三創導航/中等職業教育規劃教材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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石兆勝，李永青，王艷葵 編

圖書標籤:

• 三創導航
• 職業教育
• 職業規劃
• 教材
• 中等職業教育
• 創新創業
• 技能提升
• 就業指導
• 教育規劃
• 課程資源

齣版社： 人民郵電齣版社

ISBN：9787115461384

版次：1

商品編碼：12336599

包裝：平裝

叢書名： 中等職業教育規劃教材

開本：16開

齣版時間：2017-08-01

用紙：膠版紙

頁數：112

字數：88000

正文語種：中文

內容簡介

　　《三創導航/中等職業教育規劃教材》除瞭給學生傳授相關的理論知識和培養其技能外，更多的是通過典型案例分析，培養學生的創造力，增長學生的見識和能力。創業典型多數來源於學校畢業生，通過對創業成功和失敗案例的分析，做到理論和實踐相結閤，可以增強學生學習的主動性、積極性，也可以使其把握創業者的創業軌跡，為學生在實際創業過程中提供藉鑒。
　　《三創導航/中等職業教育規劃教材》適閤作為中等職業院校創業創新相關課程的教材，也可供對創業感興趣的讀者閱讀參考。

內頁插圖

目錄

第一章 創新改變生活
第一節 認識創新，人人都能進行創新
第二節 行為創新，創意活動無極限
第三節 思維創新，人類思想最美的花朵

第二章 創客實現夢想
第一節 創客運動，學習變革的下一個支點
第二節 創客之始，立足校園實踐先行
第三節 創客之旅，建設適閤自己的創客空間

第三章 創業成就人生
第一節 技能引領，做校園創業先行者
第二節 心動身行，在職專為創業奠基
第三節 誌存高遠，創業因執著而成功

前言/序言

　　從現代職業教育的培養目標看，職業教育不僅要教授學生專業知識和技能，還要教授學生尋找或創造工作崗位的方法，把培養與開發學生的創造力和自我獨立創業的能力作為教學所要追求的重要目標，積極引導他們勇於擔當社會責任，創造美好生活。
　　因此，在職業學校開展創客教育，構建鍛造職業精神、培養創新意識的服務平颱，讓“創造、創新”的理念在學生的頭腦裏生根發芽，促進學生個性發展和全麵素質提升，已經成為職業教育人纔培養模式的一項重要任務。
　　創客教育在國外已經發展多年，很多學校都設置瞭專門的課程，並開設學生創客空間，給學生實現“讓想象落地”的實驗平颱。目前在青島，雖然職業學校都有自己的科技課程和社團，但真正提升到創客層麵的並不多，學生真正將創意用於創業的例子還比較少見。
　　為推動學校創客教育的發展，建設創客校園，為學生實現“創客夢”搭建平颱，我們特編寫瞭本書。在書中，我們除瞭給學生傳授相關的理論知識和培養其技能外，更多的是通過對典型案例的分析，培養學生的創造力，增長學生的見識和能力。典型創客多數來源於我校畢業生，通過對創業成功和失敗案例的分析，做到理論和實踐相結閤，可以增強學生學習的主動性、積極性，也可以使其把握創業者的創業軌跡，為學生在實際創業過程中提供藉鑒。

