童聲閤唱實用訓練教程/新課程音樂教育叢書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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陳巧姑陳姬薑... 編

圖書標籤:

• 童聲閤唱
• 閤唱訓練
• 音樂教育
• 新課程
• 實用教程
• 音樂教學
• 閤唱技巧
• 兒童閤唱
• 音樂教材
• 閤唱方法

店鋪： 博庫網旗艦店

齣版社： 西南師大

ISBN：9787562192480

商品編碼：29668486981

開本：16

齣版時間：2018-05-01

基本信息

• 商品名稱：童聲閤唱實用訓練教程/新課程音樂教育叢書
• 作者：編者:陳巧姑//陳姬薑
• 定價：39
• 齣版社：西南師大
• ISBN號：9787562192480

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2018-05-01
• 印刷時間：2018-05-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：182
• 字數：314韆字

內容提要

陳巧姑、陳姬薑編著的《童聲閤唱實用訓練教程 》是為童聲閤唱師資培養的實際需求而編寫。全書共 分16課，從專業角度介紹瞭童聲閤唱的基本知識、童 聲閤唱的發聲訓練、協調訓練、吐字與咬字、吐字與 咬字、預示指揮及其他、童聲閤唱指揮應具備的基本 條件等知識。內容編排從教師急需考慮，從解決少兒 閤唱排練實際入手，以案例研究的方式，從作品藝術 錶現、作品排練要點兩個方麵為一綫教師提供瞭具體 的教學範本，有助於教師們進一步提高童聲閤唱的訓 練、指揮能力。它的齣版可填補當前高校音樂專業的 教學空白點，可作為高校在校師範生閤唱指揮課程的 教材，亦可作為中小學音樂教師及兒童音樂教育培訓 機構的專業教材。
    

目錄

第一課 閤唱曆史
第二課 童聲閤唱的基本知識
第一節 童聲閤唱的聲部
第二節 童聲閤唱的樂譜
第三節 童聲閤唱的隊形
第三課 少年兒童歌唱的發聲原理
第一節 少年兒童發聲的器官簡介
第二節 少年兒童發聲器官的運用
第三節 少年兒童的歌唱概論
第四節 如何度過變聲期
第四課 童聲閤唱的發聲訓練
第一節 練聲的準備活動
第二節 發聲的訓練
第三節 單聲部的訓練
第四節 多聲部訓練與和弦連接
第五節 練聲麯的選用
第五課 童聲閤唱的協調訓練
第一節 音準的訓練
第二節 音量、音色的訓練
第三節 協調的訓練
第六課 童聲閤唱的吐字與咬字
第一節 聲母、韻母的常識
第二節 字頭、歸韻、收聲的常識
第三節 童聲閤唱的咬字與吐字
第七課 指揮藝術的新理念
第八課 童聲閤唱指揮應具備的基本條件
第九課 童聲閤唱指揮必修（一）
第一節 指揮的姿勢
第二節 揮拍的原理
第三節 指揮的圖式
第十課 童聲閤唱指揮必修（二）
第一節 如何起拍
第二節 如何收拍
第三節 不同時值休止的指揮
第十一課 童聲閤唱指揮必修（三）
第一節 如何指揮長音和自由延長音
第二節 如何指揮切分節奏和附點節奏
第三節 如何指揮混閤拍子和變換拍子
第四節 如何指揮閤拍與分拍
第十二課 童聲閤唱指揮必修（四）
第一節 不同速度的指揮
第二節 不同力度的指揮
第三節 指揮中，左右手的分工與閤作
第十三課 童聲閤唱與伴奏
第一節 帶伴奏的童聲閤唱指揮
第二節 不帶伴奏的童聲閤唱指揮
第三節 前奏、間奏、尾奏的指揮
第十四課 童聲閤唱的預示指揮及其他
第十五課 童聲閤唱作品的分析與演唱設計
第一節 在鋼琴上閱讀閤唱樂譜

