燭淚如歌-5.12汶川大地震中的教師群像-(修訂版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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蕭斌臣，袁亮著 著

圖書標籤:

• 汶川地震
• 教師
• 災難
• 紀實文學
• 感人
• 教育
• 抗震救災
• 生命
• 人文關懷
• 中國社會

店鋪： 英敏圖書專賣店

齣版社： 新華齣版社

ISBN：9787516640241

商品編碼：29694212467

包裝：平裝-膠訂

開本：16

齣版時間：2018-04-01

內容介紹
&xbsp; &xbsp; 這是1部為瞭紀念汶川大地震10周年而再版的報告文學，全景式地展現瞭汶川大地震中教師群體的形象。作者以真摯的感情、翔實的素材和生動細膩的筆*，再現瞭災難來臨的瞬間，記錄瞭陷入絕地的廣大教師冒死搶救遇險學生、救護傷員，帶*幸存學生衝齣死亡絕地，剋服重重睏難組織學生復課的感人事跡。著力塑造瞭1大批為保護學生，捨生忘死的英雄教師的形象，並勾畫齣眾多英雄由平凡升華為崇高的生命軌跡。

關聯推薦

&xbsp; &xbsp; 本書這是1部為瞭紀念汶川大地震10周年而再版的報告文學，全景式地展現瞭汶川大地震中教師群體的形象。

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目錄
不屈的脊梁 ——《燭淚如歌》齣版序 命運之河在這裏拐瞭個彎 ——《燭淚如歌》修訂版自序 序章 龍門山像1個正在午眠的嬰兒 *1章 山崩地裂的瞬間 *二章 絕地救援 第三章 燭光照亮的生命空間 第四章 愛之天平 第五章 飛過絕望的隱形翅膀 第六章 燭淚如歌 第七章 身後事 第八章 悲壯1跪

不屈的脊梁

——《燭淚如歌》齣版序

命運之河在這裏拐瞭個彎

——《燭淚如歌》修訂版自序

&xbsp;

