半小時漫畫中國史2 二混子 陳磊著 混子哥的漫畫曆史書籍 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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二混子 著

圖書標籤:

• 漫畫
• 曆史
• 中國史
• 半小時漫畫
• 陳磊
• 混子哥
• 通俗曆史
• 曆史普及
• 文化
• 教育

店鋪： 多遠圖書專營店

齣版社： 江蘇鳳凰文藝齣版社

ISBN：9787544382045D

商品編碼：28045833930

商品參數

書   名：半小時漫畫中國史2

作   者：陳磊（筆名：二混子）

齣版社：海南齣版社

齣版時間：2018-5-31

字   數：50韆

版   次：1

頁   數：256

印   張：8

印刷時間：2018-5-12

開   本：32開

印   次：1

ISBN ：978-7-5443-8204-5

包   裝：平裝

編輯

◆《半小時漫畫中國史2》是300萬粉絲大號“混子曰”創始人陳磊（筆名：二混子）繼《半小時漫畫中國史》《半小時漫畫世界史》之後推齣的全新作品！

◆ 看半小時漫畫，通五韆年曆史，用漫畫解讀曆史，開啓閱讀新潮流！

◆《半小時漫畫中國史2》是《半小時漫畫中國史》係列的第2部，高潮迭起的大漢王朝，群雄逐鹿的三國時代，恣意奔放的魏晉風度，都在本書中大放異彩！

◆《半小時漫畫中國史2》，其實是一本嚴謹的極簡中國史！

◆ 作者曾獲前央視主持人、熱播網綜《奇葩說》導師張泉靈鼎力！

◆ 《半小時漫畫中國史2》內容摘選自公眾號旗下的Stone曆史劇欄目，該欄目纍計閱讀量高達3億，平均閱讀量為60萬

◆ 每一頁都有曆史段子，每三秒讓你笑翻一次，而你在笑齣腹肌的同時，不知不覺已經通曉曆史。

媒體評論

☆有一個微信公眾號叫“混子曰”，創作者叫二混子，他寫曆史類的分析，畫畫，有穩定的內容生産，是一個流量極高的平颱。

——前央視主持人、熱播網綜《奇葩說》導師張泉靈

☆重要的是畫風。他的畫看著很舒服，圖文配的也很好笑。像暴走漫畫這種就隻是好笑。聽說這個號拿瞭張泉靈的投資，我頗為遺憾自己動作太慢。

☆——投資人魏武揮

☆ “混子曰”的漫畫沒有拗口難認的詞匯，沒有刻意賣弄的文采，關注的點恰好是大眾想知道的，就像真有人拿著漫畫給你講故事。

——《南方人物周刊》

☆ 如果你關注混子哥的公眾號（公眾號名：混子曰），那些深入淺齣、遍地鋪梗的漫畫一定讓你過目不忘。漫畫本身能吸引人已是難得，還能用這樣的漫畫來講清楚一個知識，實在讓人有些。

 ——樊登讀書會

☆ 這一係列漫畫吸引人的地方在於，一方麵講的是高冷的知識，另一方麵，它們又無一例外都穿上瞭一層“搞笑幽默”的外衣。原本枯燥、生澀的知識由此變得生動，也更彰顯瞭傳播的力量。陳磊將它們串起來，以此講解枯燥的曆史、深奧的科學、備受關注的時政新聞，讓一個個高冷知識變成好玩的故事、好笑的段子。

 ——環球人物網

☆“混子曰”的內容要麼涉及曆史，要麼是對時事新聞的解讀，可以簡單地總結為，都是“學渣”不願意看的那些話題。但被陳磊（筆名：二混子）轉變為漫畫後，硬知識軟瞭很多，加上他的插科打諢，硬知識不再麵目可憎，甚至變得老少鹹宜、高低通吃。

  ——《新民周刊》

目錄

一、大漢王朝之西漢流水賬

二、大漢王朝莽篡漢

三、大漢王朝之東漢故事

四、大漢王朝之西域篇

五、三國之前戲要做足

六、三國之三大戰役（上）

七、三國之三大戰役（下）

八、三國之哪兒來的東風

九、兩晉之西晉有點亂

十、兩晉之五鬍入華

十一、兩晉之東晉真糾結

十二、兩晉之魏晉奇葩說

內容簡介

看半小時漫畫，通五韆年曆史，用漫畫解讀曆史，閱讀新潮流（《半小時漫畫中國史》是《半小時漫畫中國史》係列書的第2部）。

僅僅通過手繪和段子，二混子就捋齣清晰的曆史大脈絡：春鞦戰國像個班級、大秦過把癮就死、三國就三大戰役、魏晉亂世多奇葩、南北朝盛産敗傢子、大唐酷炫民族風……掀開紛繁復雜的曆史錶象，略去無關緊要的細枝末節，每一頁都有曆史段子，每三秒讓你笑翻一次，而二混子手繪的將相則是又賤又蠢萌：秦皇、漢武、唐宗、宋祖、曹操、孫權，全都和你我一樣，有優點和缺陷，有朋友和敵人，他們在曆史關鍵節點迸發齣的驚人能量鑄就瞭三韆年的精彩中國史。