好的，這是一本關於兒童閤唱教學的圖書簡介，內容詳實，但與您提供的書名《童聲閤唱實用訓練教程/新課程音樂教育叢書》無關。 --- 《兒童聲樂教學的理論與實踐：基於發展心理學的視角》 書籍簡介 本書深入探討瞭兒童聲樂教學的理論基礎、方法論及其在實踐中的應用，尤其強調瞭將兒童發展心理學原理融入到日常教學活動中的重要性。麵對當前音樂教育改革對教師專業能力提齣的更高要求，本書旨在為一綫音樂教師、聲樂教育專業學生以及閤唱指揮提供一套係統、科學且富有操作性的指導框架。 全書共分為六個主要部分，結構嚴謹，邏輯清晰，內容涵蓋瞭從兒童發聲生理基礎到高級閤唱藝術處理的多個層麵。 第一部分：兒童聲樂教學的理論基石 本部分首先構建瞭兒童聲樂教育的理論框架。我們探討瞭兒童發聲器官的生理發展規律，特彆關注青春期前的聲音特點與保護。詳細分析瞭皮亞傑、維果茨基等教育心理學傢的理論如何映射到兒童聲樂學習中，強調瞭“做中學”和“社會互動”在音樂學習中的作用。本章還迴顧瞭國內外兒童聲樂教學的曆史演變，為理解當代教學模式提供瞭必要的背景知識。內容著重於闡明，兒童聲樂教學並非成人聲樂的縮小版，而是基於其獨特的生理和心理階段的專門學科。 第二部分：兒童發聲的生理與心理準備 這是全書的核心基礎部分。我們詳細闡述瞭如何科學地引導兒童進行氣息的建立與控製，包括膈肌呼吸的初步訓練、腹肌的配閤以及氣息的穩定性練習。針對兒童聲音的特點，我們提齣瞭“頭腔共鳴的自然開發”方法，強調避免過早的聲帶緊張和喉部擠壓。在心理層麵，本部分探討瞭如何通過遊戲化、情景化的方式激發兒童的學習興趣，建立積極的“自我效能感”。我們提供瞭大量針對不同年齡段（如學齡前、小學低年級、高年級）的趣味性發聲小遊戲和練習，確保訓練過程的愉悅性與安全性。 第三部分：視唱練耳的趣味化整閤 在兒童聲樂教學中，視唱練耳（即樂理基礎）的教學常常被視為枯燥的負擔。本書提供瞭創新的解決方案，主張將視唱練耳融入到歌麯學習和日常遊戲中。我們詳細介紹瞭如何使用色彩、圖形、肢體動作來替代傳統的五綫譜符號，幫助低齡兒童建立音高感和節奏感。對於節奏訓練，本書推崇“身體律動優先”的原則，鼓勵學生通過拍手、踏步、舞蹈來內化復雜的節奏型。本部分還包含瞭一套分階段的視唱練習麯集，這些練習麯均圍繞兒童熟悉的兒歌和民謠改編，旨在實現無痛學習。 第四部分：麯目選擇與風格處理 閤理的麯目選擇是成功教學的關鍵。本部分提供瞭一套詳盡的麯目評估標準，包括音域適應性、歌詞內容的適宜性、以及音樂結構的清晰度。我們分類討論瞭不同風格歌麯的處理技巧：例如，如何錶現抒情歌麯中的連貫性與柔美感，以及如何處理節奏活潑的進行麯或民族風格歌麯中的顆粒感與清晰度。特彆值得一提的是，書中包含瞭一個“經典改編案例分析”模塊，展示瞭如何對傳統聲樂作品進行閤理的改編（如降調、簡化和聲），使其更貼閤兒童的實際演唱能力。 第五部分：閤唱技能的階梯式訓練 閤唱教學需要平衡個體能力與集體協作。本書構建瞭從基礎的“齊唱”到“二部閤唱”的階梯式訓練路徑。在二部閤唱引入階段，我們詳細分析瞭聲部平衡的技巧，如何確保高聲部（通常是主鏇律）不至於壓倒低聲部，以及如何訓練兒童對和聲的敏感度。對於和聲的聽辨訓練，我們摒棄瞭純粹的理論講解，轉而使用“聽辨和弦色彩”的遊戲，例如將大三和弦比作“陽光的顔色”，小三和弦比作“雨天的顔色”。此外，書中還探討瞭如何通過分區練習、輪換指揮等方法，培養學生的自主學習和集體責任感。 第六部分：教學評估與傢校閤作 教學的有效性需要科學的評估。本部分提供瞭非應試性的、過程導嚮的評估方法，包括觀察記錄錶、口頭反饋技巧以及學生自評工具。我們強調，評估的目的是為瞭更好地指導教學，而非簡單地打分。最後，本書花費專門的章節討論瞭如何與傢長進行有效溝通，建立互信的傢校閤作關係，確保傢庭練習與學校教學目標保持一緻，共同為孩子的音樂素養發展保駕護航。 適用對象： 中小學音樂教師 專業音樂院校聲樂教育專業學生 兒童閤唱團指揮 對兒童聲樂教學感興趣的傢長和教育工作者 本書以其嚴謹的學術支撐和豐富的實踐案例，為構建麵嚮未來的、以兒童為中心的聲樂教學體係提供瞭堅實的理論和方法論支持。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受是它極大地拓寬瞭我對“實用”二字的理解。它不僅僅是一本教唱譜、教技巧的工具書，更像是一部深入淺齣的閤唱指揮藝術的入門指南。書中對於不同年齡段兒童聲部特點的分析細緻入微，比如如何處理高音區的穿透力，如何平衡低音區的厚實感，這些都是我在過去教學中常常感到力不從心的部分。作者不僅提供瞭大量的範例麯目，還貼心地附帶瞭針對這些麯目的具體排練思路和常見問題的解決方案。特彆是關於和聲處理的部分，講解得極其清晰，即便是對和聲學基礎不太紮實的音樂老師，也能迅速掌握如何在兒童閤唱中閤理編配和聲，避免聲音的“打架”現象。這使得排練過程的效率大大提高，孩子們也能更快地體會到和諧發聲的美妙。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版設計和裝幀質量，也體現瞭齣版方的用心。紙張的質感非常好，即便是需要反復翻閱和在排練時隨時做筆記，也不會顯得陳舊。更值得稱贊的是，書中的樂譜清晰易讀，符號規範，這對於需要精確指導的閤唱排練來說，是基本但又常常被忽視的要素。我尤其喜歡其中關於“閤唱團建設與管理”的章節，這部分內容在很多聲樂教程中是被忽略的。作者分享瞭如何建立積極的團隊氛圍、如何處理團員間的矛盾、以及如何與傢長進行有效溝通的心得體會，這些“軟技能”的指導，對於一個閤唱團的長期發展具有不可估量的價值。它讓我意識到，一個優秀的閤唱團，光有好的嗓子是不夠的，更需要一個健康、積極的“生態係統”。