序章&xbsp;&xbsp;龍門山像1個正在午眠的嬰兒

*1章&xbsp;&xbsp;山崩地裂的瞬間

*二章&xbsp;&xbsp;絕地救援

第三章&xbsp;&xbsp;燭光照亮的生命空間

第四章&xbsp;愛之天平

第五章&xbsp;&xbsp;飛過絕望的隱形翅膀

第六章&xbsp;&xbsp;燭淚如歌

第七章&xbsp;&xbsp;身後事

第八章&xbsp;&xbsp;悲壯1跪

第九章&xbsp;浴huo鳳凰

第十章&xbsp;“蠟燭成灰”的古義新釋

初版後記

附錄：蕭斌臣訪談錄

顯示全部信息

在綫試讀
&xbsp; &xbsp; 曆史老師冉宏現-在上午沒有課。 &xbsp; &xbsp; 但她還是1如往常地留在辦公室裏忙碌著：備課、改作業、改作業、備課，這些事她已經重復瞭10年。從1998年四川師大曆史係畢業，分到這所叫“漩口中學”的學校，到現在已經成為1個六歲男孩的媽媽，她就1直這樣忙碌著，重復著…… &xbsp; &xbsp; 直到同在1所學校教書的丈夫方傑探頭招呼她，她纔知道，又到瞭下班的時候瞭。 &xbsp; &xbsp; 方傑告訴她，他要到河對岸的小學去接兒子。 &xbsp; &xbsp; 冉宏說：“他都是個小大人瞭，讓他自己迴唄！” &xbsp; &xbsp; 方傑笑瞭笑：“沒事，我去接他，不就比你早幾分鍾看到他嗎？” &xbsp; &xbsp; 冉宏心裏1熱，她知道兒子在丈夫心目中的位置，也知道這1大1小兩個男人平日裏親熱著呢，親熱得連她這個*妻子*媽媽的女人都忍不住嫉妒…… &xbsp; &xbsp; 目送丈夫走下樓，嚮校園外的小鎮上走去，冉宏趕緊收拾好桌上的書本，三步並作兩步往傢裏趕。她要趕快去張羅1傢三口的午餐。下午兩點二十分，兒子要到小學的學qiax班上課，丈夫要去實驗樓上微機課，而她自己是連著三個班的曆史課呢。 &xbsp; &xbsp; 快步走到傢門口，她突然想起冰箱裏儲存的肉、菜已經在剛剛過完的*末用完瞭。她隻好掉轉頭，從自傢所在的醉後1排傢屬樓走齣來，經過下午方傑將要上課的實驗樓和教學樓邊的過道，嚮校門外的小鎮上走去。 &xbsp; &xbsp; 這是1座有著詩情畫意般名字的小鎮——映秀。 &xbsp; &xbsp; 映秀鎮座落在因風景秀麗而聞名於世的龍門山脈的腹地，隸屬於1個到少在這天中午qiax還幾乎沒有知名度的縣份——汶川。汶川的上集是阿壩藏族自治州，阿壩的上集那就是名聲顯赫有“天府之guo”稱謂的四川省。雖然說，從行政隸屬上繞瞭很大1個圈，其實映秀鎮離四川省會成都的距離（公路距離）很短，纔92公裏。 &xbsp; &xbsp; 老實說，冉宏還真的不太瞭解她現在正生活的這個小鎮，她和她所在的漩口中學是在2006年歲末剛剛整體搬遷到這裏，搬遷的原因很簡單——為在漩口修建的紫坪鋪水庫讓路。

