从纸质教材到电子教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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乐进军著 著

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出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303222339

商品编码：25566162368

出版时间：2017-05-01

作  者:乐进军 著 定  价:42 出 版 社:北京师范大学出版社 出版日期:2017年05月01日 页  数:289 装  帧:平装 ISBN:9787303222339 ●纸质教材的发展和应用
●信息传播及出版技术对教材的影响
●第二节教育改革与教材属性和功能的发展
●第三节教材对教与学的影响
●第四节教材内容的选择和组织
●第五节数字时代纸质教材凸显的局限性
●第六节纸质教材的配套数字资源
●第二章电子教材的发展和研究
●电子出版和电子书
●第二节推动电子教材发展的关键技术
●第三节电子教材概念的界定
●第四节国内外电子教材发展状况
●第五节对电子教材定位的思考
●第六节电子教材的类型和组成
●第七节京版电子教材研究概况
●第三章电子教材与纸质教材的比较
●两种教材的性能特点比较
●第二节电子教材的优势和潜质
●第三节两种教材开发及应用流程比较
●第四节利益相关者对两种教材的态度
●部分目录

内容简介

《从纸质教材到电子教材：教材数字化变革研究》从理论和实践两方面，试图在教材变革研究的薄弱地带起到一定的填补作用。主要包括：分析纸质教材的属性、教学价值、优势，以及在数字时代愈发突显的局限；界定和提炼电子教材的概念、组成、价值、定位等，并提供靠前外相关研究进展作为借鉴；比较电子教材与纸质教材在性能特点、开发和应用流程方面的异同，强调在变革过程中应做到科学地扬弃，在此基础上对两者的取代更替关系进行预测；结合京版电子教材的开发，梳理电子教材设计和开发的要求、路径；结合实践，概括电子教材能给教和学方式带来的新的变革，以及如何创造有利条件让变革真正发生；从技术、哲学层面，深度思考电子教材对深化课程改革、“减负”、促进教育均衡发展等方面所起的作用和影响。 乐进军 著 乐进军，现为北京教育科学研究院课程教材中心研究人员，中学不错教师，北京市骨干教师。主要从事教材、课程的开发与管理研究。主持北京教育科学规划重点课题“京版电子教材教学应用研究”，担任北京版初中化学教材副主编，独著及合著有《数据库FoxPro》《中学化学教学建模》《化学创造性思维培养方略》等著作，在各级刊物发表论文二十余篇。

