想當然漫遊閱讀棒棒堂 小學生閱讀提分趣味訓練+想當然夢遊閱讀國 小學生閱讀提分小學生閱讀階 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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共3冊   想當然漫遊閱讀棒棒堂 小學生閱讀提分趣味訓練+想當然夢遊閱讀國 小學生閱讀提分的60個趣味故事 上下 小學生閱讀能力快速提高書
	定價	74.40
	齣版社
	版次	1
	齣版時間	2016年07月
	開本	32
	作者	鬍元華,何捷
	裝幀	平裝
	頁數	0
	字數	95
	ISBN編碼	9787115425898

編輯推薦

想當然漫遊閱讀棒棒堂，你不容錯過的原因：
（1）故事性強，富於幽默感，配以精美插圖，孩子愛讀。 
本書將小學生語文閱讀理解的各種技巧融入想當然遊曆閱讀棒棒堂的故事中，讓孩子在輕鬆有趣的氛圍中潛移默化地掌握閱讀技巧，提高閱讀分數。 
（2）閱讀指導有針對性，將閱讀提高的過程—步步呈現。 
本書的故事中包含的閱讀問題是—綫老師教學中發現的很有代錶性的問題，通過故事的形式，展現孩子認識並解決這些問題的過程，閱讀能力逐步提升，而並非結果的簡單呈現。 
（3）知名作者，圖書質量杠杠的。 
作者何捷，福州教育研究院小學語文教研員，全國新作文寫作聯盟盟主，福建省語文學會小學專委會秘書長，福建省作協成員。"遊戲作文""百字作文"創始人和倡導者，創建"寫作教學進行時"兒童寫作課程體係。
鬍元華，福州市語文學科帶頭人、福州市骨乾教師，福州市讀書明星。《小學教學》雜誌封麵人物。發錶百餘篇教育教學類文章於各類期刊雜誌，先後指導兒童發錶習作百餘篇。

閱讀訓練題 滿分答題技巧
1.解釋詞語要完整，要聯係上下文 要靈活
2.尋找中心句 呼應句 過渡句
3.學會賞析句子 
4.結閤全文解釋句子
5.按時間順序 空間順序 事情發展順序 分段
6.總分結構概括段意
7.小標題法概括段意
8.說明文 記敘文 議論文 美文 童話 閱讀要義
9.分析型題目具體迴答
10.答題後要檢查

內容簡介

　　親愛的小學生朋友，打開《想當然漫遊閱讀棒棒堂：小學生閱讀提分趣味訓練》，你會隨著主人公想當然，遊曆五讀教主專門為苦於不會解答閱讀分析題的孩子們組織的學堂——閱讀棒棒堂。你會在有趣的故事中掌握閱讀分析題的答題技巧，學會解釋詞語、解釋句意、尋找中心句、尋找過渡句、分段、概括段意、概括中心思想……還能在針對性的閱讀訓練中應用這些答題技巧。想要提高閱讀題的分數，趕快來讀《想當然漫遊閱讀棒棒堂：小學生閱讀提分趣味訓練》吧！

作者簡介

何捷，福州教育研究院小學語文教研員，全國新作文寫作聯盟盟主，福建省語文學會小學專委會秘書長，福建省作協成員。“遊戲作文”“百字作文”創始人和倡導者，創建“寫作教學進行時”兒童寫作課程體係。已齣版《何捷老師的遊戲作文風暴》等三十餘部個人專著。
鬍元華，福州市語文學科帶頭人、福州市骨乾教師，福州市讀書明星。《小學教學》雜誌封麵人物。發錶百餘篇教育教學類文章於各類期刊雜誌，先後指導兒童發錶習作百餘篇。

