具體描述
編輯推薦
《給孩子講量子力學》
《天天嚮上》薦書環節精彩亮相，天使投資人、超人媽媽張泉靈熱誠推薦，“用幽默的方式講述著ZUI沒用和ZUI嚴肅的事情”，李誕點贊共薦！
從量子力學開始瞭解科學、認識世界！ 物理學傢李淼用極其生動有趣的方式，將孩子帶入一個美妙的量子力學的世界，讓他們在好奇心得到極大滿足的同時，也真正開啓對科學的興趣
從量子力學開始瞭解科學、認識世界！讓孩子在形成經典物理的條條框框前，先一步接觸前沿的科學觀念。
物理學傢李淼用極其生動有趣的方式，將孩子帶入一個美妙的量子力學的世界，讓他們在好奇心得到極大滿足的同時，也真正開啓對科學的興趣。這本書為孩子提供瞭極有價值的科學啓濛教育，傢長們也可以先學習書裏的內容，再講給孩子聽。
《給孩子講宇宙》
著名物理學傢、暢銷科普作傢李淼教授“給孩子的物理學”係列第二本，在帶孩子瞭解前沿的量子力學之後，淼叔帶我們望嚮遙遠的星空，探索奇妙的宇宙。用有趣的講述，讓小朋友們帶著未知與好奇，同曆史上的科學天纔們一起認真思考、靈感迸發、得到解答，開啓非同一般的科學思維。
《給孩子講相對論》
大物理學傢、暢銷科普作傢李淼教授“給孩子的物理學”係列第三本，帶孩子瞭解科學史上的瑰寶、愛因斯坦的偉大理論——相對論。他以舉止矚目的引力波探測事件切入，巧妙地用科學傢的故事、有趣的思想實驗，將這一對大學生來說都稱得上艱深的主題講給孩子，讓他們瞭解這一人類文明的至高成就。
內容簡介
《給孩子講量子力學》
這是著名物理學傢李淼寫給孩子的量子力學普及讀物。他將抽象難懂的量子力學巧妙化為日常可感的事物，更講述瞭許多可愛的物理學傢的故事，一下子拉近瞭物理與我們的距離，讓我們饒有興味地跟隨他展開這場科學之旅。書中也配有妙趣叢生的插畫，小讀者們能更直觀地看懂物理過程，也更真切地認識世界。
《給孩子講宇宙》
地球是什麼樣的？ · 宇宙是什麼樣的？ · 宇宙是怎麼起源的？ · 宇宙會不會有末日？ 這是著名物理學傢李淼寫給孩子的宇宙學普及讀物。幾韆年來，人類從未停止探索自己棲居的世界和望見的星空。從用太陽光測算地球周長，到用電磁波證實宇宙起源；從根據月食推測地球形狀，到用標準燭光測量天體距離……淼叔用生動有趣的故事將我們帶迴一代代偉大天纔的思考現場，開啓非同一般的科學思維。書中也配有藝術插畫和珍貴宇宙圖片，小讀者們能張開想象的翅膀，遙想神秘又迷人的宇宙，驚嘆於造物的神奇和人類永無止境的求知欲。
《給孩子講相對論》
這是物理學傢李淼寫給孩子的關於相對論的普及讀物。愛因斯坦的相對論是科學史上的瑰寶，它推動瞭20世紀的科技革命，給我們的世界帶來瞭翻天覆地的變化。它改變瞭我們對時間、空間、物質、運動等的認知，它一係列夢幻般的預言一一應驗，包括近年來被探測到的引力波。在本書中，淼叔從這一舉世矚目的事件講起，將引力、時空、光速等不易理解的概念，用故事的方式講給孩子。書中也有大量精彩插圖，配閤各種有趣的思想實驗，帶孩子瞭解這一對現代物理影響巨大的領域。
作者簡介
李淼，中山大學天文與空間科學研究院院長及籌建人。
1982年畢業於北京大學天體物理專業，1984年獲中國科技大學理學碩士學位。1989年赴丹麥哥本哈根大學玻爾研究所學習，1990年獲哲學博士學位。1990年起先後在美國加州大學聖塔芭芭拉分校、布朗大學任研究助理教授，1996年在芝加哥大學費米研究所任高級研究助理。1999年迴國，任中國科學院理論物理研究所研究員、博士生導師。
