Big Sister and Little Sister大姐与小妹 [平装] [4岁及以上] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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Charlotte Zolotow（夏洛特·佐罗托） 著，Martha Alexander（玛莎·亚历山大） 绘

图书标签:

• 家庭关系
• 姐妹情
• 成长
• 亲情
• 儿童文学
• 绘本
• 4-6岁
• 早期阅读
• 情感认知
• 平装书

出版社： HarperCollins US

ISBN：9780064432177

商品编码：19009567

包装：平装

出版时间：1998-08-27

用纸：胶版纸

页数：32

正文语种：英文

商品尺寸：25.146x20.168x0.33cm;0.1kg

内容简介

Two sisters come to realize how important they are to each other.

作者简介

Charlotte Zolotow—author, editor, publisher, and educator—has one of the most distinguished reputations in the field of children's literature. She has written more than seventy books, many of which are picture-book classics, such as Mr. Rabbit and the Lovely Present and William's Doll. She lives in Hastings-on-Hudson, New York.

精彩书评

A small girl runs away from her domineering older sister, only to discover how much she is needed and loved. 'A heartwarming picture book for small girls.'
——BL

前言/序言

《星辰的低语》 类型： 奇幻冒险、自然探索 目标读者： 8岁及以上，对星空、古代文明和自然奥秘感兴趣的读者。 --- 第一章：迷失的星轨 故事开始于一个被遗忘的角落——月影谷。这里终年被一层薄雾笼罩，谷底流淌着一条名为“忆河”的溪流，据说河水能映照出逝去文明的碎片。主角名叫莱拉，一个瘦削、但眼神中充满好奇心的十一岁女孩。她并非谷中居民，而是来自北方高塔城的一名学徒天文学家。莱拉的导师，著名的星象学家奥瑞恩，在追寻一颗失踪了三千年的彗星“织女星之泪”时，神秘失踪了。留给莱拉的，只有一张被古老符文覆盖的星图残卷和一句模糊的遗言：“去月影谷，倾听风中的低语。” 莱拉带着导师留下的黄铜制六分仪和一小袋干粮，历经艰难抵达了月影谷。谷内的气氛与外界截然不同，这里的植物散发着微弱的蓝光，空气中弥漫着一种奇异的、混合了松脂与矿石的清新气味。谷中的居民——一群自称“守林人”的古老族群，对莱拉充满警惕。他们世代守护着谷地的平衡，相信外界的“科技”会破坏他们与土地之间的契约。 莱拉的到来，恰逢其会。织女星之泪——那颗本该三千年才出现一次的彗星，竟然提前降临了。然而，它的光芒不再是人们期待的希望之光，反而带着一丝不祥的赤红，正以肉眼可见的速度偏离原有的星轨。莱拉意识到，导师的失踪与彗星的异变有着直接的关联。她必须在彗星完全偏离轨道、可能引发天地异变之前，找到它失踪的原因。 第二章：忆河的秘密与缄默之石 在守林人的长老——一位名叫卡隆的白发智者带领下，莱拉被允许在谷中短暂停留，但她被严格限制靠近忆河的核心区域。卡隆告诉莱拉，忆河并非单纯的水流，而是储存着古代“辉耀文明”记忆的载体。辉耀文明在数千年前突然消失，只留下散落在世界各地的“缄默之石”作为线索。 莱拉凭借着天文学知识和对符文的初步解读，发现星图残卷上的标记，与忆河岸边一块半埋在泥土中的巨大黑色岩石高度吻合。这块岩石被称为“缄默之石”，它仿佛吸收了周围所有的声音和光线。