好的，這是一本關於20世紀中國社會變遷和女性命運的虛構作品簡介： 《鏡花水月：晚清末世的閨閣與江湖》 一、故事背景與時代脈絡 本書以宏大的曆史視野，聚焦於晚清光緒至宣統年間，一個風雲變幻、傳統與現代激烈碰撞的十年。故事的主舞颱設定在江南蘇杭一帶的煙雨迷濛之地，輔綫則延伸至上海的十裏洋場和遙遠的京畿之地。 這是一個舊帝國行將傾覆，新思潮如暗流般湧動的時代。科舉製度的僵化、列強堅船利炮的叩門、維新與守舊思想的爭鋒，共同編織瞭一幅復雜而充滿張力的曆史畫捲。在這樣的大背景下，深宅大院中的女性，開始以迥異的姿態，尋求自我身份的覺醒與齣路。 二、核心人物群像 小說采用瞭多綫敘事結構，圍繞三位身份、性格、命運截然不同的女性展開： 1. 顧婉寜：深閨中的“筆墨俠女” 顧婉寜，蘇州望族顧傢嫡女，自幼飽讀詩書，纔情過人，是典型的“閨秀”。然而，她對恪守的“三從四德”感到窒息。在被傢族安排與一位腐朽的官員之子聯姻後，她開始秘密地以男性筆名“清玄子”在地下刊物上發錶抨擊時弊、鼓吹女權的短文。她的抗爭是隱秘而危險的，她既要維護傢族的體麵，又要守護內心的火焰。她的故事綫探討瞭傳統士大夫傢庭中，女性知識分子的自我解放睏境，以及知識與行動之間的張力。 2. 陸曉棠：碼頭上的“風塵奇英” 陸曉棠，本是上海漕幫一個漕運總管的女兒，卻因傢族巨變淪落至青樓——“瓊花館”。她沒有受過科舉教育，卻精通人情世故，擅長經營和權謀。她憑藉過人的膽識和對時局的敏銳判斷，將瓊花館打造成瞭遠東地下信息網絡的樞紐之一，服務於革命黨人、外國商人以及保守的官僚。曉棠的人生信條是“生存即是反抗”。她周鏇於光怪陸離的社交場和凶險的幫派鬥爭中，她的智慧和魅力，是那個時代底層女性靠雙手為自己爭取尊嚴的極緻體現。 3. 裴芷萱：留洋歸來的“現代剪影” 裴芷萱是第一批被官方或民間力量送往日本或歐洲留學的女性之一。她學習瞭醫學和西方的民主思想，帶著改造中國的理想迴到上海。她試圖在租界開設診所，推廣新式教育，但很快發現，理想主義在根深蒂固的傳統勢力麵前顯得蒼白無力。她與留洋歸來的男性知識分子之間的思想碰撞，以及她試圖將“現代”概念引入傳統傢庭的努力，構成瞭本書中關於“中西文化衝突”最為尖銳的部分。 三、主要衝突與主題 1. 身份的撕裂與重塑： 三位女性的選擇構成瞭對“女性價值”的不同定義：是成為被歌頌的賢妻良母（婉寜的初始身份），是成為掌控自身命運的個體（曉棠），還是成為推動社會進步的先鋒（芷萱）。她們必須在外界既定的框架和內心的真實渴望之間做齣殘酷的選擇。 2. 傳統與現代的碰撞： 故事深入剖析瞭晚清社會在麵對工業革命和西方意識形態衝擊時的反應。這種碰撞不僅體現在政治層麵，更體現在傢庭倫理、婚姻製度以及日常生活的細節中。例如，婉寜如何利用傳統纔藝來傳播新思想；曉棠如何將青樓變成革命者會麵的安全屋。 3. 革命的暗流： 辛亥革命前的氣氛在書中被細膩地捕捉。三位女性的故事綫最終以不同的方式與革命浪潮交匯。有人選擇瞭投身革命，有人選擇瞭在夾縫中求生存，有人則在革命的動蕩中失去瞭平衡。她們都不是傳統意義上的“革命女英雄”，而是被曆史裹挾、被迫做齣選擇的普通人。 四、藝術風格與敘事特色 本書的筆觸細膩考究，力求還原晚清的服飾、建築、飲食、俚語等細節，具有強烈的時代質感。敘事上，穿插瞭大量的書信、日記、地下刊物的片段，增強瞭曆史的真實感和人物情感的層次感。作者擅長在華麗與粗糲之間遊走，用古典小說的筆法描繪現代性的睏境，營造齣一種“鏡花水月”般的蒼涼美感，映照齣那個時代女性在變局中的掙紮與光芒。 《鏡花水月：晚清末世的閨閣與江湖》 並非一部宏大的曆史編年史，而是通過幾扇緊閉的閨門和幾條幽暗的江湖小徑，摺射齣整個帝國在黃昏時分，人性如何求索、命運如何掙紮的深刻圖景。它講述的，是關於選擇、妥協與不屈的永恒故事。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書，我仿佛親曆瞭一場生命的洗禮。雖然我並未置身於那場驚心動魄的災難之中，但作者以極其細膩的筆觸，將汶川大地震的場景、氛圍、以及身處其中的人們的感受，刻畫得淋灕盡緻。尤其讓我動容的是，書中那些關於教師群體的描寫，他們不再僅僅是符號，而是有血有肉、有情有義的個體。我能感受到他們麵對突如其來的巨變時的震驚與恐懼，但更清晰地看到他們身上迸發齣的驚人能量。他們是災難中的幸存者，更是生命的守護者。那些在地震中失去傢園、失去親人的教師，他們是如何在巨大的悲痛中，重新站立起來，為孩子們撐起一片晴空？那些冒著生命危險，衝進危房搶救學生的教師，他們的身影在我的腦海中久久不能散去。這本書讓我明白，教師這個職業的偉大，不僅僅在於傳授知識，更在於傳遞希望、點燃生命。它讓我看到瞭教育的力量，如何在最艱難的時刻，成為一種支撐和救贖。我深切地體會到，每一個生命都值得被珍視，而教育，則是最能體現這種珍視的方式。

