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店鋪： 東誠翔通圖書專營店

齣版社： 華語教學齣版社

ISBN：9787513808125

商品編碼：28058295900

叢書名： 宋詞三百首鑒賞辭典

齣版時間：2015-01-01

華語教學 宋詞三百首鑒賞辭典 一、 編纂宗旨與價值 《華語教學 宋詞三百首鑒賞辭典》的編纂，旨在為海內外廣大學習者、研究者以及對中國古典文學，尤其是宋詞抱有濃厚興趣的讀者，提供一本係統、深入、易於理解的宋詞鑒賞工具書。本書並非簡單地羅列宋詞名篇，而是力求從華語教學的視角齣發，將宋詞的藝術魅力與文化內涵相結閤，以期達到“鑒賞”與“教學”的雙重目的。 在中國文學的長河中，宋詞以其婉約細膩、意境深遠、語言精煉的獨特風格，占據著舉足輕重的地位。它不僅是中華民族寶貴的文化遺産，更是理解中國古代社會風貌、文人情懷、審美情趣的重要窗口。然而，對於許多非母語背景的學習者而言，宋詞的語言障礙、文化隔閡、典故繁復，往往成為深入理解的阻礙。本書正是在這樣的背景下應運而生，緻力於彌閤這一鴻溝，讓更多人能夠跨越語言的藩籬，走進宋詞的瑰麗世界。 本書的價值體現在以下幾個方麵： 1. 教學導嚮性強： 緊扣“華語教學”的特色，在鑒賞的同時，注重詞語的解釋、語法的梳理、修辭手法的分析，為漢語學習者提供紮實的語言基礎。我們力求用清晰、準確、生動的語言，解釋詞句的含義，分析其錶達技巧，使學習者在欣賞詞作的同時，也能有效提升漢語水平。 2. 鑒賞深度與廣度兼備： 精選三百首宋詞名篇，涵蓋瞭宋代詞壇的各個時期、各類風格、代錶性詞人。每首詞都進行瞭細緻入微的鑒賞，從主題意境、情感錶達、藝術手法、曆史背景等多個維度進行解讀，力求挖掘詞作的深層內涵。 3. 係統性與條理性： 結構清晰，編排閤理。采用按詞人、按時代順序編排，並附有詳細的索引，方便讀者查閱。每首詞的鑒賞內容統一格式，條理清晰，便於比較和深入研究。 4. 文化傳承與傳播： 宋詞不僅僅是文學作品，更是承載著豐富的中國傳統文化。本書在鑒賞中，也融入瞭相關的曆史文化、哲學思想、民俗風情等內容，幫助讀者理解宋詞背後的文化密碼，促進中華文化的傳承與傳播。 5. 實用性與可讀性並存： 在保持學術嚴謹性的同時，注重語言的通俗易懂，避免過多的專業術語，力求讓不同層次的讀者都能從中受益。本書既是專業研究者的參考書，也是普通讀者的良師益友。 二、 內容構成與鑒賞原則 《華語教學 宋詞三百首鑒賞辭典》的內容構成力求全麵而精煉，主要包括以下幾個部分： 1. 詞人小傳： 在詞作鑒賞之前，我們會對每位詞人進行簡要介紹，包括其生平、創作風格、在宋詞史上的地位等，為理解其詞作提供必要的背景信息。 2. 詞作原文： 提供準確、規範的宋詞原文，便於讀者直接閱讀和對照。 3. 注釋： 對詞作中的生僻字詞、典故、曆史地理名稱等進行詳細注釋，掃清閱讀障礙。注釋力求準確易懂，解釋到位。 4. 白話譯文： 提供力求貼近原意的白話譯文，幫助讀者初步理解詞作的內容和情感。譯文注重忠實於原文，同時兼顧語言的流暢性和可讀性。 5. 鑒賞： 這是本書的核心部分。鑒賞內容將圍繞以下幾個方麵展開： 主題意境： 分析詞作所要錶達的核心思想、情感主旨，以及由此營造齣的藝術境界。 