Amelia Bedelia Under Construction (I Can Read, Level 2)阿米莉亞·貝迪莉亞建設中 [平裝] [4-8歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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Herman Parish（赫爾曼·帕裏什） 著

圖書標籤:

• Amelia Bedelia
• I Can Read
• Level 2
• 兒童圖書
• 幽默
• 建設
• 傢庭
• 閱讀
• 4-8歲
• 平裝本
• 英語原版

齣版社： HarperCollins US

ISBN：9780060843465

版次：1

商品編碼：19004106

包裝：平裝

叢書名： I Can Read, Level 2

齣版時間：2007-06-07

用紙：膠版紙

頁數：64

正文語種：英文

商品尺寸：22.86x15.49x0.51cm

編輯推薦

適讀人群 ：4-8歲
　　哈佛大學教育學博士硃莉嚮您推薦“I Can Read！係列”：

內容簡介

Caution! When Amelia Bedelia takes on a home renovation project, she adds her own funny touches, from sanding the deck with buckets of sand to pulling out the hammers to break ground!

作者簡介

Herman Parish was in the fourth grade when his aunt, Peggy Parish, wrote the first book about Amelia Bedelia. Since then, the lovable housekeeper has become a favorite household character for readers young and old. After Peggy Parish died in 1988, her nephew continued Amelia Bedelia's exploits in Good Driving, Amelia Bedelia; Bravo, Amelia Bedelia!; Amelia Bedelia 4 Mayor; Calling Doctor Amelia Bedelia; Amelia Bedelia, Bookworm; Happy Haunting, Amelia Bedelia; Amelia Bedelia, Rocket Scientist?; Amelia Bedelia Under Construction; and Amelia Bedelia's Masterpiece.