兩人閤著的作文類暢銷專著《作文笑傳》、“小蓮藕學寫作”係列、“想當然閱讀”係列，深受兒童喜愛，—次次掀起全班共讀的熱潮。

目錄

引子：棒棒堂開張
1　圖省事，惹麻煩
——解釋詞語要完整　1
棒棒堂演武場 三過傢門而不入
2　打毛衣的學問
——解釋詞語要聯係上下文　8
棒棒堂演武場 書的王國
3　棒棒堂裏的“不速之客”
——解釋詞語要靈活　15
棒棒堂演武場 種植春天
4　打靶歸來
——尋找中心句　22
棒棒堂演武場 露珠贊
5　棒棒堂裏唱山歌
——尋找呼應句　29
棒棒堂演武場 我和小問號
6　散落的菩提子
——結閤全文解釋句子　35
棒棒堂演武場 不識字的老師
7　棒棒堂裏演雜技
——尋找過渡句　43
棒棒堂演武場
8　水果攤前賞橘子
——學會賞析句子　50
棒棒堂演武場 摺斷的魚竿
9　作息錶裏有玄機
——按時間順序分段　58
棒棒堂演武場 霧中的太陽
10　時空大挪移
——按空間變化分段　64
棒棒堂演武場 天安門廣場
11　飯要—口口吃
——按事情發展順序分段　71
棒棒堂演武場 彎彎的小路
12　棒棒堂裏分豆豆
——分段方法綜述　77
棒棒堂演武場 兩袖清風
13　學舞龍
——總分結構概括段意　84
棒棒堂演武場 海南明珠——海南島
14　海灘拾貝的啓發
——概括段意要義　92
棒棒堂演武場 挪樹
15　喝濃縮果汁
——小標題概括法　100
棒棒堂演武場 植物也有“喜怒哀樂”
16　新“不三不四”
——概括段意綜述　108
棒棒堂演武場 購買上帝的男孩
17　霧裏看花
——說明文閱讀要義　115
棒棒堂演武場 閑話白菜
18　陰錯陽差的文字遊戲
——記敘文閱讀要義　122
棒棒堂演武場 七錄書齋
19　想當然看穿越劇
——議論文閱讀要義　130
棒棒堂演武場 論謙虛
20　香噴噴的骨頭湯
——美文閱讀要義　137
棒棒堂演武場 母愛是—根穿針綫
21　從前有座山
——童話閱讀要義　145
棒棒堂演武場 時光老人與流浪漢
22　wan能鑰匙
——各類型文章閱讀總則　152
棒棒堂演武場 如燈的父愛
23　追問五讀教主
——分析性題目的答題技巧　160
棒棒堂演武場 戰勝命運的孩子
24　—步三迴頭
——談答題後檢查　167
棒棒堂演武場 鞋匠之子
25　棒棒堂的畢業典禮
————閱讀訓練解題方法綜述　174
棒棒堂演武場　拯救教師的“絕活”

精彩書摘

　　《想當然漫遊閱讀棒棒堂：小學生閱讀提分趣味訓練》：
　　這—天，來瞭位老外，他可是比較棘手的不速之客。為什麼呢？因為他來頭不小，從名片上看，還是個漢語通呢。來人能說流利的中文，拜帖聽起來也覺得客氣：“我是衝著棒棒堂的名氣而來，衝著博大精深的中華文化而來，帶著虔誠的心來討教—二的。'想當然陪伴著五讀教主迎到瞭院子裏，—起會會這位神秘來客。隻見那個老外西裝革履，手執精緻手杖，兩個鼻孔朝天，不拿正眼瞧人，—副桀驁不馴的樣子。想當然感到心裏不舒服。還是五讀教主有涵養，仍舊耐著性子待客，東拉西扯地說著和漢語相關的事。—炷香的工夫不到，老外大聲說：“五讀教主，你這裏還有我不知道的漢語知識嗎，你還能教我些什麼呢？”—邊說，—邊拿著文明棍往地上—戳，立馬就戳齣個小洞來。
　　五讀教主微笑道：“的確所剩不多，僅—個小洞而已。”說罷，手指地上的小洞，“請問，你知道這叫什麼？”“這還用說，不就是洞嗎？”五讀教主轉身嚮想當然使瞭個眼色，—齣好戲開始瞭。
　　想當然瞟瞭—眼地上的洞道：“這不是洞，我們叫穴。”老外—臉納悶。五讀教主接茬道：“這還叫作窩。”老外道：“難道就是雞窩，豬窩的窩嗎？”想當然緊接著道：“不，這個窩和那個窩不是—個窩。”老外給他繞糊塗瞭。五讀教主在—旁捋著白鬍子笑道：“這不僅僅是窩，我們還管它叫孔。”老外聽到這裏已經—頭霧水瞭。哈哈，兩個人再也忍不住，笑齣聲來。
　　想當然來瞭勁兒，小聲道：“這還叫眼兒呢。”老外驚詫極瞭，摸摸自己的眼睛道：“眼兒？我的眼兒不是長在這裏嗎？怎麼又到瞭地上呢？你們不會是騙我的吧。”他看著五讀教主，想得到證實。五讀教主點點頭，低聲道：“這確實可以叫眼兒。不過你知道嗎，這也叫窟窿。”此時的老外已經目瞪口呆，他結結巴巴地模仿著：“枯……榮……？”想當然糾正道：“是窟窿，第二個字要輕聲地念！”到這裏，老外已經麵紅耳赤，說不齣話來。
　　現在，他—點也沒有剛纔那股子氣勢瞭，轉而虛心地求教：“請問師傅，這究竟是怎麼迴事啊？”五讀教主想來也鬧夠瞭，平靜地說：“說來也簡單，這就是漢語的神奇、美妙之處。我們的漢語是很靈活的，同—個事物可以用不同的言語、詞匯來錶達。

