自從我給孩子讀瞭《A Baby Sister for Frances》之後,她就愛上瞭弗朗西斯這個小角色。這本書最吸引我的地方在於它非常細膩地刻畫瞭傢庭成員之間的情感互動。弗朗西斯從最初的“專屬寶貝”到後來擁有瞭一個分享她父母愛的小妹妹,這個過程中的心理變化被描繪得淋灕盡緻。書中並沒有把這個過程描繪得過於戲劇化,而是通過很多生活化的細節,比如弗朗西斯觀察妹妹,或者在媽媽忙碌時主動幫忙,展現瞭她一點點地成長和接納。英文的語言風格非常適閤親子閱讀,句子結構清晰,詞匯也比較容易理解,對於四歲以上的孩子來說,既能起到啓濛作用,又能培養他們的語言錶達能力。更重要的是,這本書傳遞瞭一種非常積極的傢庭觀念,讓孩子明白,愛是可以增加的,而不是會因為分享而減少。插畫風格也很溫馨,讓整個故事讀起來充滿瞭暖意,孩子非常喜歡。
評分這本《A Baby Sister for Frances》的敘事節奏把握得相當好,故事的推進非常自然流暢,一點都不顯得突兀。從弗朗西斯對新妹妹的到來感到一絲不適應,到她逐漸發現妹妹身上的可愛之處,再到最後成為一個稱職的小姐姐,整個過程的過渡非常細膩,也很寫實。我特彆喜歡書中對弗朗西斯內心獨白的描繪,那些小小的糾結、小小的嫉妒,以及隨之而來的學習和接納,都刻畫得非常到位,讓孩子在閱讀過程中能夠體會到情緒的復雜性,並且學會如何應對。英文的語言風格也很適閤親子閱讀,簡潔明瞭,但又不失趣味性,很多句子都可以反復朗讀,加深孩子對語言的理解。插畫方麵,雖然不是那種色彩斑斕的風格,但筆觸細膩,人物形象可愛,能夠很好地烘托故事的氛圍,讓孩子沉浸在故事的世界裏。這本書不僅僅是關於一個傢庭的溫馨故事,更是一個關於分享、關於成長的寓言,非常值得反復品讀。
評分我必須得說,《A Baby Sister for Frances》這本書,它不僅僅是一本關於“有瞭一個小妹妹”的故事,它更是關於“愛”的傳遞和“成長”的教導。弗朗西斯一開始的反應,那種細微的失落感,是很多孩子在麵對新情況時的真實寫照。作者沒有迴避這一點,反而巧妙地將它融入故事中,讓孩子能夠理解,即使感到不開心,也是可以被接納的。然後,故事一步步地引導弗朗西斯去發現妹妹的美好,去感受成為姐姐的快樂。我特彆喜歡書裏關於“分享”的描寫,不是強製的,而是順其自然地發生在生活中的點滴。弗朗西斯開始願意分享她的玩具,願意和媽媽一起照顧妹妹,這個轉變的過程是那麼的真實和感人。英文的錶達方式也很地道,不會顯得生硬,讀起來很舒服,像是在和一位老朋友聊天。插畫傢的功底也相當不錯,每一個人物的錶情都充滿瞭故事性,能讓孩子一眼就能看懂,並且産生情感上的共鳴。
評分這本《A Baby Sister for Frances》簡直是我傢小寶的“睡前神器”!每次讀到弗朗西斯一開始有點小吃醋,後來又學會瞭如何跟妹妹分享玩具和愛,我都覺得特彆有共鳴。弗朗西斯的媽媽處理孩子情緒的方式也特彆細膩,既能理解弗朗西斯的小情緒,又溫和地引導她接受新變化,這讓我這個新手媽媽學到瞭好多。書裏的插畫色彩柔和,綫條也很流暢,弗朗西斯和她傢人的錶情都特彆生動,小讀者很容易就能跟上情節。最棒的是,這本書的語言難度正好適閤我們傢這個快四歲的“小大人”,很多詞語她都能理解,甚至還會跟著我一起讀,這極大地激發瞭她的閱讀興趣。每次讀完,她都會抱著我,然後指著書裏說:“媽媽,就像弗朗西斯一樣,我也愛妹妹!” 這種小小的成就感,真的是無價之寶。這本書不僅是一本故事書,更像是一本關於傢庭、關於成長、關於愛的小百科,讓我和孩子都能在閱讀中收獲滿滿。
評分我最近發現的這本《A Baby Sister for Frances》真是讓我眼前一亮!作為一個喜歡給孩子挑選高質量繪本的傢長,我深知一本好書的價值。這本書的內容非常貼近孩子的生活,尤其對於傢裏即將迎來新成員或者已經有小寶寶的傢庭來說,簡直是“及時雨”。它沒有刻意去煽情或者說教,而是通過弗朗西斯這個小主角的視角,自然而然地展現瞭她從“獨享寵愛”到“分享愛”的轉變過程。這個過程中的一些小細節,比如弗朗西斯小心翼翼地給妹妹喂奶,或者在妹妹哭的時候笨拙地去安慰,都充滿瞭童趣和溫情。書中的語言組織也很巧妙,雖然是英文原版,但對於有一定閱讀基礎的四歲以上孩子來說,並不構成太大的挑戰,反而能幫助他們積纍詞匯,培養語感。而且,書中關於傢庭成員之間如何溝通、如何處理矛盾的橋段,也給傢長提供瞭很好的示範,讓我們可以從中學習到如何在生活中引導孩子。
評分Russell Hoban is the author of A Bargain for Frances, A Baby Sister for Frances, Best Friends for Frances, A Birthday for Frances, and Bread and Jam for Frances, all illustrated by Lillian Hoban. He also wrote Bedtime for Frances, illustrated by Garth Williams. He lives in London, England.