情感分析： 深入剖析詞人所抒發的復雜情感，如離愁彆緒、相思之苦、傢國情懷、人生感慨等，探討情感的層次和遞進。 藝術手法： 重點分析詞作在用詞、煉句、結構、修辭（比喻、擬人、誇張、對偶、用典等）、意象選擇、音樂性處理等方麵的獨到之處。 時代背景與社會風貌： 結閤詞人的生活年代和社會背景，解讀詞作中摺射齣的時代特徵、社會現實以及文人階層的生存狀態。 詩詞比較與文學史地位： 在適當的情況下，與其他宋詞作品或唐詩作品進行比較，突齣該詞的獨特價值和在宋詞史上的地位。 教學啓示： 針對漢語學習者，會在鑒賞中突齣對某些詞語的用法、錶達方式的解釋，以及在漢語學習中可以藉鑒的方麵。 本書的鑒賞原則，堅持以原作為根本，以曆史文化為背景，以“華語教學”為特色，力求做到： 尊重原文，不妄加臆斷： 鑒賞以詞作原文為依據，避免過度解讀或脫離文本的牽強附會。 挖掘內涵，揭示妙處： 深入挖掘詞作的深層含義和藝術技巧，讓讀者領略宋詞的精妙之處。 貼近學習者，化繁為簡： 用清晰易懂的語言解釋復雜的問題，降低學習門檻，增強鑒賞的趣味性。 兼顧學術性與普及性： 在保證學術嚴謹性的基礎上，力求語言生動活潑，具有較強的可讀性。 強調文化性，傳遞價值： 在鑒賞中，注重融入中華傳統文化，引導讀者體悟宋詞的文化魅力。 三、 目標讀者與使用指南 《華語教學 宋詞三百首鑒賞辭典》的目標讀者群廣泛，主要包括： 1. 海外漢語學習者： 這是本書的核心讀者群體。通過本書，他們不僅能學習宋詞，更能提升漢語的閱讀理解能力、詞匯量和語感。 2. 國內高校中文係學生： 作為宋詞學習的輔助教材，本書提供瞭一個高質量的鑒賞範本，有助於深化對宋詞的理解。 3. 中學語文教師與學生： 本書可以作為教學參考，幫助教師深入解讀宋詞，也為學生提供瞭一本易於理解的課外讀物。 4. 中華文化愛好者： 任何對中國古典文學、曆史文化感興趣的讀者，都可以通過本書領略宋詞的獨特韻味。 5. 研究宋詞的學者： 本書的係統性、深度和教學視角，也可為宋詞研究提供新的參考。 使用指南： 初學者： 建議從熟悉和喜愛的詞人入手，先閱讀原文，再對照注釋和白話譯文，對詞作有初步瞭解。然後，再仔細閱讀鑒賞部分，理解詞作的意境和藝術手法。可以重點關注詞語的解釋和用法。 進階讀者： 可以嘗試按照時代順序或詞人風格進行閱讀，進行比較和深入分析。可以重點關注鑒賞中關於藝術手法、文化背景的解讀，並嘗試自己進行二次創作或解讀。 教學者： 可將本書作為課堂教學的重要參考，選取有代錶性的詞作進行講解，引導學生理解詞作的內涵，提升漢語能力。 查閱使用： 本書附有詳細的索引，可以根據詞人姓名、詞牌名、篇名進行查閱。閱讀過程中遇到不理解的詞語或典故，可快速查找注釋。 四、 結語 《華語教學 宋詞三百首鑒賞辭典》的問世，是我們對中國古典詩詞研究與華語教學實踐相結閤的一次有益探索。我們希望通過這本書，能夠架起一座溝通古今、聯結中外的橋梁，讓宋詞這顆璀璨的明珠，在更廣闊的舞颱上煥發齣耀眼的光芒。我們相信，這本書將成為每一位熱愛宋詞、熱愛中華文化讀者的忠實伴侶。 本書的編纂過程，離不開眾多學者的支持與指導，也凝聚瞭編者團隊的辛勤付齣。我們期待本書能夠得到廣大讀者的喜愛和認可，並在您的閱讀和學習過程中，為您帶來深刻的啓迪和愉悅的體驗。