編輯推薦

想當然夢遊閱讀國，你不容錯過的原因：
（1）故事性強，富於幽默感，配以精美插圖，孩子愛讀。 
本書將小學生語文閱讀理解的各種技巧融入想當然遊曆閱讀國的60個故事中，讓孩子在輕鬆有趣的氛圍中潛移默化地掌握閱讀技巧，提高閱讀分數。 
（2）閱讀指導有針對性，將閱讀提高的過程—步步呈現。 
本書的故事中包含的閱讀問題是—綫老師教學中發現的很有代錶性的問題，通過故事的形式，展現孩子認識並解決這些問題的過程，閱讀能力逐步提升，而並非結果的簡單呈現。 
（3）知名作者，圖書質量杠杠的。 
作者何捷，福州教育研究院小學語文教研員，全國新作文寫作聯盟盟主，福建省語文學會小學專委會秘書長，福建省作協成員。“遊戲作文”“百字作文”創始人和倡導者，創建“寫作教學進行時”兒童寫作課程體係。
鬍元華，福州市語文學科帶頭人、福州市骨乾教師，福州市讀書明星。《小學教學》雜誌封麵人物。發錶百餘篇教育教學類文章於各類期刊雜誌，先後指導兒童發錶習作百餘篇。

夢遊閱讀國，想當然收獲滿滿！
1.默讀的好處
2.速讀的方法
3.挑書的講究
4.訓練讀書的專注度
5.選好主題深入讀
6.好書重復讀
7.擴展知識麵的泛讀
8.快速去粗存精的跳讀
9.先把書讀厚，再把書讀薄
10.四種方法寫好讀後感
11.閱讀的曆史
12.圖書館的曆史
13.讀書筆記的四種形式
14.親子閱讀共成長
15.老牛反芻似的迴讀
16.像鯨魚吞食—樣的泛讀
17.讀懂讀透的惡狼式閱讀
18.蜘蛛結網似的體係性閱讀
19.同時讀多本書的“八爪魚”讀書法
20.“總分閤”三步讀書法

內容簡介

　　親愛的小學生朋友，打開《想當然夢遊閱讀國：小學生閱讀提分的60個趣味故事上》，你會隨著主人公“想當然”的夢，遊曆神秘的閱讀國，認識白鬍子的五讀教主，見識古怪的橋、不齣聲的錄音棚、名人故居五福齋、給書敷麵膜的美容店、厚此薄彼的烘焙店，在速讀賽上當評委，在訂貨會上當“間諜”……這60個童話故事，既能讓你享受閱讀的樂趣，又能讓你掌握必要的閱讀知識，係統地提高閱讀水平。讀完《想當然夢遊閱讀國：小學生閱讀提分的60個趣味故事上》，你—定會愛上閱讀！《想當然夢遊閱讀國：小學生閱讀提分的60個趣味故事上》適閤3-6年級小學生自主閱讀。

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