n2新版 小学生趣味阅读与作文训练 四年级 田荣俊教阅读 4年级作文诀窍思维点拨阅读在线同 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 醉玉铭山图书专营店

出版社： 上海远东出版社

ISBN：9787547611371

商品编码：26853650980

丛书名： 小学生趣味阅读与作文训练四年级

奇趣探险与妙笔生花：四年级阅读作文双翼展翅 四年级，是孩子思维活跃、语言能力飞速发展的关键时期。在这个阶段，培养孩子的阅读兴趣，引导他们理解文本、感受文字的魅力，同时激发他们的写作热情，教授他们构思巧妙、表达生动的作文技巧，是至关重要的。一本优秀的读物，应当如同一位循循善诱的伙伴，带领孩子们在知识的海洋中遨游，在文字的世界里恣意挥洒。 一、阅读，打开通往世界的窗口 本册读物，将以四、五年级的学生为核心读者群，精心挑选一系列引人入胜、题材多样、风格各异的优秀读物。我们深知，阅读的乐趣在于发现，在于理解，更在于思想的碰撞。因此，我们摒弃了枯燥乏味的教材式解读，而是将每一篇文本都视为一次奇妙的探险。 1. 故事的魔力：情节跌宕，人物鲜活 我们将带孩子们走进一个个充满想象力的故事世界。从神话传说中勇敢无畏的英雄，到童话王国里善良聪明的公主；从历史长河中叱咤风云的伟大人物，到身边平凡生活中感人至深的小事。我们精选的故事，情节跌宕起伏，悬念迭起，能够牢牢抓住孩子们的注意力，让他们欲罢不能。同时，故事中的人物形象鲜明，个性十足，孩子们能够与他们一同欢笑，一同流泪，在情感的共鸣中，学习理解人性的复杂与美好。 探索奇幻世界： 无论是跨越时空的魔法旅程，还是潜入深海的神秘探险，亦或是飞往遥远星系的宇宙翱翔，都将激发孩子们无限的想象力，拓展他们的视野。我们会精选一些富有想象力的科幻故事、冒险小说，让孩子们在惊险刺激的情节中，体会到探索未知世界的乐趣。 感受历史的厚重： 历史并非枯燥的年代和事件，而是由一个个鲜活的人物和跌宕起伏的故事构成。我们将通过生动有趣的叙述，将孩子们带回历史现场，与古人对话，了解他们的生活、他们的思想、他们的选择。例如，通过讲述少年英雄的成长故事，孩子们可以学习勇气和担当；通过描绘古代文人的风雅，孩子们可以感受文化的魅力。 品味生活中的温情： 生活中不乏动人的篇章，细微之处蕴含着大爱。我们将精选一些展现亲情、友情、师生情的小故事，让孩子们在平凡的生活中发现美好，学会感恩，懂得关爱。例如，一个关于父子之间的小误会，可能教会孩子理解父母的良苦用心；一个关于朋友之间互相帮助的片段，可能让孩子明白友谊的珍贵。 2. 语言的盛宴：词汇丰富，句式多变 阅读不仅仅是理解故事内容，更是对语言文字的品味和学习。本读物将引导孩子们在阅读中，自觉地积累词汇，学习优美的句式，体会语言的表达力。 词汇的宝藏： 我们会在阅读材料中，有意识地融入一些生动、形象、富有表现力的词语，并通过上下文的语境，帮助孩子们理解其含义。同时，我们会针对四年级学生易混淆、易用错的词语，进行重点讲解，帮助他们准确使用。例如，对于“兴高采烈”、“垂头丧气”、“惊心动魄”等词语，我们会通过故事的情节，让孩子们直观地感受到它们所描绘的场景和情感。 句式的妙用： 优美的语言往往体现在精妙的句式运用上。我们将引导孩子们欣赏排比句的层层递进，感叹反问句的语气强烈，体会比喻句的形象生动。我们会通过对比不同句式的表达效果，让孩子们理解为何要使用特定的句式来表达某种意思。例如，通过对比“小鸟在唱歌”和“小鸟欢快地在歌唱，好像在庆祝春天的到来”这两种表达方式，孩子们可以直观地感受到第二种表达的丰富性和画面感。 修辞的点睛之笔： 比喻、拟人、夸张等修辞手法，是让语言变得鲜活起来的“点睛之笔”。我们将通过具体的文本例子，深入浅出地讲解这些修辞手法的妙用，帮助孩子们在阅读中体会其艺术魅力，并在写作中灵活运用。 3. 思考的启迪：理解深刻，感悟人生 优秀的读物，不仅仅提供故事和语言，更重要的是启发思考，引发感悟。我们将引导孩子们透过文字，看到更深层次的含义。 理解人物内心： 为什么人物会做出这样的选择？