正版 新书 苏教版 七年级上册 语文 数学 英语 课本

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店铺: 诚达互联图书专营店
出版社: 浙江工商大学出版社
ISBN:9787517808367
商品编码:26161957643
丛书名: 英语
开本:8开
出版时间:2015-03-01

具体描述


《古韵今风:中华传统文化与现代生活探索》 书籍定位: 本书旨在为对中华优秀传统文化抱有浓厚兴趣,并希望探究其在当代社会中的价值与实践的读者提供一份深入、系统的读本。它不是任何特定学科的教材,而是一部跨越历史、哲学、艺术、民俗等多个领域的文化通识读物。 核心主题与内容架构: 本书以“追溯本源、理解精髓、融入当代”为三大主线,力求展现中华文化博大精深的面貌,并引导读者思考如何在现代生活中继承与创新。全书共分为七个主要篇章,每个篇章下设若干专题深入探讨。 --- 第一篇:文脉肇始——从先秦典籍到儒释道思想基石 (约 250 字) 本篇聚焦于中华文化最古老、最核心的思想源头。我们不侧重于对古文的逐字解读,而是深入剖析奠定中华民族精神底色的核心理念。 专题一:先秦诸子的生存智慧。 重点阐述儒家“仁、义、礼、智、信”的社会伦理基础及其对个人修养的指导意义;道家“道法自然”、“无为而治”中蕴含的生态智慧与辩证思维;法家在构建早期国家治理体系中的作用。 专题二:佛学东渐的本土化进程。 探讨佛教传入中国后,如何与本土思想(特别是道家)相互影响,形成禅宗等具有鲜明中国特色的佛教流派。分析其对中国人的生死观、因果观的影响。 专题三:经典文本的现代意义。 以《论语》、《道德经》、《周易》为样本,选取其中最适合现代人理解和实践的哲学命题,例如个人责任感、处世圆融之道等,进行阐发。 --- 第二篇:艺术之境——古典美学与感官体验 (约 280 字) 本篇旨在带领读者领略中国传统艺术形式的独特韵味,理解其背后深藏的审美哲学——“意在言外”、“形神兼备”。 专题一:笔墨的哲学——中国书法艺术。 探讨汉字结构之美,从篆、隶、楷、行、草五体的演变中,观察不同时代精神风貌的投射。解析“用笔”与“结体”如何体现书写者的心性修养。 专题二:山水之间——中国画的写意精神。 区别于西方写实主义,本书重点阐述中国山水画的“留白”艺术与“气韵生动”的审美标准。分析画家如何通过点线营造意境,而非单纯再现物象。 专题三:诗词格律的音乐性。 不做繁琐的格律教学,而是从唐诗宋词的韵脚、平仄中,探究古代汉语的发音之美和音乐节奏感。精选若干代表作,分析其情感表达的层次感和张力。 专题四:园林与建筑的和谐哲学。 探讨中国传统建筑如何顺应自然,追求天人合一的境界,分析苏州园林等实例中“移步换景”的精妙布局。 --- 第三篇:生活之道——衣食住行中的文化符号 (约 250 字) 传统文化并非高悬的庙堂之音,而是渗透在日常点滴之中的生活艺术。本篇聚焦于此。 专题一:茶道:一盏清欢的修行。 追溯茶的起源与发展,重点探讨宋代点茶、明清泡茶法的流变。阐释茶道中蕴含的“和、静、怡、真”的精神内涵,以及它在社交礼仪中的作用。 专题二:服饰的礼仪与象征。 简述汉服体系的形制特点,而非详细考证每一朝代的服饰细节。重点分析传统服饰中蕴含的等级秩序、阴阳五行观念(如色彩的寓意)以及其在现代审美中的复兴趋势。 专题三:传统节庆的民俗密码。 深入解析春节、端午、中秋等重要节日的起源神话、核心仪式和文化传承意义。探讨现代社会如何重塑这些节日的精神内核,使其不流于形式。 --- 第四篇:治理智慧——古代官制与社会伦理 (约 230 字) 本篇探讨中国古代社会如何组织与管理,重点关注其运行的内在逻辑和对现代治理的启发。 专题一:科举制度的选拔逻辑。 分析科举制度从隋唐到清末的演变,理解其作为一种相对公平的社会流动机制的意义,以及它对知识分子的影响。 专题二:家族与宗族的力量。 探讨宗法制度如何构建古代的社会网络。分析“孝道”在维护家庭稳定与社会秩序中的双重作用。 专题三:古代的法律与道德边界。 考察中国古代“礼法结合”的特点,即法律如何依托于道德规范来约束行为,而非仅仅依靠惩罚。 --- 第五篇:传统与现代的对话 (约 280 字) 这是全书的转化与升华部分,探讨如何在信息爆炸、全球化的今天,激活传统文化的生命力。 专题一:典籍的数字化生存。 讨论传统经典如何通过新媒体、交互技术等手段,吸引年轻一代的关注。例如,传统故事的影视化、游戏化改编的利弊分析。 专题二:中西思想的熔铸。 比较中国传统哲学与西方哲学在认识论、方法论上的异同。探讨在面对全球性挑战(如气候变化、伦理困境)时,传统智慧提供的独特视角。 专题三:匠人精神的当代回归。 考察传统手工艺中蕴含的精益求精、慢工出细活的态度。分析这种“工匠精神”对现代制造业、服务业和个人职业素养的启示。 --- 第六篇:传统语境下的情感表达 (约 150 字) 本篇关注传统文化中独特的情感表达方式和修辞技巧。 专题一:“言不尽意”的含蓄美。 分析传统文学中,如何通过景语、情语、议语的穿插,达到含蓄而深刻的艺术效果。 专题二:典故与暗示的魅力。 介绍一些常见的历史典故和文化符号,理解它们在日常交流和文学批评中起到的浓缩信息、提升意境的作用。 --- 第七篇:文化自信与未来展望 (约 90 字) 总结全书,强调对自身文化根源的认知是构建文化自信的基础。鼓励读者将所学知识内化于心,外化于行,成为传统与现代之间的桥梁。 本书特色: 本书摒弃了枯燥的学术考证和生涩的专业术语,采用文化散文的笔调,力求语言流畅,富含画面感。通过大量的案例分析(如选取某一历史人物、某一艺术作品或某一节日习俗进行深度剖析),将宏大的文化概念具体化,使读者在轻松愉悦的阅读体验中,完成对中华传统文化的全面认知与深度思考。它适合所有渴望提升人文素养、追求心灵富足的社会人士和对文化有探索欲的高中阶段学生(非应试目的)。

