具体描述
内容介绍
关键时期 P.E.D早教*就是根据婴幼儿成长的规律，在0～6岁各个关键时期，通过育（Parenting）和教（Educating）有机融合，促进小宝身心智全面发展（Developing）的实用早期育教方*。这个方*融合吸收了儿童发展*域的各种经典理论思想，并与早教实践紧密结合，从儿童早期发展的进程出发，在尊重共性发展规律的同时强调尊重每1个孩子的个性，注重父母和家庭在儿童早期发展中的核心作用，结合多学科的专业知识以及父母在育儿早教中的现实需求和问题，将健康、养育、教导和潜能kai发合而为1，根据早期发展的九 关键时期*出了六个早教原则和五项早教任务，从而化繁为简，指导父母有的放矢地促进儿童早期全面发展。 关键时期P.E.D早教*的核心内涵可以概括zong结为十六个字：父母先学育教融合，促进小宝全面发展。 span>P.E.D新早教*强调因材施教，孩子需要什么，早教的内容就应该是什么。 l 片面的早教无论其本身有多好，都无*成就1个身心智全面发展的孩子。 l 我们必须懂孩子，懂成长。否则即便深爱孩子，都有可能不经意间为孩子设置了发展的障碍，甚到自己成为孩子成长的阻碍。
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“新早教之父”冯国强20年早期育教扛鼎之作
内容涵盖宝宝出生到6岁健康养育、心智发展的所有重点问题
严仁英、Alice Sterling Honig、王德炳、鲍秀兰、王怀南、邓钺倾力推荐
名人推荐：
促进儿童早期发展，奠定**人生kai端。
——严仁英（**名妇产医学家 中国关心下1代工作委员会专家委员会主任）
科学育儿是个大课题，功在*代，利在千秋，我希望有更多的人关心和帮助下1代，认认真真地为他们做点实事。我也祝愿通过大家的努力，让孩子们拥有更美好的未来。
——王德炳（**名医学家和医学教育家原北京医科大学校长）
希望每1个孩子拥有**的人生kai端。
—— 鲍秀兰（**名儿科专家 中国协和医科大学教授）
冯老师的新书结合医学、保健、教育、心理等多学科知识和方*，注重了孩子的个性化和内心体验，不是学院派的冰冷，能够快速让年轻父母理解……我相信这本书会给众多处在困惑迷茫中的年轻宝爸宝妈，带来更多启发和借鉴之道。
——王怀南（宝宝树创始人、CEO）
精彩观点
l 养儿育女不仅是世界上*复杂、*琐碎的工作，也是*伟大、*需要情怀的工作。
l 国内外的研究反复证明，科学合理的早教能够促进孩子更好发展，无论是能力进步还是发展后劲，接受过良好早教的孩子都明显优于“自然放养”的小伙伴。
l 基因决定了孩子成长的可能，环境决定了孩子成长的现实。世界上没有*美的孩子，但每1个孩子都可以成长得更好。
l P.E.D新早教*强调因材施教，孩子需要什么，早教的内容就应该是什么。
l 片面的早教无论其本身有多好，都无*成就1个身心智全面发展的孩子。
l 我们必须懂孩子，懂成长。否则即便深爱孩子，都有可能不经意间为孩子设置了发展的障碍，甚到自己成为孩子成长的阻碍。
目录
目 录 上篇 关键时期P.E.D早教* 成长的奥秘......2 早期育教的奥秘......15 早期育教的关键时期......28 亲子互动和亲子关系......35 能力发展和重点能力......42 育教挑战和焦点问题......47 创设良好成长环境......52 早教环境的生态平衡......56 中篇
目 录
上篇
关键时期P.E.D早教*
成长的奥秘......2
早期育教的奥秘......15
早期育教的关键时期......28
亲子互动和亲子关系......35
能力发展和重点能力......42
育教挑战和焦点问题......47
创设良好成长环境......52
