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梁丹丹 著

图书标签:

• 语言障碍
• 儿童语言发展
• 言语治疗
• 沟通障碍
• 早期干预
• 语言评估
• 临床语言学
• 特殊教育
• 发育性语言障碍
• 儿童心理学

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出版社： 商务印书馆

ISBN：9787100154017

商品编码：24425885706

出版时间：2017-11-01

基本信息

商品名称： 儿童语言障碍引论	出版社： 商务印书馆	出版时间：2017-11-01
作者：梁丹丹	译者：	开本： 32开
定价： 62.00	页数：	印次： 1
ISBN号：9787100154017	商品类型：图书	版次： 1

编辑推荐

一本专门为儿童语言障碍干预培训编著的基础教材，作者为中国大陆**个神经语言学博士后。 我国的儿童语言障碍干预尚处于起步阶段。国内专门针对儿童语言障碍的书籍少之又少，更缺乏可实施的干预措施的介绍。本书可为儿童语言康复治疗提供理论和实践上的指导，针对性强，可操作性强。这是一本难得的儿童语言障碍研究专著，可以作为儿童语言障碍干预培训的基础教材，还可以作为语言治疗、言语治疗方面的高校专业教学、儿童语言障碍理论工作者的参考书。

内容提要

《儿童语言障碍引论》是一本专门为儿童语言障碍干预培训编著的基础教材。从儿童语言发展与障碍的基本知识入手，梳理了国内外有关儿童语言障碍研究的理论和方法，考察了儿童语言的发展历程以及各类特殊儿童的语言概貌和核心障碍，对儿童语言障碍的评估和干预提出了可供借鉴的策略、建议和操作程序，为相关培训人员提供了充足的知识背景，帮助他们更加透彻地理解儿童语言障碍背后的原因，提高儿童语言障碍培训人员的干预技能，从而改善语言障碍儿童的教育环境。

作者简介

梁丹丹，研究方向为神经语言学和心理语言学，主要致力于语言习得、发展与障碍研究，尤攻儿童语言障碍研究。除典型发展儿童外，研究涉及的人群还包括自闭症儿童、智障儿童、特异性语言损伤儿童、人工耳蜗植入儿童和聋童等不同类型的语言障碍儿童。已主持完成国家社科基金青年项目2项，国家社科基金重大招标项目子课题1项，现主持国家社科基金重点项目“汉语高功能自闭症儿童的语用推理研究”。已出版专著1部，译著1部(第二译者)，已在Research in Autism Spectrum Disorders, Journal of Communication Disorders, 《外语教学与研究》、《当代语言学》、《心理科学》、《语言科学》、《中国特殊教育》等国内外有影响的期刊上发表论文20余篇。