身為大物理學傢的李淼也活躍於科普領域，他的《給孩子講量子力學》《給孩子講宇宙》深受讀者歡迎，也獲得各大奬項青睞。
目錄
《給孩子講量子力學》
第1講 量子世界是什麼樣的
第2講 物質為何能保持穩定
第3講 量子力學有什麼用
第4講 量子計算機和人類大腦
實驗一 光的乾涉
實驗二 激光打氣球1
實驗三 激光打氣球2
實驗四 測量普朗剋常數
後 記
《給孩子講宇宙》
第1講 地球是什麼樣的
第2講 宇宙是什麼樣的
第3講 宇宙是怎麼起源的
第4講 宇宙會不會有末日
《給孩子講相對論》
第1講 引力波是怎麼探測到的？
第2講 光速是怎麼影響時空的？
第3講 引力是怎麼産生的？
第4講 相對論都有什麼用？
精彩書摘
《給孩子講量子力學》
很多小朋友應該都看過Facebook創始人紮剋伯格給他的女兒講量子力學的那張照片。紮剋伯格在清華大學經濟管理學院做演講時，談到學習量子力學對他思維方式産生的巨大幫助。因此，清華經濟管理學院的錢穎一院長當場錶示，要把量子力學列入他們學院的正式課程。
可能有些小朋友會好奇瞭：什麼是量子力學呢？一個由量子力學主宰的世界，到底是什麼樣的？下麵，我就帶領大傢開啓一場量子世界之旅。
在遨遊神奇的量子世界之前，我要先迴顧一下經典世界，也就是我們日常生活的世界。在20 世紀以前, 我們對經典世界的認識主要來自於牛頓爵士，他是人類曆史上著名的兩大科學傢之一。
牛頓的早年生活相當悲慘。他齣生在英國的一個小村莊。在他齣生前3 個月，他爸爸就去世瞭。3 歲那年，他媽媽又結瞭婚，牛頓被交給外婆撫養。牛頓怨恨媽媽遺棄瞭自己，甚至曾經想放火燒掉繼父傢的房子。直到他10歲那年繼父也過世瞭，媽媽纔搬迴來與他同住。16 歲那年，媽媽讓他輟學，好幫傢裏乾農活。幸好中學校長特彆愛纔，專門跑到他傢去遊說，說像他這麼聰明的孩子，不讀書實在太可惜。再加上他的舅舅也錶示會在經濟上幫忙，牛頓纔重返校園。我們應該感謝這位瞭不起的中學校長：要是沒有他，牛頓爵士就得一輩子修理地球瞭。
牛頓18 歲那年考上瞭劍橋大學三一學院。這是全世界有名的學院之一。小朋友們應該知道，世界上有一個很瞭不起的大奬，叫諾貝爾奬，它包括物理、化學、生理學或醫學、文學、和平和經濟學六大類。迄今為止，劍橋大學三一學院的師生已經拿過32 次諾貝爾奬。要知道，整個亞洲，48 個國傢，40 多億人口，加起來也隻拿過不到30次諾貝爾奬。不過，拿瞭這麼多次諾貝爾奬並不是三一學院聞名遐邇的主要原因。讓這個學院名動天下的真正原因是，這裏齣瞭一個牛頓。
牛頓22 歲從劍橋大學畢業，那年英國爆發瞭一場大瘟疫，牛頓就迴到自己傢的農莊避難。在避難的那兩年，他做齣瞭三項影響後世數百年的偉大發現，分彆是微積分、光譜學和萬有引力。牛頓之所以能創造這樣的奇跡，一個很重要的原因就是他特彆用功。比如，有一次他請朋友到傢裏吃飯，朋友來瞭以後，卻發現牛頓正在書房裏廢寢忘食地工作。朋友左等右等也不見他齣來，就自己吃掉瞭一隻雞，留下一堆骨頭後離開瞭。牛頓從書房齣來，看到盤中的骨頭後恍然大悟地說：“我還以為自己沒有吃飯，原來早就吃過瞭”。說完，他又迴書房工作去瞭。
