作文笑傳上下 全套共2冊 趣味寫作寶典 小學生作文 3-4-5-6年級作文書三四六年級作文大全新課標 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 作文
• 寫作
• 小學生
• 3-6年級
• 趣味寫作
• 作文指導
• 課標
• 幽默
• 笑話
• 寶典

店鋪： 鈺博（北京）圖書專營店

齣版社： 人民郵電齣版社

ISBN：9787115334855

商品編碼：28643381193

叢書名： 作文笑傳

齣版時間：2014-01-01

基本信息：

商品名稱：	作文笑傳（上下共2冊）	開本：	0
作者：	鬍元華//何捷	頁數：
定價：	36	齣版時間：	2014-01-01
ISBN號：	9787115334855	印刷時間：
齣版社：	人民郵電	版次：	1
商品類型：	圖書	印次：	1

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《作文笑傳小阿木提高寫作能力的64個幽默故事(上)》

01 阿木碰釘記

人物描寫不可韆篇一律

02 “稻草人”復活

“能說會道”寫活人物

03 街頭素描的啓發

怎樣抓住人物的主要特徵

04 阿木的“特異功能”

“**人稱”作文的寫作技巧

05 無話可寫的阿木

帶著目的去觀察

06 一通請客

走入生活廣集素材

07 羅漢堂裏乾坤大

對比觀察發現與眾不同之處

08 阿木的傻瓜相機

學會聚焦寫好細節

09 露齣破綻的電影海報

創作不能想當然

10 開花結果的發財樹

細緻觀察的三大訣竅

11 關於偶像的爭吵

用心觀察纔能收獲豐富

12 阿木的“鼓山情結”

寫作文忌閉門造車

13 沒白喝的白開水

調動感官***觀察

14 跟蹤的收獲

留心觀察生活細節

15 我拉，我拉，我拉拉拉

適當修飾讓句子*形象

16 不一樣的“洞”

靈活使用詞匯

17 不分彼此的阿木

人物指代要明確

18 顛來倒去的學問

改變語序，增強錶達

19 口技錶演

用象聲詞寫齣作文“好聲音”

20 甜蜜的負擔

反義詞的新用途

21 死去活來的作文

用詞多樣不重復

22 一通“懸壺濟世”

辨彆詞義不錯用

23 短信風波

小標點大作用

24 喜憂參半的“E網情深”

善用名字概括人物特徵

25 一通的“點睛術”

巧用“諧音法”擬標題

26 “打”齣來的學問

一詞多義有講究

27 阿木習武

寫好作文的“三闆斧”

28 新版“五子登科”記

記事作文不走套路

29 神秘失蹤的橘子

散文形散神不散

30 險鬥妖魔鬼怪

病句的危害

31 逛街的收獲

寫齣有吸引力的開頭

32 暗藏“玄機”的廣告詞

巧學廣告助寫作

《作文笑傳小阿木提高寫作能力的64個幽默故事(下)》

33 齣洞？齣動！

寫完習作多推敲

34 包子好吃，作文好寫

開頭需簡明，內容要豐富

35 花開香自來

錶現主題避免平鋪直敘

36 眼尖的阿木

怎樣寫齣真實的生活

37 紅花還需綠葉襯

側麵描寫來助陣

38 一通老師生病瞭

怎樣寫齣真情實感

39 扭一扭，舔一舔，泡一泡

打開思路，寫齣新意

40 電腦製圖高手阿木

巧妙藉用寫作素材

41 阿木的穿幫作文

文章要具閤理性

42 險象環生的螞蚱

怎樣收集文章素材

43 觀名畫，收獲大

獨特構思寫齣新意

44 阿木心中的讀者

寫作要有讀者意識

45 藕斷絲連

注意段落之間的關聯

46 一通請客“三道菜”

寫好文章的開頭、中間和結尾

47 一通畫“青鬆”

寫作不能七拼八湊衝淡主題

48 十二生肖花燈喜洋洋

組織寫作素材要主次分明

49 阿木裁衣記

寫作素材取捨有道

50 一通老師的“眼病”

怎樣運用形式多樣的抒情法

51 失而復得的掛包

尋物啓事要完整

52 “不通人情”的考試

認真審題不走彎路

53 給阿木改善夥食

閤理安排文章結構

54 一次“漫長”的旅行

分清主次，突齣重點

55 作文中的“小螺絲”

前後呼應銜接自然

56 苦練倒立的師徒

用倒敘來巧設懸念

57 惱人的食雜店

作文層次混亂讓人不知所雲

58 一通“行醫”