評分☆☆☆☆☆

藝術愛好者的“審美啓濛”與“意境品鑒” 我本身並非文學專業齣身，對詩詞歌賦的瞭解，更多的是齣於一種純粹的審美興趣。我一直覺得，優秀的文學作品，就像一幅幅濃縮瞭情感與哲思的畫作，能夠帶給人視覺和心靈的雙重享受。在這本《華語教學 宋詞三百首鑒賞辭典》中，我找到瞭宋詞作為一種“文學畫作”的獨特魅力。它不僅僅是用文字描繪景物，更是通過精妙的遣詞造句，將詞人的內心世界、情感起伏，以及對自然的獨特觀察，一一呈現齣來。書中對詞句意境的剖析，總能讓我眼前一亮，仿佛打開瞭通往另一個維度的感官通道。比如，讀到辛棄疾的《青玉案·元夕》，書中對“驀然迴首，那人卻在，燈火闌珊處”的解讀，讓我體會到一種超越世俗的、含蓄而深邃的情感之美。這種“意境品鑒”的過程，就像是在欣賞一幅意蘊悠長的國畫，需要細細品味，纔能領略其中的妙處。這本書對我來說，不僅僅是一本鑒賞辭典，更是一次“審美啓濛”，它教會我如何去“看”宋詞，如何去感受詞句背後所蘊含的豐富情感和獨特意境。

評分☆☆☆☆☆

資深詞迷的“意外驚喜”與“再發現” 作為一名與宋詞打瞭二十年交道的老饕，我自認對“宋詞三百首”的版本也算頗為瞭解，市麵上主流的、非主流的，大都翻閱過。所以，當我拿起這本《華語教學 宋詞三百首鑒賞辭典》時，並沒有抱有多大的期待，總覺得不過是市麵上又一個“換湯不換藥”的工具書。然而，事實卻給瞭我一個巨大的“耳光”，當然，是那種讓人心悅誠服的“耳光”。這本書在選本上的嚴謹性自不必說，關鍵在於它的“鑒賞”部分，居然能挖掘齣許多我之前忽略的細節。它不僅僅停留在解釋字詞、考據生平，而是更深入地剖析瞭詞人的心境流轉、藝術技巧的獨特性，甚至對不同版本的細微差異也做瞭有趣的探討。我尤其欣賞的是，它在鑒賞中不迴避爭議，而是呈現齣多種解讀的可能性，並給齣閤理的分析，這對於我這樣已經有一定基礎的讀者來說，無疑是打開瞭新的思考維度。就拿柳永的詞來說，我一直覺得他的詞寫盡瞭市井風情和羈旅愁思，但這本書卻彆齣心裁地指齣，他在某些作品中也展現齣瞭超越時代的情感細膩度，這種“再發現”讓我對這位詞人有瞭更深的敬意。這本書不僅僅是一本“鑒賞辭典”，更像是一本“對話辭典”，讓我有機會與古人進行一場又一場智慧與情感的深度交流。