《童声的迷宫：探索儿童沟通的奥秘》 在童年那段纯真而充满探索的时光里，语言是孩子与世界连接的桥梁，是他们表达情感、分享奇思妙想、构建认知体系的基石。然而，当这座桥梁的建造出现了一些意想不到的阻碍，当孩子的声音在传达意愿时遭遇了“迷宫”，这不仅会困扰孩子本身，也会让身边的父母、教育者陷入深深的担忧与困惑。《童声的迷宫：探索儿童沟通的奥秘》正是这样一本，它将带领我们踏上一段深入了解儿童沟通发展、识别潜在挑战，并提供切实可行支持的旅程。 本书并非一本枯燥的学术专著，也不是一个简单的症状罗列。它以一种更为人性化、富有同情心的方式，深入浅出地剖析了儿童语言发展的复杂性。我们会从一个孩子初次咿呀学语的喜悦开始，逐步深入到他们如何掌握词汇、理解语法、构建句子，最终能够进行有意义的对话。我们将一起回顾语言发展的每一个关键里程碑，理解每一个阶段的特点，以及那些看似微小的进步背后，蕴含着多么精妙的神经和认知机制。 第一部分：萌芽与成长——儿童语言发展的奇迹之旅 在这一部分，我们将聚焦于儿童语言发展的自然进程。从胎儿时期对声音的感知，到新生儿的啼哭，再到几个月大的“咕咕”声、咿呀语，乃至第一个词汇的蹦出，我们都将细致地描绘。我们会探讨听觉、视觉、触觉等多种感官如何协同工作，为语言的学习打下基础。 倾听的耳朵，孕育的种子： 即使在母腹中，宝宝就已经在“聆听”世界的声响。出生后，他们对父母的语调、节奏、声音的变化表现出极大的兴趣。我们会解析婴儿早期听觉发展的关键节点，以及如何通过亲子互动，如摇篮曲、亲切的呼唤，来激发宝宝的听觉敏感度。 咿呀的旋律，初次的尝试： 6个月到12个月，宝宝进入了“咿呀语”阶段。这看似无意义的重复发音，实则是他们在模仿和练习发音器官的运用，是语言形成的重要前奏。我们会深入探讨咿呀语的结构和意义，以及家长如何通过回应、重复来鼓励孩子的发声探索。 第一个词，世界的大门： 12-18个月，许多孩子会说出人生中的第一个词。这个词往往是他们最熟悉、最需要的事物，如“妈妈”、“爸爸”、“抱抱”。我们会分析词汇的产生与理解，以及影响词汇发展速度的多种因素。 句子的雏形，思想的连接： 18-24个月，孩子开始尝试说出简单的“电报句”，如“妈妈抱”、“球球玩”。这是他们将词汇连接起来，表达更复杂需求的标志。我们会探讨早期语法结构的形成，以及孩子如何逐渐理解并运用词序、语调来传递信息。 语言的花园，想象的绽放： 2-6岁，是语言爆发式增长的黄金时期。孩子掌握的词汇量急剧增加，句子结构越来越复杂，他们开始提问、叙述、讲故事，甚至进行角色扮演。我们会详细介绍这一阶段的语言发展特点，包括疑问句、否定句、复数、时态等的理解与使用，以及想象力和创造力在语言发展中的作用。 第二部分：迷宫的入口——识别儿童沟通中的挑战 正如世界上没有两片完全相同的叶子，也没有两个语言发展速度完全一致的孩子。当语言发展的道路出现了一些“岔路口”或“迷宫”，家长和教育者需要学会敏锐地观察和识别。这一部分将帮助我们认识到，并非所有与语言相关的“异常”都意味着严重的障碍，但它们都值得我们给予足够的关注。 迟到的声音： 有些孩子可能在同龄人已经能说出完整句子时，仍然词汇量有限，或者只能说出一些零散的词语。我们会探讨“迟语”的潜在原因，包括听力问题、认知发展迟缓、环境因素，以及一些孩子只是“大器晚成”。 模糊的音符： 发音不清、口齿不清是许多家长都会遇到的问题。从简单的“r”不发音，到复杂的词语发音错误，我们会分析常见语音障碍的类型，以及它们可能对孩子自信心和社交能力带来的影响。 理解的鸿沟： 语言不仅仅是表达，更是理解。有些孩子可能能够流利地表达自己，但在理解指令、理解故事、理解他人的意图时却显得力不从心。我们会深入探讨语言理解障碍的特点，以及它可能源于听觉加工问题、认知模式的差异等。 交流的障碍： 语言障碍有时并非单纯的“说”或“听”的问题，而是影响了孩子与他人进行有效交流的能力。这可能体现在孩子难以发起对话、难以维持话题、难以理解社交线索等方面。我们会探讨这些更广泛的交流挑战，以及它们对孩子社交孤立的影响。 超越词汇的信号： 语言发展中的挑战有时也体现在非语言沟通上。例如，孩子可能难以理解面部表情、肢体语言，或者难以用非语言的方式来表达自己的需求。我们会强调非语言沟通在整体交流中的重要性。 第三部分：走出迷宫——支持与赋能儿童沟通 识别问题是第一步，而真正的关键在于如何有效地支持和赋能孩子走出沟通的迷宫。本部分将提供一系列切实可行、充满温情的策略和方法，帮助家长、教育者以及孩子自身，共同构建一个更顺畅、更自信的沟通环境。 倾听的力量，共情的连接： 最直接的支持，往往源于最真诚的倾听。我们会强调家长在孩子表达时，给予全神贯注的关注，理解他们表达背后的意图，即使语言不完美。共情地回应，能够建立起孩子信任和安全的沟通氛围。 游戏化的学习，乐趣中的成长： 语言学习不应是枯燥的训练，而可以融入到日常的游戏和活动中。我们会提供大量的游戏化学习建议，如角色扮演、绘本阅读、歌曲童谣，让孩子在玩乐中自然而然地提升语言能力。 创造丰富的语言环境： 尽可能地为孩子提供丰富多样的语言输入。多与孩子交流，多向他们提问，鼓励他们描述所见所闻，使用更丰富的词汇和句式。我们会探讨如何利用生活中的每一个机会，将语言学习融入到日常的点滴之中。 耐心与鼓励： 面对孩子的沟通挑战，耐心和鼓励是至关重要的。避免批评和催促，而是用积极的肯定和温和的引导，帮助孩子建立自信。我们会分享如何适时地给予孩子表达的空间，并在他们成功时给予真诚的赞美。 专业的导航： 当孩子的沟通问题比较突出，或者对日常生活和学习造成显著影响时，寻求专业的帮助是必要的。我们会介绍语言治疗师、儿童心理学家等专业人士的作用，以及如何与他们合作，为孩子制定个性化的支持计划。 家校合作，齐心协力： 家长与学校、老师之间的良好沟通与合作，能够形成更强大的支持网络。我们会探讨如何与教育者保持密切联系，分享孩子的进步与困惑，共同为孩子的语言发展保驾护航。 接纳与多元： 最终，本书也将倡导一种更包容的视角。语言发展存在个体差异，我们应尊重每个孩子的独特节奏，接纳他们的不同。重点在于帮助他们找到最适合自己的沟通方式，让他们能够自信地表达自己，并融入到更广阔的世界中。 《童声的迷宫：探索儿童沟通的奥秘》不仅仅是一本书，它更是一盏指引方向的灯，一个温暖的怀抱，一份对所有孩子都能自信、顺畅表达美好的祝愿。它希望能够赋能每一位关心孩子成长的成年人，让他们拥有更深的理解、更强的信心、更有效的工具，陪伴孩子一起，穿越沟通的迷宫，最终抵达充满声音和理解的广阔天地。