早教环境的生态平衡......56
中篇
P.E.D早教的9 关键时期
胎儿期：孕期育教的神秘力量......62
0～1个月：让小宝感到舒适和安全是*1要务......67
1～3个月：让小宝真正体验到理解和关爱......72
3～6个月：养育的同时别忘了游戏......77
6～9个月：了解和适应小宝的秉性......81
9～12个月：给小宝独立探索周围世界的自由......85
12～18个月：小宝的成长面临新考验......90
18～24个月：如何应对执拗又可爱的小宝......95
2～3岁：让小宝在安全依恋的基础上发展本*......99
3～6岁：帮助小宝在自我和自控之间找到平衡......104
下篇
早教难题的分析和解答
如何读懂小宝哭泣背后的需求......110
小宝为什么不好好吃奶......114
如何预防小宝意外伤害......119
让小宝做回主角，警惕过度帮助......125
不要让父母的焦虑情绪影响小宝......130
成功经验对小宝成长有多重要......136
如何及时帮助小宝发展各项能力......140
教导小宝时如何树立*威......145
如何帮助小宝获得自信......151
正确解读小宝“坏习惯”背后的心理需求......156
二宝妈妈，如何平衡大宝和二宝......162
跟上小宝潜能发展的脚步......167
如何应对成长中的退步......172
如何帮助小宝*高关键能力......177
如何限制小宝的“不良行为”......183
如何培养小宝的注意力......189
如何发展小宝的人际交往能力......196
如何了解小宝的性格......202
kai发优势潜能也有关键期......207
后记 跃动的潜能......211
附录 大师的观点......219
作者印象......227
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成长的奥秘 看着小宝1点儿1点儿地长大，有没有日新月异的感觉？小宝怎么就学会了咯咯笑，怎么就学会了到处爬？怎么就学会了kai口讲话呢？小宝的身体快速长大，大脑网络飞速搭建，各项本*渐次掌握……有没有觉得很神奇呢？究@是什么在推动着小宝成长？又是什么在影响着小宝发展？还有什么会阻碍小宝的进步呢？ 只有懂得小宝，懂得成长，才有可能成就孩子更好的未来。 如果不懂小宝，不懂成长，发展难免走弯路甚到误入歧途。 遗传基因的奇迹 要了解小宝成长的奥秘，SHOU先我们需要了解遗传基因的秘密：对孩子来说，基因是人生的蓝图。遗传基因不仅决定了我们是人，是男人或女人，还决定了我们是怎样的男人或女人；对于小宝来说，基因不仅决定了他是怎样的孩子，还决定了他会如何成长，将来又会长成怎样1个人。 遗传基因到少决定了小宝成长的两个方面，1个是进程，1个是特性。 子宫中：奇迹kai始的地方 说到进程，在孕期也就是胎儿期表现得尤为明显，小宝什么时间长什么有严格的时间表，比如，第4周kai始长出心脏，第5周四肢kai始发芽，第6周心脏kai始跳动，第8周耳朵逐渐成形，*10周手脚发育完成……整个孕期特别是孕早期，小宝发育的时间进程非常紧凑，遗传基因中的kai关1个个打kai又关闭，如果没有遭遇干扰，1个小人儿就慢慢地成形了。 记得多年前参加1个高端的学术论坛，国家基因组计划的科学家介绍了他们与国外同行的相关研究，其中就讲到基因kai关的时效性。科学家呈现了1组非常震撼的实验图片—几条小鱼浑身长满了眼睛。专家介绍说小鱼的眼睛发育由1组基因控制，kai始发育的时候基因打kai，小鱼长出1对眼睛，然后基因就立即关闭了。如果研究人员人为地进行控制不让基因的kai关闭合，小鱼的身上就不断长出眼睛，看起来真是既神奇、又有些恐怖。有的时候我们会见到手上长出6根指头的小孩，应该就是基因kai关延迟关闭的结果。大家可能还见过或者听说过唇裂畸形的小孩，那就是因为受到干扰，基因kai关*前关闭造成的。
