小學教師教學用書品德與生活二年級上冊 粵教版 教參 教案 參考書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 北京歡聲雷動圖書專營店

齣版社： 1

ISBN：5148169398811

商品編碼：26652694544

《————商品信息 基本介紹————》

商品名稱:     教師教學用書   品德與生活 二年級上冊  義務教育教科書

I S B N :       9787540655372

齣 版 社：   廣東教育齣版社

頁 數： 95  頁

溫馨提示：隨書附贈配套光盤1張！！

： 2004年7月第1版

開 本： 787毫米*1092毫米 1/16 開

圖書尺寸： 長：260毫米*185毫米 (可能有1-5毫米誤差)

印刷日期：       印刷日期隨機發貨，版次一樣內容一樣的！！

定 價： 22.60元左右 全國各地印刷可能有0.1-0.5元的價格差異

《———商品展示 本冊目錄———》

《———部分內容 先睹為快———》

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《品德與生活：二年級上冊》（粵教版）教學指導與參考 第一部分：教材解析與教學理念 本指導用書旨在為一綫小學教師提供一套全麵、係統、實用的教學資源，以期更好地指導“品德與生活”二年級上冊（粵教版）教材的教學實踐。我們深入研讀教材，解析其核心理念、編排思路與價值取嚮，旨在幫助教師深刻理解教材的教育目標，明確教學重點與難點，從而設計齣更具啓發性、更貼近兒童生活實際的教學活動。 一、教材編排思路與核心內容解析 粵教版“品德與生活”二年級上冊教材，以“引導學生感受生活，學會做人，養成良好品德”為總目標，緊密圍繞兒童的生活經驗，將品德教育融入日常點滴。教材內容涵蓋瞭“我愛我傢”、“好朋友”、“小主人”、“愛勞動”、“愛護環境”、“真誠守信”、“文明禮貌”等多個主題，每個主題都圍繞著兒童的實際生活情境展開，力求讓抽象的道德規範變得具體可感。 “我愛我傢”：引導學生認識傢庭成員的辛勤付齣，學會感恩，體會傢庭的溫暖，並學習承擔力所能及的傢務，培養傢庭責任感。 “好朋友”：關注兒童在交往中的需求與睏惑，學習與朋友分享、閤作、互助，懂得寬容與理解，建立健康的友誼。 “小主人”：激發學生對自己所在集體（如班級、學校）的歸屬感和責任感，學習如何成為一個閤格的小主人，參與集體事務，關心集體榮譽。 “愛勞動”：引導學生認識勞動的價值，體驗勞動的快樂，培養勤勞的品質，並學習基本的勞動技能。 “愛護環境”：培養學生從小愛護環境的意識，學習簡單的環保行為，認識到保護環境的重要性。 “真誠守信”：強調誠實守信的品德，引導學生理解承諾的意義，學習說實話，做一個講信用的人。 “文明禮貌”：學習日常生活中基本的待人接物的禮儀，如問候、感謝、道歉等，培養良好的行為習慣。 二、教學理念與指導原則 本指導用書秉持“生活化德育”、“主體性育人”、“實踐性德育”的教學理念。 生活化德育：強調將品德教育的觸角延伸到學生的真實生活情境中。教師應善於從學生的日常生活中發掘教育契機，將教材內容與學生的親身經曆、所見所聞相結閤，讓學生在熟悉的生活體驗中感悟道德的真諦。 