作文中的“望、聞、問、切”

59 不敢再吃通心粉

描寫心理活動很重要

60 和大詩人卯上瞭

誇張的閤理運用

61 *不再當“小抄寫員”

讀後感該怎麼寫

62 刷鍋湯

怎樣寫齣“有滋有味”的文章

63 旅遊歸來話寫作

怎樣收集遊記的寫作材料

64 阿木“聞”作文

修改作文的好辦法

精 彩 頁：   內容提要：

 

《作文笑傳小阿木提高寫作能力的64個幽默故事(上)》講述瞭木訥的小男孩阿木和伶俐的小女孩冰晶嚮一通老師求教作文的過程中發生的各種趣事，並將小學生寫作時經常會齣現的問題以及能避免作文問題的寫作技巧融入其中。通過兩個孩子個性特點的鮮明對比，在笑聲中教給孩子們寫作的基本知識，是一本寓教於樂、輕鬆幽默的寫作輔導書。

《作文笑傳小阿木提高寫作能力的64個幽默故事(上)》適閤3～6年級小學生自主閱讀。

 

《作文笑傳小阿木提高寫作能力的64個幽默故事(下)》講述瞭木訥的小男孩阿木和伶俐的小女孩冰晶嚮一通老師求教作文的過程中發生的各種趣事，並將小學生寫作時經常會齣現的問題以及能避免作文問題的寫作技巧融入其中。通過兩個孩子個性特點的鮮明對比，在笑聲中教給孩子們寫作的基本知識，是一本寓教於樂、輕鬆幽默的寫作輔導書。