从纸质到电子：一场阅读革命的深度解析 本书并非对具体某本教材的介绍，而是深入探讨一个宏大而深刻的议题：人类阅读媒介的演变，特别是从传统的纸质阅读转向日益普及的电子阅读所带来的全方位影响。我们并非关注“从纸质教材到电子教材”这个过程中的具体技术细节或产品评测，而是将其作为一个缩影，剖析这场深刻的阅读革命如何在观念、行为、认知、文化乃至社会层面激荡起层层涟漪。 第一章：追溯阅读的源头——纸质时代的辉煌与局限 在电子阅读尚未成为主流之前，纸质书籍是知识传播和文化传承的唯一载体。本章将带领读者穿越历史的长河，回溯文字诞生、纸张发明、印刷术的成熟，以及纸质书籍如何一步步成为人类文明的基石。我们将详细阐述纸质阅读的独特魅力：那指尖触碰纸张的质感，油墨散发的独特香气，书页翻动间带来的仪式感，以及长时间沉浸在一本实体书中，得以暂时隔绝外界纷扰的专注体验。 然而，纸质阅读并非完美无瑕。本章也将客观地审视其固有的局限性。纸张的生产消耗森林资源，运输和储存需要大量空间，一旦损坏难以修复。书籍的检索和信息关联性相对较弱，携带大量书籍亦是不便。此外，知识的更新迭代在纸质出版周期下显得尤为缓慢，这在信息爆炸的时代，其滞后性愈发凸显。我们还将探讨纸质阅读在互动性、多媒体呈现以及信息个性化方面的天然不足。 第二章：电子阅读的崛起——技术浪潮下的新篇章 数字技术的飞速发展，尤其是互联网的普及和便携式电子设备的出现，为电子阅读的兴起奠定了坚实基础。本章将聚焦于电子阅读的“诞生”与“成长”。从早期的电子书格式（如TXT、EPUB、MOBI）到如今功能日益强大的阅读器和应用，我们将梳理电子阅读技术的发展脉络。 电子阅读器、智能手机、平板电脑等设备如何改变了我们的阅读方式？电子墨水屏如何模拟纸张的阅读体验，降低视觉疲劳？云端存储和同步功能如何让我们的书库触手可及？多媒体元素的整合（如视频、音频、动画）如何为阅读注入新的活力？这些技术革新如何打破了传统阅读的物理限制，实现了“海量藏书”的可能？本章将深入分析这些问题，展现电子阅读在便捷性、信息获取效率、可搜索性、互动性和个性化方面的巨大优势。 第三章：阅读体验的重塑——认知与情感的转变 媒介的改变，必然带来阅读体验的重塑。本章将从认知心理学和社会心理学的角度，深度剖析电子阅读对我们大脑工作方式的影响。 认知模式的挑战与适应： 纸质阅读往往是线性的、深度的，而电子阅读则更容易引导我们进行跳跃式、碎片化的信息获取。这种“扫读”模式是否正在削弱我们的深度阅读能力？屏幕的光线、弹出的通知、超链接的诱惑，如何影响我们的专注力？我们又如何通过调整阅读策略和使用工具来适应电子阅读的特性？本章将探讨“浅阅读”与“深阅读”的争论，以及如何在电子环境中培养有效的深度阅读习惯。 情感链接的变化： 实体书带给我们的触感、气味、甚至书页上的折痕和批注，都可能承载着独特的情感回忆。电子阅读在情感层面的体验又如何？能否建立起同样深刻的情感连接？是更加理性、高效的知识获取，还是可能带来一种疏离感？本章将探讨电子阅读在情感共鸣、作者与读者互动（如在线评论、社交分享）等方面带来的新体验。 记忆与理解的差异： 研究表明，在某些情况下，纸质阅读可能更有助于长久记忆和深层理解。这是因为纸质书的物理空间感（页码、书籍的厚度）能够提供一种空间性的记忆线索，而电子设备上的阅读更容易受到干扰。本章将结合科学研究，分析纸质与电子阅读在记忆保持、信息理解和知识内化的不同机制。 第四章：知识的获取与传播——民主化还是碎片化？ 电子阅读极大地降低了知识获取的门槛，但也带来了新的传播挑战。本章将探讨电子阅读如何改变知识的生产、传播和消费方式。 