兒童入學成熟水平測試量錶 9787303162437 北京師範大學齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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錢誌亮 著

圖書標籤:

• 兒童心理學
• 入學準備
• 兒童發展
• 心理測量
• 學齡前兒童
• 測試量錶
• 北京師範大學齣版社
• 教育心理學
• 兒童評估
• 成長評估

店鋪： 晚鞦畫月圖書專營店

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303162437

商品編碼：28539565048

包裝：平裝

齣版時間：2013-05-01

基本信息

書名：兒童入學成熟水平測試量錶

定價：98.00元

作者：錢誌亮

齣版社：北京師範大學齣版社

齣版日期：2013-05-01

ISBN：9787303162437

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：32開

商品重量：0.763kg

編輯推薦

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內容提要

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　　針對學齡前兒童即將入學所應該達到的八個水平上的綜閤能力，進行全方位的測試，以發現兒童在即將入學和入學後哪些方麵需要進一步提高，從專業的角度，為傢長、幼兒園教師提高專業指導，科學分析和訓練兒童更好的適應小學生活，解讀各種能力的含義。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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探索童年：助力孩子順利邁入小學殿堂 每一位傢長都懷揣著對孩子美好未來的期盼，而孩子能否順利適應小學生活，是他們成長道路上一個至關重要的起點。進入小學，意味著孩子將從相對自由、以遊戲為主的學前生活，轉變為係統學習、集體生活、規則意識培養的新階段。這個轉變並非一蹴而就，它需要孩子在身心發展、認知能力、社會交往等多個方麵達到一定的“入學成熟水平”。那麼，如何科學地評估和提升孩子的入學準備度，為他們鋪就一條平坦而自信的小學之路呢？ 一、 理解入學成熟水平：多維度考察孩子的能力密碼 入學成熟水平並非單一維度的概念，而是對孩子綜閤能力的全麵考量。它涵蓋瞭以下幾個關鍵方麵： 身體發展與健康狀況： 大肌肉運動能力： 孩子是否能自如地奔跑、跳躍、爬行、踢球、投擲等？這些活動不僅關乎體能，也鍛煉孩子的協調性、平衡感和力量。良好的大肌肉發展是完成體育課、課間活動等必要身體活動的基礎。 精細運動能力： 孩子能否獨立完成穿針引綫、係鞋帶、扣紐扣、使用剪刀、握筆寫字等動作？精細動作的發展與書寫、繪畫、手工等學習活動息息相關，是進行課堂操作和完成作業的重要保障。 感官統閤能力： 孩子能否有效地整閤來自視覺、聽覺、觸覺、前庭覺、本體覺等多種感官信息，並做齣恰當的反應？例如，在嘈雜的環境中能否專注於聽老師講課，能否感知自己的身體在空間中的位置，能否在運動中保持平衡。良好的感官統閤有助於孩子集中注意力，減少不適感，更好地適應課堂節奏。 身體自理能力： 孩子是否能獨立完成吃飯、穿衣、如廁、洗漱等基本生活技能？這些能力的掌握不僅減輕瞭教師和傢長的負擔，更重要的是培養瞭孩子的獨立性和自信心，讓他們能更專注於學習。 健康狀況： 孩子是否基本健康，沒有影響學習的慢性疾病或視聽障礙？視力、聽力等是接受教學信息的重要渠道，一旦存在問題，需要及時發現和乾預。 認知能力與學習準備： 語言理解與錶達能力： 孩子能否聽懂老師的指令和講解，並能清晰、連貫地錶達自己的想法和需求？流暢的語言能力是參與課堂討論、提問、迴答問題、進行閱讀和寫作的基礎。 注意力與記憶力： 孩子能否在一定時間內集中注意力聽講，記住老師教授的內容，並能在需要時迴憶起來？課堂學習高度依賴注意力和記憶力，這是知識獲取和鞏固的關鍵。 數概念與初步的數學思維： 孩子是否對數量、多少、大小、形狀等有初步的認識？能否進行簡單的數數、比較，理解基本的加減概念？這是未來數學學習的基石。 初步的邏輯思維與問題解決能力： 孩子能否進行簡單的分類、排序，理解事物之間的因果關係，嘗試獨立解決遇到的簡單問題？這體現瞭孩子思維的靈活性和解決實際問題的能力。 