评分☆☆☆☆☆

书评五： 这本《儿童语言障碍引论》给我的感觉是，它就像是一部关于“沉默的艺术”的教科书。它没有过多地渲染患儿的痛苦或家长的无助，而是专注于剖析语言障碍背后的机制。我特别欣赏其中关于“干预原理”与“技术实施”之间的平衡把握。它没有简单地推荐某一种“明星疗法”，而是深入探讨了任何有效干预所必须遵循的核心原则，比如可迁移性、功能性等。这种对底层逻辑的关注，是这本书最宝贵的地方。虽然全书信息密度极高，但作者在关键概念的解释上处理得非常到位，每一个定义都力求精准无歧义。如果非要说有什么不足，那就是在处理最新的技术进展，如人工智能辅助诊断方面，内容显得略微保守和滞后，这或许是学术著作的通病。但瑕不掩瑜，这本书成功地搭建了一个全面、系统的认知框架，让我对语言病理学的理解从零散的知识点，汇聚成了一张相互关联的网络。读完之后，我感觉自己仿佛获得了进入这个专业领域的“通行证”，充满了对未来学习的渴望和敬畏。

评分☆☆☆☆☆

书评二： 我得承认，我拿起这本书的时候，内心是充满期待又夹杂着一丝不安的。期待的是能找到一些关于我家孩子情况的答案，不安的是害怕那些冰冷的术语和晦涩的理论会再次将我推向绝望的边缘。这本书给我的第一印象是，它绝对不是一本轻松的读物，它像是一个资深的临床医生，冷静地坐在你面前，用最专业、最不带感情色彩的语言向你展示问题的全貌。书中对语言发展里程碑的详尽描绘，让我震惊于自然发展路径的精妙，同时也清晰地勾勒出偏离轨道的具体表现。我特别喜欢其中穿插的跨文化视角，探讨了不同语言背景下障碍表现的差异性，这极大地拓宽了我的视野，让我意识到“标准”的相对性。不过，这本书的叙事节奏相对平稳，缺乏一些引人入胜的故事性，更像是一部百科全书的节选，而非一本小说。对于初次接触这个主题的普通读者而言，可能需要频繁查阅附录或进行多次阅读才能完全吸收其中的信息量。它更像是一本工具书，一本需要被反复翻阅、重点标记的参考资料，而非一读即焚的快餐读物。它教会了我如何提问，而非直接给出唯一的答案。

