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建立13个殖民地 Study and Teaching Making Thirteen Colonies/Study&Teaching; 研究与教学 美国历史 殖民地时期 1600-1775 青少年文学

	出版商：Oxford Univ Pr 原版出版日期：2007-02-02 页数：185 系列号：1 原语言：英语 主题：美国历史-殖民地时期 1600-1775 青少年文学 作者：Hakim, Joy 目标读者：S 册数：2 版本：3 系列标题：美国历史 图书装帧：简装本 出版日期：January, 1970 ISBN（国际标准书号）-13：9780195327168 小说/非小说：JNF025190 产品装配尺寸：（长×宽×高）19.0×22.8×1.2cm ISBN（国际标准书号）-10：0195327160
美国共同核心州英语艺术与文化标准推荐教材

美国历史 从殖民地到建国 Study and Teaching A history of u.s.from colonies to country/Study&Teaching; 研究与教学 美国历史 革命 1775-1783 青少年文学 殖民地时期1600-1775

	出版商：Oxford Univ Pr 页数：215 系列号：1 原语言：英语 主题：美国历史-革命，1775-1783-青少年文学，殖民地时期1600-1775 作者：Joy·Hakim 目标读者：S 册数：4 版本：修订版2 系列标题：美国历史 图书装帧：平装本 出版日期：1970年1月 ISBN（国际标准书号）-13：9780195327175 小说/非小说：JNF025170 产品装配尺寸：（长×宽×高）19.0×23.4×1.2cm ISBN（国际标准书号）-10：0195327179
与欧洲强大关系的兼容殖民地如何成为独立国家的概念？也许自由的种子在1735年历史性的法庭上为自由而进行了种植。 或者法国和印度的战争是这样做的，殖民者首次被英国人称为“美国人”，伟大的英国军队毕竟证明自己并没有那么强大。 大师Joy Hakim在美国历史上获奖在美国历史系列中，为美国历史的伟大戏剧作出贡献，激动了数以百万计的年轻人。

战争 和平与爵士乐 1918-1945 Study and Teaching War peace and all that jazz 1918-1945/Study&Teaching; 研究与教学 美国历史 青少年文学

	出版商：Oxford Univ Pr 页数：220 系列号：1 原语言：英语 主题：美国历史，青少年文学 作者：,Joy·Hakim 目标读者：S 册数：9 版本：修订版3 系列标题：美国历史 图书形式：平装本 出版日期：1970年1月 ISBN（国际标准书号）-13：9780195327236 小说/非小说：JNF025170 产品装配尺寸：（长×宽×高）19.0×24.1×1.2cm ISBN（国际标准书号）-10：0195327233
简装版 2007年牛津大学出版社 美国共同核心州英语艺术与文化标准推荐教材

美国历史 一个美国人 Study and Teaching A history of us the first americans/Study&Teaching; 研究与教学 美国 发现与探索 青少年文学 北美印第安人 青少年读物 美国历史

	出版商：牛津大学出版社 原版出版日期：2007-02-01 页数：183 系列号：1 原语言：英语 主题：美国-发现与探索，青少年文学，北美印第安人，青少年读物，美国历史 作者：Hakim, Joy 目标读者：学生 册数：1 版本：3 系列标题：美国历史 图书形式：平装本 出版日期：1970年1月 ISBN（国际标准书号）-13：9780195327151 小说/非小说：JNF025080 产品装配尺寸：（长×宽×高）18.4×22.2×1.2cm ISBN（国际标准书号）-10：0195327152
简装本 2007年牛津大学出版社出版 美国共同核心州英语艺术与文学标准推荐教材

全民自由 Study and Teaching Liberty for All/Study&Teaching; 研究与教学 美国历史 1815-1861 青少年文学

	出版商：牛津大学出版社 页数：219 系列号：1 原语言：英语 主题：美国历史 1815-1861，青少年文学 作者：Hakim, Joy 目标读者：学生 册数：5 版本：修订本3 出版日期：1970年1月 ISBN（国际标准书号）-13：9780195327199 产品装配尺寸：（长×宽×高）19.0×22.8×0.6cm ISBN（国际标准书号）-10：0195327195
精装本 2007年牛津大学出版社出版 英语语言艺术和文化的共同核心州立标准推荐