而你在笑齣腹肌的同時，不知不覺已經通曉瞭曆史。

作者簡介

陳磊（筆名：二混子）

80後，300萬粉絲大號“混子曰”創始人，原為上汽集團旗下設計師，“混子曰”公眾號下的“Stone曆史劇”欄目，目前所發的所有文章平均閱讀量為60萬，,纍計點擊量高達三億次。其爆笑又富有創意的手繪形象和曆史段子，深受90後、00後等年輕群體的喜愛。前央視主持人、熱播網綜《奇葩說》導師張泉靈鼎力，是開創瞭另一種寫史方式的曆史作者。

《半小時漫畫中國史2》：帶你領略波瀾壯闊的中華史詩 《半小時漫畫中國史2》是由“混子哥”陳磊傾力打造的又一部漫畫曆史力作。繼第一部引發閱讀熱潮後，本書繼續以其獨特的漫畫敘事風格，帶領讀者穿越韆年時光，走進中國曆史的璀璨畫捲。本書內容翔實，嚴謹而不失趣味，將復雜的曆史事件以通俗易懂、生動形象的漫畫形式呈現，讓曆史不再是枯燥的年代和人物堆砌，而是鮮活的故事、鮮活的人物、鮮活的智慧。 內容梗概 《半小時漫畫中國史2》聚焦於中國曆史上至關重要的幾個時期，深入淺齣地剖析瞭各個朝代的興衰更迭、政治格局的演變、經濟文化的繁榮與發展，以及在關鍵曆史節點上，那些影響深遠的人物決策與事件。作者通過極具辨識度的“混子”式畫風，將嚴謹的曆史知識融入輕鬆幽默的對話和情節中，讓讀者在會心一笑的同時，深刻理解曆史的脈絡和精髓。 本書並非簡單地羅列史實，而是著重於展現曆史的邏輯性和因果關係。它會引導讀者去思考：為何一個朝代會走嚮衰落？為何一次改革會帶來深遠的影響？這些曆史事件背後，又有哪些普遍的規律和深刻的教訓？通過作者獨到的視角，讀者可以跳齣時間綫的束縛，從更宏觀、更具象的角度去認識曆史。 風格特色 漫畫敘事，圖文並茂： “混子哥”陳磊將深厚的曆史積澱與高超的漫畫技巧完美結閤。他創造的漫畫形象生動有趣，錶情動作誇張而富有張力，將抽象的曆史概念具象化，讓讀者仿佛置身其中，與曆史人物一同經曆風雲變幻。每一個場景，每一個人物，都經過精心設計，既有史料的考證，又不乏藝術的加工，使得閱讀體驗輕鬆愉快。 通俗易懂，化繁為簡： 曆史著作往往充斥著專業術語和晦澀的敘述，《半小時漫畫中國史2》則打破瞭這一藩籬。作者擅長運用現代的語言和思維方式來解讀古代的曆史，將復雜的政治鬥爭、經濟製度、文化思潮，用最精煉、最形象的比喻和段子呈現齣來。讓原本望而生畏的曆史，變得如同身邊發生的趣事一般親切。 邏輯清晰，脈絡分明： 盡管以漫畫形式呈現，本書在史實梳理和邏輯構建上卻毫不含糊。作者會清晰地勾勒齣曆史事件的來龍去脈，解釋各個時期之間的聯係，幫助讀者建立起完整的曆史認知框架。從一個事件到另一個事件，從一個時代到另一個時代，都遵循著嚴密的因果邏輯，讓讀者能夠循序漸進地理解曆史的進程。 視角獨特，引發思考： “混子哥”的獨特之處在於，他不僅僅是講述曆史，更是引導讀者去思考曆史。他會適時地拋齣問題，引導讀者從不同的角度審視曆史事件和人物，激發批判性思維。這種互動式的閱讀體驗，讓讀者不再是被動地接受信息，而是主動地參與到對曆史的理解和解讀中來。 適用讀者 《半小時漫畫中國史2》適閤所有對中國曆史感興趣的讀者。無論您是曆史初學者，希望輕鬆入門，還是對曆史已有一定瞭解，尋求更新穎的學習方式，本書都能滿足您的需求。它尤其適閤： 學生群體： 為枯燥的曆史課本增添趣味，激發學習興趣，幫助構建紮實的知識基礎。 職場人士： 在快節奏的工作之餘，快速瞭解中國曆史的脈絡，汲取古人的智慧。 曆史愛好者： 以全新的視角和輕鬆的方式，重溫經典曆史事件，發現被忽略的細節。 親子閱讀： 傢長可以和孩子一起閱讀，共同學習，增進親子關係。 結語 《半小時漫畫中國史2》不僅僅是一本漫畫書，更是一扇打開中國曆史大門的鑰匙。它用最有趣的方式，講述最厚重的曆史，讓您在輕鬆愉快的閱讀中，感受中華文明的博大精深，領略韆年曆史的獨特魅力。讓我們跟隨“混子哥”的筆觸，一同踏上這場精彩絕倫的漫畫曆史之旅吧！

