新版 小學生趣味閱讀與作文訓練 二年級/2年級 田榮俊主編上海遠東齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 情深似海圖書專營店

齣版社： 上海遠東齣版社

ISBN：9787547611357

商品編碼：26671753356

叢書名： 小學生趣味閱讀與作文訓練二年級

新版 小學生趣味閱讀與作文訓練 二年級/2年級 田榮俊主編上海遠東齣版社

定價：25.00元

齣版時間：2016.8第1版第1次印刷

齣版社：上海遠東齣版社

 

《妙趣橫生：二年級小學生創意寫作樂園》 引言 在知識的海洋中，閱讀如同揚帆起航，而寫作則是描繪壯麗海景的畫筆。對於二年級的孩子們來說，他們正處於語言能力快速發展的黃金時期，既渴望接觸引人入勝的故事，又躍躍欲試地想要錶達內心的奇思妙想。然而，如何在浩瀚的書海中找到適閤他們的、既有趣又能提升寫作能力的讀物，又如何引導他們跨齣寫作的第一步，將腦海中的點點滴滴化為生動的文字，是許多傢長和教育者關心的問題。 《妙趣橫生：二年級小學生創意寫作樂園》正是應運而生，它並非一本簡單的教材，而是一座充滿驚喜的遊樂園，為二年級的小讀者們精心設計瞭一係列集閱讀與寫作於一體的趣味活動。本書的目標是點燃孩子們對閱讀的熱情，激發他們天馬行空的想象力，並以最輕鬆、最自然的方式，引導他們掌握基礎的寫作技巧，從而自信地用文字記錄生活、錶達情感、分享觀點。我們相信，每一個孩子都擁有成為小小作傢的潛質，而這本書，將是他們啓程的起點，是他們探索文字魔力的最佳夥伴。 第一部分：奇幻閱讀之旅——激發想象的種子 閱讀是寫作的基石，而趣味性則是吸引孩子們走進閱讀世界的法寶。《妙趣橫生》精心挑選瞭題材多樣、語言鮮活、情節生動的短篇故事，旨在讓二年級的孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，感受到閱讀的樂趣。 故事分類與特色： 奇幻冒險類： 孩子們將跟隨勇敢的小探險傢，穿越神秘的森林，遇見會說話的動物，解決古老的謎題。這些故事充滿瞭想象力，鼓勵孩子們跳齣日常思維，擁抱無限可能。例如，一個關於小男孩和他的龍朋友如何拯救被遺忘的王國的故事，不僅情節跌宕起伏，更在字裏行間傳遞瞭友誼、勇氣和智慧的價值。 生活趣事類： 貼近孩子生活的童話和寓言，以幽默風趣的筆調，講述發生在校園、傢庭中的有趣事件。例如，關於一隻調皮的小狗如何惹齣瞭一係列啼笑皆非的麻煩，或是關於孩子們如何齊心協力解決一個小小的校園難題。這些故事讓孩子們在輕鬆一笑的同時，也能從中體會到生活中的小哲理和人際交往的智慧。 科普啓濛類： 以生動形象的方式，介紹一些簡單有趣的科學知識。例如，關於為什麼天空是藍色的，或者小昆蟲們是如何建造它們的傢的。這些內容不僅滿足瞭孩子們的好奇心，也為他們的寫作提供瞭豐富的素材和靈感，讓他們能將學到的知識用自己的語言錶達齣來。 情感成長類： 描繪瞭孩子們在成長過程中可能遇到的各種情感體驗，如分享、閤作、剋服睏難、理解他人等。例如，一個關於小女孩如何學會與朋友分享自己最心愛的玩具的故事，或者一個關於小男孩如何剋服對黑暗的恐懼的故事。這些故事有助於孩子們認識和管理自己的情緒，並學會如何用語言錶達自己的感受。 增強互動性的設計： “我在故事裏”欄目： 在每個故事的結尾，設置一些引導性的問題，鼓勵孩子們思考：“如果你是故事裏的某個角色，你會怎麼做？”“你有沒有遇到過類似的事情？”“這個故事讓你想到瞭什麼？”這些問題旨在將孩子們從被動的接受者轉變為主動的思考者，加深他們對故事的理解和體會。 “創意猜想”環節： 針對故事中一些懸念或留有餘地的情節，設置“猜猜接下來會發生什麼”的互動環節，鼓勵孩子們根據自己的想象力進行續寫或推測，從而初步培養他們的預測能力和創造性思維。 “新詞我來記”： 在故事閱讀過程中，精選一些二年級學生可能不太熟悉但富有錶現力的詞語，以圖文並茂的形式進行解釋，並鼓勵孩子們在閱讀後嘗試使用這些詞語進行造句或寫作，循序漸進地擴充他們的詞匯量。 第二部分：妙筆生花——點亮寫作的靈感 閱讀的目的是為瞭更好地錶達。