他们的情感经历了怎样的变化？我们将引导孩子们站在人物的角度思考，理解他们的动机、他们的挣扎，从而更深刻地理解故事。 探究故事寓意： 每一个故事背后，都可能蕴含着深刻的道理。我们将引导孩子们思考故事的寓意，是关于坚持不懈，是关于诚信友爱，还是关于勇敢面对困难？这些道理将潜移默化地影响孩子们的价值观。 联系现实生活： 阅读不应是脱离现实的空中楼阁。我们将鼓励孩子们将故事中的情节、人物的经历与自己的生活联系起来，从中获得启示，学会如何处理生活中的问题。 二、作文，让思想拥有翅膀 当阅读为孩子们打开了一扇扇理解世界的大门，作文则是让他们用自己的方式表达思想、描绘世界的画卷。四年级，是孩子从模仿写作向独立创作转变的关键时期。本读物，将为孩子们提供一套系统、实用的作文训练方法。 1. 思维的点拨：构思的“秘密花园” 许多孩子写作的难题，不在于缺乏词汇，而在于“想写什么”和“怎么写”。我们的作文训练，将重点放在思维的启迪和构思的训练上。 主题的挖掘： 从一篇读物中，可以挖掘出多少个有趣的写作主题？我们将带领孩子们学会从平凡的生活事件、阅读故事的感悟、个人观察到的现象中，发现可以写作的“点”。例如，从一次家庭聚会，可以写“家的温暖”；从读到的一个关于坚持的故事，可以写“我的一个小目标”。 素材的积累： 写作的素材，源于生活，源于观察，源于积累。我们将引导孩子们养成勤于观察、善于记录的习惯。例如，引导他们记录下生活中发生的有趣的事情，记录下看到的奇特景象，记录下听到的感人话语。 结构的搭建： 一篇好的作文，需要清晰的结构。我们将通过“总—分—总”、“时间顺序”、“空间顺序”等多种结构方式，让孩子们理解如何组织材料，使文章条理清晰。我们会通过范文的分析，让孩子们直观地看到不同结构带来的不同效果。 细节的描绘： 细节是文章的灵魂。我们将指导孩子们如何运用感官去观察，如何用生动的语言去描绘，让文章充满画面感和感染力。例如，描绘一个笑容，不仅仅是“他笑了”，而是“他的嘴角微微上扬，眼中闪烁着快乐的光芒”。 2. 写作的诀窍：点石成金的“魔法棒” 我们相信，写作并非遥不可及的艺术，而是可以通过学习掌握的技能。我们将为孩子们提供一系列实用的写作“诀窍”。 开头的吸引力： 如何让读者一眼就被你的文章吸引？我们将教授孩子们几种常见的、有效的开头方法，如“开门见山”、“设置悬念”、“引用名言”等，让他们能够迅速抓住读者的眼球。 中间的精彩： 文章的“中间”部分，是思想和情感的集中展现。我们将指导孩子们如何运用恰当的词语、生动的句子、丰富的描写来充实文章内容，让故事娓娓道来，让情感真挚动人。 结尾的升华： 好的结尾，能够让文章余味无穷，给读者留下深刻的印象。我们将教授孩子们如何做到“言有尽而意无穷”，可以通过“总结全文”、“发出呼吁”、“抒发感慨”等方式，让文章在结尾处达到高潮。 语言的锤炼： 准确、生动、形象的语言，是优秀作文的基石。我们将指导孩子们在遣词造句上下功夫，学习运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更具表现力。同时，我们会强调遣词的准确性，避免出现语病。 3. 练习的实效：从模仿到创新 理论结合实践，是检验学习成果的最佳方式。我们的作文训练，将注重实效性。 仿写练习： 通过模仿优秀的范文，孩子们可以快速掌握某种写作技巧。我们将提供结构相似、主题相近的范文，让孩子们进行仿写，从而在模仿中学习，在学习中进步。 主题写作： 针对不同的主题，引导孩子们进行独立创作。我们会提供详细的写作提示和要求，帮助孩子们明确写作方向，激发创作热情。 修改与提升： 写作并非一蹴而就，修改是提升文章质量的关键环节。我们将引导孩子们学会自我修改，检查文章的结构、语言、错别字等，使文章更加完善。 结语 四年级，是孩子们人生画卷上浓墨重彩的一笔。一本好的阅读与写作指导读物，将如同一位智慧的导师，引领他们潜心阅读，深入思考；如同一位热情的伙伴，激发他们挥洒才情，妙笔生花。这套读物，正是为此而生。我们相信，通过这份指引，每一个孩子都将在阅读的海洋中遨游，在文字的世界里尽情飞翔，开启属于自己的精彩篇章。