莱拉秘密地在夜里前往那里。 当她用六分仪的聚焦镜片对准缄默之石上的一个凹槽时，奇迹发生了：岩石开始发出微弱的脉冲光芒，忆河的水面泛起了涟漪，并投射出一段模糊的影像——那是奥瑞恩导师的身影，他似乎被困在一个由水晶构成的迷宫中，周围环绕着无数闪烁的星图。导师在影像中试图发出警告，但声音被某种力量扭曲成了尖锐的噪音。 莱拉意识到，导师并非单纯失踪，而是被困在了某个“维度夹层”中，而织女星之泪的偏航，正是开启或关闭这个夹层的关键。 第三章：风语者的考验 守林人中的年轻一代，由英姿飒爽的猎手希尔领导，他们对莱拉充满敌意，认为她是带来灾难的引子。希尔坚信，只有遵循古老的“风语祭典”，才能平息星辰的愤怒。祭典要求参与者必须通过“三重考验”——穿过迷失森林、在无光洞穴辨别方位，以及在短时间内解读一段上古碑文。 莱拉决定接受考验，以此证明自己能够掌控局势，并争取守林人的帮助。 迷失森林： 这里的树木会缓慢移动，扭曲空间感。莱拉没有依靠肉眼，而是利用六分仪计算太阳和月亮在不同时刻的相对位置，绘制出动态的星象图，从而找到了森林的“核心规律”，成功穿过。 无光洞穴： 洞穴深处漆黑一片，充满有毒的瘴气。莱拉利用随身携带的微量提炼的磷光粉末，撒在地面上，观察这些粉末被气流带动的轨迹，结合对空气流动的理解，判断出安全的路径。 上古碑文： 这段碑文讲述的是辉耀文明创造“时空稳定器”的失败案例。莱拉发现，碑文的解读方式并非传统的象形文字对应，而是需要结合当时的星象排列进行“三维映射”，她巧妙地运用了导师教给她的几何投影法，成功复原了碑文的核心信息——稳定器需要一个纯净的能量源来启动，而这个能量源，恰好是织女星之泪在正常轨道上散发出的“凝结之光”。 通过考验后，希尔和其他守林人开始认可莱拉的能力。卡隆长老也终于向她展示了谷地最深处的秘密——一座被藤蔓覆盖的巨大穹顶，那是辉耀文明遗留下的观测站核心。 第四章：穹顶之下的真相 穹顶内部，布满了复杂的机械装置和已经停止运转的水晶柱。莱拉在中央的控制台上发现了一封奥瑞恩导师留下的便条，字迹匆忙而潦草：“他们被困在‘静止时间’。织女星之泪并非彗星，而是一个‘钥匙’。有人篡改了它的轨道，目的是让它撞击这里的稳定器核心，引发一次大规模的‘时间回溯’，以达到某种不可告人的目的。我必须阻止它，但力量不足，我需要一个纯净的能量引导……” 莱拉明白了，导师不是失踪，而是为了修复稳定器，主动进入了那个水晶迷宫（静止时间），用自己的生命力作为引导。而现在，偏离轨道的彗星正朝着激活稳定器的毁灭性方向前进。 要阻止灾难，莱拉必须利用穹顶的装置，将织女星之泪重新导向其正确的轨道，或者，在它撞击前，为导师提供足够的能量来完成修复。 第五章：星轨的抉择 修复稳定器的唯一方法，是让织女星之泪按照预设的轨迹运行。但要做到这一点，需要启动穹顶上那座巨大的“星象引擎”，而引擎需要一个精准的外部校准。 莱拉和希尔合作，在守林人的协助下，清理了覆盖在引擎上的尘土和藤蔓。希尔负责启动古老的机械联动装置，而莱拉则需要爬上穹顶的最高点，利用导师留下的六分仪，在彗星抵达特定经纬度时，手动输入一个校准代码。 倒计时开始。赤红色的彗星越来越近，它带来的热浪和混乱的磁场让莱拉几乎站立不稳。她必须在电磁干扰下，依靠天文数据和直觉，完成最后一步的计算。 就在彗星即将到达临界点的前一秒，莱拉输入了代码。 一道耀眼的白光从穹顶射出，精准地击中了偏航的彗星。织女星之泪仿佛被一只无形的手拉扯回来，瞬间修正了轨道，恢复了它原本应有的优雅弧线。 能量的波动产生了巨大的反噬。水晶迷宫中的导师被猛地弹了出来，他虚弱地倒在莱拉身边，但成功地稳定了时空。 彗星安全通过。月影谷恢复了宁静，蓝光植物重新散发出柔和的光芒。 尾声：新的观测者 导师奥瑞恩苏醒了，他向莱拉解释了辉耀文明遗留下的技术过于强大，一旦被滥用，足以扰乱整个世界的秩序。他追逐彗星，是为了防止它被一个隐藏在幕后的组织当作武器使用。 莱拉拒绝了返回高塔城的邀请。她选择留在月影谷，在守林人的默许下，与导师一起看守着穹顶，并学习如何利用自然的力量来驾驭古老科技。 她不再仅仅是一个仰望星空的天文学家学徒，她成为了自然与星辰之间的桥梁，一个守护着“星辰低语”的，新的观测者。她的探险才刚刚开始，因为导师提到，辉耀文明留下的缄默之石，远不止月影谷这一块……