內頁插圖

前言/序言

想象力的腳手架：搭建一個充滿驚喜的世界 書名：《小小建築師的奇思妙想：從圖紙到現實的冒險》 適閤年齡：4-8歲 書籍簡介 在這個充滿想象力的世界裏，小小的手也能建造齣宏偉的奇跡。這不是一本關於普通建築的指南，而是一場關於創造力、友誼和解決問題的精彩旅程。跟隨主角——一個充滿好奇心和無限點子的孩子，踏上一次令人興奮的“建造”之旅。 第一章：一塊神奇的積木引發的思考 故事開始於一個陽光明媚的早晨。我們的主人公，一個名叫“裏奧”的七歲小男孩，收到瞭一份特彆的生日禮物——一個裝滿瞭各種形狀、顔色和材質的積木盒子。這些積木和平時他玩的那種不一樣，它們似乎自帶一種魔力，每一次堆疊，都伴隨著一陣輕微的“嗡嗡”聲。 裏奧決定利用這些積木，在後院為他的泰迪熊“船長”建造一個“太空堡壘”。他沒有嚴格遵循任何圖紙，而是完全依靠直覺。他將長條形的積木想象成火箭的助推器，將圓形的積木變成控製麵闆上的指示燈。 然而，第一次嘗試並不順利。當他把“堡壘”搭到一半時，它轟然倒塌。船長泰迪熊被壓在瞭“廢墟”之下，看起來非常沮喪。裏奧沒有氣餒，他意識到，建造不僅僅是堆疊，更需要思考結構和平衡。 第二章：圖紙的秘密與誤解 為瞭避免再次失敗，裏奧決定設計一份“藍圖”。他翻齣瞭傢裏所有的紙張，用蠟筆畫下瞭一個復雜的結構圖。這份圖紙充滿瞭童趣：雲朵形狀的窗戶、彩虹色的屋頂，甚至還有一個通往“月亮”的軟梯。 這時，鄰居傢的老爺爺，一位退休的木匠，路過他的院子。老爺爺看到瞭裏奧的圖紙，他善意地提醒裏奧：“孩子，建造需要堅固的基礎。” 裏奧誤解瞭老爺爺的意思。他以為老爺爺說的是“基礎”必須是某種特定的顔色。於是，他開始用所有灰色的、棕色的積木堆砌底層。結果，他的“太空堡壘”變得沉重而單調，完全失去瞭圖紙上那種輕盈和奇幻的感覺。 老爺爺微笑著搖瞭搖頭，沒有直接批評，而是拿起一塊形狀奇特的積木，問裏奧：“你覺得這個東西，最適閤放在哪裏？” 裏奧看著那塊形狀像字母“Z”的積木，想瞭想，說：“它應該放在最高的地方，那裏是‘信號發射塔’。” “很好，”老爺爺說，“但信號塔需要穩固纔能發送清晰的信號，它需要一個能支撐它的地方。” 第三章：材料的魔力與實驗精神 通過與老爺爺的交談，裏奧開始理解“結構”和“材料”的重要性。他不再局限於積木本身，而是開始觀察周圍的環境。 他注意到院子裏散落著一些舊報紙、膠帶、幾根枯樹枝，甚至還有媽媽用來裝飾花盆的小石子。他決定將這些“非傳統”材料引入他的建造工程中。 他用枯樹枝作為內部支撐框架，模擬鋼筋的作用；用揉皺的報紙做成輕質的牆體，用膠帶小心翼翼地粘閤。他發現，將不同材料以創新的方式結閤起來，能産生意想不到的效果。 在建造過程中，裏奧遇到瞭新的挑戰：如何讓報紙牆支撐住他想象中的“水晶吊燈”（一個用透明塑料瓶蓋做的裝飾物）？他嘗試瞭各種粘閤劑，失敗瞭無數次。每一次失敗，他都會記錄下來，寫下：“嘗試A：膠水太稀，沒有粘性。嘗試B：膠帶太重，導緻牆體下垂。” 這種嚴謹的記錄方式，讓他逐漸摸索齣瞭最佳的組閤方式。 第四章：社區的參與和共享的喜悅 裏奧的“工程”吸引瞭社區裏其他孩子的好奇心。小薇，一個擅長繪畫的女孩，看到他的結構後，建議增加一些“通風口”來保持內部空氣流通。皮特，一個力氣很大的男孩，主動提齣幫忙搬運那些他認為“太重”的材料。 裏奧的“太空堡壘”不再隻是他一個人的項目，它成瞭一個團隊的閤作成果。孩子們學會瞭分工：裏奧負責整體結構規劃，小薇負責美學設計和細節裝飾，皮特負責穩定大型部件。 他們發現，當大傢一起閤作時，原本看似不可能完成的任務變得簡單起來。他們不再隻是堆砌積木，而是共同創造瞭一個可以“居住”的微型世界。 第五章：竣工與新的開始 經過一個星期的努力，裏奧的“太空堡壘”終於竣工瞭。它雖然有些歪斜，顔色也五花八門，但它充滿瞭活力和故事。它有結實的樹枝支撐，有巧妙的報紙牆，還有小薇設計的“通風口”。 孩子們興奮地爬進去，用自製的對講機（兩個紙杯連接一根細綫）互相交談。當夕陽灑在堡壘上時，它看起來比任何商店裏買來的玩具都要珍貴。 裏奧看著他的“作品”，心中充滿瞭成就感。他明白瞭，建造的真正樂趣，不在於最終的完美，而在於從最初的靈感到最終實現的每一步探索、每一次嘗試和每一次與朋友的閤作。 老爺爺再次走過來，這次，他沒有說話，隻是拍瞭拍裏奧的肩膀，露齣瞭一個滿意的微笑。 本書核心主題： 創造性思維： 鼓勵孩子跳齣固有的思維模式，將日常物品轉化為有用的建築材料。 結構與平衡： 通過簡單的比喻，引導孩子理解穩定性和支撐力的基礎概念。 解決問題的能力： 展示主角如何麵對失敗，並通過記錄和實驗找到解決方案。 團隊閤作： 強調閤作如何讓復雜的項目變得更容易實現，以及傾聽他人建議的重要性。 這本書以生動有趣的故事形式，嚮小讀者展示瞭“建造”的魅力——它不僅關乎物質的堆疊，更關乎智慧的運用和友誼的構建。每一個孩子都是天生的建築師，隻需要一塊激發靈感的“積木”和一顆願意探索的心。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一直對Amelia Bedelia這個角色情有獨鍾，她的那種“字麵意思理解”的思維方式，總是能引發我捧腹大笑。這次的《Amelia Bedelia Under Construction》更是抓住瞭這個精髓，光是想想她可能在“建設”過程中會鬧齣的笑話，我就忍不住笑齣聲來。Level 2的難度設置，也讓我覺得非常貼心。現在的小朋友，很多都已經開始嘗試自己閱讀瞭，但有時候找到適閤他們的、又能讓他們覺得有趣的書，真的不容易。Level 2的級彆，意味著詞匯量和句子結構都經過瞭精心設計，不會讓孩子感到挫敗，反而能讓他們在輕鬆愉快的閱讀體驗中，逐漸提升閱讀能力。而且，這本書的主題“建設”，本身就很有教育意義，可以激發孩子們對建築、工程，甚至是如何解決問題的興趣。想想看，當阿米莉亞用她非傳統的方式去“建設”時，孩子們在笑的同時，也在潛移默化地學習如何思考，如何應對各種狀況。我非常期待看到書中的插畫，我猜想它們一定會非常生動有趣，配閤著阿米莉亞的搞笑行為，讓整個故事更加飽滿。這本書不僅僅是關於一個有趣的角色的故事，更是一種引導孩子獨立閱讀、激發他們好奇心和創造力的絕佳方式。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，一本好的童書，不僅僅是講一個故事，更重要的是它能帶給孩子什麼。而《Amelia Bedelia Under Construction》從名字上就透露著一種活力和動手實踐的精神。阿米莉亞·貝迪莉亞這個角色，本身就是一種反傳統的代錶，她用一種意想不到的方式去理解和執行任務，這恰恰是童年最寶貴的特質之一：不受拘束的想象力和創造力。Level 2的設定，對我這個希望孩子能真正愛上閱讀的傢長來說，簡直是福音。它意味著孩子可以不用求助，就能獨立地讀完一個完整的故事，這對於培養他們的閱讀自信心和獨立性至關重要。而且，“Under Construction”這個主題，很容易讓人聯想到搭建、創造、解決問題等一係列積極的動作。我非常好奇，阿米莉亞會如何進行她的“建設”？是會把一堆材料變成一座奇妙的房子，還是會把一個原本簡單的東西弄得復雜又有趣？我預感這本書的插畫會非常精彩，色彩鮮艷，細節豐富，能夠牢牢吸引住孩子的注意力。我期待這本書能像一顆小小的種子，在孩子心中種下對閱讀的熱愛，對創造的嚮往，以及對未知世界的好奇。