加州测试练习 3年级 Study Aids California Test Practice Grade 3/Study Aids 学习参考 教育测试和评估 青少年读物

	出版商：Carson Dellosa Pub Co Inc 页数：176 系列号：1 原语言：英语 主题：教育测试和评估，青少年读物 作者：道格拉斯，文森特 目标读者：学生 系列标题：Spectrum 出版日期：1970年1月 ISBN（国际标准书号）-10：9780769630038 产品装配尺寸：（长×宽×高）21.5×27.9×1.2 cm ISBN（国际标准书号）-13：0769630030
书中试题对3年级学生的阅读、数学和语言能力进行测试 提供全面、有效的星级测试准备策略 为父母及老师提供建议、答案指导、进度表格、自测练习、评分规准 176页，符合加州和国家标准 可在家或学校使用

新国家 Study and Teaching The New Nation/Study&Teaching; 研究与教学 美国历史 青少年文学 1783-1865

	出版商：Oxford Univ Pr牛津大学出版社 页数：199 系列号：1 原语言：英语 主题：美国历史，青少年文学，1783-1865 作者：,Joy·Hakim 目标读者：S 册数：4 版本：修订版3 系列标题：美国历史 图书形式：平装本 出版日期：1970年1月 ISBN（国际标准书号）-13：9780195327182 小说/非小说：JNF025170 产品装配尺寸：（长×宽×高）18.4×22.2×0.6cm ISBN（国际标准书号）-10：0195327187
简装版 2007年牛津大学出版社 ISBN：0195327187 美国共同核心州英语艺术与文化标准推荐教材