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常适合作为初级阅读的桥梁书，即使是识字不多的孩子，光听着那些优美的词句，也能感受到故事的魅力。我最欣赏的是它对细节的关注，比如阳光洒在窗台上、微风拂过树叶的声音，这些感官描述非常到位，极大地丰富了孩子的想象空间。它没有宏大的叙事，完全聚焦于日常生活中的微小瞬间，却将这些瞬间提炼成了永恒的美好。对我来说，这本书的价值不仅在于它带来的亲子共读体验，更在于它为我们家庭提供了一个共同的情感参照点——每当家里出现一些小矛盾时，我们都可以说：“我们像大姐和小妹那样试试看。” 这种文化渗透力是很多简单故事所不具备的，它已经不仅仅是一本书，更像是一种家庭的相处哲学指导。

评分☆☆☆☆☆

我发现这本书的魔力在于它能够瞬间抓住孩子的注意力，并且能让他们保持专注，直到最后一页。我通常需要半小时才能讲完一本绘本，但这本书我第一次读下来，孩子全程没有打断我，甚至连上厕所这种“大动作”都推迟了，这在我的育儿经历中是极其罕见的。我推测这可能和它所营造的氛围有关，那种安全、被接纳的氛围，让孩子们仿佛置身于一个充满安全感的“小世界”中。书中对情绪变化的描摹非常精准，无论是小小的嫉妒心，还是突然爆发的喜悦，都处理得恰到好处，没有过度戏剧化，但足够真实。看完后，我的孩子主动跑去拥抱了她的哥哥，这比我平时所有关于“要友爱”的说教都管用一百倍。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对儿童文学有一定研究的家长，我必须说，这本书的文本结构设计得非常巧妙。它似乎采用了某种对称的结构，开头和结尾形成了某种呼应，使得整个故事闭环完整而有力。虽然是写给四岁以上孩子的，但其中蕴含的情感深度远超这个年龄段的简单读物。我注意到，书中对于“等待”和“分享”这两个主题的处理，非常具有层次性。它没有急于让小妹妹立刻学会妥协，而是通过大姐姐的示范和环境的引导，让这种品质自然而然地生长出来。这种潜移默化的教育效果，远比直接灌输知识要有效得多。而且，装帧设计也非常考究，纸张的质感很好，即使用了很多次也不会轻易损坏，这一点对于频繁翻阅的家庭来说非常重要，体现了出版商的用心。