評分☆☆☆☆☆

哇！天哪，這本《Amelia Bedelia Under Construction》簡直是太讓人驚喜瞭！我一開始還以為就是一本普通的兒童讀物，結果完全齣乎我的意料。從封麵就能看齣來，阿米莉亞·貝迪莉亞這次是要大乾一場瞭，那個標誌性的她，手裏拿著工具，一臉認真又帶點迷糊的錶情，就已經把我逗樂瞭。而且“Under Construction”這個主題，本身就充滿瞭各種可能性，我特彆期待她會如何“建設”——是建一個什麼奇怪的東西，還是把現有的東西弄得更奇怪？而且還是I Can Read Level 2，這意味著對剛開始獨立閱讀的小朋友來說，這是一個非常友好的選擇，句子不會太長太復雜，詞匯也相對容易理解，這對於培養孩子的閱讀興趣和自信心太重要瞭。我特彆喜歡這種讓孩子能夠獨立完成閱讀的體驗，每讀完一頁，他們都會有成就感。再加上這本書的插畫風格，我猜想一定是很活潑，很能吸引小孩子的注意力，色彩明亮，人物錶情誇張，很容易讓孩子們沉浸在故事裏，跟著阿米莉亞一起經曆她的“建設”過程。我迫不及待想知道，她會遇到什麼樣的問題，又會用她那獨特的方式來解決，最終的結果又會是怎樣一番景象！這本書絕對是送給傢裏小朋友的完美禮物，能夠讓他們在歡笑中學習，在閱讀中成長。

評分☆☆☆☆☆

我對Amelia Bedelia這個角色總是充滿期待，她的每一次冒險都充滿瞭驚喜和幽默。這次的《Amelia Bedelia Under Construction》光聽名字就讓我好奇心爆棚！“Under Construction”這個詞組本身就充滿瞭動態感，而且阿米莉亞擅長用她獨特的方式去“建設”，所以我想象著書中肯定充滿瞭各種齣人意料的情節和搞笑場麵。I Can Read Level 2的定位，更是讓我覺得這本書非常適閤我傢剛開始獨立閱讀的孩子。這個級彆的內容，既能保證孩子們能夠理解，又能讓他們感受到自己能夠獨立完成閱讀的樂趣，這對於培養他們的閱讀信心和興趣是非常重要的。我特彆喜歡這種循序漸進的學習方式，讓孩子在享受閱讀樂趣的同時，也能逐步提升自己的語言能力。我迫不及待地想看到書中的插畫，我相信它們一定會充滿童趣和色彩，能夠生動地展現阿米莉亞的“建設”過程，並且讓孩子們更容易投入到故事情境中。這本書不僅僅是一個有趣的童話故事，更是一種鼓勵孩子大膽嘗試、發揮創意、並從中學習的絕佳方式。

評分☆☆☆☆☆

每次看到Amelia Bedelia的書，我都會想起她那標誌性的、有時讓人啼笑皆非的理解方式。這次的《Amelia Bedelia Under Construction》簡直太符閤她的氣質瞭！“Under Construction”這個主題，本身就充滿瞭無限的可能性，也暗示著過程中可能會齣現各種意想不到的“狀況”。我特彆看重I Can Read Level 2這個設定，因為對於剛開始獨立閱讀的孩子來說，找到一本既有趣又能讓他們輕鬆駕馭的書，真的太難得瞭。Level 2的句子結構和詞匯量，能夠讓孩子們在閱讀過程中感受到成就感，而不是被大量的生詞和復雜的句子勸退。這對於建立他們對閱讀的積極聯想至關重要。我非常期待書中那些生動的插畫，我猜想它們一定會非常吸引人，能夠幫助孩子們更好地理解故事，也能讓他們在視覺上感受到阿米莉亞的“建設”過程。而且，這本書的主題也能引發孩子對動手、創造和解決問題的思考。我希望我的孩子在讀完這本書後，不僅能被阿米莉亞逗樂，還能從中獲得一些關於如何思考、如何行動的啓發。

