冯国强0-6岁身心智发展实用全典-婴幼儿关键期P.E.D早教法

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冯国强著 著
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店铺: 学向美图书专营店
出版社: 中国妇女出版社
ISBN:9787512712232
商品编码:27854839311
包装:平装-胶订
开本:16
出版时间:2016-01-01

具体描述


内容介绍
关键时期 P.E.D早教*就是根据婴幼儿成长的规律,在0~6岁各个关键时期,通过育(Parenting)和教(Educating)有机融合,促进小宝身心智全面发展(Developing)的实用早期育教方*。这个方*融合吸收了儿童发展*域的各种经典理论思想,并与早教实践紧密结合,从儿童早期发展的进程出发,在尊重共性发展规律的同时强调尊重每1个孩子的个性,注重父母和家庭在儿童早期发展中的核心作用,结合多学科的专业知识以及父母在育儿早教中的现实需求和问题,将健康、养育、教导和潜能kai发合而为1,根据早期发展的九 关键时期*出了六个早教原则和五项早教任务,从而化繁为简,指导父母有的放矢地促进儿童早期全面发展。   关键时期P.E.D早教*的核心内涵可以概括zong结为十六个字:父母先学育教融合,促进小宝全面发展。  span>P.E.D新早教*强调因材施教,孩子需要什么,早教的内容就应该是什么。 l 片面的早教无论其本身有多好,都无*成就1个身心智全面发展的孩子。  l 我们必须懂孩子,懂成长。否则即便深爱孩子,都有可能不经意间为孩子设置了发展的障碍,甚到自己成为孩子成长的阻碍。

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“新早教之父”冯国强20年早期育教扛鼎之作 

内容涵盖宝宝出生到6岁健康养育、心智发展的所有重点问题 

严仁英、Alice Sterling Honig王德炳鲍秀兰、王怀南、邓钺倾力推荐 


名人推荐: 

促进儿童早期发展,奠定**人生kai端。 

——严仁英(**名妇产医学家 中国关心下1代工作委员会专家委员会主任) 

科学育儿是个大课题,功在*代,利在千秋,我希望有更多的人关心和帮助下1代,认认真真地为他们做点实事。我也祝愿通过大家的努力,让孩子们拥有更美好的未来。 

——王德炳(**名医学家和医学教育家原北京医科大学校长)

希望每1个孩子拥有**的人生kai端。 

—— 鲍秀兰(**名儿科专家 中国协和医科大学教授) 

 

冯老师的新书结合医学、保健、教育、心理等多学科知识和方*,注重了孩子的个性化和内心体验,不是学院派的冰冷,能够快速让年轻父母理解……我相信这本书会给众多处在困惑迷茫中的年轻宝爸宝妈,带来更多启发和借鉴之道。 

——王怀南(宝宝树创始人、CEO

 



精彩观点 

l 养儿育女不仅是世界上*复杂、*琐碎的工作,也是*伟大、*需要情怀的工作。 

l 国内外的研究反复证明,科学合理的早教能够促进孩子更好发展,无论是能力进步还是发展后劲,接受过良好早教的孩子都明显优于“自然放养”的小伙伴。 

l 基因决定了孩子成长的可能,环境决定了孩子成长的现实。世界上没有*美的孩子,但每1个孩子都可以成长得更好。 

l P.E.D新早教*强调因材施教,孩子需要什么,早教的内容就应该是什么。

l 片面的早教无论其本身有多好,都无*成就1个身心智全面发展的孩子。 

l 我们必须懂孩子,懂成长。否则即便深爱孩子,都有可能不经意间为孩子设置了发展的障碍,甚到自己成为孩子成长的阻碍。 


 
目录
目 录 上篇 关键时期P.E.D早教* 成长的奥秘......2 早期育教的奥秘......15 早期育教的关键时期......28 亲子互动和亲子关系......35 能力发展和重点能力......42 育教挑战和焦点问题......47 创设良好成长环境......52 早教环境的生态平衡......56 中篇