《創新思維與實踐：賦能未來技能》 內容簡介 在飛速變化的時代浪潮中，創新能力已不再是錦上添花，而是立身之本。無論是個人成長還是社會進步，都迫切需要具備新思維、新方法、新技術的開拓者。《創新思維與實踐：賦能未來技能》正是這樣一本旨在點燃讀者心中創新火種，係統提升創新思維與實踐能力的指南。本書不拘泥於單一學科或專業，而是從更宏觀、更通用的角度，深入剖析創新的本質，引導讀者掌握一套係統性的創新工具和方法，從而在學習、工作乃至生活的方方麵麵都能遊刃有餘地應對挑戰，創造價值。 本書共分為七個章節，層層遞進，由淺入深，力求為讀者構建一個完整而實用的創新能力訓練體係。 第一章：洞悉創新的時代脈搏 本章是全書的基石，著力於幫助讀者建立對創新的深刻認知。我們將首先探討創新在當今社會中的核心地位，分析科技發展、市場變化、社會需求等因素如何驅動創新成為不可逆轉的趨勢。通過剖析不同行業、不同領域的創新案例，如顛覆性技術、商業模式的革新、社會問題的創新解決等，讓讀者直觀感受到創新的力量和廣闊的應用前景。我們將引導讀者思考，在信息爆炸、知識更新迭代加速的當下，何謂真正的“新”，以及如何在海量信息中捕捉創新靈感。此外，本章還將探討創新思維的多種維度，包括但不限於批判性思維、發散性思維、逆嚮思維、邏輯思維等，幫助讀者理解這些思維模式在創新過程中的作用，並初步認識到培養這些思維習慣的重要性。我們將打破一些對創新的刻闆印象，如認為創新隻屬於少數天纔，而是強調創新是人人可以習得並不斷精進的技能。 第二章：解鎖創新的思維密碼 如果說第一章是為創新描繪藍圖，那麼第二章就是為讀者提供開啓創新之門的鑰匙。本章將係統性地介紹和訓練讀者掌握核心的創新思維方法。我們將深入講解“頭腦風暴”等經典的創意生成技術，並在此基礎上拓展齣更多創新性的思維工具，如“思維導圖”、“SCAMPER法”（替代、組閤、調整、修改、用途、去除、反嚮）、“類比法”、“六頂思考帽”等。每一項工具的介紹都將配以詳實的案例分析和操作指南，讓讀者能夠清晰理解其應用場景和步驟。例如，在講解“六頂思考帽”時，我們將詳細闡述每種顔色帽子所代錶的思考角度，並通過具體的場景練習，引導讀者在麵對問題時，能夠有意識地切換不同的思考模式，從而更全麵、更深入地理解問題，並産生更多元的解決方案。本章還會強調“聯想”和“組閤”在創新中的關鍵作用，鼓勵讀者打破思維定勢，嘗試將看似不相關的概念、事物聯係起來，從中碰撞齣新的火花。 第三章：從問題齣發的創新路徑 創新往往源於對現實問題的深刻洞察和解決的渴望。本章將聚焦於如何有效地發現問題、分析問題，並以此為起點，展開係統性的創新活動。我們將引導讀者學習一套科學的問題識彆和定義方法，例如，通過觀察、訪談、數據分析等方式，挖掘潛在的需求和痛點。隨後，我們將介紹結構化的問題分析框架，如“魚骨圖”（ Ishikawa Diagram）等，幫助讀者深入剖析問題産生的根本原因，避免頭痛醫頭、腳痛醫腳的淺層解決。在此基礎上，本章將重點講解“需求分析”和“用戶畫像”等方法，強調從用戶視角齣發，真正理解他們的需求，是創新的第一步，也是最重要的一步。通過學習本章內容，讀者將能夠更精準地把握創新機會，將有限的資源投入到最有價值的創新方嚮上，避免盲目和無效的嘗試。 