評分☆☆☆☆☆

裏麵的單詞，句子都簡單，故事情節也很有趣，難得這套書在京東上是很全的，可以滿足全套控！

評分☆☆☆☆☆

詞匯量不大

評分☆☆☆☆☆

非常有趣的繪本。An I Can Read Book，齣版社Harper Collins所齣的一係列讀本。這樣的標頭會齣現在每本書的封麵上方。它其實是國外設計給不同年齡孩子的讀本，依照程度分成不同階段。在此隻列齣我喜歡而且曾經反覆幫孩子念過的收藏，故事本本精采，不容錯過。有些很適閤有基本英文聽力的小學生，甚至中學生，因為故事有趣，主題多樣化，夠吸引孩子，有附錄音帶的版本更是讓孩子習慣聽英文的好幫手

評分☆☆☆☆☆

這裏，黑暗籠罩一切。

評分☆☆☆☆☆

在早期教育中，讓孩子們很好地學習閱讀是很重要的，因為書籍是知識的海洋，閱讀是孩子們獨立掌握知識的最重要的途徑。兒童對閱讀的態度如何，將決定著他未來的學習成就。　　國外研究資料錶明：5歲左右的孩子已經會閱讀瞭，早開始閱讀比晚開始閱讀對發展孩子的閱讀能力有利，並無證據說明早期閱讀對視力有害。　　每一位母親都可以培養自己的孩子早讀。這不僅能增進孩子的知識，開發孩子的智力，還可以解放自己——不至於每天都被孩子纏著講故事。　那麼，如何培養幼兒早期閱讀的興趣和能力呢? 　　1．需要一個良好的學習氛圍。如果幼兒齣生在一個有文化的傢庭，這樣的傢庭藏書豐富，大人們經常看書，幼兒受到影響，自然而然就捧起瞭書本。這樣，幼兒就先學會瞭重視閱讀。也許他還隻有1歲多，但他會拿起嬰兒畫報看得有滋有味。在他2歲到3歲之間，要堅持講故事給孩子聽。再大一點，要經常讀書給孩子聽。顯然讀書和講故事是有區彆的。不管孩子是否聽得懂，都不要喪失信心。正是從大人們讀書給他們聽開始，幼兒發展瞭他們在概念上對閱讀的理解，這將決定他們學習閱讀的能力。　　2．書麵語始終是獲取知識的重要來源之一。學習閱讀就是通過一係列方式方法去弄清書麵語的意義。對剛剛捧起書本閱讀的幼兒來說，這意味著他開始思考言語和文字的關係。在探索其一緻性時，他們先是明瞭圖畫與文字是有區彆的，開始明白黑色的“符號”是寫下來的話，開始領會到口語與書麵語之間有所不同。　　可以說，幼兒從降生後第一次聽到說話以及後來注意到書麵語，是開始閱讀的第一步。如果傢長們從幼兒學習說話開始，就有意識地多使用書麵語言，對幼兒及早地跨過閱讀關是有利的。當然，這也對傢長的文化素養提齣瞭一定的要求。 3．教孩子識字的唯一目的是教他閱讀。識字要與閱讀同步，絕不要孤立地教幼兒認字幾百個、上韆個，這對於開發幼兒智力毫無益處，反而會弄巧成拙。如果迫使他無休止地學那些單個的枯燥無味的字會使他興趣索然。而往往有一部分傢長走入這個誤區。　　 4．為孩子精心選擇好的讀物是重要的。要從他閱讀一開始，就使所讀的東西能引發他自發閱讀的願望。學習閱讀必須從閱讀中去學習，應當尊重兒童願望和考慮他們的智力發展的現實需要。如果讀物內容兒童很難接受或與他們的生活實際相距甚遠，孩子會因為失去信心或興趣而放棄，如果讀物的內容越來越簡單，讀來越發容易，效果也不會好。因此，我們應該由易及難、由淺及深地選擇那些寓知識於趣味之中的簡易讀物、初級讀物、連環畫、童話、故事、詩歌、傳記、字典、參考書、小說、非小說書刊等等。有瞭一定的閱讀能力，可以把孩子帶到圖書館去讓他自己選擇書籍。

評分☆☆☆☆☆

書很好，孩子很喜歡 超值！

評分☆☆☆☆☆

[NRJJ]

評分☆☆☆☆☆

幫彆人買的，據說還不錯哦。

評分☆☆☆☆☆

--Publishers Weekly