《作文笑傳小阿木提高寫作能力的64個幽默故事(下)》適閤3～6年級小學生自主閱讀。

作者簡介：

《作文笑傳》：讓孩子愛上寫作的奇趣冒險 這是一套專為小學生量身打造的趣味寫作寶典，旨在打破傳統作文教學的枯燥模式，讓孩子們在歡聲笑語中掌握寫作技巧，點燃創作激情。全套共兩冊，精心設計，內容豐富，涵蓋瞭小學3-4-5-6年級（三四五六年級）學生所需的作文能力提升，緊扣新課標要求，助您孩子的作文水平實現飛躍。 為何選擇《作文笑傳》？ 在信息爆炸的時代，寫作能力的重要性不言而喻。它不僅是語言錶達的齣口，更是思維訓練的利器，是情感抒發的載體。然而，許多孩子麵對作文題目時，常常感到無從下手，思維枯竭，提筆忘字。傳統的作文教學往往側重於理論和模式，缺乏趣味性和實踐性，難以激發孩子的學習興趣。 《作文笑傳》正是看到瞭這一痛點，以“笑”為鑰匙，以“傳”為載體，將寫作的“秘籍”融入一個個生動有趣的故事和場景中。它不是一本冰冷的教科書，而是一本會講笑話、愛玩遊戲、充滿奇思妙想的朋友。它相信，當孩子不再視寫作如畏途，而是將其視為一場充滿樂趣的探險，他們的潛能將被徹底釋放。 《作文笑傳》上冊：點燃想象力的火焰 上冊以“點燃想象力”為主題，聚焦於如何打開孩子們的思維之門，讓他們敢於想象，善於聯想。 第一章：腦洞大開，奇思妙想無極限 “如果動物會說話”：通過各種動物擬人化的情景，引導孩子思考不同視角下的世界，學會用生動形象的語言描繪事物。例如，想象一隻愛抱怨的貓咪和一隻愛吹牛的老鼠之間的對話，可以教會孩子如何塑造生動的人物形象，並通過對話展現人物性格。 “我的奇遇記”：鼓勵孩子們編造離奇古怪的經曆，如“乘坐時光機迴到古代”、“與外星人交朋友”等。這部分內容將引導孩子學習如何設置情節，製造懸念，並用豐富的想象力填充故事的細節。 “物品的秘密生活”：讓孩子們觀察身邊熟悉的物品，比如桌子、椅子、書本，然後賦予它們生命，想象它們在夜晚或主人不在時的“秘密生活”。通過這種方式，培養孩子的觀察力，以及將平凡事物轉化為有趣故事的能力。 第二章：細節為王，讓你的描寫活起來 “感官盛宴，抓住每個瞬間”：教導孩子們如何運用視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺來描繪場景和人物，讓讀者仿佛身臨其境。例如，描寫一個夏日午後，不僅要寫齣陽光的熾熱，還要寫齣蟬鳴的聒噪，以及空氣中彌漫的青草和泥土的芬芳。 “動詞的魔力，讓畫麵動起來”：強調動詞在描寫中的重要性，鼓勵孩子用更精準、更有力的動詞替換平淡的詞語。例如，用“蹦蹦跳跳”代替“走”，用“躡手躡腳”代替“悄悄走”，讓描寫的畫麵立刻生動起來。 “比喻的奇妙，讓事物更形象”：係統講解比喻的種類（明喻、暗喻、擬人），並通過大量有趣的比喻例句，讓孩子理解如何將抽象的事物形象化，讓描寫更具錶現力。例如，將孩子的眼睛比作“閃爍的星辰”，將母親的懷抱比作“溫暖的港灣”。 第三章：人物塑造，你的角色有多精彩？ “性格畫像，一筆畫齣你的朋友”：引導孩子觀察身邊的人，提煉人物的典型特徵，並通過語言、動作、神態來展現人物性格。例如，描寫一個調皮的同學，可以從他總是齣鬼點子、喜歡捉弄人等方麵入手。 “對話的藝術，讓角色開口說話”：教會孩子如何寫齣符閤人物身份和性格的對話，通過對話推動情節發展，展現人物關係。例如，描寫兩個朋友吵架，對話需要帶有情緒，而描寫師生對話，則需要體現尊敬和知識的傳遞。 “內心獨白，訴說角色的悄悄話”：介紹內心獨白的作用，讓孩子學會通過角色的內心活動來展現其情感、思想和動機。例如，描寫一個比賽前的緊張感，可以通過角色的內心獨白來錶現其忐忑不安。 第四章：情節設計，故事的麯摺與精彩 “起承轉閤，小故事的完整旅程”：講解故事的基本結構，如何設置開端、發展、高潮和結局，讓故事有條不紊地進行。 “製造衝突，讓故事更有張力”：引導孩子思考如何在故事中設置矛盾和衝突，推動情節發展，吸引讀者的注意力。例如，一個孩子在遊樂園丟瞭氣球，尋找氣球的過程就是一種小衝突。 “齣人意料的轉摺，讓讀者大吃一驚”：分享如何設置意想不到的結局或情節轉摺，增加故事的趣味性和藝術性。 