好的，这是一份关于一本未提及“美国直邮 英文原版儿童图书 建立13个殖民地 研究与教学”的图书的详细简介。 --- 《环球史诗：从文明的曙光到数字时代的重塑》 作者：[虚构作者姓名，例如：亚历山大·里德] 出版社：[虚构出版社名称，例如：世纪之声出版社] 页数：约 1200 页 装帧：精装典藏版，附带高清地图集与时间轴 --- 图书简介： 《环球史诗：从文明的曙光到数字时代的重塑》是一部鸿篇巨制，旨在为读者提供一个宏大而精微的全球历史叙事。它超越了传统区域史和单一文明的界限，致力于描绘人类自史前萌芽至当代全球化进程中，不同文化、政治体系、经济模式和社会思潮如何相互作用、碰撞与融合的复杂画卷。本书不仅是一部编年史，更是一次对历史驱动力、权力结构变迁以及人类精神演进的深度哲学探讨。 第一卷：文明的基石与古代的辉煌 (约公元前 3500 年 – 公元 500 年) 本卷聚焦于人类社会从游牧走向定居，并在此基础上发展出复杂社会结构的关键时期。作者首先深入剖析了美索不达米亚、古埃及、印度河流域和中华文明的早期形态，细致描绘了文字的诞生、灌溉农业的兴起以及神权政治的初步确立。 随后，叙事转向古典时代的轴心突破。重点考察了古希腊城邦的民主实验及其对西方哲学、科学和艺术的奠基性影响；罗马帝国的崛起、军事扩张及其在法律、工程和行政管理上的持久遗产。同时，本书并未忽视欧亚大陆的其他重要脉动：波斯帝国的中央集权模式、孔子的伦理体系对东亚社会结构的塑造，以及佛教从印度次大陆向亚洲腹地传播的过程。这一卷旨在揭示，尽管地理环境迥异，早期文明在面对生存、秩序和意义这三大核心问题时，所展现出的惊人共性和创造力。 第二卷：中世纪的交错与全球连接的萌芽 (约公元 500 年 – 公元 1450 年) 本卷的主题是“过渡与连接”。在西罗马帝国衰亡后，欧洲进入了权力分散的封建时代，基督教文化成为凝聚西欧的主要力量。作者详尽分析了拜占庭帝国的延续性、伊斯兰教的迅速扩张及其在科学、数学和医学上的黄金时代贡献，并考察了其如何充当了东西方知识交流的桥梁。 本书的叙事视角在此阶段显著拓宽，强调了非西方世界的活力。蒙古帝国的建立被置于全球连接史的关键节点，它虽然带来了毁灭，却也以前所未有的规模打通了欧亚大陆的贸易和信息流动（“蒙古和平”）。同时，南美洲的印加帝国和中美洲的玛雅文明的复杂社会组织与独特的知识体系，被独立而充分地呈现。作者着重探讨了这一时期跨区域的长距离贸易网络（如丝绸之路和跨撒哈拉贸易）如何初步形成了世界范围内的经济互动，即便这种互动仍处于松散状态。 第三卷：大变革与全球霸权的更迭 (约公元 1450 年 – 公元 1900 年) 这是全书篇幅最厚重的一卷，涵盖了文艺复兴、宗教改革、地理大发现、科学革命以及工业革命等一系列颠覆性变革。作者将欧洲的文艺复兴视为一次对古典遗产的重新诠释，而宗教改革则被视为权力结构与个人信仰冲突的爆发点。 “地理大发现”部分被细致入微地剖析，它不仅仅是航海技术的进步，更是一场涉及物种交换、资本积累和权力重心的剧烈转移。本书对“哥伦布大交换”的生态、人口和社会影响进行了深入批判性分析。随后的科学革命（伽利略、牛顿等）如何重塑了人类对宇宙的认知，以及启蒙运动如何催生了主权在民、人权等现代政治理念，被置于核心讨论。 工业革命被视为人类利用自然资源和组织劳动的根本范式转变。本卷详尽分析了蒸汽机、工厂制度如何重塑了社会阶级结构、城市形态，并引发了前所未有的财富分化和殖民扩张的新浪潮。作者批判性地审视了帝国主义的内在逻辑，探讨了工业力量如何被用来在亚洲、非洲和拉丁美洲建立起依赖性结构。 第四卷：冲突、意识形态与数字时代的重塑 (公元 1900 年至今) 本卷聚焦于二十世纪的极端化和全球化加速。两次世界大战被视为工业化战争逻辑和民族主义/帝国主义冲突的总爆发。本书对两次大战的社会动员、技术应用及其对全球秩序的重构进行了全面梳理。 随后，叙事转向了冷战时期的意识形态对峙——资本主义与共产主义的竞争。作者细致分析了去殖民化运动的复杂性，新兴民族国家的挑战，以及区域冲突如何成为大国博弈的代理战场。 最后，本书以信息技术革命和全球化进程作为收尾。互联网、生物技术和金融市场的融合如何创造了一个前所未有的相互依赖的世界。本书探讨了全球治理的困境、文化身份的重塑、气候变化等跨国界挑战，并以一种开放的姿态，审视了当前社会面临的结构性矛盾与未来的不确定性。 特色与深度： 《环球史诗》的显著特点在于其“网状叙事结构”——即在宏大时间线索下，穿插进行关于技术史、思想史、环境史和性别史的专题论述。它拒绝将历史简化为线性进步论，而是强调循环、断裂与偶发性。书中大量引用了第一手文献摘录，并整合了考古学、人类学和地缘政治学的最新研究成果，确保了论述的扎实性与跨学科的广度。全书的基调是审慎的乐观主义，旨在通过理解过去的复杂性，来更好地导航当下的挑战。