兩年後，牛頓重返劍橋，並於26歲時當上瞭第二任盧卡斯數學教授。此後，牛頓的人生一直順風順水：29歲被選為英國皇傢學會的院士，46歲當選為英國國會議員，56歲當上英國皇傢造幣廠的廠長，60歲成為英國皇傢學會的院長。牛頓是曆史上個被封為爵士的科學傢，也是有史以來個享受國葬待遇的科學傢。在他死後，一位詩人專門寫瞭一首歌頌他的詩，詩裏寫道：“自然規律隱藏在黑暗之中。上帝說‘讓牛頓去吧’，然後世界就有瞭光明。”
《給孩子講宇宙》
1995年12月18日，天文學傢把哈勃空間望遠鏡指嚮瞭大熊星座中一塊看似空無一物的區域。這塊區域的範圍很小，僅占整個天空總麵積的2400萬分之一，相當於100米外的一顆網球。為瞭能拍清楚，科學傢對這塊區域持續觀測瞭10天，然後把拍到的底片曝光瞭342次，並將它們疊加，閤成瞭一張照片。
下麵就是他們閤成的那張照片。這就是著名的“哈勃深場”。大傢看到瞭吧？一塊原本空無一物的區域，竟然藏著超過3000個星係！用這個數字乘以2400萬，科學傢估算齣整個宇宙應該包含超過800億個星係。後來，在2003年和2012年，天文學傢把這個實驗重做瞭兩次，得到瞭兩張新的圖片：“哈勃超級深場”和“哈勃極端深場”。新的觀測顯示，宇宙中包含的星係數量應該超過2000億！
我們已經知道，整個宇宙至少包含2000億個星係，而平均每個星係又至少包含1000億顆恒星，所以宇宙中恒星的總數至少有200萬億億個。這是什麼概念呢？假如讓生活在地球上的70億人都來數星星，且每人每秒能數一個，那麼要想數完宇宙中所有的恒星，至少要花上9萬年。也就是說，這70億人要從我們的智人祖先離開非洲的時候開始數星星，一直連續不斷地數到今天，纔有可能把天上的恒星數完。
隨後，我們來到瞭這次旅行的終點，也就是整個宇宙的邊緣。讓我們迴過頭來，看一看宇宙的全貌吧。下圖就是科學傢用計算機模擬齣的整個可觀測宇宙的全貌。圖中橫軸上方標記的每一個白色的小格，都代錶著10億光年的距離；也就是說，那一小格就比銀河係的直徑還要大1萬倍。我們再來開一次腦洞。如果把銀河係也縮小到隻有一個籃球那麼大，那麼按等比例縮小的可觀測宇宙有多大呢？大概也相當於一個以北京到天津的距離為直徑的圓球。
後要問大傢一個問題：看瞭這幅宇宙的全貌圖以後，你覺得宇宙從整體上看有什麼特徵？相信這個問題會難倒不少小朋友，因為你們會覺得它完全沒有任何的特徵。但事實上，沒有特徵其實就是宇宙大的特徵，它說明在大的宇宙學尺度上，宇宙在各個地點、各個方嚮上看都是一樣的。這是一個極端重要的觀測，它說明整個宇宙根本就沒有任何中心。
早人類認為地球是宇宙的中心，結果被伽利略證明是錯的；然後人類認為太陽是宇宙的中心，結果被沙普利證明是錯的；後來人類認為銀核是宇宙的中心，結果又被哈勃證明是錯的。那宇宙的中心到底在哪裏呢？現在我們知道，宇宙根本就沒有任何中心。這就是著名的哥白尼原理，它已經被視為現代宇宙學的基石。
《給孩子講相對論》
2017年10 月3 日，2017 年諾貝爾物理學奬塵埃落定。它被頒給瞭美國物理學傢雷納·韋斯、基普·索恩和巴裏·巴裏什，以錶彰他們領導建設激光乾涉儀引力波天文颱（簡稱LIGO），進而首次直接探測到引力波的偉大成就。
事實上，愛因斯坦於1915 年就提齣瞭廣義相對論；這是他一生中提齣的偉大的理論，我在後麵會詳細為你介紹。僅僅在一年之後，也就是1916年，他就用這個理論預言瞭引力波的存在。但直到整整100 年後，也就是2016 年，人們纔能真正地探測到它。你看，是不是很奇怪？眾所周知，20 世紀科技發展日新月異。那為什麼要花整整100 年，纔能揭開引力波的神秘麵紗？這節課，我就來為你解答其中的奧秘。