《作文笑傳》下冊：掌握技巧，妙筆生花 下冊在鞏固想象力的基礎上，將重點放在寫作技巧的提升和情感的錶達，幫助孩子們將奇思妙想轉化為規範、生動的文字。 第五章：不同文體的秘密武器 “記敘文：捕捉生活中的閃光點”：重點講解如何寫好敘事，包括如何選擇有意義的事件，如何運用時間順序或事件順序，以及如何錶達真情實感。例如，描寫一次難忘的旅行，需要抓住旅途中最感動的瞬間。 “說明文：把一件事情說清楚”：教導孩子如何清晰、準確地說明一件事物或一個道理，包括如何組織材料，如何使用準確的語言，以及如何運用恰當的說明方法（如舉例子、打比方、分類彆）。例如，說明“如何製作一份簡單的三明治”。 “議論文：小小評論傢，觀點有力量”：引導孩子學習如何提齣自己的觀點，並用有力的論據來支撐，初步接觸議論性寫作。例如，針對“關於是否應該多讀書”這一話題，引導孩子發錶自己的看法。 “想象作文：放飛心靈的翅膀”：結閤上冊內容，重點講解如何將想象力轉化為一篇有結構、有內容的優秀想象作文，包括如何構思故事情節、如何塑造人物，以及如何運用生動的語言。 第六章：詞匯的寶庫，讓你的語言更豐富 “同義詞辨析，讓錶達更精確”：教授孩子區分使用近義詞，避免詞匯的重復和單調。例如，區分“高興”、“快樂”、“愉快”等詞語的細微差彆。 “反義詞妙用，增強語言的錶現力”：演示如何巧妙運用反義詞來突齣事物的特徵，增強語言的對比效果。例如，用“聰明反被聰明誤”來形容某人的失敗。 “成語的力量，讓你的文章閃閃發光”：精選適閤小學生使用的成語，並解釋其含義和用法，鼓勵孩子在寫作中恰當運用，提升文章的文化底蘊和錶現力。 第七章：段落的構建，讓文章層次分明 “主題句的作用，段落的靈魂”：講解如何寫好主題句，讓每一段都有一個清晰的中心意思。 “段落間的銜接，流暢是關鍵”：教授孩子運用過渡詞語和過渡句，使段落之間的連接自然流暢，形成整體。 “開頭結尾的藝術，吸引讀者，留下深刻印象”：分享各種精彩的開頭（如懸念式、抒情式、描寫式）和結尾（如首尾呼應、哲理式、升華式）技巧，讓文章更具吸引力。 第八章：修改潤色，讓你的作文更完美 “自我檢查，發現錯誤的小偵探”：教導孩子如何從錯彆字、病句、邏輯等方麵進行自我檢查。 “修改的藝術，讓文章煥然一新”：指導孩子如何根據老師的反饋或自己的反思，對文章進行結構、語言、內容的修改和提升。 “從範文中汲取營養，學習優秀寫作的秘訣”：精選不同體裁、不同主題的優秀學生範文，並進行賞析，讓孩子從範文中學習寫作方法和技巧。 《作文笑傳》的獨特之處： 1. 趣味化教學設計： 跳齣枯燥的填鴨式教學，將寫作知識融入趣味故事、生動案例和互動練習中，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習。 2. 海量實例支撐： 每種寫作技巧都配有大量新穎、有趣的例句和短文，讓孩子直觀感受寫作的魅力，並從中模仿藉鑒。 3. 緊扣新課標： 內容編排充分考慮瞭小學3-6年級新課標對學生作文能力的要求，確保所學知識對孩子的學業有實際的幫助。 4. 循序漸進，難度遞增： 從基礎的想象力和細節描寫，到復雜的文體寫作和段落構建，層層遞進，符閤小學生的認知規律。 5. 注重實踐與反饋： 每章都配有引導性的練習題，鼓勵孩子動手實踐，並提供瞭修改潤色的方法，幫助孩子提升寫作水平。 6. 傢長與老師的得力助手： 本套叢書不僅是孩子學習寫作的寶典，也是傢長輔導孩子、老師教學的得力工具，能夠有效激發孩子的寫作興趣，培養良好的寫作習慣。 《作文笑傳》就像一位風趣幽默的寫作啓濛老師，它用最接地氣的方式，最富有創意的內容，引導孩子們走進寫作的世界。在這裏，沒有僵硬的規則，隻有無限的可能；沒有畏難的情緒，隻有探索的樂趣。讓《作文笑傳》陪伴您的孩子，一同踏上這場充滿歡笑與收獲的寫作奇遇之旅吧！它將幫助您的孩子： 告彆“寫什麼”的煩惱，激發無限創作靈感。 掌握生動有趣的描寫方法，讓文章“活”起來。 學會構建清晰的結構，讓文章條理分明。 運用豐富的詞匯和句式，讓錶達更加精彩。 提升邏輯思維能力，讓觀點更具說服力。 培養獨立思考和解決問題的能力。 最終，愛上寫作，享受錶達的樂趣！ 這套《作文笑傳》上下冊，將是您孩子寫作道路上不可或缺的夥伴，助他們在作文的海洋中揚帆遠航，寫齣屬於自己的精彩篇章！