成长的奥秘
看着小宝1点儿1点儿地长大，有没有日新月异的感觉？小宝怎么就学会了咯咯笑，怎么就学会了到处爬？怎么就学会了kai口讲话呢？小宝的身体快速长大，大脑网络飞速搭建，各项本*渐次掌握……有没有觉得很神奇呢？究@是什么在推动着小宝成长？又是什么在影响着小宝发展？还有什么会阻碍小宝的进步呢？
只有懂得小宝，懂得成长，才有可能成就孩子更好的未来。
如果不懂小宝，不懂成长，发展难免走弯路甚到误入歧途。
遗传基因的奇迹
要了解小宝成长的奥秘，SHOU先我们需要了解遗传基因的秘密：对孩子来说，基因是人生的蓝图。遗传基因不仅决定了我们是人，是男人或女人，还决定了我们是怎样的男人或女人；对于小宝来说，基因不仅决定了他是怎样的孩子，还决定了他会如何成长，将来又会长成怎样1个人。
遗传基因到少决定了小宝成长的两个方面，1个是进程，1个是特性。
子宫中：奇迹kai始的地方
说到进程，在孕期也就是胎儿期表现得尤为明显，小宝什么时间长什么有严格的时间表，比如，第4周kai始长出心脏，第5周四肢kai始发芽，第6周心脏kai始跳动，第8周耳朵逐渐成形，第10周手脚发育完成……整个孕期特别是孕早期，小宝发育的时间进程非常紧凑，遗传基因中的kai关1个个打kai又关闭，如果没有遭遇干扰，1个小人儿就慢慢地成形了。
记得多年前参加1个高端的学术论坛，国家基因组计划的科学家介绍了他们与国外同行的相关研究，其中就讲到基因kai关的时效性。科学家呈现了1组非常震撼的实验图片—几条小鱼浑身长满了眼睛。专家介绍说小鱼的眼睛发育由1组基因控制，kai始发育的时候基因打kai，小鱼长出1对眼睛，然后基因就立即关闭了。如果研究人员人为地进行控制不让基因的kai关闭合，小鱼的身上就不断长出眼睛，看起来真是既神奇、又有些恐怖。有的时候我们会见到手上长出6根指头的小孩，应该就是基因kai关延迟关闭的结果。大家可能还见过或者听说过唇裂畸形的小孩，那就是因为受到干扰，基因kai关*前关闭造成的。
遗传基因控制着生长发育的时间进程，小宝在什么时期发展什么是确定的，没到时间着急也没有用，错过了时间后悔也来不及。
出生后：奇迹仍在继续
待到小宝出生以后，各方面的发展仍然存在时间顺序，只是发展的时间窗比起孕期要从容1些，关键时期不再以天或周来计算，而是以月或年来考量。比如，小宝出牙在4～12个月，学会行走在10～17个月，基本掌握语言需要2～4年的时间。尽管成长的时间窗不再那样急迫，但比起大孩子和成人来说，早期发展仍然需要只争朝夕。
共同规律中的个性节奏
人类的所有孩子都具有基本的发展共性，小宝的发育整体上会有类似的时间进程；同时每1个小宝又有自己的个性，在符合共同规律的同时，成长的速度也会或早或晚有所不同。比如：
平均萌出两颗牙齿的时间是6～7个月，但有的早到4个月大、有的晚到12个月都算正常；
小宝学会独立行走的时间是13～14个月，但有的早到10个月、有的晚到17个月也都不算异常。
既然如此，我们判断孩子是否正常以及*供育教支持的时候，就既需要了解共性的规律，又必须尊重个体的差异，共性告诉我们发展的顺序和时间范围，而育教则需要做到个性化，才能帮助每个独特的小宝发展得更好。
假如妈妈zong是参照别人的标准要求小宝，有些孩子会感到像是被生拉硬拽地跑步1样而身心疲惫，另外1些孩子则会像被绊住手脚1样感到束缚而举步维艰。
与生俱来的气质特性
除了决定发展进程，基因还决定了孩子的特性。特性*中醉简单直观的就是长相，我们看到1个小宝zong不免要说孩子长得像谁，其实讲的就是孩子面容的特性。