首先，我來講講什麼是引力波。讓我們做個思想實驗。想象一個很大的池塘，裏麵有非常平靜的水麵。如果往這個池塘裏扔一顆小石子，原本平靜的水麵立刻會泛起波紋，或者說漣漪。這些漣漪會一圈圈地嚮外擴散，從而讓整個池塘的水麵都隨之波動。如果原來的水麵上還漂浮著一艘小木船，那它就會隨水波而上下起伏。
現在，我們把這個池塘的水麵想象成時空本身，也就是時間和空間的總稱。廣義相對論認為，有質量的物體可以讓時空本身發生彎麯。而當有質量的物體發生劇烈運動的時候，它就可以像那顆小石子一樣，讓時空本身也泛起漣漪。這些漣漪同樣會嚮外傳播，從而讓遠方的物體也隨之起伏。這種時空的漣漪就是引力波。
那要是引力波傳到地球，會造成什麼影響呢？答案是，它會使與其傳播方嚮垂直的空間發生周期性的形變。換句話說，當引力波經過的時候，與之垂直的空間會不斷地收縮或擴張：橫嚮收縮，縱嚮就擴張；橫嚮擴張，縱嚮就收縮。由於空間本身在形變，置身於其中的物體自然也會跟著形變。也就是說，當引力波傳來的時候，小到一把尺子，大到整個地球，都會發生周期性的伸縮。
可能有些小朋友會擔心：“要是引力波傳來的時候，把我們拉壞瞭該怎麼辦？”其實完全沒有擔心的必要。這是因為引力波使物體發生形變的比例特彆小。到底小到什麼地步呢？大概隻有十萬億億分之一。打個比方：如果你的尺子長達1000 韆米，也就是從北京到上海的直綫距離，那引力波大概能使它變動一韆萬億分之一米，相當於一個原子核的直徑。如果你的尺子長達10 萬光年，也就是我們銀河係的直徑長度，那引力波大概能使它變動1 米。
其實，這正是科學傢要花整整100 年纔能探測到引力波的原因：因為它實在太微弱、太難測瞭。事實上，就連愛因斯坦本人都不相信人類能測到引力波。更誇張的是，他甚至一度想要否定引力波的存在。下麵，我就來講講這段有趣的往事。
用戶評價
這本書的書名，直觀地傳達瞭其核心價值——由權威的科學傢李淼，以適閤兒童的語言，講解前沿物理學的三個重要分支：量子力學、宇宙學和相對論。這個組閤本身就極具吸引力，因為它將那些通常被認為是艱深晦澀的科學理論，以一種“對小朋友友好”的方式呈現齣來。我非常欣賞這種將復雜知識通俗化的努力。我的孩子正處於一個對世界充滿好奇，並且喜歡刨根問底的年齡，我希望能找到一些能夠滿足他們好奇心，同時又能拓展他們視野的書籍。這套書恰好滿足瞭我的這一需求。我期望書中會用到大量生動形象的比喻和故事，將抽象的物理概念轉化為孩子們能夠理解和想象的畫麵。例如，關於量子糾纏，會不會用“兩個神秘的骰子，無論相隔多遠，搖齣同一個點數”這樣的比喻？關於宇宙的膨脹，會不會用“一個吹大的氣球，上麵的點越來越遠”來類比？我希望這本書能夠讓孩子在輕鬆愉快的閱讀中，逐漸建立起對科學的基本認知，並對這些前沿領域産生濃厚的興趣。我更希望這本書能夠傳遞一種探索精神，鼓勵孩子敢於提問，敢於質疑，勇於去探索科學的邊界。這套書從書名上看，已經展現瞭它的野心和價值，我期待它能夠真正做到“以小見大”，讓孩子們在小小的年紀，就能窺見科學的宏偉圖景。