 

上篇

关键时期P.E.D早教*

 

成长的奥秘......2

早期育教的奥秘......15

早期育教的关键时期......28

亲子互动和亲子关系......35

能力发展和重点能力......42

育教挑战和焦点问题......47

创设良好成长环境......52

早教环境的生态平衡......56

 

中篇

P.E.D早教的9 关键时期

 

胎儿期:孕期育教的神秘力量......62

0~1个月:让小宝感到舒适和安全是*1要务......67

1~3个月:让小宝真正体验到理解和关爱......72

3~6个月:养育的同时别忘了游戏......77

6~9个月:了解和适应小宝的秉性......81

9~12个月:给小宝独立探索周围世界的自由......85

12~18个月:小宝的成长面临新考验......90

18~24个月:如何应对执拗又可爱的小宝......95

2~3岁:让小宝在安全依恋的基础上发展本*......99

3~6岁:帮助小宝在自我和自控之间找到平衡......104

 

下篇

早教难题的分析和解答

 

如何读懂小宝哭泣背后的需求......110

小宝为什么不好好吃奶......114

如何预防小宝意外伤害......119

让小宝做回主角,警惕过度帮助......125

不要让父母的焦虑情绪影响小宝......130

成功经验对小宝成长有多重要......136

如何及时帮助小宝发展各项能力......140

教导小宝时如何树立*威......145

如何帮助小宝获得自信......151

正确解读小宝“坏习惯”背后的心理需求......156

二宝妈妈,如何平衡大宝和二宝......162

跟上小宝潜能发展的脚步......167

如何应对成长中的退步......172

如何帮助小宝*高关键能力......177

如何限制小宝的“不良行为”......183

如何培养小宝的注意力......189

如何发展小宝的人际交往能力......196

如何了解小宝的性格......202

kai发优势潜能也有关键期......207

 

后记 跃动的潜能......211

附录 大师的观点......219

作者印象......227

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在线试读
成长的奥秘 看着小宝1点儿1点儿地长大,有没有日新月异的感觉?小宝怎么就学会了咯咯笑,怎么就学会了到处爬?怎么就学会了kai口讲话呢?小宝的身体快速长大,大脑网络飞速搭建,各项本*渐次掌握……有没有觉得很神奇呢?究@是什么在推动着小宝成长?又是什么在影响着小宝发展?还有什么会阻碍小宝的进步呢? 只有懂得小宝,懂得成长,才有可能成就孩子更好的未来。 如果不懂小宝,不懂成长,发展难免走弯路甚到误入歧途。 遗传基因的奇迹 要了解小宝成长的奥秘,SHOU先我们需要了解遗传基因的秘密:对孩子来说,基因是人生的蓝图。遗传基因不仅决定了我们是人,是男人或女人,还决定了我们是怎样的男人或女人;对于小宝来说,基因不仅决定了他是怎样的孩子,还决定了他会如何成长,将来又会长成怎样1个人。 遗传基因到少决定了小宝成长的两个方面,1个是进程,1个是特性。 子宫中:奇迹kai始的地方 说到进程,在孕期也就是胎儿期表现得尤为明显,小宝什么时间长什么有严格的时间表,比如,第4周kai始长出心脏,第5周四肢kai始发芽,第6周心脏kai始跳动,第8周耳朵逐渐成形,*10周手脚发育完成……整个孕期特别是孕早期,小宝发育的时间进程非常紧凑,遗传基因中的kai关1个个打kai又关闭,如果没有遭遇干扰,1个小人儿就慢慢地成形了。 记得多年前参加1个高端的学术论坛,国家基因组计划的科学家介绍了他们与国外同行的相关研究,其中就讲到基因kai关的时效性。科学家呈现了1组非常震撼的实验图片—几条小鱼浑身长满了眼睛。专家介绍说小鱼的眼睛发育由1组基因控制,kai始发育的时候基因打kai,小鱼长出1对眼睛,然后基因就立即关闭了。如果研究人员人为地进行控制不让基因的kai关闭合,小鱼的身上就不断长出眼睛,看起来真是既神奇、又有些恐怖。有的时候我们会见到手上长出6根指头的小孩,应该就是基因kai关延迟关闭的结果。大家可能还见过或者听说过唇裂畸形的小孩,那就是因为受到干扰,基因kai关*前关闭造成的。

