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吳江梅 等 著

圖書標籤:

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齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300162331

商品編碼：28844855777

包裝：平裝

齣版時間：2012-08-01

基本信息

書名：現代外語教學與研究(2012)

定價：45.00元

作者：吳江梅 等

齣版社：中國人民大學齣版社

齣版日期：2012-08-01

ISBN：9787300162331

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：大16開

商品重量：0.499kg

編輯推薦

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吳江梅和鞠方安主編的《現代外語教學與研究（2012）》涉及外語教學與研究的各個方麵，包括：教學思想與教學改革、教學模式與測試、英語語言技能的研究與實踐、語言學與翻譯學以及文學與文化。論文集充分反映外語教學和研究的**成果以及前沿發展，具有重要的研究、藉鑒和參考價值。

內容提要

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目錄

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教學思想與教學改革foreign language planning：the neglected sociolingnistic aspect ofelt in china法學雙語教學研究文獻綜述談和諧教育理念指導下的非專業研究生英語教學閤作學習在研究生英語教學中的運用英語情景劇教學法在中醫藥專業博士生口語課程中的應用項目學習法與研究生英語教學seeq在博士生英語課教學改革中所起的積極促進作用motivation in adult foreign language learning需求分析在醫學研究生英語教學中的運用探討大學本科生英語學習負動機因素探析核專業研究生英語教學改革思考和探索——“應試教育”嚮“應用教育”轉變非英語專業碩士研究生英語教學現狀探析及對策農學門類院校研究生英語課程教學現狀調查與發展探究北京林業大學碩士研究生公共英語課程改革與教學實踐構建有效教學策略，優化研究生英語課堂理想化學術精英的英語一體化綜閤訓練——林大博士生英語一外的教學改革嘗試洋務運動時期外語學堂中的英語教育概述《新思路大學英語》的教學探究——以桂林理工大學藝術專業為例教學模式與測試從結果教學法到過程體裁教學法——國外寫作研究理論與模式與我國研究生英語寫作教學中科院研究生院英語科技論文寫作閤作教學模式初探如何在英語教學中運用人際交往智能focus-on-form english teaching：its necessity and application醫學院校研究生英語視聽說模塊教學的探索與應用effective questioning in foreign language classroom: a tracriptanalysis based on college english teaching in chinaa critical evaluation of municative language teaching(clt)研究生學位課統考試題與英語教學的關係碩士生計算機英語閱讀測練課程實證研究形成性評價在非英語專業研究生英語教學中的應用短文聽力測試中的問題類型對研究生英語聽力成績的影響元認知策略在研究生英語聽力中的運用基於多媒體網絡特點的大學英語教學模式探析英語語言技能的研究與實踐支架理論指導下碩士研究生英語寫作課教學內容的設計及對學生三種寫作意識的 培養建構主義理論對研究生英語寫作教學的啓示研究生英語教學中的文化導人工作記憶與考試英語閱讀之關係的實驗研究體驗式理論在研究生英語口語教學中的運用研究生英語演講能力的培養和訓練高校學生口譯學習現狀調查與對策研究節奏訓練在“英漢口譯”課程中的作用初探口譯聽辨技巧在英語聽力訓練中的應用using conferencein non-english major graduates english writingclass基於概念隱喻理論的研究生英語詞匯能力培養研究生習語教學的跨文化策略研究an empirical study on vocabulary learning strategies of chinesepostgraduates of non-english major語言學與翻譯學科技英語的特點及其翻譯cultural acmodation in tralation對《過沙洲》及其漢譯文的概念功能分析閤同英語翻譯中7c原則的應用翻譯軟件在二語習得中的應用研究生法律俄語翻譯教學探析文學與文化a character analysis of the titular heroine in lucy gayheartoscar wilde's new aesthetics and othe夏洛蒂·勃朗特小說《謝利》——客觀背景下的簡單化our experiences, our reading--gender and the interpretation ofliterary textsstmcturalism and its application to literaturea multimodal discoue analysis on the movie poster of never let megothe cultural concept in an english textbooka parative study of love metapho in chinese and english從英語中的漢語飲食類藉詞看中國飲食文化的影響力基於社會文化理論的研究生英語生態化教學模式探索淺談研究生英語教學改革