评分☆☆☆☆☆

书评一： 最近读完这本《儿童语言障碍引论》，心里五味杂陈。说实话，这本书的厚度着实让人有些望而生畏，但内容却像是一幅徐徐展开的复杂地图，引导着我深入探索这个既神秘又充满挑战的领域。作者的叙述风格非常扎实、严谨，仿佛在进行一场严谨的学术报告，每一个概念的提出都经过了细致的考量和充分的文献支撑。我尤其欣赏其中关于早期识别和干预策略的详细论述，那些具体的案例分析，让我这个门外汉也能感受到临床工作的复杂性和专业性。书中对于不同类型障碍的分类和鉴别诊断过程的描述，清晰得如同解剖图谱，让原本模糊的概念变得具体可感。然而，我也感觉到，这本书更侧重于理论构建和诊断框架的梳理，对于家长在日常生活中如何应对和陪伴，似乎着墨稍少。对于希望快速获得“速效药方”的读者来说，可能会觉得有些抽象和难以落地。但总体而言，作为一本引论性的著作，它为我们构建了一个坚实的知识基石，让人对儿童语言发展的复杂性有了更深层次的理解和敬畏。它更像是提供了一把精确的瑞士军刀，而不是一瓶万能的营养剂，需要使用者具备一定的专业背景才能充分发挥其价值。那种沉甸甸的学术气息，让人感觉每翻一页都是在与领域内的权威进行对话，收获是巨大的，但过程也需要极大的耐心和专注力。

评分☆☆☆☆☆

书评四： 翻开这本书的封面，我感觉自己像是走进了一座知识的迷宫，需要沿着作者精心设置的指示牌才能找到出口。这本书的结构组织得非常巧妙，每一章都在前一章的基础上进行深化和拓展，形成了一个逻辑严密的体系。特别是关于语言障碍的成因模型分析，书中罗列了从生物学、认知学到环境因素的多种理论视角，展现了该领域研究的多元化和复杂性。我个人认为，书中对于不同年龄阶段的语言能力评估标准进行了细致的对比，这对于理解“发展性落后”与“障碍性偏离”之间的微妙界限非常有帮助。然而，这本书的语言风格偶尔会显得过于学术化，充斥着大量的缩写和专业术语，这对于非专业背景的读者来说，就像是在阅读一份需要不断查阅词典的古老文献。它需要读者投入大量的时间去消化和内化这些概念，才能真正领会其精髓。总而言之，它像是一位经验丰富的导师，耐心地为你讲解基础知识，但要求你必须跟上他的思维速度，否则很容易在细节中迷失方向。

评分☆☆☆☆☆

书评三： 这本书的排版和设计风格倒是挺中规中矩的，没什么花哨的地方，看得出来是注重内容的学术著作。我最受触动的是它对“跨学科合作”的强调，作者清晰地阐述了言语病理学家、教育心理学家乃至神经科医生之间如何协同工作，才能为患儿提供一个全方位的支持网络。这种整体观的构建，比单纯聚焦于语言本身要深刻得多。书中关于评估工具信度和效度的讨论，虽然略显枯燥，却体现了作者对科学严谨性的坚持，让我对书中所述的诊断结果有了更高的信任度。我印象最深的是关于一些罕见语言障碍的章节，那些罕见的病例如同夜空中闪烁的星星，虽然微弱，却提醒着我们人类语言能力边界的广阔与不可预测性。这本书的语调是那种学术界的“温和的权威”，它不会用夸张的语气来贩卖焦虑，而是用数据和逻辑来铺陈事实。如果你期待的是那种充满激情、鼓舞人心的演讲稿，那这本书可能会让你略感失望，因为它更偏向于提供一个冷静、客观的知识框架，让你自己去填充情感和行动。