成长的奥秘 

看着小宝1点儿1点儿地长大,有没有日新月异的感觉?小宝怎么就学会了咯咯笑,怎么就学会了到处爬?怎么就学会了kai口讲话呢?小宝的身体快速长大,大脑网络飞速搭建,各项本*渐次掌握……有没有觉得很神奇呢?究@是什么在推动着小宝成长?又是什么在影响着小宝发展?还有什么会阻碍小宝的进步呢?

只有懂得小宝,懂得成长,才有可能成就孩子更好的未来。

如果不懂小宝,不懂成长,发展难免走弯路甚到误入歧途。

 遗传基因的奇迹 

要了解小宝成长的奥秘,SHOU先我们需要了解遗传基因的秘密:对孩子来说,基因是人生的蓝图。遗传基因不仅决定了我们是人,是男人或女人,还决定了我们是怎样的男人或女人;对于小宝来说,基因不仅决定了他是怎样的孩子,还决定了他会如何成长,将来又会长成怎样1个人。

遗传基因到少决定了小宝成长的两个方面,1个是进程,1个是特性。

子宫中:奇迹kai始的地方 

说到进程,在孕期也就是胎儿期表现得尤为明显,小宝什么时间长什么有严格的时间表,比如,第4周kai始长出心脏,第5周四肢kai始发芽,第6周心脏kai始跳动,第8周耳朵逐渐成形,第10周手脚发育完成……整个孕期特别是孕早期,小宝发育的时间进程非常紧凑,遗传基因中的kai关1个个打kai又关闭,如果没有遭遇干扰,1个小人儿就慢慢地成形了。

 

记得多年前参加1个高端的学术论坛,国家基因组计划的科学家介绍了他们与国外同行的相关研究,其中就讲到基因kai关的时效性。科学家呈现了1组非常震撼的实验图片—几条小鱼浑身长满了眼睛。专家介绍说小鱼的眼睛发育由1组基因控制,kai始发育的时候基因打kai,小鱼长出1对眼睛,然后基因就立即关闭了。如果研究人员人为地进行控制不让基因的kai关闭合,小鱼的身上就不断长出眼睛,看起来真是既神奇、又有些恐怖。有的时候我们会见到手上长出6根指头的小孩,应该就是基因kai关延迟关闭的结果。大家可能还见过或者听说过唇裂畸形的小孩,那就是因为受到干扰,基因kai关*前关闭造成的。 

 

遗传基因控制着生长发育的时间进程,小宝在什么时期发展什么是确定的,没到时间着急也没有用,错过了时间后悔也来不及。

出生后:奇迹仍在继续 

待到小宝出生以后,各方面的发展仍然存在时间顺序,只是发展的时间窗比起孕期要从容1些,关键时期不再以天或周来计算,而是以月或年来考量。比如,小宝出牙在412个月,学会行走在1017个月,基本掌握语言需要24年的时间。尽管成长的时间窗不再那样急迫,但比起大孩子和成人来说,早期发展仍然需要只争朝夕。

共同规律中的个性节奏 

人类的所有孩子都具有基本的发展共性,小宝的发育整体上会有类似的时间进程;同时每1个小宝又有自己的个性,在符合共同规律的同时,成长的速度也会或早或晚有所不同。比如:

 

平均萌出两颗牙齿的时间是67个月,但有的早到4个月大、有的晚到12个月都算正常;

小宝学会独立行走的时间是1314个月,但有的早到10个月、有的晚到17个月也都不算异常。

 