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这本《 n2新版 小学生趣味阅读与作文训练 四年级 田荣俊教阅读 4年级作文诀窍思维点拨阅读在线同》，虽说我关注的重点并非书名本身，但其中“趣味阅读”和“作文训练”这几个关键词，立刻勾起了我作为家长对于孩子语文学习的深思。我一直觉得，让孩子在学习中找到乐趣，比死记硬背那些枯燥的知识点来得更有效。毕竟，四年级是孩子思维方式开始活跃、抽象能力逐步增强的关键时期，如果能在这个阶段，通过有趣的故事、引人入胜的场景，来引导他们理解文章的含义，体会作者的情感，甚至激发他们自己创作的欲望，那将是对他们语文素养一次莫大的提升。我希望这本书能够像一本神奇的宝藏，里面藏着各种各样的小机关，能让孩子在翻阅的过程中，不自觉地就爱上阅读，并且在阅读中获得灵感，为写作打下坚实的基础。尤其是在“思维点拨”这方面，我非常期待它能提供一些新颖的、适合四年级孩子理解和运用的方法，帮助他们理清思路，学会如何观察生活，如何表达内心的想法，而不是仅仅停留在模仿和套用模板的层面。

评分☆☆☆☆☆

我对《 n2新版 小学生趣味阅读与作文训练 四年级 田荣俊教阅读 4年级作文诀窍思维点拨阅读在线同》的期望，更多地体现在“田荣俊教阅读”这几个字上。虽然我对这位老师并不熟悉，但“教阅读”这三个字本身就包含了一种指导性和方法性。我希望这本书不仅仅是提供阅读材料，更重要的是能够传授有效的阅读方法和策略。四年级的孩子，正处于学习方法的形成期，如果能在这个时候，学习到如何精读一篇文章，如何理解文章的深层含义，如何通过阅读来提升自己的语言表达能力，那将是非常宝贵的。我希望这本书能够像一个经验丰富的引路人，带领孩子走进阅读的世界，让他们学会如何“读懂”，如何“品味”，并且将阅读的所得内化为自己的能力，最终体现在他们的作文中。

评分☆☆☆☆☆

在《 n2新版 小学生趣味阅读与作文训练 四年级 田荣俊教阅读 4年级作文诀窍思维点拨阅读在线同》的书名中，“趣味阅读”和“在线同”这两个词组合在一起，让我联想到了一种更具现代感的学习方式。我理解的“趣味阅读”不仅仅是挑选一些孩子感兴趣的故事，更重要的是阅读过程中所蕴含的引导和启发。我希望这本书能通过精心设计的阅读材料，让孩子在轻松愉快的氛围中，逐渐培养起阅读的习惯，拓展他们的视野，丰富他们的词汇量。而“在线同”则让我对这本书的学习模式产生了好奇。是说有配套的在线课程，还是某种形式的在线互动？如果能有优质的在线资源作为补充，我相信对于现在这个信息爆炸的时代的孩子们来说，会是一种非常吸引人的学习方式。这种线上线下的结合，或许能够让学习不再局限于书本，而是更加灵活和多元，让孩子在随时随地都能享受到阅读和写作的乐趣。

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对于《 n2新版 小学生趣味阅读与作文训练 四年级 田荣俊教阅读 4年级作文诀窍思维点拨阅读在线同》，我更看重的是它能否真正解决我在辅导孩子作文时遇到的瓶颈。坦白讲，看着孩子写作文时那种“搜肠刮肚”的样子，我既心疼又无奈。有时候，孩子有想法，但就是不知道如何下笔；有时候，写出来的东西平淡无奇，缺乏吸引力。我期待这本书能够像一位经验丰富的老师，能揭示四年级作文的“诀窍”，教会孩子如何捕捉生活中的闪光点，如何让笔下的文字变得生动形象。我希望它能提供一些具体的、可操作的写作技巧，比如如何描写人物、如何刻画景物、如何组织情节等等。同时，“思维点拨”这个概念也让我眼前一亮，我希望它能引导孩子学会独立思考，形成自己的观点，而不是人云亦云。如果这本书能让孩子写作文时不再感到畏惧，反而充满自信和乐趣，那它绝对是一本值得强烈推荐的好书。

评分☆☆☆☆☆

吸引我注意的是《 n2新版 小学生趣味阅读与作文训练 四年级 田荣俊教阅读 4年级作文诀窍思维点拨阅读在线同》中“4年级作文诀窍思维点拨”这一部分。四年级正是孩子们作文能力发展的一个关键时期，很多孩子在这个阶段开始出现写作瓶颈，要么写不出东西，要么写得太空泛。我非常期待这本书能够提供一些切实有效的“诀窍”，帮助孩子们突破这些难关。我希望它不仅仅是教孩子一些写作技巧，更重要的是能够引导他们学会“思维点拨”，也就是在写作前、写作中、写作后，如何去思考，如何去组织自己的想法。例如，在构思文章时，如何从生活中的琐碎小事中挖掘出有价值的内容？在写作过程中，如何让自己的语言更生动、更具感染力？在写完之后，又该如何去修改和提升？我希望这本书能提供一套完整的、适合四年级孩子的思维训练方法，让他们在掌握写作技巧的同时，也能培养起独立思考和创造性表达的能力。