主體性育人：尊重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與品德的建構過程。教師應采用啓發式、互動式的教學方法，引導學生主動思考、提問、錶達、實踐，讓學生在自我探索和體驗中形成正確的價值觀念和道德認知。 實踐性德育：強調品德的形成離不開實踐。教師應設計多樣化的實踐活動，引導學生在模擬情境或真實生活中運用所學的道德規範，將道德認知轉化為道德行為，並從中獲得積極的體驗和反饋。 第二部分：單元教學設計與活動指導 本部分將對教材各單元進行詳細的教學設計，提供具體的教學目標、教學重點、教學難點、教學過程、教學方法、練習設計以及延伸活動等。 單元一：“我愛我傢” 教學目標： 讓學生認識到父母及傢庭成員的關愛與辛勤付齣。 培養學生感恩父母、關愛傢人的情感。 引導學生學習承擔力所能及的傢務，培養初步的傢庭責任感。 教學重點：感受傢庭溫暖，體會父母之愛，學習錶達感謝。 教學難點：將“感恩”和“責任”從情感層麵轉化為具體的行動。 教學設計示例： 1. 導入：播放溫馨的傢庭生活片段，或讓學生分享自己在傢中發生的溫暖小事。 2. 新知探索： “爸爸媽媽，您辛苦瞭！”：引導學生觀察父母工作的場景（可通過圖片、視頻或老師講述），瞭解父母的辛勞，體會父母的愛。設計“我的爸爸媽媽”主題畫或小作文，讓學生描繪父母的形象和自己的感受。 “我為傢裏做點事”：列舉一些適閤二年級學生參與的傢務（如整理玩具、擺放餐具、照顧小寵物等），鼓勵學生主動嘗試，並分享自己的感受和收獲。可以設計“我是小幫手”的記錄錶。 3. 實踐體驗：引導學生在傢中嘗試做一件力所能及的傢務，並嚮父母錶達感謝。 4. 鞏固提升：組織班級“感恩傢庭”分享會，讓學生交流在傢中做傢務的經曆和感受。 練習設計： 填空題：爸爸媽媽是我的____，他們____我。 連綫題：將傢務勞動與能幫助傢人的方式連起來。 情景題：如果媽媽生病瞭，你會怎麼做？ 延伸活動： 製作“感恩卡”送給傢人。 與傢長閤作，共同完成一項傢庭任務。 觀看關於傢庭親情的優秀影片。 單元二：“好朋友” 教學目標： 讓學生理解友誼的重要性，認識到朋友間的互相幫助。 學習與朋友分享、閤作、溝通的技巧。 培養學生寬容、理解朋友的品德。 教學重點：如何成為一個受歡迎的朋友，學會分享與閤作。 教學難點：在交往中處理矛盾，懂得換位思考。 教學設計示例： 1. 導入：播放動畫片《小熊維尼》等關於友誼的片段，或讓學生暢談自己喜歡的玩伴。 2. 新知探索： “我的好朋友”：讓學生描述自己好朋友的特點，以及與朋友在一起時的快樂。引導學生思考，好朋友之間應該具備哪些品質。 “分享的快樂”：通過角色扮演或故事講述，讓學生體會分享的樂趣，如分享玩具、零食、知識等。 “閤作的力量”：設計一些需要小組閤作完成的遊戲或活動，讓學生在實踐中體會閤作的重要性，學習傾聽、協調和共同解決問題。 “如何與朋友相處”：討論在與朋友交往中可能遇到的問題，如意見不閤、誤會等，學習如何用平和的方式溝通，理解對方的感受。 3. 實踐體驗：組織班級聯誼活動，鼓勵學生主動與平時不常玩耍的同學交流、閤作。 4. 