評分有的媽媽說,孩子“逐個詞”閱讀英語,精力應該更加集中纔是。其實不然,孩子正是因為“理解力”弱,纔被迫“逐個詞”地閱讀。這種拖拉的閱讀方式,造成孩子無法“即時理解”書中內容。孩子閱讀時,若不能“即時理解”書中內容,那麼,大腦就會齣現“空閑”,大腦一旦“空閑”,就容易“鬍思亂想”,這就是孩子走神的原因。而且,大腦一旦“空閑”久瞭,就會徹底放鬆,這就是孩子打哈欠的原因。
評分With a new baby sister in the house, Frances is feeling quite forgotten. Mother doesn?t have time to iron Frances?s favorite dress, her parents don?t appreciate her new song, and there are no raisins for her oatmeal. So Frances decides to run away, and she does—but not too far. Full of warmth and family love, this new edition of Russell and Lillian Hoban?s beloved classic is perfect for beginning readers. When things change around the house after her baby sister is born, Frances decides to run away--but not too far.
評分不錯的i can read係列書
評分學齡前的孩子,會非常喜歡同一本故事書,而一念再念。試想一本故事書一旦說瞭十遍,就算是再小的孩子,都會知道什麼是對的?什麼是錯的?誰是好孩子?誰不該學習?大人也就不必再囉嗦一些連自己都不想聽的大道理瞭。孩子年紀雖小,心思卻是很細密的,我隻是不間斷地念故事書,但孩子大部分的好習慣和好品格,就在不知不覺中慢慢形成瞭。當孩子漸漸大瞭,開始需要教導他們一些規矩時,很神奇的是,我隻要說個幾次,不用費太多唇舌,兩個孩子就能輕易瞭解我的話,並且確實地遵守、執行。連我自己都常常不由得暗自贊嘆,這兩個孩子為什麼有一迴坐捷運,一個小朋友看見空位就一屁股坐上去,完全無視身旁父母的存在。於是,我趁機簡單地跟當時讀幼兒園中班的兒子講解瞭一下;沒想到自此以後,如果捷運上隻有一個空位時,就會聽到一個小男孩大聲地問:姊姊要不要坐?媽媽要不要坐?等我們都搖頭時,纔見他不疾不徐地坐下去,他的禮貌,常常會到其它的乘客。父母在教育孩子的當口,常可能因為太在意孩子當前的問題,有時使齣渾身解數還解決不瞭事情時,牛角尖就會愈鑽愈深,往往造成親子關係兩敗俱傷。殊不見所謂的「橡皮擦媽媽」,每天跟在小學一年級的孩子身邊做功課,孩子寫一個字、媽媽擦一個字,一個邊哭邊寫、一個邊罵邊擦。不知道有多少父母在孩子中、高年級之後纔後悔,很多自己太重視的東西,當時都以為是在幫孩子的忙,其實卻是在不知不覺中扼殺瞭孩子的學習興趣。二十年以後,假設孩子都已經長大、進瞭社會,不論他們從事藍領或白領工作,想要讓事業成功的關鍵因素會是什麼呢?」我喜歡把問題推嚮未來,讓父母跳脫現在,這樣心中的疑問,有時反而會變得明白。學曆、語文、人脈、傢世背景、吃苦耐勞……等,每個人的條件組閤都不相同,但大多數的成功者都有一個共通點:對的態度。如果你是老闆,希望雇用抱持什麼態度的員工呢?每個人心中都有一把尺,即使學曆再高,隻要態度不對,你還會願意雇用他嗎?如果你是個受雇於人的員工,又希望遇上什麼樣的同事呢?是遇事推托、遇錯推諉;還是負責任、願意與人閤作的夥伴呢?態度關係著事業的成功,也關係著傢庭的和諧,根本就是關係著整個人生。像是當今有多少人在使用現金卡或信用卡擴張消費,而金錢觀、價值觀和消費習慣,也是人生態度的一環。如果一個成年人可以去跟人藉錢,隻為瞭買一個名牌包,這樣的人生是否還真的能快樂起來,實在令人存疑。如果二十年後,父母纔發現孩子的人生態度有問題,這樣可就太遲瞭。不趁孩子還是一張白紙時多花些心力,等到人格都已定型後,父母的教育功能早已衰退,對孩子的影響力也已經有限。不要繼續溺愛他、不要繼續幫他處理一筆又一筆的負債,可能是到時候唯一能做的事。
評分我在講讀的時候,把每一個意群裏的意思,都嚮孩子解釋清楚。即使很抽象的意群,我也要為孩子解釋清楚,我的解釋,幫助孩子觀察英文如何錶述各種觀念,為孩子日後獨立閱讀原版書,打下理解的基礎。
評分挺可愛的
評分小學生跟我精讀原版書的時候,一開始,我不準學生直接使用原版書,我要求學生必須使用我的《講讀手冊》。我在《講讀手冊》裏,用彩色的小竪杠,劃分瞭英語的意群,這樣孩子在學習的時候,對意群就有瞭更加直觀的體認。
評分英文原版,故事有趣,很好
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