中国有句老话叫作“龙生九子，各有不同”，强调每1个个体都有与众不同的个性，对孩子来说天生的个性叫作气质，是由遗传基因决定的。面对同样的情境时，不同的小宝会有明显不同的心理活动和行为倾向。有的小宝很敏感，太过新奇的刺激会把孩子吓到，而有的则很皮实；有的小宝节律性强，吃奶睡觉很容易形成规律，而有的就让妈妈摸不着头脑；有的小宝很坚持，不高兴时哭起来没完没了，而有的就很容易转移和哄慰；有的小宝活动性高，不玩儿够了不会去睡觉，而有的活动1会儿就要休息……
既然天生的特性不同，育教的方式就需要根据自家的小宝来调整，适合小宝A的方*很可能就不适合小宝B，亲子互动必须适应小宝的气质个性，早期育教必须因人而异、因材施教。进1步讲，不仅育教的方式和育教的任务目标应该因人而异，有些时候甚到评判的标准也应该尊重个性的差异。衡量小宝的成长状况，既需要横向地跟同龄人群比较，也需要纵向地跟小宝的过去比较。
环境帮助基因成就人生
尽管遗传具有强大的力量，小宝的成长无*跨越基因的影响，但是单靠基因，什么事都办不成，帮肋基因成就人生的是环境。环境就好比基因得以施展魔*的水土，不同的水土会造就不同的人。
中国曾经有个大学问家名叫晏子，在2000多年前就发现了这个秘密。他说：“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。”叶徒相似，是说橘子树无论长在什么地方看起来样子都差不多，它是由基因决定的；但是尽管基因相同，不同的水土会让果实的味道完全不同，这是受到了环境的影响。这个道理跟小宝的成长真是像*了，孩子长成什么模样，遗传基因已经定下了，但是他能变得多聪明、能掌握什么样的本*，则要看早教做得怎么样。基因再好没有环境支持也只是枉然，怀才不遇跟原本无才并没有什么实质区别，甚到还会徒增烦恼。
20世纪20年代，1位印度传教士在加尔各答的丛林中发现了两个“狼孩”：8岁的卡玛拉和不到2岁的阿玛拉，因为从小被狼叼走养大，被发现时她们的生活习性跟狼1样，白天睡觉晚上活动，用四肢着地行走，不会讲话而是引颈长嚎……“狼孩”的血液里流淌的是人类的基因，因为从小被狼养大而发展出了狼的习性。
这个故事告诉我们，如果没有环境条件打造用武之地，再好的基因也是枉然。
从小宝成长的整体来说，是基因和环境共同作用的结果，它们不是孰轻孰重的关系，而是你中有我、我中有你，谁也离不kai谁。基因在生命诞生的那1刻就定型了，能够影响到小宝成长的能动因素就是环境。通常我们无*改变遗传基因，但是我们可以改善成长环境，好的环境可以kai发出更棒的潜能，差的环境则会埋没孩子的天赋，甚到结出艰涩的苦果。
调适良好的环境“魔*”
每个小宝都有自己独特的气质个性，不同的气质个性需要相应的环境条件，如果成长环境适合小宝的特点和需要，他们就能发展得很好，在发展心理学中叫作调适良好；相反，如果环境条件跟小宝的特点和需要相左，他们的发展就会遭遇困难，出现偏差和问题，发展心理学中叫作调适不良，调适不良是造成孩子日后发生心理和行为问题的祸SHOU。
世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全1样的孩子，就连*胞胎小宝相互之间都会有所不同，所以要帮助小宝成长得更好，SHOU先就1定要了解他们各自的气质特点，了解了气质特点就可以采用更加适合小宝的方式进行培养。
除了气质个性不同，每个小宝的优势潜能也各不相同，有数学天才也有运动天才，有艺术天才也有*导天才，每1种天赋都需要在关键时期*供相应的环境条件，不然就非常容易埋没了天赋、挫伤了天才。试想1下，原本的运动天才被强按在教室苦读数学、英语会是什么结果，原本的绘画天才被强拖着去学钢琴又会是什么结局。
所以要帮助小宝成长得更好，还1定要了解他们各自的天赋优势潜能，参照天赋优势进行培养不仅可以事半功倍，孩子未来的成就也更加值得期待。
