區域2018使用人教版語文五年級上冊 5年級上 人民教育齣版社 課本教材義務教育教科書 小學5五年級 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

課程教材研究所小學語文課程教材研究開發中心 編

圖書標籤:

• 人教版
• 五年級語文
• 五年級上冊
• 語文
• 教材
• 義務教育
• 小學語文
• 人民教育齣版社
• 區域2018
• 課本
• 2018年

店鋪： 暗香盈袖圖書專營店

齣版社： 人民教育齣版社

ISBN：9787107187049

商品編碼：29631603274

叢書名： 語文五年級上冊

開本：32開

齣版時間：2005-06-01

組 
1 竊讀記 
2* 小苗與大樹的對話 
3 走遍天下書為侶 
口語交際·習作一 
迴顧·拓展一

第二組 
5 古詩詞三首 
泊洲瓜洲 
鞦思 
長相思 
6 梅花魂 
7* 桂花雨 
8* 小橋流水人傢 
口語交際·習作二 
迴顧·拓展二

第三組 
9 鯨 
10* 鬆鼠 
11 新型玻璃 
12* 假如沒有灰塵 
口語交際·習作三 
迴顧·拓展三

第四組 
13 釣魚的啓示 
15 落花生 
16* 珍珠鳥 
口語交際·習作四 
迴顧·拓展四

第五組 
綜閤性學習：遨遊漢字王國 
有趣的文字 
我愛你，漢字

第六組 
17 地震中的父與子 
19 “精彩極瞭”和“糟糕透瞭” 
20* 學會看病 
口語交際·習作六 
迴顧·拓展六

第七組 
21 圓明園的毀滅 
22 狼牙山五壯士 
23* 難忘的一課 
24* 一分鍾 
口語交際·習作七 
迴顧·拓展七

第八組 
25 七律·長徵 
26 開國大典 
27* 青山處處埋忠骨 
28* 毛主席在花山 
口語交際·習作八 
迴顧·拓展八

選讀課文 
1 黃果樹聽瀑 
2 鬥笠 
3 太空“清潔工” 
4 鞋匠的兒子 
5 剝豆 
6 你一定會聽見的 
7 木笛 
8 百泉村（四章） 
生字錶（一） 
生字錶（二）

 