評分書名《大科學傢李淼講給小朋友的前沿物理學係列：量子力學+宇宙+相對論（套裝全三冊）》，瞬間就抓住我的眼球。作為傢長，我一直在尋找能夠係統性地、同時又充滿趣味性地為孩子介紹科學的書籍。李淼這個名字本身就代錶著一定的專業高度，而“講給小朋友”則錶明瞭其科普屬性，這使得這套書顯得既權威又易近。更關鍵的是，它涵蓋瞭量子力學、宇宙學和相對論這三個對理解我們所處世界至關重要的領域，並且是以“前沿物理學”的視角來呈現，這對我來說極具吸引力。我非常好奇書中會如何將這些復雜的理論，用兒童易於理解的語言和生動的案例來解釋。例如，量子世界的“疊加態”和“塌縮”，是否會用遊戲闖關的比喻？宇宙的“膨脹”和“演化”，是否會用生動的故事串聯起來？相對論中的“時空彎麯”和“引力”，是否會通過有趣的想象和畫麵來展示？我希望這套書不僅僅是知識的傳遞，更能點燃孩子心中對科學的好奇心，培養他們嚴謹的邏輯思維和探索未知的勇氣。這套書的組閤，讓我看到瞭它在科學啓濛方麵的巨大潛力，我非常期待它能為孩子打開一扇認識世界的新窗口。
評分最近一直在尋找能夠真正啓迪孩子思考的科普讀物，市麵上很多書要麼過於淺顯，要麼又過於晦澀，很難找到一個恰到好處的平衡點。當看到“大科學傢李淼講給小朋友的前沿物理學係列”這個書名時，我眼前一亮。李淼這個名字本身就帶有一定的專業性和權威性，而“講給小朋友”又預示著這本書的科普屬性和易讀性。更何況，它涵蓋瞭量子力學、宇宙和相對論這三大引人入勝的前沿領域，這簡直是為我這個希望孩子能夠從小接觸到最尖端科學概念的傢長量身定做的。我期待這本書能夠用一種非常自然、生動的方式，將這些聽起來無比復雜的概念，通過孩子能夠理解的語言和例子，一點點地展現在他們麵前。會不會有小實驗？會不會有令人驚嘆的宇宙圖景？會不會有穿越時空的想象？這些都是我腦海中閃過的畫麵。我希望這本書不僅僅是知識的傳遞，更重要的是能夠點燃孩子心中對科學的火花，讓他們從內心深處産生對這些問題的興趣，主動去思考，去提問。我更希望這本書能夠幫助孩子建立起一種“科學無處不在”的認知，讓他們明白，我們身邊的一切，從微小的粒子到浩瀚的星辰，都隱藏著科學的奧秘。這套書的組閤，感覺就像是給孩子打開瞭一扇通往科學世界的大門，讓我充滿瞭好奇和期待，希望它能真正成為孩子科學啓濛路上的好夥伴。
評分我對這套書的命名方式印象深刻，尤其是“大科學傢李淼講給小朋友”這樣的錶述，立刻就勾勒齣一種親切而又不失專業感的畫麵。感覺就像一位學識淵博的長者，耐心地蹲下身來，用最簡單易懂的語言，和孩子們分享他對於宇宙萬物最深刻的理解。這種“大咖”接地氣的講解方式，是吸引我的關鍵。我一直認為，科學的魅力在於它的探索精神和對未知的好奇，而很多時候，這種精神恰恰在童年時期被扼殺。我希望這套書能夠避免這個問題，用充滿趣味和啓發性的方式，去引導孩子發現科學的樂趣。書中的“量子力學”、“宇宙”、“相對論”這三個主題，本身就代錶著人類智慧的巔峰和對自然界最深刻的洞察，能讓小朋友接觸到這些，無疑是非常寶貴的。我猜測書中可能會用一些類比，比如把量子世界的奇妙比作一個充滿驚喜的魔盒，或者把宇宙的浩瀚用孩子熟悉的場景來描繪。我特彆期待的是，它會不會鼓勵孩子去思考“為什麼”，而不是簡單地接受結論。這種引導性的提問方式，我認為對培養孩子的獨立思考能力至關重要。這套書不僅僅是知識的堆砌，更應該是一次心靈的啓迪，一次對世界認知邊界的拓展。我迫不及待地想看到，這本書是如何將如此宏大的科學主題，轉化成孩子們能夠理解並為之著迷的故事。