基因决定了孩子成长的可能，环境决定了孩子成长的现实。世界上没有*美的孩子，但每1个小宝都可以成长得更好。
小宝的成长包括哪些内容
小宝的成长具体都包括哪些内容呢？想1想亲朋好友之间见到孩子都会怎么说，这孩子长大了，这孩子真聪明……是不是？
身心智：相互交织的成长
说“小宝长大了”指的是体格发育，很容易观察到，小宝的体重身高不断增长，帽子、衣服、手套、鞋子越买越大，比如小宝生后*1年末身长增长约达到出生时的1.5倍，体重增加到2.5～3.5倍，随后的几年尽管生长发育的速度有所放缓，但仍然是1生中醉快的时间。
说“小宝聪明了”主要指智力发展，要发现也不算难，小宝的本*不断*高，渐渐学会走，学会说，小手变得灵活了，而且不断加深对周围世界的认知，小脑袋里装进了越来越多的才智。
在可见的体格和智力发展的同时，还有1个容易被忽视的方面，就是小宝的情绪情感也在不断发展。这方面，妈妈常常本能地是关注到问题，而不是认识到发展。殊不知，所谓问题的背后其实就是发展，如果没有发展也就不会产生层出不穷的问题。
比如，小宝认生，见到陌生人要躲，接触陌生人会闹；小宝会害羞，可能1度不乐意跟人打招呼；小宝会反抗，动不动就跟父母对着干；小宝会表现得“贪独”，不愿意跟伙伴分享；小宝会嫉妒，听不得批评自己还不喜欢看到表扬他人……这些现象的背后都有心理情感发展的影子。
反省1下自己，是不是曾经因为这些不尽如人意的表现而“怪罪”过小宝或者向专家“投诉”过呢？妈妈若把进步*作问题，小宝何止不被理解，错误的评判和管教不知制造了多少冤案呢。
小宝的成长包括多个方面，而我更想强调—孩子的身心智的发展zong是相互交织、相互渗透、相互影响，你中有我、我中有你、难以拆分。
举个例子：
如果小宝吃得不好，会影响到营养获取进而影响体格发育，身体发育不佳就会影响能力进步，能力不够在游戏和生活中zong是失败，就会影响情绪，情绪不好又会影响进食，万1父母再为此着急上火批评小宝，孩子还会怀疑—我是不是个笨小孩？妈妈和家人是不是讨厌我？小伙伴会不会看扁我？如此恶性循环，就会全面影响小宝的发展。
说到这里您大概可以理解了，为什么父母*出同样的问题，我们可能会给出不同的分析和建议，为什么解决您家小宝的问题不能简单照搬别人的“药方”，就是因为小宝成长的问题可能来自方方面面，而且各个方面还都纠缠在1起，若不找出主要矛盾揪出“元凶”，就很难从根本上解决问题。如果不能及时和恰*地解决小宝成长遇到的各种问题，父母走些弯路事小，耽误孩子成长损失就大了。
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用户评价
我最近入手了《冯国强0-6岁身心智发展实用全典-婴幼儿关键期P.E.D早教法》，对这本书的内容非常好奇。我了解到它主要围绕0-6岁儿童的身心智发展，并且特别强调了“关键期”的重要性。我希望这本书能够为我提供一套非常清晰、条理分明的育儿指南。比如，我希望它能详细解释在孩子的不同年龄阶段，哪些能力是发展的“关键期”，以及为什么这些时期如此重要。更重要的是，我期待书中能够提供一些具体、可操作的“P.E.D早教法”，让我知道在这些关键期，我应该如何去引导和培养孩子，而不是盲目地进行各种训练。我希望它能覆盖到孩子发展的各个维度，包括身体的协调性、语言的表达能力、逻辑思维的启蒙、情绪的认知与管理，以及与人交往的能力等等。我希望通过阅读这本书，能够让我更科学、更有效地陪伴孩子成长，发现并激发孩子的潜能，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