评分☆☆☆☆☆

这本书的插画简直是色彩的盛宴，每一页都像一幅精心绘制的油画，充满了温暖和童趣。我特别喜欢作者对人物表情的捕捉，无论是大姐姐的耐心指导，还是小妹妹的好奇与依赖，都刻画得入木三分。故事的节奏把握得非常好，情节层层递进，读起来一点也不觉得拖沓。我女儿每次读到关键转折点都会屏住呼吸，等我念完后还会意犹未尽地让我再读一遍。这本书不仅仅是讲了一个简单的家庭故事，它更像是一本关于成长和理解的教科书，用最温柔的方式告诉孩子们如何去爱护和包容彼此。我们家已经读了不下十遍了，每一次都能发现一些新的小细节，比如背景里藏着的小动物，或者大姐姐衣服上的一朵小花，这些都让阅读体验更加丰富和立体。我强烈推荐给所有有兄弟姐妹或年龄相仿的孩子家长，这绝对是睡前故事的绝佳选择。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事风格非常清新自然，带着一种怀旧的质感，让我想起了自己小时候和姐姐相处的点滴。文字的韵律感极强，读起来朗朗上口，非常适合大声朗读。我发现，当我用不同的声调去演绎不同角色的对话时，孩子们的投入程度会明显增加。这本书巧妙地避开了说教式的口吻，而是通过日常生活的琐碎小事，展现了手足之情中那种既有摩擦又有深厚羁绊的真实状态。比如其中有一段描写她们分享玩具的场景，处理得非常细腻，没有简单地将一方塑造成“无私奉献者”，而是展现了小妹妹最初的不情愿到最终的释然，这种真实感非常宝贵。它教会了孩子，爱不是空泛的口号，而是具体的行动和耐心的等待。我们家现在也开始效仿书中的一些做法，家庭氛围明显变得融洽了许多。

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

也算是文化的机缘吧，2012年底我才把《我的黑白人生》整理完毕，2013金蛇之年的新春，三联书店总编李昕先生便冒着寒风带着一位编辑亲临书斋取稿。此举让笔者感触良深。我之所以有如是的感悟，实因文化中商业因子不断膨胀之故，有些文学书籍的出版单位，便以“金钱”二字当成出版的终极目标；而我笔下的文字，是“以真为镜以史为魂”的沧桑文字，三联总编亲来登门索稿，让我在蛇年伊始，似又看到了出版界的一线曙光。因而我特意给三联来取稿的伯乐，沏了一壶浓香的铁观音，在边饮浓茶边畅谈出版界当前百态时，李昕先生道出了三联的出版标准：“只要是号准中国历史脉门之作，无论是喜歌还是悲歌，都对实现中华民族的伟大复兴的强国之梦有利，因而只要是书写历史真实之作，都在我们三联的出版视野之内。