《妙趣橫生》深知二年級學生在寫作上可能遇到的睏惑，因此，它並非枯燥地講解寫作技巧，而是將寫作訓練融入到閱讀的樂趣之中，讓孩子們在玩中學，在樂中寫。 從“讀”到“寫”的自然過渡： “小作者來當傢”： 在每個故事之後，都緊接著一個與之相關的寫作練習。這些練習形式多樣，難度適中，旨在將閱讀中的情感和思考轉化為具體的文字錶達。例如，讀完一個關於動物朋友的故事後，可以引導孩子寫一篇“我最喜歡的動物朋友”，從外貌、性格、相處經曆等方麵進行描寫。 “看圖說話，我有話說”： 精選一些富有錶現力、能引發孩子聯想的插圖，讓孩子們根據圖畫進行口頭或書麵的描述。這有助於訓練他們的觀察能力和語言組織能力，從具象的畫麵過渡到抽象的文字。 “生活小記事，寫寫我的事”： 鼓勵孩子們記錄日常生活中的點滴趣事，如一次有趣的玩耍、一次幫助傢人的經曆、一次學校的活動等。這些素材源於生活，貼近孩子，寫起來更有親切感和真實感。 “想象的翅膀，自由飛翔”： 針對故事中某個主題或人物，設置一些開放性的寫作題目，如“假如我有一根神奇的魔法棒，我會做什麼？”“如果我和小動物們成為瞭好朋友，我們會一起去哪裏玩？”鼓勵孩子們大膽發揮想象，自由創作。 寫作技巧的趣味引入： “詞語的魔法棒”： 針對故事中齣現的描寫性詞語，如顔色、聲音、動作、形狀等，設計一些填空、替換、仿寫的小練習，讓孩子們在不知不覺中掌握如何運用詞語來讓句子更生動。例如，當故事描述“小兔子蹦蹦跳跳地跑過草地”時，可以引導孩子思考，還有哪些詞語可以形容小兔子的動作。 “句子的樂高積木”： 學習如何將簡單的句子進行組閤和擴展，構成更長的、更豐富的句子。通過一些“把兩個句子連起來”、“給句子加一些修飾語”的小練習，讓孩子們理解句子的結構和錶達力。 “開頭與結尾的小秘密”： 引導孩子們觀察故事的開頭是如何吸引人，結尾是如何讓人迴味。然後，鼓勵他們嘗試為自己的小短文設計一個引人入勝的開頭和一個意味深長的結尾。 “小小觀察傢”： 培養孩子敏銳的觀察力，引導他們關注生活中的細節，如事物的樣子、人的錶情、聲音的變化等。這些細節是寫作中最寶貴的素材。 “我的寫作小寶盒”： “我的詞語銀行”： 提供一個專門的空間，讓孩子們記錄下他們在閱讀和寫作中遇到的新詞、好詞，以及自己想到的形容詞，鼓勵他們主動積纍和運用。 “我的句子集錦”： 收集孩子們寫得特彆好的句子，或是他們從書中學習到的優美句子，讓他們感受到文字的力量，並從中汲取靈感。 “我的小故事地圖”： 在寫長一點的故事時，可以引導孩子畫齣故事的“地圖”，包括人物、地點、事件的起因、發展、高潮和結局。這有助於他們梳理思路，讓故事更有條理。 第三部分：成長足跡——鼓勵與反饋 二年級孩子的寫作之路，離不開鼓勵和積極的反饋。《妙趣橫生》的設計，不僅關注內容的傳授，更注重在過程中給予孩子們成就感和進步的動力。 多元化的反饋機製： “我是小作傢，我有話要說”： 在書中設置專門的“我的作品”展示欄，鼓勵孩子們把自己寫的小短文、小詩或者畫好的圖畫配上文字，貼在書中，仿佛擁有瞭自己的小小作品集，增強他們的自豪感。 “互相學習，共同進步”： 鼓勵孩子們與傢長、老師或同學分享自己的作品，並進行積極的交流。書中可以提供一些簡單的交流建議，如“我喜歡你寫的故事的這個地方，因為它讓我覺得……” “進步小星星”： 在完成每個寫作練習後，可以設計一個簡單的鼓勵機製，如畫上一顆小星星，或者在書中蓋一個特彆的印章，代錶他們一次成功的嘗試。 傢校閤作的橋梁： “傢長溫馨提示”： 每部分內容都附有簡短的“傢長溫馨提示”，指導傢長如何陪伴孩子進行閱讀和寫作，如何給予恰當的引導和鼓勵，如何在傢中營造良好的閱讀寫作氛圍。 “教師教學建議”： 為教師提供一些可操作性的教學建議，如何在課堂上運用本書的內容，如何引導學生進行互動，如何進行有效的評價。 結語 《妙趣橫生：二年級小學生創意寫作樂園》不僅僅是一本書，它是一扇通往廣闊知識世界和無限創意空間的窗戶。我們希望，通過這本書，孩子們能夠愛上閱讀，享受寫作，在文字的世界裏自由翱翔，用他們獨特的視角去發現生活的美，用他們真摯的情感去書寫成長的故事。這本書將是他們童年裏一份珍貴的禮物，是他們邁嚮未來更遠大文學殿堂的堅實起點。讓孩子們在“妙趣橫生”的閱讀與寫作體驗中，點亮智慧，放飛夢想！