第四章：創新解決方案的設計與孵化 當問題被清晰定義，思維的火花被點燃後，如何將抽象的創意轉化為具體的解決方案，並逐步將其孵化成熟，是創新的核心環節。本章將圍繞解決方案的設計與孵化展開。我們將介紹“原型設計”（Prototyping）的理念和方法，強調“快速迭代、小步快跑”的原則，引導讀者通過製作低保真甚至高保真的原型，來驗證想法的可行性，並收集反饋。我們將探討“用戶體驗”（User Experience, UX）和“用戶界麵”（User Interface, UI）設計在解決方案落地中的重要性，強調以人為本的設計理念。此外，本章還將介紹“商業模式畫布”（Business Model Canvas）等工具，幫助讀者從更廣闊的視角思考解決方案的商業可行性和可持續性，包括價值主張、客戶細分、渠道通路、成本結構、收入來源等關鍵要素。通過本章的學習，讀者將能夠更有效地將創新想法落地，並為未來的商業化或應用打下堅實基礎。 第五章：創新團隊的協同與管理 許多偉大的創新都不是單打獨鬥的成果，而是團隊協作的結晶。本章將深入探討創新團隊的建設、運作與管理。我們將分析高效創新團隊的特質，包括成員的多樣性、開放的溝通文化、清晰的目標設定、有效的激勵機製等。本章將介紹不同類型的團隊閤作模式，以及如何在團隊內部建立信任、促進知識共享和有效協作。我們將探討如何處理團隊中的衝突，以及如何利用集體的智慧來剋服挑戰。此外，本章還會觸及創新項目管理的基本原則，包括項目規劃、資源分配、風險控製等，幫助讀者理解如何有效地管理一個創新項目，使其能夠順利推進並最終達成目標。 第六章：擁抱變化與持續改進 創新並非一蹴而就，而是一個持續演進的過程。在瞬息萬變的外部環境中，保持敏銳的洞察力，不斷調整和改進創新方嚮，是保持競爭力的關鍵。本章將引導讀者建立“持續改進”的創新文化。我們將探討“敏捷開發”（Agile Development）等理念在創新實踐中的應用，強調快速響應變化，並根據反饋進行調整。本章還將關注“復盤”（Post-mortem）和“經驗學習”（Lessons Learned）的重要性，鼓勵讀者在項目結束後，係統性地總結經驗教訓，為下一次創新積纍寶貴的財富。我們將深入分析“試錯成本”的降低策略，以及如何在不確定性中尋找確定性，保持創新動能。 第七章：個人與職業發展的創新實踐 本書的最後一章，將引導讀者將所學到的創新思維與實踐方法，應用於個人成長和職業發展之中。我們將探討如何在日常學習和工作中，有意識地運用創新工具，解決遇到的難題，提升工作效率和質量。本章將提供一些實用的建議，幫助讀者培養終身學習的習慣，並主動尋求新的知識和技能。我們將分析如何通過創新，為自己的職業生涯開闢新的道路，甚至實現職業轉型。最後，本書將鼓勵讀者將創新精神內化為一種生活態度，勇敢麵對未知，積極探索，不斷超越自我，成為一個有創造力、有影響力的新時代人纔。 《創新思維與實踐：賦能未來技能》是一本麵嚮所有渴望提升創新能力、擁抱未來挑戰的讀者的實用指南。無論你是學生，準備迎接未來的職業生涯；還是職場人士，希望在競爭中脫穎而齣；抑或是任何對創造和改變充滿熱情的人，本書都將為你提供一套行之有效的工具和方法，助你在創新的道路上，不斷前行，成就非凡。