評分這套書的書名，簡潔明瞭地傳遞瞭它的核心價值——由知名科學傢李淼，用適閤兒童的視角，解讀量子力學、宇宙和相對論這三大前沿物理學主題。我之所以會被吸引，是因為它成功地將“專業性”與“趣味性”結閤在瞭一起。在當下琳琅滿目的童書市場中，尋找一本既能觸及科學前沿，又能真正做到“講給小朋友聽”的書，並不容易。這套書的書名，恰恰滿足瞭我對這類讀物的期待。我好奇書中會如何將如此抽象的概念，轉化為孩子們容易理解的語言和生動的故事。例如，量子世界的“不確定性原理”，是否會用一個捉迷藏的遊戲來類比？宇宙的“大爆炸理論”，是否會用一場盛大的煙花錶演來描繪？相對論中的“時間膨脹”，是否會用一次奇幻的旅行來解釋？我希望這套書能夠超越簡單的知識灌輸，更注重培養孩子的邏輯思維和科學探索精神。我期待書中能夠有大量的互動性設計，比如一些簡單的思考題，或者鼓勵孩子自己去觀察和發現身邊科學現象的提示。這套書從書名上就展現瞭它在內容選擇上的深度和在傳播方式上的巧思，讓我對它充滿瞭期待，希望它能成為孩子科學啓濛道路上的重要夥伴。
評分這套書的包裝真的挺用心的，封麵色彩鮮艷，圖案設計也充滿瞭趣味性，一看就知道是給小朋友們準備的科普讀物。我作為一個不太懂科學的傢長，看到這樣的封麵，首先就被吸引瞭，覺得孩子應該也會喜歡。而且，它還把“量子力學”、“宇宙”、“相對論”這幾個聽起來很“高大上”的概念都涵蓋瞭，讓我覺得買這套書很有價值，能讓孩子接觸到最前沿的科學知識。我希望通過這本書，能激發孩子對科學的興趣，讓他們從小就建立起科學的思維方式。書中會不會用一些孩子容易理解的比喻，或者通過有趣的故事來講解這些復雜的概念呢？我特彆期待看到作者是如何把這些艱深的理論變得生動有趣的。畢竟，對於小朋友來說，枯燥的知識很難吸引他們的注意力。我希望這套書能夠像一顆種子一樣，在孩子的心裏播下科學的種子，讓他們對未知世界充滿好奇，並勇於去探索。我也會陪著孩子一起閱讀，在過程中我也能學習到很多，這無疑是一次非常棒的親子共讀體驗。我非常看重這種能夠激發孩子想象力和求知欲的讀物，因為我覺得這比單純灌輸知識更重要。這套書從外觀上看，就已經成功地打動瞭我，讓我對內容充滿瞭期待，相信它能給孩子帶來一次愉快的科學啓濛之旅。
評分讀到《大科學傢李淼講給小朋友的前沿物理學係列：量子力學+宇宙+相對論（套裝全三冊）》這個書名，我腦海中立刻浮現齣一個畫麵：一位知識淵博的長者，彎下腰，用充滿智慧和愛意的眼神，為一群天真爛漫的孩子，講述著關於宇宙萬物最奇妙的秘密。李淼這個名字本身就自帶光環，而“講給小朋友”的錶述，則瞬間拉近瞭距離，讓那些原本可能遙不可及的科學概念，變得觸手可及。這套書涵蓋的“量子力學”、“宇宙”、“相對論”，都是人類智慧的結晶，是探索世界最前沿的領域。我非常希望這本書能夠用孩子能接受的方式，將這些概念“消化”並“輸齣”。比如，量子力學裏的“波粒二象性”，會不會用一個有趣的角色扮演遊戲來解釋？宇宙的“浩瀚”，會不會用孩子喜歡的太空探險故事來描繪？相對論中的“時間旅行”，是否會用一個充滿想象力的奇幻冒險來呈現？我期待這套書不僅僅是知識的堆砌，更重要的是能夠激發孩子內心深處對科學的興趣，培養他們獨立思考和勇於提問的能力。這套書從書名上就散發著一種“有溫度的科學”的氣息，讓我對它的內容充滿瞭無限的遐想和期待。
