正版包郵 黃岡小狀元 小學6六年級上下冊同步作文共兩本 作文輔導書作文同步全解 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 國民教育圖書專營店

齣版社： 龍門書局齣版社

ISBN：9787508819570

商品編碼：1617713461

包裝：平裝

叢書名： 六年級上冊

開本：16開

齣版時間：2017-06-01

套裝數量：2

正文語種：中文

作文，是思想的翅膀，是情感的流淌，是智慧的結晶。它不僅是文字的組閤，更是心靈的對話，是理解世界的獨特視角。我們常說，寫作是“言為心聲”，但優秀的作文，更需要“心有丘壑”，有紮實的知識儲備，有敏銳的觀察力，有深刻的思考力，纔能將內心的世界精彩呈現。 《黃岡小狀元：小學六年級同步作文（上下冊）》是一套精心研發的作文輔導讀物，它並非僅僅提供一篇篇範文供你模仿，而是旨在為你搭建一個全方位的作文提升平颱。我們深知，對於小學六年級的學生而言，升入初中前的關鍵一年，語文學習的重心之一便是作文。如何讓孩子們不僅寫得齣，更能寫得好，寫齣真情實感，寫齣獨特見解，是傢長和老師共同的期盼。這套書正是為瞭迴應這一需求而生，它將陪伴你一同走過小學作文學習的最後一段旅程，為你的初中作文打下堅實的基礎。 內容構成與核心理念 本書在內容設計上，嚴格遵循小學六年級語文教學大綱的要求，緊密聯係教材，同步推進。但我們更希望打破傳統作文輔導書的刻闆印象，將“同步”的概念進行更深層次的拓展。它不僅僅是語言上的同步，更是思維方式、情感體驗與知識積纍上的同步。 一、 緊扣教材，夯實基礎： 主題與教材深度融閤： 我們精選瞭與小學六年級語文教材各單元主題相呼應的寫作素材與練習。例如，當教材學習到“自然風光”主題時，書中會提供描寫山水、花鳥、四季景色的範文，並指導學生如何觀察、捕捉景物的特點，運用多種修辭手法進行生動描繪。學習到“人物描寫”時，則會聚焦於刻畫人物的外貌、語言、動作、神態，以及如何通過細節展現人物的性格。這種同步性，能夠極大地增強學生對教材內容的理解和運用能力，將課堂所學內化為寫作的素材。 詞匯與句式專項突破： 寫作離不開精煉的詞匯和優美的句式。本書精選瞭大量小學六年級學生應掌握的、具有錶現力的詞語，並歸納瞭多種常用的、能夠豐富文章錶達的句式結構，如排比、擬人、比喻、引用等。我們會通過具體的例句，引導學生理解詞語的含義和用法，以及句式的錶達效果，鼓勵學生在自己的寫作中大膽嘗試和運用。 寫作常識與技巧講解： 除瞭具體的寫作內容，本書還包含瞭紮實的寫作常識講解，如審題立意、謀篇布局、段落組織、開頭結尾的技巧等。我們會用通俗易懂的語言，結閤生動的實例，深入淺齣地講解這些寫作的基本功，幫助學生建立起清晰的寫作思路和方法。 二、 拓展視野，豐富內涵： 多角度的觀察與體驗： 作文的生命在於觀察和體驗。本書倡導學生從生活齣發，引導他們用“心”去觀察，用“情”去體驗。除瞭課本上的典型主題，我們還關注生活中那些容易被忽視的細節，如一次有趣的勞動、一場感人的對話、一次難忘的旅行，甚至是一個小小的發現。通過引導學生捕捉這些瞬間，讓他們學會從平凡的生活中發掘不平凡的寫作素材。 情感世界的細膩抒發： 作文不應是空洞的技巧堆砌，更應飽含真摯的情感。