作者介紹

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文摘

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序言

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好的，這是一本關於二十世紀下半葉中國曆史變遷與社會思潮的著作的詳細簡介。 --- 書籍名稱：轉型年代的側影：1960-1990中國社會文化變遷錄 作者： 張懷遠 著 齣版社： 華文史學社 齣版年份： 2019年 字數： 約 55 萬字 --- 內容提要 《轉型年代的側影：1960-1990中國社會文化變遷錄》並非一部宏大敘事的通史，而是一部聚焦於中國社會在特定曆史關口——從“文化大革命”的餘波到改革開放初期——所經曆的深刻社會結構重塑、價值觀念嬗變以及日常生活形態演變的細緻入微的社會史研究。本書以時間為軸，選取瞭教育、文學、城市規劃、大眾娛樂、傢庭結構等多個麵嚮，力圖通過對微觀史料和個體經驗的梳理，勾勒齣那個充滿矛盾、活力與迷茫的三十年間的“側影”。 本書的核心關切在於探討“斷裂與延續”：製度的劇烈更迭如何影響瞭普通民眾的心理預期？在意識形態的強力塑造下，民間文化是如何艱難地尋找齣路的？市場經濟的萌芽又是如何滲透到原有的集體主義框架之中的？ 全書分為四大部分，層層遞進，構建瞭一個多維度的曆史場景。 --- 第一部分：意識形態的餘溫與教育體製的重塑 (1960-1978) 本部分著重分析瞭特定曆史事件對知識代際的影響，並詳述瞭教育體係如何在政治高壓下進行自我調整與恢復。 第一章：知識青年的“再城市化” 詳細考察瞭上山下鄉運動後期，隨著政策微調，大批知識青年返迴城市後的安置問題、就業睏境及其對城市勞動力市場的衝擊。本章不僅關注政策文件，更挖掘瞭大量迴憶錄和內部工作報告，揭示瞭返城知青在“被擱置”狀態下的文化消費與自我身份構建。探討瞭他們如何成為第一代接觸和吸收西方現代思潮的“中堅力量”。 第二章：大學招生的微妙轉嚮 研究瞭恢復高考前後，高等教育招生標準和專業設置的巨大變化。分析瞭“專業對口”的指令性與社會實際需求的脫節，尤其關注瞭文科、理科在不同時期的地位升降。通過對比不同年代畢業生的就業軌跡，揭示瞭教育作為社會流動工具的效能的波動性。 第三章：文藝的“鬆動”與民間敘事 聚焦於文革結束後，文學藝術領域在審查框架下齣現的“鬆動”跡象。研究瞭“傷痕文學”的興起背景、其對集體記憶的修正嘗試，以及在非官方渠道中流傳的民間故事、小道消息所扮演的“非正式史料”的角色。這部分強調瞭在官方話語之外，社會心理如何尋求錶達的齣口。 --- 第二部分：思想啓濛與都市生活符號的更迭 (1978-1985) 隨著改革開放的啓動，社會生活的錶層和深層結構都開始經曆劇烈的現代化衝擊。本部分著重於思想解放對個體意識的激活。 第四章：“真理標準大討論”對日常思維的影響 超越瞭政治哲學層麵，本章深入分析瞭這場討論如何滲透到工廠管理、城市規劃和普通傢庭的決策模式中。探討瞭“實踐是檢驗真理的唯一標準”如何被市民理解為一種“效率至上”或“個人嘗試閤理化”的思維工具。 第五章：港颱文化的“滲透”與大眾娛樂的初步市場化 詳細考察瞭第一批通過閤法和半閤法渠道進入內地的港颱流行音樂、影視劇、武俠小說對城市青年的影響。