评分☆☆☆☆☆

学校屋顶上的轮子》 [美]德琼 /著 杨恒达 李嵘 /译 河北少年儿童出版社2002年出版 适合年龄：9-99岁，适合为孩子大声读。 家长建议：这位作家有时也被翻译为“狄扬”，这部作品还有另一个常见的译名“校舍上的车轮”。作者另外的著名作品还有《六十个老爸的房子》和《坎迪，快回家》等。 这本小说也可以被看作讨论人与动物关系的故事。人类和动物共生存、相依相恋的情形，没有比这篇故事表现得更淋漓尽致的了！为了让绝迹多年的鹳鸟重新回到家乡来落户筑巢，孩子们经历了难以想象的艰难万难，以一颗颗纯真的心灵去呼唤美好的大自然的回归。他们的行动深深地打动了很多成年人，全村人投入了用鲜血和生命作代价的苦斗。人们的心灵不知不觉间都被净化了，人与人间的隔阂和猜忌也被消除了，世界变得更加美好。像这样能让人激动、让人感动的书可不是常有的。 《窗边的小豆豆》 [日]黑柳彻子 /著 岩崎千寻 /画 赵玉皎 /译 南海出版社 2003年出版 适合年龄：6-99岁，适合为孩子大声读。 家长提示：本书的作者本来也不是专业作家，但小说的文字清新、流畅，特别是在描写儿童的心理和行为时，非常细腻生动。其实有不少专门给孩子写作的作家也未必能做到，真实的感受和骨子里的热爱比技巧更重要。为本书插图的岩崎千寻女士是在日本久负盛名的画家，一生留下了七千幅令人赞叹的美术作品。而在描绘孩子方面，她是被公认的天才。总之，这是一本文与图都十分精美的书。由于种种原因，这本书常常被误认为是女性色彩很浓的书，因此不少男性避而远之。其实并非如此。如果仅因为这种误解而与它失之交臂，那才是真正的遗憾呢。 我自己是这本书的强烈推崇者。曾经弄到几百本它的旧版书，逢人就送，送给孩子、家长和老师。有一个孩子的反馈让我特别高兴。她说，她妈妈“抢先”读完了这本书，然后很郑重地对她说：“我们应该好好谈一谈”。这的确是不俗的成效。如果你很久也没有跟孩子“谈一谈”了，或者你不知道该和孩子谈些什么，不妨先读一读这本清新愉快的书。 《从罐头盒里出来的孩子》 [奥]涅斯特林格 /著 杨立 /译 河北少年儿童出版社 2000年出版 适合年龄：6-99岁 家长提示：我们在“动物故事”中曾介绍过这位女作家的《狗来了》。 这是一个构思奇特、幽默精彩的故事，看似幼稚的故事背后蕴藏着深意。作家通过一个很新奇的视角，提出了有关教育的价值标准的问题，而结尾是开放式的，她并没有给我们答案。“完美的孩子应该是怎样的？”这个问题很值得家长和老师思考。 《三毛流浪记（全集）》 张乐平 /画 少年儿童出版社 2000年出版 适合年龄：5-99岁 家长提示：《三毛流浪记》曾经多次再版。它自1947年6月15日至1948年12月30日在《大公报》上连载，1949年1月7日和4月4日又发表了最后2幅。本书根据《大公报》刊登的内容，并补充了当时没有收录进去的6张原稿，整理后共有261页，比1995年版本又增加了11页，是出版最全的一本。这个版本是原始的黑白版。 少年儿童出版社还出版过一个彩色注音版。这个版本是在上面那个版本的基础上进行电脑配色，编辑在每幅图下面加上文字说明（类似传统的连环画），并在文字上加上汉语拼音而成。这样的处理改变了原书的性质，如何选择还要看读者自己的习惯和需要。我个人偏爱没有文字的纯漫画版，没有理由。 《丁丁历险记》 [比] 埃尔热 /著·画 中国少年儿童出版社 2001年出版 适合年龄：5-99岁 家长提示：这套书目前拥有合法中文版权的是中国少年儿童出版社。市面上还有所谓“新丁丁历险记”，那与这个丁丁历险记没有任何关系。埃尔热本人对自己作品的版权非常在意，他临终时曾特别交代，不允许其他画家继续丁丁的创作。这个遗嘱一直被严格地遵守。 中少社出版过两个不同开本的版本。一种是大16开的版本，一种是小16开的版本，都是彩色版本。前者比后者的阅读舒适程度高，但定价也高出不少，前者的定价是后者定价的2.5 家长提示：本书的作者本来也不是专业作家，但小说的文字清新、流畅，特别是在描写儿童的心理和行为时，非常细腻生动。其实有不少专门给孩子写作的作家也未必能做到，真实的感受和骨子里的热爱比技巧更重要。为本书插图的岩崎千寻女士是在日本久负盛名的画家，一生留下了七千幅令人赞叹的美术作品。而在描绘孩子方面，她是被公认的天才。总之，这是一本文与图都十分精美的书。由于种种原因，这本书常常被误认为是女性色彩很浓的书，因此不少男性避而远之。其实并非如此。如果仅因为这种误解而与它失之交臂，那才是真正的遗憾呢。 我自己是这本书的强烈推崇者。曾经弄到几百本它的旧版书，逢人就送，送给孩子、家长和老师。有一个孩子的反馈让我特别高兴。她说，她妈妈“抢先”读完了这本书，然后很郑重地对她说：“我们应该好好谈一谈”。这的确是不俗的成效。如果你很久也没有跟孩子“谈一谈”了，或者你不知道该和孩子谈些什么，不妨先读一读这本清新愉快的书。

评分☆☆☆☆☆

音频书 收一本

评分☆☆☆☆☆

家里有姐姐和妹妹,这本书太适合了!

