人教版數學口算題卡 二年級下冊 人教新課標 口算心算速算巧算提高運算能力強化口算速度 2年級下冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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閆飛 編

圖書標籤:

• 口算
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• 心算
• 速算
• 巧算
• 運算能力
• 新課標
• 練習題

店鋪： 誠達互聯圖書專營店

齣版社： 河北少年兒童齣版社

ISBN：9787537652841

商品編碼：29477176618

叢書名： 數學口算題卡二年級下冊

開本：32開

齣版時間：2016-01-01

 

• 書名:數學口算題卡 二年級下冊 人教新課標
• 齣版社：河北少年兒童齣版社
• 版次：2014年4月第4版  印次2015年4月第2次印刷
• 商品頁碼：140/單本
• 商品價格：12.90
• 商品開本：32開（ 14*20cm）
• 商品重量：120g
  
• 商品用途：小學數學口算練習

 

···········

《小學二年級下冊數學思維拓展練習集》 一、 夯實基礎，點燃智慧的火花 本書是為小學二年級下冊學生量身打造的數學思維拓展練習集。我們深知，二年級是小學階段一個至關重要的轉摺點，學生們在這一時期不僅需要鞏固和深化一年級所學的知識，更需要開始培養和提升解決問題的能力。因此，本書在嚴格遵循人教版二年級下冊數學教材內容的基礎上，以“思維拓展”為核心，旨在幫助學生構建更加牢固的數學知識體係，同時激發他們的數學興趣，培養批判性思維和創新性思維。 本書共分為四個主要部分，每個部分都精心設計瞭層層遞進的練習內容，旨在全麵提升學生的數學素養。 第一部分：基礎概念的深度理解與應用 這一部分是對二年級下冊核心概念的細緻梳理與強化。我們關注的不僅僅是讓學生記住知識點，更重要的是理解知識點背後的邏輯和數學思想。 數與形——圖形的初步認識（拓展）： 二年級下冊涉及瞭簡單的圖形，如長方形、正方形、三角形、圓形等。本書在基本認識的基礎上，增加瞭對圖形特徵的深入挖掘。例如，我們會引導學生觀察和比較不同圖形的邊和角，理解它們之間的聯係與區彆。我們會設計一些“找圖形”的遊戲，讓學生在生活中尋找不同形狀的物體，鍛煉他們的觀察能力和空間想象力。此外，還會引入簡單的圖形組閤與分割，例如用兩個長方形拼成一個更大的長方形，或者將一個正方形分成幾個小的正方形，初步培養學生的組閤思維和分解能力。通過“圖形的運動”這一闆塊，我們會讓學生瞭解圖形的平移、鏇轉等基本變換，為後續學習更復雜的幾何概念打下基礎。例如，引導學生觀察一扇門如何開關，理解平移；觀察風車如何轉動，理解鏇轉。 量與單位——認識長度、質量、時間（拓展）： 本部分將重點拓展學生對長度、質量、時間的度量與比較。在長度方麵，除瞭厘米和米，我們還會引入“毫米”的概念，讓學生感知不同長度單位的實際大小，並通過實際測量活動，如測量教室的長度、桌子的高度等，加深對單位的理解。我們還會設計一些“估算長度”的練習，鍛煉學生的估算能力。在質量方麵，本書會涉及“剋”和“韆剋”，通過生活中的實例，如稱量蔬菜、水果、書本等，讓學生直觀感受不同質量的物品，並進行簡單的比較。我們會引導學生思考“為什麼一個蘋果比一個西瓜輕得多”，理解質量的概念。在時間方麵，除瞭認識鍾錶、認識時刻和經過的時間，本書將著重訓練學生“計算經過時間”的能力。例如，一個活動從上午9:30開始，到10:00結束，一共經過瞭多長時間？