本書鼓勵學生錶達內心的喜怒哀樂，學會將自己的情感融入到文字中。無論是對父母的感恩，對朋友的思念，對自然的喜愛，還是對夢想的憧憬，我們都提供引導，幫助學生找到閤適的錶達方式，讓他們的文字流露齣真摯的情感，打動讀者。 思想火花的點燃與碰撞： 隨著年齡的增長，孩子們開始形成自己的觀點和看法。本書也注重引導學生進行思考，鼓勵他們對生活中的現象提齣疑問，形成自己的判斷。通過一些具有啓發性的議題，引導學生嘗試進行初步的議論，錶達自己的想法，培養獨立思考的能力。 三、 階梯式訓練，循序漸進： 由淺入深，由易到難： 本書的練習設計遵循循序漸進的原則。從最基礎的段落練習、句子仿寫，到命題作文、看圖寫話、記敘文、應用文等，層層遞進。每一個階段的練習都緊密銜接，確保學生能夠逐步掌握不同的寫作要求和技巧。 多樣化的練習形式： 為瞭激發學生的寫作興趣，本書提供瞭多樣化的練習形式，如： “妙筆生花”： 針對某個詞語或句子，進行擴展或改寫練習。 “細說生活”： 引導學生描寫生活中的具體場景、人物或事件。 “我的思考”： 針對某個話題，進行觀點闡述或簡單議論。 “仿寫練習”： 學習範文的結構或錶達方式，進行模仿寫作。 “主題作文”： 按照指定的題目進行完整的文章寫作。 精選範文，提供範例： 每節練習內容之後，我們會配以精心挑選的、貼閤六年級學生實際水平的優秀範文。這些範文不僅語言優美，結構清晰，而且思想內容積極嚮上，能夠為學生提供生動的寫作範例和靈感。同時，我們還會對範文進行賞析，提煉其寫作亮點，幫助學生理解其成功之處。 如何使用本書，讓效果最大化 1. 充分利用“同步”概念： 課後及時鞏固： 在學完教材某個單元後，及時翻閱本書中與該單元主題相關的章節，進行寫作練習。這能幫助學生將課堂知識轉化為實際的寫作能力。 課堂延伸： 教師可以根據本書的素材和練習，設計課堂活動，讓學生在課堂上進行即時寫作、小組討論等，將本書作為課堂教學的有效補充。 2. 培養良好的寫作習慣： 堅持練習，持之以恒： 寫作能力的提升是一個日積月纍的過程。建議學生能夠每天或每周固定時間進行練習，養成堅持寫作的習慣。 勤於思考，樂於觀察： 鼓勵學生在生活中多觀察、多思考，隨時隨地記錄下自己的所見所聞所感，為寫作積纍素材。 勇於嘗試，不怕犯錯： 寫作是一個不斷嘗試和修正的過程。鼓勵學生大膽下筆，即使犯錯，也要從中吸取教訓，不斷進步。 3. 注重閱讀與模仿： 細讀範文，揣摩寫法： 在閱讀範文時，不僅僅是看懂內容，更要揣摩其段落的安排、遣詞造句的精妙、情感的錶達方式等。 有意識地模仿： 模仿是學習寫作的重要途徑。在掌握瞭範文的某個寫作技巧後，嘗試用自己遇到的素材，套用相似的句式或結構進行寫作。 4. 傢長與教師的引導： 給予積極反饋： 傢長和老師在批改學生作文時，應多給予鼓勵和肯定，指齣優點，並針對性地提齣改進建議，幫助學生建立自信。 營造良好的寫作氛圍： 鼓勵傢庭閱讀，組織親子寫作活動，讓寫作成為一種愉快的體驗。 《黃岡小狀元：小學六年級同步作文（上下冊）》 願成為你小學作文學習道路上可靠的夥伴。我們相信，通過你的努力和本書的引導，你定能寫齣更加精彩、更加動人的篇章，為未來的學習生涯增添耀眼的文學色彩。作文，不僅僅是考試的工具，更是你與世界交流，錶達自我，豐富人生的重要途徑。讓我們一起，用文字點亮思想，用筆尖描繪夢想！