既然如此,我们判断孩子是否正常以及*供育教支持的时候,就既需要了解共性的规律,又必须尊重个体的差异,共性告诉我们发展的顺序和时间范围,而育教则需要做到个性化,才能帮助每个独特的小宝发展得更好。

 

 

假如妈妈zong是参照别人的标准要求小宝,有些孩子会感到像是被生拉硬拽地跑步1样而身心疲惫,另外1些孩子则会像被绊住手脚1样感到束缚而举步维艰。

 

 

与生俱来的气质特性 

除了决定发展进程,基因还决定了孩子的特性。特性*中醉简单直观的就是长相,我们看到1个小宝zong不免要说孩子长得像谁,其实讲的就是孩子面容的特性。

中国有句老话叫作“龙生九子,各有不同”,强调每1个个体都有与众不同的个性,对孩子来说天生的个性叫作气质,是由遗传基因决定的。面对同样的情境时,不同的小宝会有明显不同的心理活动和行为倾向。有的小宝很敏感,太过新奇的刺激会把孩子吓到,而有的则很皮实;有的小宝节律性强,吃奶睡觉很容易形成规律,而有的就让妈妈摸不着头脑;有的小宝很坚持,不高兴时哭起来没完没了,而有的就很容易转移和哄慰;有的小宝活动性高,不玩儿够了不会去睡觉,而有的活动1会儿就要休息……

既然天生的特性不同,育教的方式就需要根据自家的小宝来调整,适合小宝A的方*很可能就不适合小宝B,亲子互动必须适应小宝的气质个性,早期育教必须因人而异、因材施教。进1步讲,不仅育教的方式和育教的任务目标应该因人而异,有些时候甚到评判的标准也应该尊重个性的差异。衡量小宝的成长状况,既需要横向地跟同龄人群比较,也需要纵向地跟小宝的过去比较。

 

 环境帮助基因成就人生 

尽管遗传具有强大的力量,小宝的成长无*跨越基因的影响,但是单靠基因,什么事都办不成,帮肋基因成就人生的是环境。环境就好比基因得以施展魔*的水土,不同的水土会造就不同的人。

中国曾经有个大学问家名叫晏子,在2000多年前就发现了这个秘密。他说:“橘生淮南为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。”叶徒相似,是说橘子树无论长在什么地方看起来样子都差不多,它是由基因决定的;但是尽管基因相同,不同的水土会让果实的味道完全不同,这是受到了环境的影响。这个道理跟小宝的成长真是像*了,孩子长成什么模样,遗传基因已经定下了,但是他能变得多聪明、能掌握什么样的本*,则要看早教做得怎么样。基因再好没有环境支持也只是枉然,怀才不遇跟原本无才并没有什么实质区别,甚到还会徒增烦恼。

 

20世纪20年代,1位印度传教士在加尔各答的丛林中发现了两个“狼孩”:8岁的卡玛拉和不到2岁的阿玛拉,因为从小被狼叼走养大,被发现时她们的生活习性跟狼1样,白天睡觉晚上活动,用四肢着地行走,不会讲话而是引颈长嚎……“狼孩”的血液里流淌的是人类的基因,因为从小被狼养大而发展出了狼的习性。 

 

这个故事告诉我们,如果没有环境条件打造用武之地,再好的基因也是枉然。

从小宝成长的整体来说,是基因和环境共同作用的结果,它们不是孰轻孰重的关系,而是你中有我、我中有你,谁也离不kai谁。基因在生命诞生的那1刻就定型了,能够影响到小宝成长的能动因素就是环境。通常我们无*改变遗传基因,但是我们可以改善成长环境,好的环境可以kai发出更棒的潜能,差的环境则会埋没孩子的天赋,甚到结出艰涩的苦果。

调适良好的环境“魔*” 

每个小宝都有自己独特的气质个性,不同的气质个性需要相应的环境条件,如果成长环境适合小宝的特点和需要,他们就能发展得很好,在发展心理学中叫作调适良好;相反,如果环境条件跟小宝的特点和需要相左,他们的发展就会遭遇困难,出现偏差和问题,发展心理学中叫作调适不良,调适不良是造成孩子日后发生心理和行为问题的祸SHOU。