用户评价

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这本《正版 新书 苏教版 七年级上册 语文 数学 英语 课本》的组合装,简直是为我们这些刚迈入初中校门的孩子量身定做的“开学大礼包”!首先说说它的实体感,纸张的质感摸上去就很舒服,不是那种薄得一碰就容易撕坏的劣质纸张,印刷的油墨色彩饱满清晰,即便是最小的字号,看起来也一点不费力,这对我们长时间看书学习来说太重要了,眼睛不容易累。更值得称赞的是它的装帧设计,每一本课本的封面设计都非常符合我们这个年龄段的审美,既不会过于幼稚,又充满活力,拿在手里学习的积极性都提高了不少。苏教版的教材一直以来在本地的口碑就很好,内容编排上注重基础知识的夯实,同时又不失对思维能力培养的引导。特别是语文课本,它选取的文章题材非常丰富,从经典的古诗词到现代的优秀散文,那种文字的力量感和美感,真的能让人在潜移默化中感受到语言的魅力。作为新生,面对全新的学习模式,有这样一套高质量的课本作为起点,心里踏实多了,感觉我已经赢在了起跑线上。

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这次拿到的这套七年级上册教材,最让我惊喜的是它在内容更新上的与时俱进。我特意对比了一下我哥几年前用的旧版教材,能明显感觉到新版在数学和英语上做了不少调整。数学部分,听说更加侧重于对逻辑推理的训练,而不是死记硬背公式,这对于我们习惯了小学那种填鸭式教育的孩子来说,是个不小的挑战,但也意味着更大的学习空间和思维拓展潜力。我翻了翻目录,几何部分的引入感觉很巧妙,衔接得很自然。再看英语,选材上明显更贴近当代青少年的生活,对话场景更真实,词汇的难度设置也过渡得恰到好处,一下子就把学习的兴趣点给勾起来了。这种“新”得恰到好处的教材,才能真正激发我们主动探索知识的欲望,而不是被动地应付考试。而且,作为“正版新书”,质量上的保障是毋庸置疑的,这让我非常放心,不用担心印刷错误或者内容缺失的烦恼,省去了很多后顾之忧。

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这套正版新书给我的整体印象是:严谨中带着温和,厚重却不失灵动。语文课本里对传统文化的尊重和传承体现得淋漓尽致,让人在学习现代知识的同时,不忘本。数学课本的逻辑结构清晰严密,虽然内容难度有所提升,但整体的过渡是平滑的,让人感到挑战性大于压迫感。英语课本则充满了活力,让枯燥的单词和语法学习也变得生动有趣起来。总而言之,作为七年级上册的起始装备,这套教材成功地建立了一种积极的学习氛围,它不仅仅是一堆纸张的集合,更是我们迈向更高级别学习殿堂的“通行证”。我期待着用这套高质量的工具书,在新学期里取得令人瞩目的进步,真正体会到苏教版教材的精髓所在。

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对于一个即将面对初中繁重课业的学生来说,一套全面且条理清晰的教材是至关重要的,这套书在这方面做得非常到位。我个人特别关注英语课本的版式设计,它的排版布局非常科学,重点词汇和语法点都有用不同的颜色或字体做了突出强调,即便是自学的时候,也能一眼抓住核心内容,极大地提高了学习效率。语文课本的注释部分也做得非常细致,对于一些文言文或者生僻词语的解释,深入浅出,不像有些版本那样干巴巴的,读起来津津有味。我感觉这套教材的设计者真的站在我们学生的角度去思考了,真正做到了“以人为本”的教育理念。相较于那些五花八门的教辅资料,原版课本永远是学习的根基,这三本核心教材的质量和内容深度,足以支撑我们度过这个关键的过渡期,为将来的深入学习打下坚实的基础。

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从实用性的角度来看,这套“苏教版 七年级上册”的组合简直是教科书界的“性价比之王”。考虑到它包含了语文、数学、英语这三门主科,而且是最新版的正版教材,这个价格绝对是物超所值。我注意到,每本书的开本都适中,既方便携带放进书包,又不会因为太小而影响阅读体验。特别是数学课本,它的习题区域留白设计得很合理,方便我们在课上直接做笔记和演算,不用老是翻到旁边去抄题或者在草稿纸上打草稿,大大提升了课堂的参与度。这套书的耐用性也让我很满意,封面摸起来有种微微的磨砂质感,应该不容易沾染指纹和灰尘,即便是经常翻阅,估计也能保持得很干净整洁。这对于注重学习环境和工具质量的学生来说,是一个非常贴心的细节设计。

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