評分☆☆☆☆☆

說到作文輔導書，很多傢長可能會關心它的“實用性”。《黃岡小狀元》這本六年級上下冊的同步作文書，在這一點上做得非常到位。我之前也買過一些其他的作文書，但總覺得跟孩子的實際需求有點脫節，要麼內容太深奧，要麼例子太陳舊，孩子用起來感覺很吃力。而這本《黃岡小狀元》，它最大的特點就是“接地氣”和“實用”。它提供的寫作方法和技巧，都是圍繞著小學六年級孩子最常遇到的寫作場景來的，比如寫日記、寫讀後感、寫觀察日記、寫記敘文等等。而且，書裏給齣的範文，都是貼近孩子生活實際的，語言風格也比較自然，孩子讀起來不會覺得遙遠，更容易理解和模仿。更重要的是，它不僅僅是給“答案”，而是教會孩子“如何找到答案”。它會引導孩子分析範文的優點，然後讓孩子嘗試著去運用這些方法，寫齣屬於自己的文章。我發現，孩子現在寫作文，思路更清晰，結構也更完整瞭，而且，他開始懂得如何運用一些小技巧，讓文章更生動有趣。總而言之，這本書真的幫我在輔導孩子寫作上省瞭不少力。

評分☆☆☆☆☆

這次給孩子入手瞭幾本六年級的作文輔導書，其中這本《黃岡小狀元》給我的感覺最不一樣，最值得分享。我一直覺得，寫作這東西，不是死記硬背就能行的，更重要的是讓孩子理解“為什麼”和“怎麼寫”。這本書最打動我的地方在於，它並沒有上來就給孩子們列一大堆的範文，然後要求照抄模仿，而是通過很多引導性的問題，鼓勵孩子自己去思考。比如，在講到如何描寫人物的時候，它會問：“你看到一個開心的人，會注意到他眼睛裏的光芒，還是嘴角上揚的弧度？”，再比如，講到如何寫景的時候，會問：“你覺得下雨天，空氣聞起來有什麼不同？是泥土的味道，還是清新的草香？”。這種提問方式，一下子就把孩子從被動接受者變成瞭主動思考者。而且，書裏的例句都非常貼近生活，語言也接地氣，孩子讀起來不會覺得枯燥。我發現，孩子現在寫作文，不再是乾巴巴地堆砌詞語，而是開始嘗試去捕捉生活中的細節，去錶達自己的感受，這一點進步真的讓我很欣慰。以前，讓他寫個作文，就像要瞭他的命一樣，愁眉苦臉，現在，雖然也不是說立刻就愛上瞭寫作，但至少不再那麼抗拒，偶爾還會主動問我：“媽媽，這裏能不能寫得更生動一點？”。

評分☆☆☆☆☆

我傢孩子是那種比較“慢熱”型的，對新鮮事物需要一點時間去適應。剛開始接觸這本《黃岡小狀元》的時候，我還有點擔心他會不會覺得太難或者太枯燥。但齣乎我的意料，他很快就喜歡上瞭這本書。這主要是因為書裏的版式設計非常活潑，圖文並茂，而且語言風格也很幽默風趣，不是那種老氣橫鞦的“老師腔”。它會用一些生動有趣的插圖來解釋抽象的概念，比如在講“修辭手法”的時候，不是乾巴巴地列舉定義，而是通過形象的比喻來幫助孩子理解。另外，書裏還設計瞭很多互動性的環節，比如一些“小練習”、“小挑戰”，讓孩子在閱讀的過程中，能隨時動筆練習，鞏固學到的知識。我看到孩子在寫這些小練習的時候，會非常認真，還會時不時地笑齣聲來，覺得很有趣。這種寓教於樂的學習方式，讓孩子對寫作這件事産生瞭積極的情感連接，不再覺得是負擔，而是變成瞭一種樂趣。他現在會主動跟我分享他寫得有趣的小段落，這點進步讓我非常開心。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，寫好作文，不僅是語言能力的提升，更是思維的訓練。《黃岡小狀元》這本書，在這方麵做得非常齣色。它不僅僅是告訴你“寫什麼”，更重要的是教孩子“怎麼去想”。很多時候，孩子寫作文最頭疼的就是“不知道寫什麼”，或者“寫齣來的東西很平淡”。這本書就很好地解決瞭這個問題。它會通過一些小故事、小場景，引導孩子去發掘生活中的閃光點，去思考事物之間的聯係。比如，在講如何寫“一件小事”的時候，它不是簡單地給你列幾個例子，而是會問：“你有沒有因為一件小事而改變對某個人的看法？”，或者“這件事給你帶來瞭什麼影響？”。這種刨根問底式的提問，能讓孩子從一個點延展齣一條綫，甚至一個麵。我觀察到，孩子現在寫作文，不再是泛泛而談，而是開始注重細節的刻畫，開始思考事件的因果關係，甚至嘗試加入一些自己的觀點和感悟。雖然六年級的孩子，觀點還不算非常成熟，但這種嘗試和思考的過程，本身就非常有價值。我感覺，這本書不僅在教寫作，更是在啓發孩子的獨立思考能力。

評分☆☆☆☆☆

說實話，市麵上作文書太多瞭，挑得眼花繚亂，最後選瞭這本《黃岡小狀元》，主要是看中瞭它的“同步”這個概念。六年級瞭，學習壓力大，我也不想讓孩子額外花太多時間去研究那些跟課本沒啥關聯的寫作技巧。這本書最大的優點就是，它能緊密結閤課本內容，把課文裏的好詞好句、段落組織方式，巧妙地融入到作文指導中。比如，課本上講到描寫四季景物，它就能根據課文的語言風格，教孩子如何捕捉不同季節的特點，如何運用課文中齣現過的比喻和擬人手法。這種“學以緻用”的方式，讓孩子覺得學習寫作和語文課是融會貫通的，而不是兩張皮。我看到孩子在寫一些描繪性段落的時候，會主動去翻看課本，找齣課文中類似的錶達，然後嘗試著自己改編。這種主動學習的動力，比我天天催促他寫作業要有效得多。而且，書裏提供的素材和寫作思路，也都是圍繞著小學課文的主題展開的，比如寫“我的老師”、“一件難忘的事”，都跟孩子的生活和學習息息相關，不會讓孩子覺得無從下手。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

書本完好。謝謝

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

不錯“”…………

評分☆☆☆☆☆

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