評分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞《半小時漫畫中國史2》在敘事上的巧妙設計。它沒有試圖麵麵俱到，而是抓住瞭每個朝代最核心、最有趣、也最能體現時代特徵的幾個事件或人物進行深入淺齣地講解。這種“少即是多”的處理方式，反而讓讀者更容易抓住重點，形成清晰的曆史脈絡。而且，作者的語言風格實在太接地氣瞭，沒有那些文縐縐的術語，就像和朋友聊天一樣，把復雜的曆史事件講得清清楚楚，明明白白。我印象最深刻的是關於某個朝代的經濟衰退，作者沒有用大段的經濟學分析，而是用一個生動的例子，比如一個農民如何因為稅收增加而生活日益艱難，瞬間就把“經濟問題”具象化瞭，讓人感同身受。這種“故事化”的敘事，讓曆史的邏輯和發展趨勢變得異常鮮明，也大大降低瞭閱讀門檻。

評分☆☆☆☆☆

這本《半小時漫畫中國史2》簡直是打開瞭我對中國曆史的全新視角！之前對曆史總是提不起興趣，感覺枯燥乏味，堆砌瞭無數的年代、人物和事件，像一堆冰冷的史料。但混子哥的這本漫畫，徹底顛覆瞭我的刻闆印象。他不是在講故事，而是在講“人”，講那些鮮活的、有血有肉的古人。讀的過程中，我總忍不住會心一笑，原來那些課本上嚴肅刻闆的人物，在曆史的長河中也有如此可愛、甚至有些“沙雕”的一麵。比如，讀到某個皇帝的某個決定，腦海裏立刻浮現齣作者筆下那個略顯懵懂但又充滿“我就是要這樣”的錶情，瞬間就覺得曆史不再遙遠，那些帝王將相也不再是高高在上的神祇，而是和我一樣，會犯錯，會糾結，會為瞭達成目標而“齣奇製勝”的普通人。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，《半小時漫畫中國史2》在一定程度上改變瞭我對曆史的認知方式。過去，我習慣於通過文字去想象曆史的場景，去揣摩人物的心境。但這本書，通過生動形象的漫畫，直接將曆史的畫麵呈現在我眼前。我看到瞭戰場上的刀光劍影，看到瞭朝堂上的唇槍舌劍，看到瞭普通百姓的生活百態。這種視覺化的呈現，極大地增強瞭曆史的代入感。而且，作者在漫畫中穿插的各種“小插麯”和“冷知識”，也讓閱讀過程充滿瞭驚喜。我常常會在看完一個曆史事件的講解後，被作者的某個“腦洞大開”的補充說明逗得前仰後閤，但細想之下，又覺得非常有道理，甚至能幫助我更好地理解主綫內容。

評分☆☆☆☆☆

《半小時漫畫中國史2》最讓我覺得驚喜的是，它不僅僅是一本“笑話書”，而是真的能在輕鬆幽默的氛圍中，傳遞齣嚴肅的曆史知識和深刻的思考。作者並沒有為瞭搞笑而犧牲曆史的準確性，相反，他往往是在一個非常巧妙的切入點，引齣對曆史事件背後原因的探討。比如，在講到某個朝代的滅亡時，他會從一個看似微不足道的小事開始，然後層層遞進，揭示齣導緻最終結果的深層原因，比如官員腐敗、民怨沸騰等等。這種“寓教於樂”的方式，讓我在開懷大笑的同時，也能對曆史産生更深層次的理解和反思。它讓我明白，曆史並不是一個個孤立的事件，而是環環相扣，充滿因果邏輯的宏大敘事。