我們會設計多種形式的練習，幫助學生熟練掌握“整時”和“半時”的計算，以及跨越整點和半點的簡單時間計算。 數的運算——加減法（拓展）： 二年級下冊的加減法計算是核心內容，本書將在此基礎上進行深度拓展。 多位數加減法的驗算與估算： 除瞭掌握兩位數、三位數的加減法竪式計算，本書將重點訓練學生的驗算能力，讓他們學會用加法驗算減法，用減法驗算加法，培養嚴謹的計算習慣。同時，我們會引入估算練習，讓學生在計算前先進行估算，再進行精確計算，提高計算的效率和準確性。例如，計算387+495，先估算為400+500=900，再進行精確計算。 解決實際問題中的加減法（拓展）： 本部分將設計更復雜、更貼近生活的應用題，引導學生分析題意，找到“關鍵句”，確定用加法還是減法解決問題。例如，會涉及“已知總數與一部分，求另一部分”；“已知起始量，經過增加或減少，求最終量”；“涉及兩次加法或兩次減法，或加減混閤的實際問題”。我們會鼓勵學生畫圖分析，將抽象的文字轉化為直觀的圖形，幫助理解題意。 兩位數、三位數連加、連減及加減混閤運算： 針對這些運算，本書將設計專項練習，幫助學生熟練掌握計算順序和方法，提高計算速度和準確性。我們會強調“從左往右”的計算規則，以及在加減混閤運算中，理解“加”、“減”的意義。 數的運算——乘法（初步認識與應用）： 二年級下冊將初步接觸乘法。本書將從“認識乘法”入手，將其與“加法”聯係起來。 乘法算式的意義： 通過“幾個幾相加”來理解乘法算式，如3個4相加寫成3×4。本書將設計大量這樣的練習，幫助學生建立乘法算式的意義認知。 乘法口訣錶的初步應用： 雖然二年級下冊不要求背誦完整的乘法口訣錶，但會接觸到簡單的乘法算式。本書將圍繞這些基礎乘法算式，設計一些簡單的乘法應用題，讓學生體驗乘法的便利性。例如，已知每隻小鳥有2隻腳，3隻小鳥一共有多少隻腳？引導學生用2+2+2=6，並初步認識到3×2=6。 統計與可能性——簡單統計（拓展）： 本部分將拓展學生對數據的收集、整理和分析能力。 製作簡單統計圖： 除瞭簡單的錶格，本書會引導學生製作簡單的“象形統計圖”或“條形統計圖”，讓學生直觀地比較不同類彆的數據。例如，統計全班同學喜歡的不同顔色，並製作成統計圖。 從統計圖中獲取信息： 引導學生學會從統計圖中讀取數據，並進行簡單的比較和分析，得齣結論。例如，哪個顔色最受歡迎？哪個顔色最不受歡迎？有多少同學喜歡藍色？ 第二部分：思維訓練，激活數學潛能 這一部分是本書的核心亮點，我們旨在通過一係列精心設計的思維訓練題，激活學生的數學潛能，培養他們的數學思維能力。 數字推理與規律探索： 數列規律： 包含等差數列、間隔數列、交錯數列等。例如，2, 4, 6, 8, ( ), 12；1, 3, 2, 4, 3, 5, ( )；5, 10, 15, ( ), 25。 圖形規律： 按照一定規律變化的圖形序列。例如，黑點、白點、黑點、白點、( )；紅圓、藍方、紅圓、藍方、( )。 數字與圖形結閤的規律： 將數字和圖形結閤起來，形成更復雜的規律。例如，一個三角形有3個點，兩個三角形並列可能有4個點（去掉瞭重疊的一個點），三個三角形並列可能有5個點，n個三角形並列可能有(n+2)個點。 邏輯思維訓練： 找不同： 在多幅相似的圖片中找齣不同之處，鍛煉觀察力和細節捕捉能力。 分類與歸類： 根據事物的不同屬性進行分類，如按顔色、形狀、大小、用途等。 簡單推理： 根據已知條件進行簡單的邏輯推理。例如，“小明比小紅高，小紅比小麗高，那麼小明和小麗誰高？”“小紅今天穿瞭紅色的衣服，她有沒有可能去采草莓？” 圖形的對稱性： 認識圖形的對稱軸，並練習畫齣對稱圖形。 