评分☆☆☆☆☆

哇，这本书简直是为那些对早期美国历史着迷的家长和教育者量身定制的宝藏！我得说，我一开始对“直邮”这个词还有点疑惑，以为是那种硬邦邦的教材，但翻开后才发现，作者在内容编排上花了极大的心思。他们没有采用那种枯燥的年代罗列法，而是巧妙地将13个殖民地的发展脉络串联起来，仿佛在讲一个波澜壮阔的史诗故事。比如，他们对弗吉尼亚的烟草经济如何从一棵小小的植物演变成影响整个大西洋贸易格局的商业帝国，描述得栩栩如生，让人能真切感受到早期定居者的艰辛与远见。更让我惊喜的是，书中对不同殖民地文化差异的探讨。新英格兰那种清教徒式的严谨与宾夕法尼亚的宗教宽容形成了鲜明对比，这种细致入微的比较分析，对于理解美国多元文化的根源至关重要。我发现，即便是对美国历史略有了解的成年人，也能从这些深入的章节中挖掘出新的理解角度。而且，图文排版非常讲究，那些历史地图和插画的选取都恰到好处，极大地增强了阅读的沉浸感，绝对不是那种敷衍了事的科普读物，而是真正下了功夫去打磨细节的精品。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，最初我对“英文原版”这个标签有点畏惧，担心难度过高，但实际阅读下来，发现作者的语言组织能力非常出色。他们使用了一种既保持了历史文献原汁原味的风貌，又对非母语读者保持了高度可读性的“平衡语言”。词汇选择精准，句子结构虽然具备一定的复杂性，但始终服务于清晰地传达历史概念，而不是故作晦涩。这本书在处理像“重商主义”或“大觉醒运动”这类专业术语时，处理得尤为高明——通常是先用一个清晰的现代英语解释，然后紧接着引用当时的语境，让读者在理解其现代意义的同时，也能感受到历史的厚重感。我让我的侄女（一个刚接触美国历史的初中生）尝试阅读其中关于殖民地法律体系构建的部分，她反馈说，虽然有些单词需要查阅，但整体的叙事流畅度让她有信心坚持读下去。这说明该书在国际化教育材料的适应性上做得非常到位，成功地架设了文化和语言的桥梁。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的最大感受是其对“人”的关注，而非仅仅是政治事件的记录。它并没有将早期定居者塑造成脸谱化的英雄或受害者，而是展现了他们复杂的人性与挣扎。在讲述普利茅斯定居点建立的初期艰难时，书中穿插了一些关于家庭内部决策、疾病挑战以及信仰冲突的细节描述，这些内容读起来非常感人，也更真实。作者通过挖掘当时的书信、日记片段，让我们得以窥见普通人在那个充满不确定性的年代里如何维持希望和秩序。此外，对于美洲原住民与欧洲殖民者之间复杂互动关系的描述，也远比我过去读过的任何材料都要 nuanced（细致入微）。它没有回避冲突和不公，但也努力呈现了早期接触中可能存在的文化误解和短暂的合作，使得整个历史画卷更加立体和富有层次感。这本书的价值在于，它让人在学习历史知识的同时，也获得了对人类社会发展规律更深层次的同理心和洞察力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构设计简直是教科书级别的范本，它成功地将地理、经济和社会历史融为一炉，构建了一个立体化的13殖民地图景。不同于那种孤立看待每个殖民地的写法，本书着重强调了它们之间的相互依赖和竞争关系。例如，在描述新罕布什尔和北卡罗来纳的边界冲突时，作者不仅仅停留在事件本身，而是深入分析了土地丈量技术、地方政府权力边界以及早期定居者对“自由土地”的渴望是如何共同作用的。这种宏观与微观相结合的叙事手法，极大地丰富了我们对“殖民地时期”这个概念的理解。我特别欣赏作者在叙述农业实践（比如新英格兰的小农经济与南方种植园经济的对比）时，融入了气候和土壤学的知识，让读者明白，地理环境如何决定了最初的社会结构和经济走向。阅读过程中，我感觉自己不仅仅是在学习历史事件，更是在观察一门活生生的、不断演变的社会科学实验。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到震撼的是它在“研究与教学”这一维度上展现出的专业深度。我本来以为这种面向大众的读物，在史料引用上会比较保守，但实际上，作者似乎深谙如何将复杂的学术观点转化为易于理解的教学素材。他们没有直接抛出晦涩的理论，而是通过设置一系列富有启发性的“思考题”和“教学活动建议”，引导读者（无论是老师还是自学的家长）去主动探究历史事件背后的驱动力。举个例子，书中探讨了彼得·圣考夫曼在巴尔的摩贸易路线形成中的作用，这个细节通常只在高级的历史研讨会上才会提及，但在这里却被巧妙地融入了基础叙事中，并且提供了相关的原始资料片段供进一步分析。这表明编著者不仅仅是历史的转述者，更是教学方法的创新者。对于那些希望给孩子提供超越教科书水平教育的父母来说，这本书提供的不仅仅是知识，更是一套完整的、高阶的思维训练框架，非常实用，我强烈推荐给所有寻求高质量教育资源的家庭。