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• 行为改变
• 教育心理学
• 教学方法
• 正向教育

店铺： 宏达图书专营店

出版社： 中国青年出版社

ISBN：9787515347554

商品编码：27610494754

丛书名： 凭什么让学生服你-极具影响力的日常教育策略

基本信息

商品名称：	凭什么让学生服你(极具影响力的日常教育策略)	开本：
作者：	关承华	页数：	170
定价：	28	出版时间：	2017-05-01
ISBN号：	9787515347554	印刷时间：	2017-05-01
出版社：	中国青年	版次：	3
商品类型：	图书	印次：	8

目录：写在前面的话怎样才是学生心目中真正的好老师再版前言 守住师德这条底线前言 让学生“服”，老师需要练好内功
**章教师的人格魅力让学生佩服教师首先应该是学生的榜样德——师之魂
学会做一位“磁石”式的老师教会孩子做人反思“学生不喜欢什么样的教师”第二章平等、真诚与理解的方式让学生信服师生间理解的“时间差”如何正确面对学生的“差”教育不是填满水桶，而是点燃火焰抓住青春期教育的契机“小题大做”与“大题小做”评语：*大限度地发挥与学生交流的影响力第三章高明的教育方法让学生折服对特殊事件的“艺术性”处理“强刺激”也要因人而异
尊重个性，因势利导
响鼓也要重槌敲上好开学**课主题班会的点睛之笔青春期性健康教育实录第四章爱的温暖与滋润让学生心服用真情抚平学生受伤的心对教育过程的品味和思考为学生找回心理上的平衡爱的回馈一定要杜*老师对学生的心理伤害思考的声音——中小学公开课可以休矣

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精 彩 页： 内容提要：

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作者简介：关承华，北京市海淀区育英中学**教师，海淀区**班主任，师德标兵，海淀区班主任学科带头人。从教32年，担任班主任、年级组长29年。曾获得北京市“紫禁杯”**班主任称誉。多年来一直致力于家庭教育、学校教育以及青春期教育等方面的实践与研究。形成了一系列有**的教育理论和教育方法，曾多次接受《中国青年报》、腾讯网站等多家媒体的访谈，在中学生和家长中很有影响力。作品《凭什么让学生服你》获得教师的一致好评，多次再版。