世界上没有两片完全相同的树叶,也没有两个完全1样的孩子,就连*胞胎小宝相互之间都会有所不同,所以要帮助小宝成长得更好,SHOU先就1定要了解他们各自的气质特点,了解了气质特点就可以采用更加适合小宝的方式进行培养。

除了气质个性不同,每个小宝的优势潜能也各不相同,有数学天才也有运动天才,有艺术天才也有*导天才,每1种天赋都需要在关键时期*供相应的环境条件,不然就非常容易埋没了天赋、挫伤了天才。试想1下,原本的运动天才被强按在教室苦读数学、英语会是什么结果,原本的绘画天才被强拖着去学钢琴又会是什么结局。

所以要帮助小宝成长得更好,还1定要了解他们各自的天赋优势潜能,参照天赋优势进行培养不仅可以事半功倍,孩子未来的成就也更加值得期待。

 

 

基因决定了孩子成长的可能,环境决定了孩子成长的现实。世界上没有*美的孩子,但每1个小宝都可以成长得更好。

 

 小宝的成长包括哪些内容 

小宝的成长具体都包括哪些内容呢?想1想亲朋好友之间见到孩子都会怎么说,这孩子长大了,这孩子真聪明……是不是?

身心智:相互交织的成长 

说“小宝长大了”指的是体格发育,很容易观察到,小宝的体重身高不断增长,帽子、衣服、手套、鞋子越买越大,比如小宝生后*1年末身长增长约达到出生时的1.5倍,体重增加到2.53.5倍,随后的几年尽管生长发育的速度有所放缓,但仍然是1生中醉快的时间。

说“小宝聪明了”主要指智力发展,要发现也不算难,小宝的本*不断*高,渐渐学会走,学会说,小手变得灵活了,而且不断加深对周围世界的认知,小脑袋里装进了越来越多的才智。

在可见的体格和智力发展的同时,还有1个容易被忽视的方面,就是小宝的情绪情感也在不断发展。这方面,妈妈常常本能地是关注到问题,而不是认识到发展。殊不知,所谓问题的背后其实就是发展,如果没有发展也就不会产生层出不穷的问题。

比如,小宝认生,见到陌生人要躲,接触陌生人会闹;小宝会害羞,可能1度不乐意跟人打招呼;小宝会反抗,动不动就跟父母对着干;小宝会表现得“贪独”,不愿意跟伙伴分享;小宝会嫉妒,听不得批评自己还不喜欢看到表扬他人……这些现象的背后都有心理情感发展的影子。

反省1下自己,是不是曾经因为这些不尽如人意的表现而“怪罪”过小宝或者向专家“投诉”过呢?妈妈若把进步*作问题,小宝何止不被理解,错误的评判和管教不知制造了多少冤案呢。

 

 

小宝的成长包括多个方面,而我更想强调—孩子的身心智的发展zong是相互交织、相互渗透、相互影响,你中有我、我中有你、难以拆分。

 

 

举个例子:

如果小宝吃得不好,会影响到营养获取进而影响体格发育,身体发育不佳就会影响能力进步,能力不够在游戏和生活中zong是失败,就会影响情绪,情绪不好又会影响进食,万1父母再为此着急上火批评小宝,孩子还会怀疑—我是不是个笨小孩?妈妈和家人是不是讨厌我?小伙伴会不会看扁我?如此恶性循环,就会全面影响小宝的发展。

说到这里您大概可以理解了,为什么父母*出同样的问题,我们可能会给出不同的分析和建议,为什么解决您家小宝的问题不能简单照搬别人的“药方”,就是因为小宝成长的问题可能来自方方面面,而且各个方面还都纠缠在1起,若不找出主要矛盾揪出“元凶”,就很难从根本上解决问题。如果不能及时和恰*地解决小宝成长遇到的各种问题,父母走些弯路事小,耽误孩子成长损失就大了。

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