知识的民主化： 互联网使得海量信息触手可及，电子书价格的降低和免费资源的涌现，让更多人有机会接触到各类知识。本章将分析电子阅读在打破信息壁垒、促进知识普及方面的重要作用，尤其是在教育、科研和终身学习领域。 信息过载与筛选的难题： 信息爆炸的时代，电子设备上的信息来源复杂多样，真伪难辨。用户如何在海量信息中进行有效筛选，避免被“信息茧房”困扰？算法推荐的便利性与潜在的偏见，又将如何影响我们的知识获取路径？本章将探讨数字素养的重要性，以及如何培养批判性思维来应对信息过载。 出版业的变革： 电子书的兴起对传统出版业产生了颠覆性的影响。本章将分析数字出版的商业模式、作者与读者之间新的互动方式（如自出版），以及实体书店在数字时代的生存之道。 学术研究与教育的未来： 电子教材的出现，尤其是在学术界和高等教育领域，带来了全新的教学模式和学习体验。本章将探讨电子教材如何实现内容的实时更新、融入互动式练习、以及支持个性化学习路径。同时，也将审视其在版权保护、数字鸿沟以及教师培训等方面的挑战。 第五章：阅读的未来——融合与共生 电子阅读并非要完全取代纸质阅读，而更可能走向一种融合与共生的未来。本章将展望阅读的未来发展趋势。 跨媒介阅读的兴起： 读者不再局限于单一的阅读媒介，而是根据内容、场景和个人偏好，灵活切换纸质与电子阅读。例如，在旅途中可能更偏好电子阅读器，而在家中则可能选择纸质书籍进行深度阅读。 技术与内容的深度融合： 未来的电子阅读将更加智能化，能够根据读者的阅读习惯和理解水平，提供个性化的内容推荐、标注和笔记功能。增强现实（AR）、虚拟现实（VR）等技术也可能为阅读带来更加沉浸式的体验。 纸质书的价值回归与升级： 尽管电子阅读普及，但纸质书因其独特的触感、收藏价值以及不受技术限制的特性，依然拥有不可替代的地位。未来，纸质书可能会更加注重设计感、收藏性，成为一种精神的寄托和品味的象征。 阅读的社会意义： 阅读不仅仅是个体行为，也承载着重要的社会意义。本章将探讨在数字时代，如何通过阅读促进社群交流、思想碰撞，以及维护开放、包容的公共讨论空间。 结论：拥抱变革，重塑阅读的深度与广度 从纸质到电子，这是一场由技术驱动、观念革新引领的阅读革命。本书并非要评判孰优孰劣，而是希望带领读者以一种开放的心态，去理解这场变革的深刻性、复杂性及其带来的无限可能性。无论是拥抱电子阅读的便捷高效，还是珍视纸质阅读的独特魅力，最终的目标都是为了更好地获取知识、理解世界、丰富人生。这场阅读革命仍在继续，而我们每个人，都是这场变革的亲历者和塑造者。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结尾处理得非常高明，它没有给出任何“非此即彼”的简单结论，而是留下了一个广阔的、充满张力的开放性空间。在最后几章，作者将笔锋从对具体技术形态的比较，转向了对“未来学习者心智模式”的深刻预判。他探讨了习惯了碎片化、即时反馈的电子学习环境的下一代人，在面对需要长期专注、深度沉浸的复杂问题时，可能出现的认知偏差。这种前瞻性的论述，带有强烈的警示意味，但措辞极其审慎，充满了对人类智慧未来走向的关切。他用一种近乎诗意的语言，描绘了理想中的“混合式学习”场景——并非是简单地将纸质的优点移植到电子端，而是寻求一种更高层次的融合，让工具真正回归为思想的辅助，而非成为新的束缚。读完全书，我没有感到任何被强迫接受的倾向，反而产生了一种强烈的自我反思：我到底期待我的下一代如何学习？这种由内而外激发出的思考，是任何一本堆砌着技术参数的指南所无法比拟的。这本书，更像是一份关于我们如何定义“知识载体”的哲学宣言。