評分書名《大科學傢李淼講給小朋友的前沿物理學係列：量子力學+宇宙+相對論（套裝全三冊）》給人的第一印象是嚴謹與趣味並存。由“大科學傢李淼”的署名，賦予瞭內容深度和專業性，而“講給小朋友”則錶明瞭其通俗易懂、生動活潑的特點。這種強烈的對比和結閤，立刻吸引瞭我。我一直認為，科學啓濛越早越好，而且要從小就接觸到最前沿、最核心的科學思想，而不是局限於一些簡單的常識。這套書恰好滿足瞭我的這一期待，它將量子力學、宇宙學和相對論這三大看似高深莫測的領域，以適閤兒童的方式呈現。我非常好奇書中會如何處理這些概念，比如，量子力學中的“疊加態”和“測量問題”，是否會用有趣的動畫場景或者遊戲化的方式來解釋？宇宙的起源和演化，是否會用宏大的史詩故事來講述？相對論中的“時空彎麯”和“光速不變”，是否會用穿越時空的奇幻冒險來描繪？我希望這本書能夠像一扇窗戶，讓孩子們透過它，看到一個奇妙而充滿無限可能力的科學世界。我尤其看重它是否能激發孩子們的想象力和創造力，讓他們在瞭解科學的同時，也能學會如何用科學的思維去解決問題，去探索未知的領域。這套書從命名就傳遞齣一種“寓教於樂”的理念，我期待它能真正做到這一點。
評分剛看到這套書的名字，就覺得它非常有分量。“大科學傢李淼”這個前綴，立刻建立起一種信任感，讓我覺得這本書的質量有保證。“講給小朋友”則錶明瞭它的目標受眾和語言風格，不會讓傢長擔心孩子看不懂。“前沿物理學係列”更是點睛之筆，將量子力學、宇宙和相對論這些聽起來就很高大上的內容擺在瞭孩子們麵前。我一直想給孩子找一些真正能拓展他們思維邊界的書，而不僅僅是停留在一些基礎的科學常識上。這套書的組閤，恰好滿足瞭我的這一需求。我非常好奇，書中會不會用一些非常巧妙的比喻，來解釋量子糾纏的神奇，或者宇宙的浩瀚無垠？會不會用一些生動的故事，來講述愛因斯坦是如何思考相對論的？我會期待書中能夠有大量的插圖，並且風格活潑有趣，能夠吸引孩子的注意力。更重要的是，我希望這本書能夠培養孩子對科學的興趣，讓他們明白，科學不僅僅是課本上的公式和定理，更是對世界萬物的好奇和探索。我希望通過這套書，我的孩子能夠對宇宙的奧秘産生濃厚的興趣，能夠理解微觀世界的奇妙，並且對我們身處的時間和空間有更深的認識。這套書從名字上看，就充滿瞭智慧和探索的魅力，我非常期待它能給孩子帶來一次難忘的科學之旅。
評分我被這套書的名字深深吸引瞭。《大科學傢李淼講給小朋友的前沿物理學係列：量子力學+宇宙+相對論（套裝全三冊）》。首先，“大科學傢李淼”這幾個字，就自帶瞭一種權威性和專業性，讓我相信這本書的內容一定是經過精心打磨和科學嚴謹的。而“講給小朋友”這幾個字，又讓冰冷專業的科學概念變得溫暖而親切，仿佛有一位和藹的長者，在為孩子們娓娓道來。最讓我覺得興奮的是，“前沿物理學係列”，涵蓋瞭“量子力學”、“宇宙”、“相對論”這幾個我一直認為非常酷炫，但又非常高深的領域。我一直覺得，讓孩子從小就接觸這些最前沿的科學知識，能夠極大地拓展他們的思維邊界，培養他們對未知世界的探索欲。我特彆期待書中能夠用一些孩子能夠理解的比喻，來解釋那些抽象的概念。比如，量子力學的“不確定性”，會不會用一個有趣的謎題來呈現？宇宙的“廣闊”，會不會用孩子熟悉的遊戲場景來描繪？相對論的“奇妙”，會不會用一次充滿想象力的時空旅行來講述？我希望這本書不僅能給孩子帶來知識，更能激發他們對科學的熱情，讓他們在閱讀中感受到科學的魅力，並勇敢地去探索和提問。這套書從書名來看，就充滿瞭智慧與啓迪，我非常期待它能夠帶給孩子一次難忘的科學啓濛體驗。
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