《教育的艺术：从心出发，赢得学生信任的沟通之道》 这不仅仅是一本关于教育的书，它是一场关于理解、连接与尊重的对话。在瞬息万变的教育环境中，我们深知，仅仅传递知识的深度和广度已不足以应对时代的需求。真正的教育，在于点燃学生内心的火焰，在于引导他们成为独立思考、勇于探索的个体。而这一切的基石，正是教师与学生之间那份牢固、真诚的信任。 本书将带领您走进一个全新的教育视角，探讨如何构建一种深层次的师生关系，这种关系并非建立在单向的权威之上，而是源于相互的理解、尊重与共鸣。我们将抛弃陈旧的“我说你听”的僵化模式，深入挖掘那些能够真正触动学生心灵、激发他们内在学习动力的教育智慧。 第一章：理解的钥匙——走进学生的内心世界 要赢得学生的“服”，首先要学会“懂”。本章将引导您跨越年龄和代沟的鸿沟，真正理解当代学生的思维方式、情感需求以及他们所面临的独特挑战。我们将剖析青少年心理发展的规律，探讨他们行为背后的深层原因，例如他们对归属感的渴望、对自主性的追求，以及在信息爆炸时代他们如何处理信息、形成自我认知。 认识“Z世代”的特质： 了解他们成长环境的特殊性，包括数字原住民的身份、对个性化的偏爱、以及他们独特的价值观形成过程。 倾听的力量： 学习有效的倾听技巧，如何捕捉学生言语中的潜台词，理解他们未曾言说的困惑与渴望。 同理心是桥梁： 探索如何培养和运用同理心，站在学生的角度思考问题，感受他们的喜怒哀乐，从而建立情感上的连接。 洞察行为背后的信号： 学习解读学生的非语言信号，以及如何识别和回应那些可能源于焦虑、压力或不安全感的行为模式。 第二章：沟通的艺术——让语言更有力量 有效的沟通是连接心灵的纽带。本章将聚焦于如何运用更具智慧、更有人情味的语言，与学生建立起积极、平等的对话。我们将探讨如何清晰地表达期望，如何温和地指出问题，以及如何在每一次互动中传递尊重和鼓励。 “软”指令的力量： 学习如何用启发式、引导式而非命令式的语言，让学生更愿意接受和执行。 积极反馈的艺术： 掌握给予赞美和建设性批评的技巧，让每一次反馈都能成为学生成长的助推器，而非打击。 提问的智慧： 探索如何运用开放式问题、引导性问题，激发学生的思考，鼓励他们主动探索答案。 非暴力沟通的实践： 引入并实践非暴力沟通的原则，学会表达自己的感受和需求，同时倾听并理解他人的感受和需求，化解冲突于无形。 肢体语言的魅力： 关注非语言沟通的重要性，包括眼神交流、面部表情、肢体姿态等，如何运用这些信号传递积极的能量。 第三章：信任的基石——建立可靠而有温度的师生关系 信任并非一蹴而就，而是日积月累的成果。本章将深入探讨如何通过日常的细微之处，一点一滴地构建起学生对您的信任。我们将强调教师的言行一致、公平公正以及对学生发展的真诚关怀，是如何成为赢得学生信赖的坚实基础。 言出必行的承诺： 强调兑现诺言的重要性，无论是小小的奖励还是对学习的支持，都能在学生心中建立起可靠的形象。 公平与一致性： 学习如何对待所有学生都保持公平，避免偏袒，并对班级规则的执行保持一致性，让学生感受到规则的稳定性和可预测性。 展现真实与脆弱： 适当地展现教师真实的一面，包括承认自己的不足或在教学中遇到的困难，反而能拉近与学生的距离，建立更人性化的连接。 关注个体差异： 认识到每个学生都是独特的，学习如何识别并尊重他们的个性、兴趣和学习风格，并据此调整教育策略。 危机中的支持： 探讨如何在学生遇到困难、挫折甚至犯错时，提供恰当的支持和引导，让他们感受到教师是他们坚实的后盾。 第四章：激励的引擎——点燃学生的内在学习热情 真正的学习是学生主动追求的。本章将带您探索如何设计和实施能够激发学生内在学习动力的教育策略，让他们从“要我学”转变为“我要学”。我们将关注如何让学习过程变得有趣、有意义，并帮助学生体验到成功的喜悦。 使命感与价值感： 帮助学生理解学习的意义和价值，将知识与他们的生活、未来紧密联系起来，让他们感受到学习的使命感。 自主选择与掌控感： 设计允许学生在学习内容、方式或进度上拥有一定选择权的任务，增强他们的自主性和掌控感。 挑战与成就的平衡： 设定具有适度挑战性的学习目标，确保学生在努力后能够获得成就感，从而建立自信心。 游戏化学习的实践： 探索将游戏化的元素融入教学，如积分、徽章、排行榜等，增加学习的趣味性和参与度。 合作与竞争的智慧： 设计有效的合作学习任务，让学生在互助中共同成长；同时，运用良性的竞争机制，激发学生的积极性。 鼓励试错与反思： 营造允许犯错的环境，引导学生从错误中学习，培养他们的反思能力和解决问题的韧性。 第五章：规则的智慧——构建有序而民主的课堂 清晰、公正、有逻辑的规则是良好课堂秩序的保障。本章将探讨如何与学生共同制定和执行规则，如何让规则本身成为一种教育，帮助学生理解规则的意义，并学会自我管理。 规则的共同制定： 引导学生参与到班级规则的讨论和制定中，让他们更理解和认同规则的必要性。 规则的清晰化与可视化： 确保规则的表述清晰易懂，并可以通过海报、图示等方式可视化，方便学生理解和记忆。 规则的灵活性与适应性： 探讨如何在坚持原则的基础上，根据具体情况适度调整规则，展现规则的人性化一面。 后果的教育意义： 学习如何将违反规则的后果与行为本身联系起来，使其具有教育意义，而非单纯的惩罚。 自我管理的培养： 引导学生学会自我观察、自我评价和自我纠正，逐渐培养他们对自身行为负责的能力。 积极行为的强化： 关注并强化学生的积极行为，让学生明白哪些行为是受到鼓励和赞赏的，从而引导他们朝积极方向发展。 第六章：成长的陪伴——成为学生人生路上的引路人 教育的最终目标是塑造独立、有责任感、有社会价值的个体。本章将探讨教师如何在教学之外，扮演好学生人生导师的角色，帮助他们认识自我、规划未来，并培养健全的人格。 职业生涯的启蒙： 引导学生探索不同的职业方向，了解职业世界，并思考自己的兴趣与特长如何与未来职业相结合。 品格的塑造： 在日常教学和互动中，潜移默化地培养学生的诚实、善良、责任感、尊重等优良品格。 应对挑战的韧性： 帮助学生认识到生活中的挑战是常态，并学习如何积极地应对挫折，培养坚韧不拔的精神。 公民意识的培养： 引导学生了解社会责任，关注社会问题，并鼓励他们积极参与到有意义的社会活动中。 终身学习的观念： 传递终身学习的重要性，激发学生对知识的持续渴求，培养他们适应不断变化的社会的能力。 教师的自我成长： 强调教师作为教育者，也需要不断学习和成长，才能更好地引领学生走向未来。 《教育的艺术：从心出发，赢得学生信任的沟通之道》将为您提供一套系统而实操性强的教育理念和方法。它不是一本速成手册，而是一份与您同行、共同探索的指南。希望通过阅读本书，您能找到那把开启学生心门的钥匙，用爱与智慧，与您的学生建立起真正牢固、持久的信任，让他们在您的引导下，自信、快乐地成长。