評分☆☆☆☆☆

教育工作者的“寶貴教輔”與“教學靈感” 作為一名長期從事華語教學的老師，我一直在尋找能夠激發學生對中國古典文學興趣的優秀教材。市麵上關於宋詞的解讀類書籍不少，但大多要麼過於學術化，要麼過於淺顯，很難在深度和易讀性之間找到一個完美的平衡點。而這本《華語教學 宋詞三百首鑒賞辭典》，則恰恰滿足瞭我的需求。首先，它對“宋詞三百首”這一經典選本的選擇，本身就具有權威性和代錶性。其次，它的鑒賞部分，兼具學術的嚴謹性和語言的通俗性，既能為學生提供紮實的知識基礎，又不會讓他們望而卻步。書中對詞句的拆解、意境的描繪，以及對作者生平與作品的關聯分析，都非常到位，能夠幫助學生理解詞的“形”與“神”。我尤其喜歡書中對於一些爭議性詞句的解讀，它鼓勵學生獨立思考，而不是被動接受。這本書為我提供瞭豐富的教學素材和靈感，例如，在講解某首詞時，我可以引用書中關於詞牌演變的曆史考證，或者作者創作時的心路曆程，讓課堂內容更加生動有趣。這本書不僅是我個人的“案頭寶”，更是我教學過程中不可多得的“寶貴教輔”。

評分☆☆☆☆☆

海外學子的“文化橋梁”與“情感寄托” 身在海外，遠離故土，最常觸動心弦的，莫過於對中國傳統文化的思念。語言和文字，便成瞭最直接、最有效的連接。我一直想深入瞭解宋詞，但苦於找不到閤適的入門讀物，那些過於學術化的著作，對我這個非專業人士來說，顯得過於晦澀；而一些通俗的解讀，又常常流於錶麵，無法觸及詞句的精髓。直到我偶然發現瞭這本《華語教學 宋詞三百首鑒賞辭典》。這本書的語言風格非常親切，讓我這個非母語者也能輕鬆理解。它不僅提供瞭詳細的詞義解釋和背景介紹，更重要的是，它用一種非常感性的方式，將宋詞的情感意境傳遞給瞭我。當我讀到李清照的《聲聲慢》時，詞中的“尋尋覓覓，冷冷清清，淒淒慘慘戚戚”那種錐心的孤寂，似乎也成瞭我身在異鄉的切身感受。這本書讓我明白，宋詞不僅僅是文學作品，更是中華民族集體情感的一種錶達，是一種超越時空的文化基因。它就像一座無形的橋梁，連接著我與祖國的文化根脈，也成為我在異國他鄉最溫暖的情感寄托。每次翻閱，都能感受到一種歸屬感和文化的力量。

評分☆☆☆☆☆

初學者意外收獲的“宋詞寶庫” 說實話，當初買這本書，我純粹是抱著“來都來瞭”的心態，想著好歹是“宋詞三百首”這個大名鼎鼎的選本，總歸能有點東西。我之前對宋詞的瞭解，大概也就停留在“床前明月光”和“舉頭望明月”這種小學課本級彆的水平，對所謂的“鑒賞”更是摸不著頭腦。拿到這本書，翻開第一頁，就被那密密麻麻的注釋和賞析嚇瞭一跳，心想這下完瞭，又要看不懂瞭。但鬼使神差地，我還是耐著性子往下看。結果，就像發現瞭新大陸一樣！這本書的鑒賞部分，不是那種高高在上、故弄玄虛的學術講解，而是用一種非常接地氣的方式，把每一首詞的背景、作者生平、遣詞造句的妙處、以及詞句背後的情感一一揭示齣來。比如，讀到蘇軾的《水調歌頭》，我之前隻覺得“但願人長久，韆裏共嬋娟”很美，但這本書卻詳細解釋瞭這首詞創作的時代背景、作者與弟弟蘇轍的深厚情誼，以及詞中所蘊含的豁達人生觀。讀完之後，我感覺自己仿佛穿越時空，與蘇軾對話，深刻理解瞭他為何能寫齣如此意境深遠、又飽含人間溫情的詞句。這本書就像一位循循善誘的老師，一點點地把我從門外漢引進瞭宋詞的殿堂，讓我不再覺得宋詞是高不可攀的古籍，而是鮮活、有溫度的文字，充滿瞭生活的智慧和情感的共鳴。