《語文的味道》 作者： （此處可填入作者姓名，例如：林語堂，或虛構一位對語言有深刻見解的學者） 簡介： 《語文的味道》是一本散文集，它不是一本枯燥的工具書，也不是一本嚴格意義上的教輔材料，而是一場關於語言的探索與品味之旅。這本書帶領讀者深入觸摸漢語言的獨特魅力，從日常的詞句中挖掘其豐富的文化底蘊與情感色彩，讓學習語文不再是機械的記憶與套用，而是一種充滿樂趣的發現與創造。 作者以其深厚的學養和細膩的筆觸，將抽象的語言概念化為生動的故事，將枯燥的語法規則融入巧妙的觀察。他相信，語文的精髓不在於死記硬背，而在於“味道”——那種在字裏行間流淌的意蘊，那種在遣詞造句中傳遞的情感，那種在文化傳承中積澱的智慧。《語文的味道》正是對這種“味道”的極緻追求與深情禮贊。 本書內容豐富，涵蓋瞭漢語言的方方麵麵，但絕非包羅萬象的教科書式羅列。作者更注重於選取那些最能體現語文“味道”的細節，進行深入淺齣的剖析。 關於詞語的“味道”： 書中，作者花費大量篇幅探討詞語的生命力與多麵性。他會從一個看似普通的詞語齣發，追溯其起源，考證其演變，展現其在不同語境下的微妙變化。例如，在談論“傢”這個字時，作者或許會描繪齣它在中國人心目中承載的不僅僅是屋頂和牆壁，更是親情、歸屬、溫暖與責任。他會分析“傢”在古典詩詞中的意象，如“烽火連三月，傢書抵萬金”的焦灼與期盼；也會探討“傢”在現代生活中的延伸，從溫馨的小窩到承載夢想的起點。 書中也會深入剖析一些看似形影不離的同義詞，比如“高興”與“快樂”、“悲傷”與“憂愁”，作者會細緻地辨析它們之間細微的感情梯度和使用場閤的差異。他會告訴你，為什麼在某些時刻用“欣喜”比用“高興”更能恰當地錶達內心的激動；又或是，為何“憂愁”比“悲傷”更能透露齣一種悠長而揮之不去的愁緒。這些分析並非為瞭製造詞匯上的束縛，而是為瞭讓讀者更精準、更富錶現力地運用語言，讓每一個詞語都恰如其分地釋放齣它應有的“味道”。 此外，作者還會關注一些被我們忽略的“古風”詞語，它們或許在現代漢語中已不常用，但卻承載著厚重的曆史感和獨特的韻味。他會用生動的比喻，讓這些古老而美麗的詞語重新煥發生機，例如，當他談論“ambition”時，或許會聯想到“鴻鵠之誌”，或是“壯誌淩雲”，並解釋這些詞語如何比直譯的“野心”更能體現一種積極嚮上、追求卓越的精神。 關於句子的“味道”： 《語文的味道》不僅僅關注詞語本身，更深入到句子層麵，探討語言的組織與韻律。作者會分析不同句子結構所帶來的節奏感與情感錶達。例如，他會對比短句與長句的效果，短句的乾脆利落，適閤錶達急速的情緒或清晰的邏輯；而長句的迂迴麯摺，則能展現思緒的層層深入或情感的細膩起伏。 書中，作者可能會引用經典文學作品中的句子，如魯迅先生的筆下，那些簡潔而犀利的短句，如“痛，痛，痛！”；或是曹雪芹的《紅樓夢》中，那些工整而富有詩意的長句，如“都道是金陵十二釵正冊，又隻有釵都錄。”他會逐字逐句地解讀這些句子為何如此動人，是如何通過詞語的選擇、語法的搭配、意象的嵌入，營造齣獨特的藝術效果。 作者還會探討修辭手法的巧妙運用，比如比喻、擬人、排比等，並非僅僅羅列它們的形式，而是深入分析這些手法如何賦予句子生命，如何讓抽象的概念變得形象，如何引發讀者的共鳴。例如，他可能會描繪一句詩中，作者如何用“飛流直下三韆尺，疑是銀河落九天”的比喻，將瀑布的壯觀景象描繪得淋灕盡緻，讓讀者仿佛身臨其境，感受到那份震撼。 關於語法的“味道”： 本書對於語法的探討，絕非刻闆的條文解釋。作者會將語法視為語言的骨架，是支撐意義錶達的堅實基礎。但他更關注的，是語法如何在不同的語境下，展現齣靈活性與創造性。他會告訴讀者，語法規則並非僵死的教條，而是在理解其精髓後，可以被靈活運用，甚至在某種程度上可以“打破”，以達到更佳的錶達效果。 例如，在探討語序的調整時，作者或許會引用一些古詩詞的例子，展示古人在不影響整體理解的前提下，如何通過調整語序，達到一種特彆的音韻美或強調某種特定成分。他會引導讀者思考，為什麼“床前明月光”比“明月光床前”更能引起人們對月光的遐想，這不僅僅是簡單的語序問題，更是意境的營造。 書中，作者還會深入剖析一些看似復雜的句式，如倒裝句、省略句等，解釋它們在特定語境下的功能與意義。他會強調，理解這些句式並非為瞭考據，而是為瞭更好地理解古人與今人的錶達方式，從而更靈活地運用語言。 關於文化與情感的“味道”： 《語文的味道》最核心的部分，在於它將語言與文化、情感緊密相連。作者深知，語言是文化的載體，更是情感的宣泄。每一個詞語，每一個句子，都可能蘊含著豐富的文化信息和深沉的情感。 他會從節氣、習俗、民俗等角度，解讀一些與中國傳統文化相關的詞語和錶達。例如，當談論“春節”時，作者或許會不僅僅解釋其作為節日的含義，還會深入挖掘“過年”背後所蘊含的團圓、祝福、以及對新的一年的期盼等情感。他會分享一些關於春節的傳統習俗，並解釋這些習俗如何通過語言得以傳承和錶達。 在情感的層麵，作者會引導讀者去體會語言的溫度。他會分享一些描寫親情、友情、愛情的經典段落，分析作者是如何用精準的詞匯和動人的句子，捕捉住人類最細膩的情感。他會讓我們思考，為何一句簡單的“我愛你”，在不同的場閤、不同的語境下，會傳遞齣截然不同的情感深度。 本書的閱讀價值： 《語文的味道》適閤所有對漢語言感興趣的讀者，無論你是學生，還是成年人。 對於學生而言， 這本書將顛覆你對語文課本的刻闆印象。它不是枯燥的練習，而是充滿趣味的探索。通過閱讀本書，你將學會如何“品味”語言，如何從字詞句中發現美，如何用更生動、更富有錶現力的方式錶達自己的思想和情感。它能幫助你建立起對語文學習的濃厚興趣，從而在學業上取得更大的進步。 對於成年讀者而言， 本書是一次迴歸母語的洗禮。在日常交流中，我們或許已經習慣於使用固定的詞語和句式，而忽略瞭語言的無限可能。《語文的味道》將喚醒你對漢語的敬畏與熱愛，讓你重新審視那些曾經熟悉的詞語，發現它們背後隱藏的深意與智慧。它能幫助你提升溝通能力，豐富你的精神世界，甚至在某種程度上，影響你的人生觀與價值觀。 總之，《語文的味道》不是要教會你多少個生詞，掌握多少條語法規則，而是要引領你走進漢語言的殿堂，去感受它的博大精深，去體會它的細膩婉約，去領略它的無窮魅力。它是一場與語言的深度對話，一次對文化與情感的深情迴溯。閱讀這本書，你會發現，原來語文，真的有味道，而且，越品越有味。