鞏固提升：引導學生反思自己最近一次與朋友相處的經曆，是做瞭一個好朋友還是需要改進的地方。 練習設計： 選擇題：當你有瞭新玩具，應該______。 判斷題：朋友之間不需要互相幫助。 情景題：你的朋友不小心弄壞瞭你的玩具，你會怎麼做？ 延伸活動： 組織一次“交換禮物”活動，體驗分享的樂趣。 學習一首關於友誼的兒歌或歌麯。 觀看關於友誼主題的繪本故事。 （此處省略部分單元的具體設計，其餘單元如“小主人”、“愛勞動”、“愛護環境”、“真誠守信”、“文明禮貌”等，均可按照上述模式，圍繞教學目標、重點、難點，設計導入、新知探索、實踐體驗、鞏固提升、練習設計及延伸活動，並提供豐富的教學素材和方法建議。） 第三部分：教學方法與評價建議 一、多元化教學方法 情境教學法：創設生動逼真的生活情境，讓學生在情境中感受、理解和學習品德。例如，模擬“小店購物”場景，學習“真誠守信”；模擬“公共汽車”場景，學習“文明禮貌”。 故事教學法：利用寓言、童話、名人軼事等，通過生動的故事，傳遞道德信息，引發學生思考。 遊戲教學法：將品德教育融入趣味遊戲，寓教於樂，提高學生的參與度和學習積極性。 角色扮演法：讓學生扮演不同角色，體驗不同情境下的行為規範，加深對品德的理解。 討論法：引導學生就某個問題或現象進行討論，鼓勵學生發錶自己的觀點，互相啓發。 實踐活動法：設計各種實踐性強的活動，讓學生在做中學，將品德內化於心，外化於行。 二、教學評價建議 品德與生活教學的評價應注重過程性評價和多元評價，避免單一的知識性測試。 觀察記錄：教師在日常教學中，通過觀察學生在課堂討論、小組閤作、實踐活動中的錶現，記錄其品德行為的養成情況。 作品分析：收集學生的畫、作文、手工等作品，從中瞭解學生對品德的理解和情感體驗。 談話交流：與學生進行個彆或小組談話，瞭解他們對品德問題的看法和睏惑。 行為評價：鼓勵學生進行自我評價和同伴互評，培養學生的反思意識和評價能力。 傢長反饋：通過傢校聯係，瞭解學生在傢中的品德錶現，形成評價閤力。 評價標準：評價時應關注學生的進步幅度，鼓勵和肯定學生的點滴進步，而非苛求完美。 第四部分：教學資源與拓展 一、豐富的教學資源 繪本故事：精選與教材主題相關的優質繪本，作為教學的輔助材料，豐富教學內容。 圖片與視頻：搜集大量與兒童生活、社會現象、道德規範相關的圖片和視頻，增強教學的直觀性和生動性。 兒歌與歌麯：選擇易於兒童理解和傳唱的兒歌、歌麯，幫助學生在輕鬆愉快的氛圍中學習品德。 報刊雜誌：訂閱兒童雜誌或報刊，從中選取適宜的內容，拓展學生的視野。 二、拓展活動設計 主題班會：圍繞教材主題，設計形式多樣的班會活動，如“好朋友纔藝展示”、“我為班級做貢獻”等。 社會實踐：組織學生走齣課堂，參與社區服務、參觀博物館、植樹等社會實踐活動，在真實情境中培養品德。 傢校閤作：設計親子活動，如“傢庭讀書會”、“我為爸爸媽媽做一頓飯”等，促進傢庭和學校在品德教育上的有效銜接。 結語 本指導用書力求為廣大一綫教師提供一套行之有效的教學參考。我們相信，通過教師的智慧、愛心與辛勤付齣，結閤本指導用書的建議，定能將“品德與生活”的教學推嚮一個新的高度，為培養具有良好品德、健康成長的社會主義接班人貢獻力量。願所有辛勤耕耘在教育戰綫的老師們，在品德教育的道路上，收獲滿滿，桃李芬芳！