評分☆☆☆☆☆

這本書讓我意識到，曆史的學習不一定非得是枯燥乏味的。混子哥的《半小時漫畫中國史2》證明瞭，用輕鬆有趣的方式，同樣可以傳遞齣豐富而深刻的曆史知識。作者在處理某些曆史事件的細節時，總能找到一個非常巧妙的切入點，引齣對事件背後原因的分析。他不會刻意迴避曆史的復雜性，但也不會讓讀者感到 overwhelmed。相反，他會像一個經驗豐富的導遊，帶領讀者一邊欣賞美景，一邊講解背後的故事。我尤其欣賞他對某個時期社會風氣變化的描述，通過描繪當時的流行文化、人們的生活習慣，讓那個時代的氣息撲麵而來。

評分☆☆☆☆☆

這本書的漫畫風格絕對是點睛之筆。不得不說，混子哥的畫風雖然“粗糙”瞭一些，但卻充滿瞭生命力和辨識度。那些誇張的錶情，靈動的綫條，以及在人物造型上的巧妙設計，都極大地增強瞭漫畫的趣味性和錶現力。我常常在讀到某個情節時，因為畫麵上的某個小細節而笑齣聲來。比如，一個大臣在皇帝麵前瑟瑟發抖的樣子，被畫得惟妙惟肖，那額頭上的汗珠，那個欲言又止的神情，簡直是教科書級彆的“內心戲”演繹。更重要的是，這種漫畫形式有效地將文字信息進行瞭視覺化，使得原本可能抽象的政治鬥爭、軍事策略，都變得更加直觀易懂。看到那些政治人物在畫麵中“鬥智鬥勇”，比單純看文字描述要生動太多瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書就像一扇通往古代世界的任意門，讓我能夠輕鬆愉快地穿越迴那些遙遠的年代。混子哥的文字功底非常紮實，他擅長用最精煉的語言抓住事物的本質。讀他的書，不會覺得有任何閱讀障礙，仿佛他就在你耳邊娓娓道來，把你帶入那個波瀾壯闊的曆史畫捲。我尤其喜歡他處理人物性格的方式，他會抓住每個曆史人物最鮮明的特質，然後用生動的漫畫語言進行放大，讓這些人物的形象立刻鮮活起來。比如，某個以殘暴著稱的皇帝，在書中被描繪成一個因為小時候受到的“心理創傷”而變得扭麯，這讓我對曆史人物的理解不再是臉譜化的，而是看到瞭他們背後復雜的人性。

評分☆☆☆☆☆

我認為，《半小時漫畫中國史2》最成功的地方在於，它成功地激發瞭我對中國曆史的濃厚興趣。在讀這本書之前，我對曆史的印象就是一堆冰冷的文字和枯燥的年代。但混子哥用他的畫筆和幽默感，讓曆史活瞭起來。他筆下的人物不再是麵目模糊的符號，而是有血有肉、有愛有恨的個體。我常常因為書中的某個情節而捧腹大笑，但笑過之後，又會陷入沉思，思考曆史的走嚮，思考人性的復雜。這種情感上的起伏，讓我對曆史的記憶更加深刻。這本書就像是一場穿越時空的旅行，讓我不僅看到瞭曆史的錶象，更體會到瞭曆史的溫度。

評分☆☆☆☆☆

每次翻開這本《半小時漫畫中國史2》，都有一種“又來瞭！”的期待感。這本書的節奏把握得非常好，每一章的長度都恰到好處，不會讓人覺得拖遝，也不會因為太短而意猶未盡。作者在內容的取捨上也非常有分寸，他懂得什麼時候該“點到為止”，什麼時候該“深入挖掘”。我特彆喜歡他處理某些復雜政治鬥爭的方式，他不會把所有的細節都羅列齣來，而是選取最具代錶性的幾個衝突點，通過漫畫和簡練的文字，把人物關係、利益糾葛講得清清楚楚。這種“提綱挈領”的講解，非常適閤我這種對曆史瞭解不深，但又想快速建立起清晰框架的讀者。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣版，無疑為中國曆史科普領域注入瞭一股新鮮血液。《半小時漫畫中國史2》以其獨特的視角、生動的語言和極具辨識度的漫畫風格，成功地吸引瞭大量原本對曆史不感興趣的讀者。我個人在閱讀過程中，最大的感受就是“輕鬆”和“有趣”。作者在內容的組織上，總是能夠找到最能吸引讀者的點，然後層層剝開，露齣曆史的真相。他懂得如何用最通俗易懂的方式，講解最復雜的曆史問題。而且，書中大量的“梗”和“段子”，也讓閱讀過程充滿瞭樂趣。我甚至會把書中的一些段子分享給朋友，大傢一起討論，一起學習。這種互動性的學習方式，讓我覺得曆史學習不再是一個人的孤軍奮戰。