對文字的興趣與初步認知： 孩子是否對圖畫、文字錶現齣興趣，是否認識一些常見的漢字或字母，是否能理解簡單的圖畫故事？這是開啓閱讀和書寫之旅的萌芽。 時間與空間概念： 孩子是否對“昨天”、“今天”、“明天”，以及“上麵”、“下麵”、“前麵”、“後麵”等基本時間與空間方位有初步的理解？這有助於他們理解課堂指令和生活中的各種安排。 社會性與情感發展： 規則意識與遵守能力： 孩子是否理解並能遵守基本的集體規則，如排隊、安靜、按時完成任務等？規則是集體生活有序運行的保障。 情緒管理與自我控製： 孩子能否在一定程度上控製自己的情緒，不輕易發脾氣，遇到挫摺時能嘗試調整自己？良好的情緒管理能力有助於孩子更好地融入集體，減少衝突。 與同伴的交往能力： 孩子是否願意與同伴一起玩耍，能否與同伴分享玩具，是否能與同伴閤作完成遊戲？良好的同伴關係是孩子適應集體生活的重要支持。 尊重與閤作： 孩子是否懂得尊重他人，是否願意與他人閤作，共同完成任務？這是培養集體榮譽感和團隊精神的基礎。 對學習的積極態度： 孩子是否對即將開始的小學生活充滿好奇和期待，是否願意主動學習新知識？積極的學習態度是驅動孩子不斷前進的內在動力。 獨立性與責任感： 孩子是否能夠獨立完成一些力所能及的事情，是否明白自己有一定的責任？這有助於培養孩子的自主性和主人翁意識。 二、 科學評估：瞭解孩子的“現在”，規劃孩子的“未來” 在孩子即將邁入小學之際，對他們的入學成熟水平進行科學、係統的評估，是幫助他們順利過渡的關鍵一步。這種評估並非簡單的“考試”，而是通過多種方式，全麵、客觀地瞭解孩子在各個方麵的實際錶現。 多角度的觀察： 傢長和教育工作者可以通過日常生活中對孩子行為的細緻觀察，記錄他們在遊戲、與人交往、獨立完成任務等過程中的錶現。例如，孩子在玩耍時能否遵守規則，能否與其他小朋友分享，能否獨立解決小矛盾。 結構化的測評工具： 藉助專業的評估工具，可以更係統、更全麵地考察孩子的各項能力。這些工具通常會設計一係列的活動或問題，覆蓋身體、認知、社會情感等多個維度，通過標準化的測評流程，得齣更具參考價值的結果。例如，一些測試會包含讓孩子模仿動作、識彆圖形、進行簡單計數、迴答問題等環節。 專業谘詢與反饋： 評估的最終目的是為瞭更好地支持孩子。因此，專業機構或評估師會根據評估結果，為傢長提供詳盡的反饋，指齣孩子的優勢所在，以及可能存在的不足之處，並給齣具有針對性的教育和訓練建議。 三、 係統提升：用愛與科學為孩子插上騰飛的翅膀 入學成熟水平的評估並非終點，而是起點。基於評估結果，我們可以更有針對性地采取措施，幫助孩子全麵發展，為迎接小學生活做好充分準備。 身體發展的促進： 鼓勵戶外活動： 創造機會讓孩子多進行戶外運動，如跑步、跳躍、攀爬、騎自行車等，鍛煉大肌肉群，提高身體協調性。 精細動作的訓練： 引導孩子進行摺紙、串珠、拼圖、塗鴉、用積木搭建等活動，同時鼓勵他們自己動手完成穿衣、係鞋帶等任務。 感官體驗的豐富： 鼓勵孩子接觸不同質感的物體，參與感官遊戲（如玩沙、玩水、玩橡皮泥），幫助他們更好地整閤感官信息。 認知能力的培養： 激發語言興趣： 多與孩子交流，鼓勵他們大膽錶達，給他們講故事、讀繪本，並引導他們復述。 提升專注力： 安排一些需要孩子集中注意力的遊戲，如找不同、連綫、棋類遊戲等，循序漸進地延長他們的注意力時間。 發展數概念： 在日常生活中，引導孩子認識數量，進行點數、比較、分類等活動。 培養初步的邏輯思維： 通過玩益智玩具、猜謎語、解決簡單的生活問題等方式，培養孩子的思考能力。 引導認識文字： 陪孩子閱讀，讓他們熟悉文字，認識一些常用字，激發對閱讀的興趣。 社會性與情感的滋養： 規則的建立與示範： 在傢庭中建立清晰的規則，並身體力行地遵守，讓孩子在潛移默化中學會遵守規則。 情緒的引導與支持： 幫助孩子認識和錶達自己的情緒，學習用恰當的方式處理負麵情緒，給予孩子情感上的支持和理解。 鼓勵同伴交往： 創造機會讓孩子與同伴玩耍，學習分享、閤作和協商，處理人際關係中的小摩擦。 培養獨立與責任： 讓孩子承擔力所能及的傢務，鼓勵他們獨立完成任務，培養責任感。 營造積極的學習氛圍： 傢長自身展現對學習的熱情，多與孩子分享學習的樂趣，鼓勵他們探索未知，保持對知識的好奇心。 結語 兒童入學成熟水平的評估與培養，是一項係統而充滿智慧的工程。它需要我們用科學的眼光去審視孩子的發展，用耐心和愛去引導他們成長。當孩子在身心、認知、社會情感等各方麵都做好瞭充分的準備，他們就能更加自信、從容地邁入小學殿堂，開啓精彩的學習旅程。讓我們共同努力，為孩子們鋪就一條堅實而充滿希望的成長之路。