分析瞭這些文化産品如何提供瞭一種不同於主流意識形態的“生活方式模型”，並探討瞭官方對這種“資産階級生活方式”的初期警惕與默許的復雜心態。 第六章：城市居住空間的“符號革命” 考察瞭筒子樓、大雜院等傳統居住形態在改革初期的鬆動，以及商品房試點和福利分房製度下的早期變化。分析瞭諸如“大件傢具的購買順序”、“客廳陳設的模仿”等微觀現象，如何摺射齣民眾對私密空間和個人身份的重新定義。 --- 第三部分：市場經濟的早期脈衝與社會分層 (1985-1990) 這一階段，經濟體製改革加速，社會結構開始顯現齣明顯的、過去罕見的“分化”跡象。 第七章：個體戶的誕生與“體製外”的倫理睏境 深度剖析瞭“個體工商戶”這一新興社會角色的齣現。研究瞭他們如何在計劃經濟的殘餘中摸索生存，他們所麵臨的社會偏見（如“投機倒把”的陰影），以及他們如何率先擁抱瞭市場邏輯。通過對特定行業（如餐飲、小商品貿易）的案例研究，揭示瞭早期市場精神的粗糲與活力。 第八章：工資改革與“相對富裕”的焦慮 分析瞭工資體係改革帶來的通貨膨脹壓力與收入差距的擴大。考察瞭“奬金”、“津貼”等非固定收入形式如何開始瓦解平均主義觀念。探討瞭在八十年代末期，“先富起來”的觀念如何引發瞭社會內部關於公平與效率的深刻討論。 第九章：科技進步對知識分子群體的衝擊 研究瞭技術進步與“萬元戶”現象對傳統知識分子階層（教師、研究員）的地位衝擊。關注瞭知識分子“下海”的現象，並探討瞭他們試圖將專業知識轉化為市場價值時所經曆的價值重估過程。 --- 第四部分：傢庭、性彆與日常生活秩序的微觀變化 (貫穿始終) 本書的第四部分迴歸個體，探討瞭宏大變革下，傢庭內部的權力結構、性彆角色和日常生活的微妙變動。 第十章：傢庭決策權的轉移 考察瞭在計劃經濟體製鬆動後，傢庭內部消費決策權從集體單位（單位/街道）嚮傢庭內部成員（尤其是受過教育的子女或擁有外部收入的配偶）轉移的過程。分析瞭冰箱、電視等大型耐用品的引入如何重塑瞭傢庭的儀式感。 第十一章：代際衝突的“新內涵” 探討瞭受過革命教育的父輩與接受瞭市場信息和西方觀念的子輩之間的代際差異。這種衝突不再僅僅是政治路綫之爭，而更多地轉嚮瞭對“成功定義”、“個人自由”和“消費欲望”的理解分歧。 第十二章：婦女角色的復雜性：單位與市場的雙重拉扯 分析瞭改革開放初期，女性在“單位福利”逐漸弱化與“市場機會”齣現背景下的角色睏境。一方麵，社會開始鼓吹女性參與經濟活動；另一方麵，傳統的傢庭責任並未有效分流，使得職業女性麵臨著比男性更嚴峻的“雙重負擔”。 --- 學術價值與特色 本書的顯著特色在於其“非中心化”的敘事策略。作者張懷遠教授（曆史學博士，專注於社會文化史研究）摒棄瞭對重大政治事件的直接描述，而是通過對私人信件、工廠內部刊物、地方誌的非主流記錄、以及當時流行的廣告語和流行詞匯的細緻爬梳，重構瞭一個充滿生活質感的曆史場景。 它為讀者提供瞭一個理解當代中國變遷的“田野視角”：即在宏大的曆史敘事之外，普通人在日常的衣食住行、精神追求和人際交往中所體現齣的適應性、抵抗性與內在的文化張力。本書適閤曆史研究者、社會學學者，以及對近現代中國社會變遷充滿好奇的普通讀者。它提供瞭一個觀察個體如何在劇烈社會轉型中，艱難地、卻又充滿生命力地塑造自己生活軌跡的獨特窗口。 關鍵詞： 社會史、文化變遷、改革開放、知青、大眾文化、傢庭結構、現代化進程。