评分☆☆☆☆☆

我一直在寻找一本能超越“术”的层面，直达“道”的教育书籍，而这本书恰恰满足了我的期待。它很少提供那种“三步走完，问题解决”的速成秘籍，它更像是一部哲学导论，引导读者去思考教育的终极目的究竟是什么。它对“服从”的批判尤为深刻，指出无条件的服从培养出来的是循规蹈矩的执行者，而非具有批判性思维的创造者。阅读过程中，我时常需要停下来，反复咀嚼某些段落，因为它们触及了教育理念的核心冲突。例如，书中关于“授权”与“控制”的辩证关系，让我重新审视了自己对学生“责任感”的培养过程。很多时候，我们总想把所有事情都安排妥当，美其名曰“保护”，实则剥夺了学生犯错和自我修正的机会。这本书提供了一个稳健的框架，让我们知道如何逐步后退，将空间和决策权真正还给学生，从而让他们在“我能行”的信念中成长起来。这种潜移默化的影响，比任何强硬的纪律手段都要来得持久和有效。

评分☆☆☆☆☆

如果用一个词来概括这本书带给我的感受，那就是“解放”。它解放了教师对于“完美形象”的执念，也解放了学生对于“被评判”的恐惧。作者成功地构建了一种教育场景下的“安全感”模型。这种安全感，不是来自于高压的管控，而是来自于透明的规则、真诚的反馈以及对个体差异的充分尊重。书中对“错误”的重新定义令我印象深刻，错误不再是需要被惩罚的污点，而是宝贵的、带有数据价值的反馈信息。这使得课堂的氛围从过去的“避错导向”转变为“探索导向”。我开始尝试在我的教学中引入更多“不确定性”的任务，观察学生在缺乏标准答案时的表现，结果远超我的预期。这本书的实用性并非体现在那些小技巧上，而在于它从根本上重塑了我们对“教与学”关系的理解，促使我们去构建一个真正滋养心智、而非仅仅是传递知识的教育环境。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格带着一种久经沙场的沉稳与洞察力，它没有使用太多花哨的修辞，但每一个词语的选择都饱含力量，像是经过千锤百炼的铁锤，敲击在教育实践的痛点上。我最欣赏它对“情绪管理”的深入剖析，特别是针对教师自身的情绪波动。我们都知道，教师的情绪是课堂气氛的晴雨表，但很少有人能真正做到时刻保持稳定。书中巧妙地将心理学原理融入到日常的微小互动中，例如，如何通过调整自己的呼吸和语速来“冷却”瞬间升温的师生冲突。它不是在教导我们要压抑情绪，而是教导我们如何有意识地选择自己的反应模式，从而避免被负面情绪牵着鼻子走。这种自我赋能的视角，对于经常处于高压环境的教育工作者来说，简直是雪中送炭。读完后，我感觉自己不再是那个容易被突发状况击溃的“救火队长”，而是能够从容应对、掌控全局的“导演”。

评分☆☆☆☆☆

初读这本书时，我被它那种直击灵魂的犀利感深深吸引住了。它不像市面上那些老生常谈的教育理论书籍，堆砌着空洞的口号和陈旧的案例。这本书更像是一面镜子，毫不留情地照出了我们日常教育实践中那些被我们习以为常，却又充满弊端的“潜规则”。作者的笔触老辣而精准，他没有拐弯抹角地去指责谁，而是用一种近乎于临床诊断的方式，剖析了师生关系中权力结构的不平衡，以及这种不平衡如何一步步消磨掉学生的自主性和学习的内驱力。我尤其欣赏它对“权威”这个概念的重新定义。过去，我们总认为维护权威是维持课堂秩序的基石，但这本书却挑战了这一观念，指出真正的、可持续的影响力，源自于尊重和理解，而非强制和压制。它提供的那些策略，不是教你如何“管住”学生，而是教你如何“赢得”学生的内心。读完后，我深刻反思了自己在处理课堂冲突时的反应模式，那些曾经让我焦头烂额的场景，突然间有了更清晰的解决路径。这本书的价值在于，它提供了一种范式转移的视角，让你从一个“管理者”的身份，转向一个“引导者”的立场。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事风格非常具有画面感，仿佛作者就站在你的身边，用他丰富的经验告诉你：“看，这个问题出在这里。”我特别喜欢作者在阐述某个教育困境时，总能立刻穿插一个真实发生在我们身边的、却又很少被公开讨论的小情境。比如，关于如何回应学生那些看似“无理取闹”的提问，书中提出的处理方式，既维护了教师的面子，又成功地将一次潜在的对抗转化成了深度学习的契机。这种处理方式的精妙之处在于，它没有要求教师去扮演一个完美的圣人，而是承认了教育过程中必然存在的摩擦和尴尬，并提供了实用的工具来平稳度过这些时刻。更让我感到惊喜的是，书中对“公平”的探讨。它不仅仅谈论程序上的公平，更深入到心理层面的“感受的公平”。当学生觉得被区别对待时，哪怕老师的初衷是好的，效果也会大打折扣。作者提供的“非暴力沟通”在教育场景中的应用，简直是教科书级别的示范，它教会我们如何清晰地表达期望，同时不带指责地反馈问题。对于那些在人际关系上感到吃力的老师来说，这本书无疑是一剂强心针。