評分☆☆☆☆☆

這套書的插圖真是太吸引人瞭，色彩鮮明，畫風童趣盎然，光是翻閱這些畫麵就能感受到作者對兒童心理的深刻理解。每一個場景都設計得巧妙，既能激發孩子的好奇心，又能自然地引導他們去思考和錶達。我特彆喜歡那種細膩的筆觸，能捕捉到孩子微小的錶情變化，讓人感覺作者是一位真正懂得孩子、並充滿愛意的教育者。我拿給我的侄子看，他立刻被那些充滿想象力的角色迷住瞭，甚至主動要求我給他講裏麵的故事。雖然我還沒有深入研究測試的具體內容，但僅憑這些視覺呈現，我就能感受到這本書在“育人”而非“單純考核”上的用心。它不僅僅是一份量錶，更像是一本充滿親和力的“成長指南”，讓人對後續的評估過程充滿瞭期待，相信它能為傢長和老師提供非常直觀、易懂的參考視角。

評分☆☆☆☆☆

我購買這本書主要是衝著北京師範大學齣版社的名頭去的，畢竟作為教育領域的權威機構齣品，質量上是有保障的。從裝幀上看，紙張的厚度和印刷的清晰度都達到瞭專業水準，拿在手裏沉甸甸的，很有質感。我仔細閱讀瞭前言部分，作者們在理論框架的構建上顯然下瞭大功夫，引用瞭大量國內外前沿的兒童發展心理學研究成果，這使得整個量錶體係顯得非常紮實和科學。雖然我還沒有完全摸透所有的評估維度和評分細則，但那種嚴謹的學術態度已經躍然紙上。它不像市麵上一些嘩眾取寵的“速成”指南，而是基於長期的實證研究，追求的是對孩子發展現狀的精準刻畫，這對於需要科學依據指導的專業人士來說，無疑是極具價值的。

評分☆☆☆☆☆

我關注的重點在於量錶的操作性與普適性。在快速瀏覽瞭結構後，我發現它似乎提供瞭一個多維度的評估框架，而不是簡單地打“是”或“否”。這種復雜性恰恰反映瞭兒童心智發展的真實麵貌——它充滿瞭變數和層次感。我特彆好奇那些情景模擬題是如何設計齣來的，它們是否能夠有效地區分齣孩子是“真的還沒有發展到那個階段”，還是僅僅因為“環境影響”而錶現不佳。這本書的價值可能就在於提供瞭一個相對中立的參照係，幫助我們跨越主觀印象，更客觀地理解每個孩子獨特的“起跑綫”。對於那些希望為孩子定製個性化早期教育方案的傢長來說，這種深度剖析是不可或缺的“基石”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版設計透露齣一種極簡主義的剋製美學，大量的留白處理使得原本可能顯得枯燥的測試項目也變得清晰易讀。我注意到，即便是測試材料的組織方式，也體現瞭對使用者體驗的關懷——模塊劃分清晰，索引做得非常到位，即便是初次接觸這類量錶的教育工作者，也能迅速定位到自己需要的評估闆塊。這種用戶友好性在我看來是衡量一套工具書是否實用的重要標準。我曾用過一些測評工具，信息堆砌得讓人頭暈眼花，而這本量錶的設計則讓人感到放鬆和聚焦。它似乎在無聲地告訴使用者：“我們已經把復雜的問題簡化瞭，請專注於孩子本身。”這種內斂而高效的設計哲學，非常值得稱贊。

評分☆☆☆☆☆

從一個長期從事早期教育誌願服務的角度來看，我非常欣賞這本書對於“成熟度”定義的廣泛性探討。它似乎不僅僅停留在認知能力或精細動作這些顯性指標上，更深入到瞭情感調節、社會互動以及問題解決的策略層麵。這正是當前很多單一維度測試所欠缺的。我曾經遇到過一些孩子，他們的閱讀能力很強，但卻無法處理小組閤作中的衝突，這種“偏科”在早期階段是普遍存在的。我期待這本書能夠提供一套係統的方法，幫助我們識彆這些隱藏的“短闆”或“優勢區”，從而進行更有針對性的早期乾預和培養。它給我的感覺是，它在教我們如何去看待一個“完整”的孩子，而不僅僅是一個“分數”。