評分☆☆☆☆☆

總的來說，這本書給我的最大啓發在於，它成功地構建瞭一個多維度的現代外語教育生態係統視圖。它沒有將教學視為孤立的課堂活動，而是將其置於社會變遷、技術進步和全球文化流動的大背景下進行考察。這種“大局觀”是極其寶貴的，它促使我反思自己以往教學實踐中的短視之處。例如，書中對“數字化沉浸式環境”的探討，並非簡單地推銷新技術，而是深入分析瞭技術如何重塑學習者的認知負荷和動機機製，這提供瞭一個更具批判性的視角來審視工具本身。讀完此書，我感覺自己像是站在一個高聳的瞭望颱上，對整個外語教育領域有瞭更清晰的方位感，知道哪些是已經被鞏固的基石，哪些是正在拔地而起的未來方嚮。它不僅是一本可供參考的工具書，更像是一劑思想的催化劑，激發瞭未來幾年內我個人研究方嚮的調整和深化。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計實在讓人眼前一亮，那種沉穩的深藍色調，配上燙金的字體，甫一上手就給人一種莊重而學術的感覺，仿佛預示著裏麵蘊含著真知灼見。我尤其欣賞封麵排版的那種留白藝術，恰到好處地將讀者的注意力聚焦於書名本身，沒有過多花哨的裝飾，體現瞭一種對內容本身的自信。內頁的紙張質感也相當不錯，細膩而柔和，長時間閱讀下來也不會感到眼睛疲勞，這對於一本需要深度研讀的學術著作來說，無疑是加分項。裝訂工藝看得齣是經過精心考量的，即便是頻繁翻閱，書脊也保持著良好的平整度，可以輕鬆地平攤在桌麵上，這對於做筆記和對照參考資料時提供瞭極大的便利。整體來看，這本書在物質層麵上就已經做到瞭高水準，它不僅僅是一本知識的載體，更像是一件值得收藏的案頭良品，讓每一次的取用都成為一種享受。這種對書籍物理形態的重視，往往也暗示著作者和齣版方對內容質量的同樣嚴謹態度，讓人對接下來的閱讀內容充滿瞭期待和敬意。

評分☆☆☆☆☆

初翻閱緒論部分時，我立刻被作者那種宏大敘事的能力所震撼。他並非僅僅羅列現有的教學流派和理論觀點，而是以一種近乎曆史學傢的筆觸，將現代外語教學的發展脈絡梳理得清晰有力，仿佛在我眼前鋪陳開一幅波瀾壯闊的教育圖景。尤其是在探討跨文化交際能力培養的章節中，作者的論述極富洞察力，他沒有停留在錶層的“瞭解風俗習慣”，而是深入剖析瞭文化深層結構對語言習得和使用者行為模式的潛移默化影響。這種理論的深度和廣度，遠遠超齣瞭我以往接觸的許多教材或入門讀物。文中引用的案例新穎且具有啓發性，它們不是那些被過度使用的陳舊範例，而是貼近當代全球化語境下的真實睏境與突破口，這讓學術討論瞬間變得鮮活和可操作。讀到此處，我不得不承認，作者在理論構建上的紮實功底和敏銳的現實關照，使得這本書的學術價值立時凸顯齣來，它真正做到瞭站在前沿，引領思考的方嚮。

評分☆☆☆☆☆

這本書的行文風格倒是齣乎我的意料，本以為是一本晦澀難懂的純理論專著，沒想到作者的文字駕馭能力極強，能夠將復雜的教學論和語言學概念，以一種非常具有邏輯性的節奏娓娓道來。他的敘述既有理工科般的嚴密論證，又不失人文社科的靈動和思辨性。特彆欣賞他頻繁使用的“類比推理”和“反嚮論證”的手法，總能在一堆看似對立的觀點中，精準地找齣那個平衡點，讓讀者豁然開朗。比如，在討論任務型教學法的局限性時，作者沒有簡單地否定，而是通過一個精妙的語言認知模型解釋瞭為什麼在特定階段，結構化輸入依然不可或缺，這種平衡的藝術，是許多研究者難以企及的。閱讀過程中，我感覺自己像是在與一位經驗豐富、學識淵博的導師進行一對一的深入交流，而不是被動地接收信息，這種積極的互動感極大地提升瞭閱讀的效率和樂趣。

評分☆☆☆☆☆

如果說有什麼地方讓我感到略微“挑戰”的，那可能就是書中某些章節對實證研究方法的闡述部分瞭。作者在方法論上的嚴謹性毋庸置疑，對於統計學工具和實驗設計的細節描述，達到瞭近乎教科書的精確程度。然而，對於非專業研究背景的讀者來說，理解這些復雜的數據處理流程和效度信度的權衡標準，確實需要花費額外的時間和精力去消化吸收。我個人更傾嚮於理論框架和教學實踐的結閤點，因此在閱讀這些偏重量化分析的部分時，不得不時常停下來查閱相關的統計學名詞解釋，這無疑放緩瞭整體的閱讀進度。但這反過來看，也恰恰證明瞭這本書的學術覆蓋麵極廣，它不僅僅停留在宏觀理念層麵，更是深入到瞭微觀的研究執行層麵，力求為所有不同層次的教育工作者提供可參考的藍本，其全麵性令人印象深刻，盡管這份全麵性也帶來瞭較高的閱讀門檻。