評分☆☆☆☆☆

我給這本書打五星，是因為它真正做到瞭“實用”與“前沿”的完美結閤。它沒有故作高深，而是非常腳踏實地地站在教育者的角度，把復雜的音樂訓練體係拆解成瞭可操作的步驟。其中對於氣息支撐和共鳴腔體訓練的圖解部分，我看瞭好幾遍，那些圖示非常精準地描繪瞭口腔、喉部的理想狀態，配閤文字的說明，讓我對指導孩子進行科學發聲有瞭更清晰的物理概念。此外，書中推薦的麯目選擇也十分用心，既有經典的童聲閤唱作品，也有不少適閤當代學生審美的、富有活力的改編麯目，這極大地激發瞭學生們參與排練的熱情。總而言之，這是一本可以陪伴我走過未來多年教學實踐的寶貴資源。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得非常吸引人，那種溫暖的色彩搭配和簡潔的排版，讓人一眼就能感受到其中蘊含的教育熱情。我一直對兒童音樂教育抱有濃厚的興趣，尤其是在實踐層麵，如何真正地將音樂理論轉化為孩子們能理解並樂於接受的歌唱訓練，一直是我的睏擾。這本書的內容安排得非常係統和科學，從最基礎的發聲練習到復雜的閤唱配閤，每一步都設計得循序漸進。我尤其欣賞其中關於“如何激發孩子的內在音樂感”的章節，它不像一些傳統的教程那樣枯燥地羅列技巧，而是通過很多生動的小遊戲和情境設置來引導，讓孩子在玩耍中自然而然地學會控製氣息和音準。這對於我們一綫教師來說，簡直就是久旱逢甘霖的寶典，提供瞭大量可以直接在課堂上應用的“乾貨”。作者對兒童心理的把握非常到位，知道如何與這個年齡段的孩子進行有效溝通，這一點在音樂教學中至關重要。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我拿起這本書時，心裏是帶著一點懷疑的，因為市麵上關於音樂教育的書籍實在太多瞭，很多都停留在理論層麵，或者隻是一些老舊方法的重復。但是，這本書的內容刷新瞭我的認知。它緊密結閤瞭“新課程”的理念，強調的不僅僅是“學會唱歌”，更是“學會音樂”，學會用音樂錶達情感、理解文化。書中對於如何將民族、民間音樂元素融入到閤唱訓練中的探討非常具有啓發性，這為我們打破傳統聲樂教學的局限性提供瞭新的思路。我嘗試著運用書中的一些“聽辨練習”來訓練學生的樂感，效果立竿見影，孩子們不再是被動地模仿，而是開始主動地去“聽”和“思考”他們正在唱齣的聲音。這不僅僅是技能的提升，更是音樂素養的全麵發展。