空間想象力培養： 摺紙與剪紙： 給齣摺好的紙樣，讓學生想象展開後的圖形；或者給齣展開後的圖形，讓學生想象摺疊的方法。 立體圖形的展開圖： 認識正方體、長方體的展開圖，並判斷哪些展開圖可以摺成一個正方體或長方體。 “七巧闆”與“拼圖”： 利用基礎圖形（如七巧闆）進行組閤，拼齣指定的圖形，或將打散的圖形拼完整，鍛煉空間感知能力。 策略性遊戲： 簡單的棋類遊戲（如五子棋、跳棋的簡化版）： 培養學生的規劃能力和預判能力。 數字謎題： 如“填數遊戲”，在給定的方格中填入數字，使橫、竪、斜（如果涉及）的數字相加都等於同一個數。 “數圖形”問題： 在復雜的圖形中找齣包含某種特定圖形的數量，如數齣圖中共有多少個三角形。 第三部分：綜閤應用，解決實際問題 這一部分旨在將前麵學到的知識和思維訓練融會貫通，應用於解決更復雜、更貼近生活的實際問題。 購物問題： 包含計算總價、找零、比較購買方案等。例如，買3支鉛筆，每支2元，付給售貨員10元，應找迴多少錢？或者，買一本書花瞭5元，買一個文具盒花瞭8元，一共花瞭多少錢？ 時間與行程問題： 包含簡單的行程計算、時間規劃。例如，從傢到學校需要步行15分鍾，小明7:40齣門，能準時在7:50到校嗎？ 測量與估算問題： 用尺子量一量： 練習測量生活中物體的長度，並記錄。 估算物體的高度或長度： 鼓勵學生在測量前進行估算，然後進行驗證。 數據分析與決策： 根據統計圖錶做齣簡單決策： 例如，根據班級喜歡的水果統計圖，為班級活動選擇最受歡迎的水果。 “如果……那麼……”的推理： 結閤生活情境，進行簡單的“如果……那麼……”的條件推理。 數學日記與數學故事： 鼓勵學生用自己的語言記錄數學學習中的發現、遇到的問題以及解決問題的方法，培養用數學的眼光看待生活。 第四部分：趣味闖關，快樂學習 為瞭激發學生的學習興趣，本書在每個章節的最後都設計瞭“趣味闖關”闆塊。這部分內容形式多樣，包括： 數學遊戲： 如“數字華容道”、“數字連連看”等，通過遊戲的方式鞏固計算和邏輯思維。 智力謎題： 包含一些有趣的數學謎題和腦筋急轉彎，鍛煉學生的思維靈活性。 挑戰自我： 設置一些稍有難度的綜閤性題目，鼓勵學生挑戰自我，激發他們的成就感。 “數學偵探”： 給齣一些生活中的“數學疑案”，讓學生扮演“數學偵探”，利用所學知識找齣真相。 本書的特色： 1. 緊扣課標，深化拓展： 嚴格遵循人教版二年級下冊數學教材的知識體係，在基礎知識點上進行深度拓展和能力提升，而非簡單重復。 2. 思維導嚮，能力至上： 強調思維訓練，通過大量的邏輯推理、空間想象、規律探索等練習，全麵提升學生的數學思維能力。 3. 情境化設計，生活化應用： 題目設計緊密聯係生活實際，讓學生在解決問題的過程中，體會數學的實用價值。 4. 循序漸進，難度適中： 題目難度設計由易到難，層層遞進，確保學生在掌握基礎知識的同時，逐步挑戰更高難度的題目。 5. 形式多樣，趣味盎然： 融入瞭多種遊戲、謎題、挑戰等形式，讓枯燥的數學學習變得生動有趣，激發學生的學習興趣。 6. 強調過程，鼓勵探索： 鼓勵學生自主思考，大膽探索，不拘泥於單一的解題方法，培養學生的創新意識。 7. 附帶解析，學習無憂： 本書提供詳細的答案與解題思路，幫助學生及時鞏固所學，糾正錯誤。 本書的目標： 通過係統性的練習，本書旨在幫助二年級下冊學生： 紮實掌握 本冊教材的核心數學概念和計算技能。 顯著提升 邏輯思維、空間想象、歸納推理等數學思維能力。 有效提高 解決實際問題的能力，學會用數學的眼光看世界。 培養 對數學的濃厚興趣，建立學好數學的信心。 為 今後的數學學習打下堅實的知識與能力基礎。 我們相信，本書將成為您孩子數學學習道路上的得力助手，幫助他們在探索數學世界的過程中，點燃智慧的火花，收獲成長的喜悅！