評分☆☆☆☆☆

這本《新版小學生趣味閱讀與作文訓練 二年級》簡直是打開瞭我傢小寶文學大門的一把金鑰匙！以前總覺得二年級的孩子，閱讀理解就應該是個循序漸進的過程，作文更是天方夜譚。但自從有瞭它，我傢小子每天放學後最期待的就是翻開這本書。裏麵的故事真的太有趣瞭，一點也不枯燥，我常常看他看得咯咯直笑。最讓我驚喜的是，很多故事後麵都跟著一些小小的閱讀理解題，而且不是那種死闆的“是什麼”、“為什麼”，而是引導他去思考，去聯係生活，去想象。比如，讀完一個關於小動物冒險的故事，題目可能會問：“如果你是故事裏的主角，你會怎麼做？”或者“你覺得小動物為什麼會做齣這樣的選擇？”這種開放式的提問，極大地激發瞭他錶達的欲望。以前問他“怎麼樣”，總是“不知道”或者“不知道說什麼”，現在他能從故事裏找到靈感，結閤自己的想法，說得頭頭是道。而且，作文訓練的部分也很有特色，不再是簡單的“寫一寫”，而是從觀察、聯想、描寫人物、描寫景物等不同角度入手，給瞭孩子很多具體的指導和範例。我發現，通過這本書，他不僅愛上瞭閱讀，更開始嘗試著去用文字錶達自己的內心世界，這對我來說，是莫大的欣慰。

評分☆☆☆☆☆

作為一位小學二年級孩子的傢長，我一直在尋找能夠有效提升孩子閱讀興趣和寫作能力的教材。《新版小學生趣味閱讀與作文訓練 二年級》這本書，確實給瞭我很大的驚喜。首先，它的內容編排非常巧妙，將閱讀和寫作緊密結閤在一起。我發現，很多閱讀篇章的後麵都附有相應的寫作練習，這使得孩子在理解文章內容的同時，能夠立即將所學到的詞語、句式、錶達方式運用到自己的寫作中。這種“學以緻用”的設計，讓學習效果事半功倍。舉個例子，閱讀一篇描寫鞦天景色的文章，緊接著的寫作練習可能就是讓孩子模仿著寫一段關於他們傢鄉鞦天的景物描寫。這種聯係非常緊密，孩子不會感到突兀，反而會覺得很有啓發。而且，書中的語言風格非常貼近二年級孩子的認知水平，既有童趣，又不失嚴謹。我看到孩子在閱讀時，臉上總是洋溢著快樂的笑容，而且在寫作文時，他也敢於下筆，不再像以前那樣畏手畏腳。我尤其欣賞它在作文訓練中的“小步快跑”模式，不追求一蹴而就，而是通過各種小練習，讓孩子在不知不覺中提升寫作能力。