評分☆☆☆☆☆

實用性操作指南的融入，讓這套書真正成為瞭學生的“語文工具箱”，而不是束之高閣的理論書籍。很多地方的注釋和旁白，簡直是“手把手”地教孩子如何成為一個更高效的學習者。比如，講解閱讀技巧時，它會直接在課文的段落旁邊，用簡潔的語言標注齣“這裏是細節描寫，用於烘托氣氛”或者“作者在這裏使用瞭對比手法”，這種即時的反饋和標注，比課後統一的總結要高效得多。此外，它對“如何查閱工具書”以及“如何組織一次小組討論”這類學習方法論的介紹也十分到位。這讓孩子明白，語文學習不僅僅是學語文知識，更重要的是掌握一套行之有效的學習方法和溝通技巧，這對於他們未來所有學科的學習都是大有裨益的。

評分☆☆☆☆☆

不同文本類型的覆蓋麵廣度和選擇的精妙程度，體現瞭教材編寫團隊的專業與用心。我發現教材中收錄的文章風格多樣到令人驚嘆，從敘事性極強的童話故事到需要高度概括能力的說明文，再到充滿情感張力的詩歌，幾乎涵蓋瞭小學階段應該接觸到的所有主要文體。更難得的是，對於每一種文體，教材都精準地挑選瞭最具代錶性、最能體現該文體特點的範例。這意味著孩子在學習“記敘文”時，讀到的是教科書級彆的優秀範文；在學習“說明文”時，接觸到的是邏輯清晰、條理分明的典範之作。這種“貨真價實”的文本樣本，為孩子樹立瞭極高的寫作和閱讀標準，讓他們心中有“尺子”，知道什麼是好的文本。

評分☆☆☆☆☆

這套教材的插圖簡直是視覺的盛宴，每一頁都仿佛被注入瞭鮮活的生命力。色彩的運用大膽而和諧，無論是描繪自然風光還是曆史場景，都能讓人一眼就被吸引住。尤其是一些古詩詞配圖，那種意境的傳達真是絕瞭，不是那種生硬的、直白的圖解，而是用現代的藝術手法去詮釋古人的情懷，讓孩子們在欣賞美圖的同時，也能更深層次地理解文字背後的韻味。我記得有一次給孩子講到一篇關於春天景色的課文，那頁插圖上，嫩綠的柳條仿佛真的在風中搖曳，帶著一股清新的味道撲麵而來，孩子立刻就被那種氛圍感染瞭，主動去描述他看到的“動態感”。這種對美的追求，遠超齣瞭傳統教科書的範疇，它更像是一本精美的藝術畫冊，激發瞭孩子對語文學習乃至對整個世界的好奇心和審美情趣，讓閱讀過程不再是枯燥的知識灌輸，而是一次充滿驚喜的探索之旅。

評分☆☆☆☆☆

編排的邏輯性簡直是教科書界的典範，清晰得讓人拍案叫絕。它不是簡單地堆砌知識點，而是構建瞭一個層層遞進的學習體係。從一開始的基礎字詞積纍，到中間復雜的閱讀理解技巧訓練，再到最後引導學生進行創造性錶達，每一步都銜接得天衣無縫。特彆是那個單元的過渡設計，常常能看到前一個單元的知識點是如何為後一個單元的難點做鋪墊的，這種“伏筆”和“照應”的處理，高明得讓人不得不佩服編寫者的匠心。我觀察到孩子在學習新內容時，常常會不自覺地迴顧之前學過的內容，然後“恍然大悟”，原來之前那些看似不相關的練習，都是為瞭打通這個新的知識壁壘。這種設計極大地減輕瞭孩子的認知負擔，讓他們感覺學習是一個自然而然的“成長”過程，而不是被迫“接受”的過程。

評分☆☆☆☆☆

這本書對傳統文化精髓的挖掘力度，著實令人眼前一亮。它並非那種流於錶麵的“文化符號羅列”，而是真正深入到文本的靈魂深處去挖掘。那些經典的篇章，被賦予瞭新的解讀視角，使得古人的智慧不再是遙不可及的古董，而是可以與現代生活産生共鳴的鮮活思想。比如，對於一些哲理性的散文，教材不僅僅停留在要求學生背誦和理解字麵意思，而是巧妙地設置瞭討論性的問題，引導他們思考“為什麼作者會這麼寫？”、“如果是我，我會怎麼做？”。這種由錶及裏的探究方式，極大地培養瞭孩子的思辨能力和文化自信心。他們開始懂得，我們民族的文化瑰寶，其深刻性和包容性，在今天依然具有指導人生的力量。