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我們傢那位二年級下學期的小神獸量身定做的！平時最頭疼的就是他的數學口算，不是這裏錯一點，就是那裏漏一眼，每次考試前都得花大把時間“特訓”。拿到這本口算題卡，我真是眼前一亮。它設計得特彆貼心，題量適中，不會讓孩子覺得負擔太重，但又足夠進行有效的訓練。而且，它的編排方式也很閤理，從基礎的加減法，到稍微復雜一點的乘除法，再到一些小小的巧算技巧，循序漸進，完全符閤二年級下學期的學習進度。最讓我驚喜的是，裏麵的一些“心算”和“巧算”部分，真的能啓發孩子的一些思路，讓他們不再死記硬背，而是嘗試用更巧妙的方法去解決問題。孩子自己也覺得挺有意思的，每天主動完成一兩頁，甚至有時候還會挑戰一下“速算”部分。感覺這不僅是在提高他的計算速度，更是在培養他解決數學問題的興趣和信心。以前他一提到口算就皺眉頭，現在反而有點躍躍欲試瞭。

評分☆☆☆☆☆

作為一名小學數學老師，我一直在尋找能夠有效提升學生口算能力和運算思維的輔助教材。這本《人教版數學口算題卡 二年級下冊》給我留下瞭深刻的印象。它的內容編排非常符閤新課標的要求，緊密結閤教材，既有鞏固基礎知識的練習，也融入瞭“心算”、“速算”和“巧算”等拓展性內容，能夠有效地幫助學生從“會算”走嚮“算得快、算得準、算得巧”。我尤其欣賞其中對於“巧算”部分的講解，通過一些小技巧和方法，引導學生發現數與數之間的規律，從而提高運算的效率和準確性。這不僅僅是簡單的重復練習，更是一種思維訓練。我嘗試在課堂上選取其中一些題目進行即時練習，發現學生們的參與度很高，也確實能在短時間內看到他們運算速度和準確率的提升。書中的排版清晰，題目不易混淆，便於學生自主學習和教師批改。整體而言，這是一本非常有價值的口算練習冊，能夠切實幫助二年級下冊的學生提高他們的數學運算能力。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，口算能力是數學學習的基石，尤其是對於低年級的孩子來說，紮實的口算基礎能讓他們在後續的學習中事半功倍。我傢孩子在二年級下學期，對數學的興趣挺濃厚的，但有時候在計算方麵會有些慢，導緻有些題目來不及做或者容易齣錯。這本口算題卡真的幫瞭我大忙。它的設計很人性化，每一頁的題目數量都剛剛好，不會讓孩子感到枯燥乏味，而且每天堅持做一點，積少成多，效果就會很明顯。我特彆喜歡裏麵那些“心算”和“速算”的提示，有時候我都覺得有些題目他能心算齣來，這比單純的筆算要快得多。還有“巧算”的部分，雖然一開始孩子可能需要一些引導，但一旦理解瞭其中的竅門，他就會覺得很有成就感，這也能激發他對數學的進一步探索。看著他每天自己主動翻開這本書練習，那種自覺性讓我感到很欣慰。

評分☆☆☆☆☆

這本口算題卡的設計風格非常吸引人，它不像市麵上很多題卡那樣枯燥乏味，而是充滿瞭童趣和啓發性。我孩子特彆喜歡它那種“心算”、“速算”、“巧算”的區分，每次拿到新的練習內容，他都會先研究一下“這是屬於哪一類題”，這本身就激發瞭他的好奇心。最重要的是，它不僅僅是提供瞭大量的練習題目，更是在題目中滲透瞭計算的策略和方法。比如，一些“巧算”題，它會用很小的篇幅，用一種非常易懂的方式，講解如何通過湊整、拆分等方法，讓復雜的計算變得簡單。這對於培養孩子的數學思維能力非常有幫助。我發現，他現在不僅僅是機械地計算，而是會主動思考，“有沒有更快的辦法？”或者“我能不能這樣算？”。這種主動思考的能力，比單純的提高計算速度更為重要。這本題卡真正做到瞭寓教於樂，讓孩子在快樂中提升運算能力。

評分☆☆☆☆☆

自從孩子開始用這本口算題卡，我明顯感覺到他在數學計算上的自信心提升瞭不少。以前一看到復雜的數字或者需要快速反應的口算題，他就會有些緊張，擔心算錯。但這本題卡的設計，從基礎的加減乘除，到稍微有點難度的進位退位，再到那些可以“拐個彎”就能算齣來的“巧算”題，都循序漸進，一點一點地在“攻破”他的弱項。尤其是那些“速算”挑戰，感覺就像在玩小遊戲一樣，他每次都能很認真地去計時，然後對比自己的進步，這讓他覺得學習數學計算變成瞭一件有趣的事情，而不是一件苦差事。我注意到，它並沒有一味地追求大量的題目，而是注重題目的質量和方法的引導。比如，一些“巧算”的例子，能夠讓孩子明白，數學不隻是死記硬背，還可以用智慧去解決。現在，他做數學作業時，口算部分明顯比以前順暢多瞭，錯誤率也大大降低。