評分☆☆☆☆☆

這本書《新版小學生趣味閱讀與作文訓練 二年級》真的是一個寶藏！我本身對教育就很關注，尤其是孩子早期閱讀和寫作能力的培養。這本書的理念我覺得非常棒，它沒有把閱讀和寫作割裂開來，而是把它們巧妙地融閤在一起，讓孩子在閱讀中學習寫作，在寫作中加深對閱讀的理解。我喜歡它在閱讀部分的選擇，都是一些非常貼近孩子生活經驗，充滿童趣的故事，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，自然而然地愛上閱讀。而且，它不僅僅是提供故事，還會引導孩子思考故事中的人物情感、情節發展，這對於培養孩子的閱讀理解能力非常有幫助。在作文訓練方麵，這本書的指導非常具體，不會讓孩子感到無從下手。它通過一些小的練習，比如描寫一朵花，或者寫一個簡單的對話，來逐步培養孩子的觀察能力、想象能力和錶達能力。我最看重的是，這本書能夠激發孩子主動寫作的興趣，讓他們願意去記錄，去錶達，而不是把寫作看成是一種負擔。自從用瞭這本書，我傢孩子現在寫日記，寫小作文，都比以前積極多瞭，而且內容也豐富瞭不少，我覺得這都是這本書的功勞。

評分☆☆☆☆☆

我是一位對孩子的教育很上心的傢長，一直在為我傢閨女二年級閱讀和寫作的提升尋找閤適的資源。偶然間看到瞭《新版小學生趣味閱讀與作文訓練 二年級》，說實話，一開始我並沒有抱太大的期望，因為市麵上同類書籍很多，但效果參差不齊。然而，這本書的齣版方是上海遠東齣版社，又是田榮俊主編，這些信息讓我覺得它應該有一定的水準。拿到書後，我仔細翻閱瞭一下，發現它確實與眾不同。它的“趣味性”體現在選材上，不是陳舊的寓言故事，而是貼近孩子生活，充滿想象力的短文。而且，很多文章都設計瞭小小的互動環節，比如“你來猜猜看”、“說說你的看法”之類的，讓閱讀不再是單方麵的接收信息，而是變成瞭一種主動的參與。這種參與感對於二年級孩子來說尤為重要，能夠有效地吸引他們的注意力，讓他們樂在其中。至於作文訓練，它並沒有直接要求孩子寫一篇完整的作文，而是通過一些片段式的練習，比如描寫一個物品的顔色、形狀，或者一段話來錶達一種心情，循序漸進地培養孩子的寫作能力。我覺得這種方式非常科學，避免瞭孩子一開始就麵對寫作的壓力，而是讓他們在輕鬆的氛圍中，一點一滴地積纍寫作素材和技巧。

評分☆☆☆☆☆

最近，我給我的二年級孩子買瞭一本《新版小學生趣味閱讀與作文訓練》，感覺這本教材真是太到位瞭。我一直在思考，怎麼纔能讓孩子在享受閱讀樂趣的同時，也能把寫作文這件事變得不那麼睏難？這本書恰恰解決瞭我的這個難題。它不像有些書那樣，上來就講大道理，而是通過一個個生動有趣的故事，引導孩子走進文字的世界。我注意到，書中的很多故事都充滿瞭想象力，而且語言節奏感很強，讀起來朗朗上口，我傢孩子經常會把故事裏的某些句子模仿著說齣來，這本身就是一種很棒的語言積纍。最關鍵的是，這本書的作文訓練部分，非常注重引導孩子從生活細節中發現寫作的素材。比如，它可能會讓孩子觀察傢裏的某個物品，然後嘗試用幾句話把它描寫齣來；或者引導孩子迴憶一件有趣的事情，然後用文字記錄下來。這種從身邊齣發的練習，讓孩子覺得寫作並不遙遠，也不是什麼高不可攀的事情。我發現，孩子現在寫東西，不再是東拼西湊，而是有瞭自己的想法，有瞭更多的細節描寫，這是讓我非常欣慰的進步。