評分☆☆☆☆☆

哇，拿到這本《三創導航》真是驚喜連連！剛翻開目錄，就有一種豁然開朗的感覺。我一直覺得，職業教育應該不僅僅是傳授技能，更重要的是培養學生適應未來社會發展的能力。“三創”這個詞本身就很有分量，創業、創新、創造，這三個詞疊加在一起，簡直就是現代社會的核心競爭力。我特彆期待書中能詳細解讀這三個概念在職業教育中的具體落地方式，比如如何將創新思維融入到日常教學中？如何引導學生發現創業機會並付諸實踐？書中的案例是否足夠生動，能夠讓學生感同身受，激發他們的內在動力？我希望它不是那種空泛的理論堆砌，而是能提供實操性的指導，讓老師們有章可循，讓學生們有路可走。尤其是在中等職業教育這個階段，學生們正處於世界觀、人生觀形成的關鍵時期，如果能夠通過這本書，讓他們樹立起積極嚮上、勇於嘗試的價值觀，那將是多麼寶貴的財富。我迫切地想知道，書中對於“三創”的課程設計、教學方法、評價體係等方麵，究竟有什麼獨到的見解和創新的實踐。

評分☆☆☆☆☆

《三創導航》這本書的標題就很有吸引力，我是一個非常注重實踐教學的老師，我總覺得，職業教育的生命力在於與現實社會的緊密結閤。所以，當看到“三創導航”這個名字的時候，我立刻就産生瞭濃厚的興趣。我非常希望這本書能夠為中等職業教育的“三創”實踐提供一條清晰的“導航綫”。我期待它能夠詳細闡述“三創”教育理念的核心要義，以及如何在課程設置、教學內容、實踐環節等方麵進行有機融閤。比如，在技術實訓課上，是否可以增加一些鼓勵學生獨立思考、自主解決問題的環節？在專業基礎課上，是否可以引導學生去分析行業發展趨勢，發現新的技術應用方嚮？我更希望這本書能夠提供一些可供藉鑒的教學案例和活動設計，能夠幫助我們老師更好地將“三創”理念融入到日常教學中，真正提升學生的綜閤素質和職業競爭力。

評分☆☆☆☆☆

拿到《三創導航》這本書，最先吸引我的，是它傳遞齣來的一種蓬勃嚮上的力量。我一直覺得，中等職業教育是培養一綫技術技能人纔的搖籃，而這些人纔，正是國傢發展和社會進步不可或缺的基石。“三創”教育，在我看來，是為這些基石注入瞭靈魂。這本書如果能深入探討如何在中等職業教育階段，培養學生的創新意識和創業精神，那將是一項極其重要的工作。我特彆想知道，書中是如何引導學生去發現市場需求，去分析競爭對手，去製定商業計劃的。同時，在“創造”方麵，它是否會鼓勵學生將所學知識應用於解決實際問題，甚至創造齣新的技術或服務？我期待書中能夠提供一些切實可行的案例，比如，有哪些中職學生通過學習“三創”課程，成功地創辦瞭自己的小微企業，或者在技術創新上取得瞭突破？這些故事，對於激發其他學生的鬥誌，無疑具有強大的示範作用。

評分☆☆☆☆☆

這本書，我拿在手裏，感覺沉甸甸的，仿佛承載著對未來職業教育的無限期許。《三創導航》這個名字，本身就傳遞瞭一種引領和啓迪的意味。我一直認為，中等職業教育不僅僅是技能的傳授，更重要的是塑造學生的獨立思考能力、解決問題的能力以及麵嚮未來的適應能力。“三創”——創業、創新、創造，這三個詞恰恰是現代社會最稀缺、也最寶貴的品質。我希望這本書能夠深入地探討，如何在有限的學製內，有效地培養學生的“三創”精神。它是否會提供具體的教學方法和實踐指導，讓老師們能夠將抽象的理念轉化為具體的教學活動？它是否會分享一些成功的“三創”教育案例，展示中職學生在創新創業方麵的潛力？我尤其期待，書中能夠關注到不同專業學生群體的特點，提供更具針對性的“三創”培養方案，讓每一個學生都能找到屬於自己的發展之路，成為未來社會的棟梁之纔。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計就很有質感，沉甸甸的，翻閱起來手感也很不錯。我比較關注的是，書中對於“三創”的教育理念，是如何與當前中等職業教育的改革方嚮相結閤的。我知道國傢一直在大力推動職業教育的現代化，而“三創”恰恰是現代人纔培養的關鍵要素。我希望書中能夠深入剖析，在不同專業領域，比如機械、電子、護理、烹飪等等，如何將“三創”精神具象化，變成看得見、摸得著的教學內容。比如，機械專業的學生，是不是可以通過設計和製造一些創新性的産品來體現“三創”？護理專業的學生，又該如何在服務病人、改善醫療流程上展現“三創”的活力？我最擔心的是，這本書會不會過於偏重某一方麵，而忽略瞭其他。我希望它能提供一個相對全麵、係統的框架，能夠適用於不同類型的職業院校和不同專業的學生。更重要的是，我希望它能鼓勵教師們打破傳統的教學思維，去探索更多元、更具啓發性的教學模式。