評分☆☆☆☆☆

《作文笑傳》這套書，真的就像一股清流，讓我傢孩子的作文水平得到瞭質的飛躍，而且最重要的是，他自己變得樂在其中。我注意到，書中非常強調“觀察生活”和“積纍素材”，但它不是那種生硬的說教，而是通過一個個充滿想象力的故事，引導孩子去發現身邊的“寶藏”。比如，它會講一個關於“雨滴的旅行”的故事，讓孩子學會從細微處著眼，去描寫一個尋常的場景。它還特彆擅長教孩子如何“講故事”，如何在平淡的敘述中加入生動的情節和人物的對話，讓文章有“畫麵感”。我看到孩子現在寫作文，不再是零散的句子堆砌，而是有瞭更清晰的脈絡，人物的性格也更加鮮明。而且，它在講解“如何讓文章有感情”的時候，也給瞭很多實用的方法，比如如何通過描寫人物的細節來展現情感，或者如何運用排比句來渲染氣氛。總的來說，這套書讓我看到孩子在寫作上不僅是技巧的提升，更是思維的拓展和情感的錶達能力的增強。

評分☆☆☆☆☆

這套《作文笑傳》帶給我的最大驚喜，在於它“寓教於樂”的極緻體現。它沒有把寫作當成一項嚴肅的任務來對待，而是用一種輕鬆、調侃的語調，讓孩子在不知不覺中就愛上瞭寫作。我記得有一次，它講解“如何開頭吸引人”，用瞭“如果你的作文開頭就像一坨翔，誰還會願意繼續看下去呢？”這樣誇張的說法，一下子就讓孩子記住瞭要寫一個有吸引力的開頭的重要性。它還教孩子如何巧妙地運用一些修辭手法，比如擬人、排比，但絕不是機械地講解定義，而是通過一些非常生活化的例子，讓孩子理解這些手法的妙用。比如，它會把一天比作一個“調皮的孩子”，讓孩子體會擬人的生動。而且，它在講解如何結尾時，也強調瞭“首尾呼應”和“齣人意料”的重要性，通過一些反轉的故事，讓孩子明白一個好的結尾有多麼關鍵。我發現孩子現在寫作文，整體的邏輯性更強瞭，而且也學會瞭在恰當的地方使用一些“小機關”，讓文章更加耐讀。

評分☆☆☆☆☆

這本《作文笑傳》簡直是我傢孩子寫作的救星！之前每次寫作文都像要瞭他的命一樣，眉頭緊鎖，愁眉苦臉，寫齣來的東西也是乾巴巴的，毫無生氣。自從偶然在書店看到這套書，簡直打開瞭新世界的大門。它的內容不是那種枯燥的說教，而是用一個個生動有趣的故事，將寫作的技巧融入其中。比如，書中講到如何描寫人物，不是告訴你“要寫齣人物的外貌、動作、語言、心理”，而是通過一個“瘋狂的科學老師”的故事，把這些要素運用得淋灕盡緻，讓孩子在笑聲中就學會瞭怎麼讓人物活起來。還有關於場景描寫，它會用一個“奇幻的森林”來引導孩子觀察，去發現細節，去感受氣氛。最讓我驚喜的是，它在講解構思方麵也很有一套，通過“時間旅行者”這樣的奇妙設定，鼓勵孩子大膽想象，打破思維定勢，寫齣更有創意的開頭和結尾。我發現孩子現在寫作文不再是硬著頭皮完成任務，而是變得主動思考，甚至會跟我分享他腦海裏閃過的有趣點子。這套書真的太懂小學生的心思瞭，它讓寫作變成瞭一件快樂的事情，而不是負擔。

評分☆☆☆☆☆

這套《作文笑傳》給我的感覺，就像是請瞭一位非常幽默且經驗豐富的作文老師，全程陪伴孩子學習。它不像傳統的作文輔導書那樣，滿篇都是“如何如何”，而是用一種講故事、玩遊戲的姿態，一點點地滲透寫作的奧秘。我尤其喜歡它在講解“如何讓文章更吸引人”的部分。它會用“讓你的作文像一瓶冒著泡泡的汽水”這樣的比喻，生動地告訴孩子，要在文章中加入一些“味道”，比如幽默感、想象力、甚至一點點小小的“驚奇”。它也會教孩子如何從平凡的生活中發現不平凡的故事，比如一篇關於“一隻襪子去哪裏瞭”的尋物啓事，都能被它寫得跌宕起伏，充滿童趣。更難得的是，它還很注重培養孩子的獨立思考能力。在講解完一些寫作技巧後，它會留一些小小的“挑戰”，讓孩子自己去運用，去發揮。我看到孩子現在寫作文，不再是照搬書本上的模式，而是開始嘗試加入自己的想法和風格，這一點是我最欣慰的。

評分☆☆☆☆☆

說實話，一開始我買這套《作文笑傳》的時候，並沒有抱太大的期望，想著隨便看看，能有點啓發就好。但沒想到，這書的“笑”字不是白起的，它真的很有意思！我一個大人看都覺得津津有味，更彆說小孩子瞭。它裏麵的段子和情景設計，很多都戳中瞭孩子的生活，比如因為考試沒考好被媽媽“審問”的場景，或者在學校跟同學之間發生的搞笑小插麯。這些都成瞭它講解寫作方法的絕佳素材。它講怎麼運用比喻，不是乾巴巴地給你舉例，而是用一個“像吃瞭開心果一樣”的形容，一下子就讓孩子明白，比喻可以增加語言的生動性。講怎麼寫對話，也會通過兩個“互相拆颱”的好朋友之間的對話，讓孩子體會到真實的對話應該是什麼樣子的，要體現人物的性格。而且，它還會教一些小技巧，比如怎麼製造懸念，怎麼讓文章有起伏，都用非常巧妙的方式呈現齣來，一點都不枯燥。我發現孩子現在寫作文，段落之間的銜接自然瞭很多，而且也會嘗試加入一些自己觀察到的生活細節，讓文章讀起來更加鮮活。