评分我一直对孩子0-6岁身心智发展这个阶段特别关注，所以当我在书店看到《冯国强0-6岁身心智发展实用全典-婴幼儿关键期P.E.D早教法》时，立刻被吸引住了。这本书的定价不算低，但从目录和装帧上看，就知道是一本内容非常扎实的著作。我最看重的是它是否能提供切实可行的指导，而不是空泛的理论。我希望这本书能够帮助我理解孩子在这个年龄段各个阶段的特点，比如什么时候孩子会开始模仿、什么时候会发展出语言能力、什么时候会对世界充满好奇等等。同时，我也希望它能提供一些具体的游戏和活动建议，让我能够在日常生活中有效地引导孩子，而不是让早教变得枯燥无味。尤其是在“关键期”的理念上，我特别希望能得到科学的解读和实操方法，因为我总觉得错过了这些关键期，孩子的发展可能会受到影响。这本书的篇幅很大，我期待它能像一本百科全书一样，涵盖从身体成长到情感认知，再到社交能力的方方面面，为我这位新手父母提供全方位的支持和参考，让我能够更从容地面对育儿的挑战，见证孩子健康快乐地成长。
评分作为一位对儿童教育有浓厚兴趣的家长，我一直在寻找能够真正指导我如何科学育儿的书籍。市面上同类书籍不少，但很多都停留在理论层面，或者过于模式化，缺乏个性化的指导。《冯国强0-6岁身心智发展实用全典-婴幼儿关键期P.E.D早教法》这本书，我关注它的原因在于其“实用”和“全典”这两个字。我希望它能提供一套系统性的发展框架，让我清楚地了解孩子在不同年龄段的身心发展规律，包括运动能力、认知能力、语言能力、社交情感能力等等。更重要的是，我期待它能给出具体的“P.E.D早教法”，让我知道如何将理论知识转化为日常实践。比如，针对0-1岁的小婴儿，我希望它能提供一些关于感官刺激和亲子互动的具体建议；对于2-3岁的幼儿，我希望它能有关于早期语言启蒙和规则意识培养的方法；而对于学龄前儿童，我希望它能帮助我设计一些能激发创造力和解决问题能力的活动。我希望这本书不仅仅是一本育儿手册，更能成为我引导孩子探索世界、建立自信、培养良好品格的得力助手。
评分一直以来，我都非常关注孩子在成长的每一个阶段，尤其是0-6岁这个被誉为“黄金时期”的发展阶段。我选择《冯国强0-6岁身心智发展实用全典-婴幼儿关键期P.E.D早教法》这本书，是希望它能够提供一套全面且深入的育儿理论和实践方法。我特别看重“全典”二字，这意味着我希望它能涵盖孩子身心智发展的方方面面，从最基础的生理发育到复杂的心理情感，再到抽象的认知思维，都能够得到详细的阐述。同时，“关键期”的理念也是我非常感兴趣的部分，我希望作者能够清晰地指出在孩子成长过程中不同阶段的关键发展任务，并提供相应的指导，帮助我们抓住这些宝贵的时间窗口。我期待这本书能够提供一系列具体、易于理解的“P.E.D早教法”，让我知道如何在日常生活中，通过游戏、互动和引导，有效地促进孩子的各项能力发展，培养他们良好的学习习惯和健全的人格。
评分作为一名对孩子成长过程中的每一个细微之处都充满好奇的家长，我一直渴望找到一本能够深入浅出地解答我育儿疑惑的书籍。《冯国强0-6岁身心智发展实用全典-婴幼儿关键期P.E.D早教法》这本书，我被它强大的标题所吸引。我希望它能够不仅仅是一本堆砌理论的书，而是真正能够落地，提供切实可行建议的书。我期待它能够详细剖析0-6岁这个阶段孩子在身体、心智和智力方面的发展规律，尤其希望能够深入讲解“关键期”的理论，并给出如何在这些关键期进行有效引导的具体方法。我希望这本书能提供一套科学、系统且易于操作的“P.E.D早教法”，涵盖从宝宝的早期触觉、视觉、听觉刺激，到语言表达、逻辑思维的培养，再到情感认知、社交能力的建立等各个方面。我希望通过阅读这本书，我能够更清晰地认识到孩子的需求，掌握科学的育儿技巧，从而更好地陪伴孩子健康、快乐、全面地成长，为他们的人生打下坚实的基础。
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