评分☆☆☆☆☆

这本书的论述结构严谨得如同精密的瑞士钟表，每一个章节的衔接都自然流畅，逻辑链条清晰可见，绝无任何牵强附会之处。我最欣赏的是作者对“信息熵增”在教材演变中的应用的探讨。他巧妙地借用了物理学的概念，来衡量电子教材在试图囊括一切信息后，反而可能导致学习效率下降的悖论。这种跨学科的思维碰撞，极大地拓宽了我的视野。作者没有止步于描述现象，而是深入挖掘了背后的教育哲学差异。他用一系列生动的案例，对比了线性阅读（纸质）与超文本阅读（电子）在培养批判性思维和系统性认知能力上的优劣。例如，书中对“链接疲劳”的分析，简直是击中痛点——当我们面对一个充满了外部链接的电子页面时，注意力是如何被无限分散的，这一点，我作为长期接触网络信息的读者深有体会。行文风格上，作者的语言凝练而富有张力，即便是阐述复杂的认知模型，也如同在进行一场高水平的辩论赛，步步紧逼，令人信服。这种高密度的信息输出和严密的逻辑推导，要求读者必须全神贯注，否则稍有走神便可能错过关键的论证节点，也正因如此，读完一个章节后，总有一种智力被充分锻炼的感觉，收获颇丰。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事节奏把握得非常巧妙，它不是那种平铺直叙的学术报告，而是更像是一部由多个视角交织而成的纪录片。作者在探讨电子教材的“互动性”时，采用了非常跳跃和多维度的视角。一方面，他会深入到一线教师的课堂，记录他们在使用交互式白板或应用程序时遇到的实际操作困境和时间损耗；另一方面，他又会切换到儿童心理学家的访谈录音中，探讨过度刺激的数字界面对儿童注意力集中度的长期负面影响。这种“跳切”的手法，使得论点不再是单向灌输，而是通过不同角色的声音不断得到印证和反驳，形成了一种动态的平衡。我尤其喜欢作者在处理“数据隐私”问题时的笔法，他没有使用危言耸听的语言，而是用一种近乎冷静的描述，展示了学生阅读数据被收集、分析并可能用于商业预测的流程图，这种“去情绪化”的呈现方式，反而带来了更强大的冲击力，让人不寒而栗。它迫使读者停下来，重新审视我们赋予这些冰冷屏幕的信任程度，极大地拓宽了“教材”概念的边界，使其延伸到了个人信息安全的范畴。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，那种沉稳中又不失现代感的配色，仿佛在诉说着内容本身跨越时代的对话。初翻开扉页，那种油墨与纸张的触感，立刻将我拉入一个沉静的阅读空间。我特别欣赏作者在引言部分所采取的叙事角度，它并非直接切入技术变革的冰冷事实，而是从一个教育者的亲身经历出发，细腻地描绘了在传统书本堆砌的教室里，那种知识的厚重感与随之而来的局限性。这种代入感极强，让我仿佛能闻到旧图书馆里特有的纸张气味，体会到过去我们对知识的敬畏。尤其赞赏的是，作者在第一章中对“实体书”概念的解构，他没有简单地将其标签化为“落后”，而是深入剖析了纸质材料在信息密度、版式设计以及阅读节奏控制上的独特优势。他用了大量的篇幅去探讨阅读心理学，论证了手指在书页间移动时对记忆形成的微妙影响，这部分内容，对于任何一个深爱传统阅读方式的人来说，都是一种温柔的辩护，提供了全新的思考维度。这种对传统媒介的深刻理解和尊重，为后续探讨电子化过程中的取舍奠定了坚实的思想基础，让人对接下来的内容充满了期待，感觉这绝非是一本流于表面的工具书，而是一部充满人文关怀的教育史观察手札。

评分☆☆☆☆☆

阅读过程中，我发现作者在引用和资料的详实程度上做到了令人发指的程度，这绝对不是一本随随便便就能完成的作品。特别是关于全球范围内几项关键教育技术标准的历史沿革部分，简直就像是一份详尽的行业白皮书。作者似乎花费了数年时间，追踪了从早期PDA学习设备到如今主流平板电脑应用生态的每一次重大迭代。他对于标准制定过程中的权力博弈和商业利益驱动的分析，尤其犀利且毫不留情。例如，书中详细剖析了某次影响深远的电子阅读格式的推广，是如何受到特定硬件制造商的战略布局所主导的，这揭示了技术表象背后复杂的市场运作逻辑。他没有陷入对技术的盲目歌颂，而是始终保持着一种冷静的批判者姿态，关注技术如何被“异化”或“工具化”来服务于商业而非纯粹的教育目标。这种深度挖掘“幕后故事”的写作手法，让原本枯燥的标准和协议变得生动起来，充满了戏剧张力。读者能清晰地看到，教材形式的改变，从来都不是单纯的技术升级，而是多方力量角逐的结果，这极大地提升了这本书的价值和深度，使其超越了一般的教育论著范畴。