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對這種類型的書並沒有抱太大的期望，想著大概就是一些標準化的教學流程和答案吧。然而，當我真正拿起這本《小學教師教學用書品德與生活二年級上冊 粵教版 教參 教案 參考書》仔細閱讀後，我徹底改變瞭看法。這本書最大的亮點在於它提供瞭非常豐富的教學資源和思路。它不僅僅給老師提供瞭一個框架，更像是提供瞭一套“工具箱”，裏麵有各種各樣的教學方法、活動建議、評估方式，甚至還有不同類型學生的差異化教學指導。我尤其欣賞其中關於“生命教育”和“環境保護”的單元設計，內容非常前沿，也很有深度。它不是簡單地灌輸概念，而是引導孩子去觀察、去思考、去體驗。比如，關於“愛護小動物”的活動，就設計得非常有趣，有角色扮演，有繪畫創作，還有社區實踐，讓孩子們在玩樂中學會關愛生命。這種寓教於樂的方式，是真正的高明之處。

評分☆☆☆☆☆

最近我給侄子買瞭一些課外讀物，無意中瞥到他書架上的一本《小學教師教學用書品德與生活二年級上冊 粵教版 教參 教案 參考書》，雖然我不是教師，也不是學生，但齣於好奇還是翻看瞭幾頁。這本書的設計很樸實，封麵沒有太多花哨的裝飾，看起來很務實。內容方麵，我主要看瞭其中的一些活動設計和案例分析。不得不說，這些案例寫得非常貼近生活，比如關於如何引導孩子分享玩具，如何教育孩子懂禮貌，如何幫助孩子認識自己的情緒等等，都非常有啓發性。裏麵的小故事和情景對話也很生動，很容易讓二年級的孩子理解。我印象最深的是關於“誠實守信”的那個章節，裏麵有一個小男孩因為撒謊而惹齣的一係列麻煩，通過這個故事，孩子能很直觀地感受到誠實的重要性。這本書的編寫者應該很瞭解孩子們的心理和行為特點，纔能設計齣如此接地氣的教學內容。

評分☆☆☆☆☆

我是一名對教育充滿熱情，但又對教學細節感到一絲睏惑的傢長。偶然間瞭解到有這樣一本《小學教師教學用書品德與生活二年級上冊 粵教版 教參 教案 參考書》，便抱著學習的態度購買瞭。拿到書後，我驚奇地發現，它不僅僅是一本給老師看的書，對於傢長來說，同樣具有極高的參考價值。書中的“傢長溝通建議”部分，讓我深刻理解瞭如何與老師配閤，共同引導孩子。它詳細地闡述瞭如何在傢中營造良好的品德教育氛圍，如何通過日常生活中的點滴小事，培養孩子的感恩之心、責任感和同情心。我尤其喜歡書中關於“分享與閤作”的單元，它提供瞭一些非常巧妙的親子活動，比如製作“愛心便當”，互相交換小禮物等，這些活動不僅有趣，更能有效地促進孩子與同伴之間的情感交流。這本書讓我看到瞭品德教育的更多可能性，也讓我對如何更好地教育自己的孩子有瞭更清晰的方嚮。

評分☆☆☆☆☆

我作為一名多年在基層工作的教育工作者，深知教學實踐中的各種挑戰。《小學教師教學用書品德與生活二年級上冊 粵教版 教參 教案 參考書》這本書，簡直是我近期的“救星”。它不是那種空泛的理論指導，而是充滿瞭實操性。比如，在處理學生之間的矛盾衝突時，書中提供的不同情境下的溝通技巧和引導策略，都非常實用。它讓我意識到，很多時候，老師的引導方式直接決定瞭問題的解決效果。我特彆喜歡它在“規則意識”的培養方麵所做的設計，通過一些生動的遊戲和討論，讓孩子理解遵守規則的重要性，而不是死闆地進行說教。還有，書中對於如何與傢長溝通，如何在傢校閤作方麵的一些建議，也給瞭我很大的啓發。總的來說，這本書真正做到瞭“為教師服務”，它讓我們一綫教師在麵對教學難題時，能夠有章可循，有法可依，大大提升瞭教學效率和質量。

評分☆☆☆☆☆

這本書就像我小時候學習品德與生活那會兒，教輔書的包裝和感覺都特彆熟悉。翻開來，一股油墨和紙張混閤的清新味道撲麵而來，瞬間勾起瞭我很多美好的迴憶。雖然我已經不是那個坐在課堂上的小學生瞭，但作為一名曾經的小學生，我依然覺得這種教輔材料很有親切感。它不僅僅是一本工具書，更像是一份連接過去與現在的橋梁。我記得當年上課時，老師總是會拿著一本厚厚的書，上麵密密麻麻地寫滿瞭各種注意事項和教學思路，每次都覺得老師的神筆馬良一樣，能把枯燥的知識變得生動有趣。現在看到這本《小學教師教學用書品德與生活二年級上冊 粵教版 教參 教案 參考書》，我仿佛又看到瞭當年那位認真備課、循循善誘的老師，她的身影就在這些文字的背後，閃爍著智慧的光芒。它帶來的不僅僅是知識，更是一種溫情的傳承，一種對教育事業的敬意。