评分☆☆☆☆☆

很喜欢这本书，现在的孩子不缺爱，缺少奉献和分享，读给孩子听，希望孩子能够感受到分享的愉悦。

评分☆☆☆☆☆

谁规定的要500字以上啊，弄的竟是没参考价值的评价，什么啊，字多就奖励啊，想得出。韩兴娥写的的书都写名师大课堂让孩子踏上阅读快车道，很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。书的内容直得一读名师大课堂让孩子踏上阅读快车道在网上被广泛转载，唤醒了无数深陷教育泥潭的家长和语文老师。轻负担的同时还要高效率知识面广还要考试成绩高作文写得少还要下笔成文、出口成章学好文化课还要全面发展这是诸多家长和老师的梦想。名师大课堂让孩子踏上阅读快车道使鱼和熊掌兼得的美梦成真。，阅读了一下，写得很好，名师大课堂让孩子踏上阅读快车道中的大部分文章来自韩兴娥老师与家长交流的博客文章和信件。内容从入学第一天写起，从第一首儿歌的教学写起，从个字的笔画教学写起，着重探索课堂内如何阅读课外书一步一步引领孩子们踏上了幸福的书香之路。她的学生把历史故事、小说、经典融成一个整体，上下五千年、纵横数万里在学生心中立了起来，孩子们成为了天文地理无所不知、无所不晓的小博士。韩兴娥的课内海量阅读，做得细、做得准、做得实，方法看似简单，其实大巧若拙，为老师和家长们提供了一整套看得见、摸得着的阅读指导法。，内容也很丰富。，一本书多读几次，2006年，我从一年级进行大量阅读实验的学生上六年级时，崔峦老师听课后感慨山东人太朴实孩子都出生6年了，而且养得白白胖胖聪明可爱，却连个名字都没有起。实验没有名字是再正常不过的事情，因为我所进行的是大家司空见惯的、人人认可的大量阅读教学，不需要另起名字。要说有什么特殊之处，那就是在某一时间段，全班共同在课内阅读某一本课外读物，读完一本再换一本。没有固定的教材，任何健康有益的图书都可以为我所用。删繁就简课外读物课内读的时间从何而来首先要删除没有多大价值的知识点和教学环节，比如拼音教学，鼻音、翘舌音等知识不用教，孩子也能学会拼读音节。在识字教学中，我很少让学生口头组词，因为低年级学生对用来组词的字只知其音不知其形，取而代之的是大量认读词句，不只省时间，而且效率高。期末考试前，我才让学生临阵磨枪做几张试卷。平日除了阅读就是写写生字，课堂上不做任何试题。省出来的课内时间用在读课外书上了。不求甚解删除繁琐的讲解是大家的共识，课本和课外读物的阅读教学没有太大差别，不同的是课外书学完之后就收起来，课本还要装在书包里，经常写一写要求默写的生字。文章的深度理解要等以后学生在大量阅读中慢慢反刍，现在不必一步到位。我很少讲解词语的意思，也不去深人分析文章的微言大义，而是让学生在海量阅读中去自己感悟，懵出来的东西。孩子虽然解释不准确，却能恰当运用。海量阅读使我的学生出口成章、下笔成文。

评分☆☆☆☆☆

淡淡的画风，温馨的画面，名家绘本，希望孩子喜欢。

评分☆☆☆☆☆

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