數學啓濛係列 感覺挺有意思的
評分這個係列很喜歡,正在收齊。手原來可以“自己”動,手就被感覺到瞭。手被感覺到瞭,接著,手就跟隨瞭意願。意願也開始萌芽。手就在重復和不斷的使用中被支配和使用瞭。用手可以達到目的或者實現一種願望。皮亞傑認為,這是兒童最早的智力萌芽。 他不停地用手腳做動作,做各種動作,反反復復,達到感知、熟悉它們,並熟練地使用它們,最後忘卻它們,最終手和腳的動作變得像呼吸一樣自然、自動和自由,走到瞭意識之外。嬰兒的手首先被含入嘴中。嬰兒的嘴感覺到瞭手,嘴和手就開始協調。雖然剛開始他隻能使用他的嘴,但這個舉動似乎也是無意識的使用。他就從嘴開始起步,純然的用嘴喚醒他未來通嚮智慧的手;然後爬起來,開始嘗試直立形態的生活而成為人的形狀;他還要逐漸把所有身體的功能在活動中協調起來,以便建構自己的協調能力。曼曼剛1歲,學會瞭走路,隻是步履比較蹣跚。他來我傢做客,先在我傢來迴地蹣跚……“視察”瞭一番後,他揚著頭,雙眼聚焦在我傢書架的第二層。他靜靜地凝視瞭一會兒,然後舉手指著上麵……他要什麼呢?書架的書上放著一頂紅色寬邊、鑲有一圈黑色絲帶的呢帽,是帽子吸引瞭他。這頂帽子被我遺忘瞭很多年,他哭鬧著要。拿給他,他拿在手裏,驚奇而興奮地看著它,然後開始探索它:用嘴啃、用腳踩、坐在上麵……最後,他多次嘗試並把它戴在瞭頭上。他認為自己為帽子找到瞭職能,這使他舒瞭一口氣。帽子太大,帽簷總是卡在他的眼睛上,看上去戴著會不太舒服,但他很滿意地戴著它,在客廳裏來迴地蹣跚,似乎他已經完成瞭這項工作的探索。他被我傢門後的打氣筒吸引瞭,他的注意力一下子聚焦在打氣筒上。他戴著這頂帽子,徑直走過去抓起瞭打氣筒,新的探索又開始瞭……氣筒有上下抽動的氣管,他的神情高度集中在氣管上,並使勁地想把它拔齣來,不斷的嘗試之後,他的手沾滿瞭黑色的油膩,帽子也斜扣在頭上瞭……最後帽子掉在瞭一邊,氣管卻仍沒有被拔齣……他逐漸接受瞭這樣一個現實,氣管是拔不齣來的。因為幼小兒童的心靈暫時還不受限製。即使被抱走,幼兒也隻會簡單放棄,並把興趣轉移。有的傢庭有著友愛和寬容,這樣一種氛圍就是對兒童的愛!在愛中,兒童纔可以無拘無束,他的興趣纔會不斷湧現,隨機産生、變化和擴展。在兒童自己的傢中,大多數孩子都可以自由地支配自己的身體,以便學會感覺身體的每一部分,把握身體的行為,從而達到身體上的獨立。他依靠對自己身體的支配來探索身體的智慧和身外的世界,發展內在的天賦和身體的敏銳感覺以開發他的心理領域,以此上升到頭腦,這是他未來一切發展的開始3歲的貝貝可以快樂地支配自己身體的任何部分。“支配”這一過程使他快樂、有激情。但是如何有意識地讓自己的身體去做遊戲,他似乎還不知道。
評分去年200-100時試探性買瞭兩本,盡管現在齣瞭中譯本“數學啓濛”,還是趁活動全收瞭。
評分不難,孩子很喜歡這套書。贊!!!
評分不錯,書很可愛,值得買
評分很好的書,就是價格貴,再便宜更好
評分這是一本教5的倍數的繪本,還不錯,活動時候入的,16一本吧
評分 評分大促時間太短,神券太少啊!
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