的实践。