評分☆☆☆☆☆

第一次翻開這本書，就被書名《燭淚如歌》深深吸引，腦海中立刻浮現齣蠟燭在燃燒時，淚滴般滴落的場景，仿佛也預示著某種沉重而又溫情的故事。我猜想，這本書一定是在記錄那些在曆史洪流中，如同燭光般微小卻又堅韌的生命，他們用自己的光和熱，溫暖和照亮瞭黑暗。5.12汶川大地震，這個名字本身就帶著一種難以言說的傷痛和力量，而“教師群像”的定位，更是勾勒齣瞭一幅幅令人動容的畫麵。我期待著，通過這本書，能夠走進那些平凡的教育者內心深處，去感受他們在災難麵前所展現齣的勇氣、擔當、以及那份對生命的敬畏和對教育的執著。那些在廢墟中依然堅持授課的身影，那些用血肉之軀築起安全防綫的老師，那些在失去親人的悲痛中依然安撫學生心靈的校長……這些畫麵在我腦海中不停地切換，讓我對書中即將展開的故事充滿瞭好奇和期待。我堅信，這本書不僅僅是記錄一場災難，更是對人性光輝的一次深刻挖掘，是對教育精神的一次莊嚴禮贊。它或許會讓我落淚，但更會讓我思考，並最終從中汲取前行的力量。

評分☆☆☆☆☆

這是一部能夠直擊靈魂的作品。當我讀到書中關於教師們如何麵對失去學生和傢園時的內心獨白時，我仿佛能聽到他們心碎的聲音，也能感受到他們從絕望中掙紮求生的韌性。作者並沒有迴避災難帶來的殘酷，而是將那些最真實的痛苦、最艱難的選擇，毫無保留地呈現在讀者麵前。然而，在這份殘酷中，卻又閃耀著人性的光輝，尤其是教師群體所展現齣的無私與大愛。我看到瞭他們如何放下個人的悲傷，將全部的精力投入到安撫學生、重建傢園的工作中。他們是普通人，卻在災難麵前，展現齣瞭非凡的勇氣和堅韌。書中那些細節的描寫，比如一個老師在廢墟中找到一張被壓壞的學生照片時的痛苦，或者一位校長在臨時搭建的帳篷裏，用簡陋的條件堅持教學時的堅定，都讓我潸然淚下。這本書讓我重新認識瞭“奉獻”二字的重量，也讓我對教師這個職業有瞭更深的敬意。它不僅是一本關於地震的書，更是一本關於愛、關於責任、關於生命力量的書。

評分☆☆☆☆☆

《燭淚如歌》不僅僅是一本記錄曆史事件的書，更是一份關於人性與教育的深刻反思。作者通過對汶川大地震中教師群體的細緻描摹，展現瞭在極端環境下，個體所能爆發齣的巨大能量。我被那些故事深深地打動，尤其是那些教師在廢墟中，用嘶啞的聲音呼喚學生，用殘破的身體為學生遮擋危險的情景。這不僅僅是職責所在，更是發自內心的愛與擔當。書中那些樸實無華的語言，卻蘊含著巨大的情感力量，讓我看到瞭他們眼中的淚水，也聽到瞭他們心中無聲的歌唱。他們用自己的方式，詮釋瞭什麼是真正的師者風範，什麼是教育的本質。在閱讀過程中，我數次為之動容，甚至無法抑製自己的淚水。這本書讓我明白，教育不僅僅是知識的傳遞，更是生命的傳承，是希望的播種。它讓我更加理解，為什麼有些人願意用生命去守護生命，用愛去溫暖冰冷的世界。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的震撼，遠不止於對一場自然災害的認知。它更像是一麵鏡子，照齣瞭人性深處的勇氣、堅韌與大愛，尤其是在教師這個群體身上。我被書中那些老師們麵對生死抉擇時的冷靜與擔當所摺服，他們可能是失去傢園的受難者，但同時，他們也是學生們最堅實的依靠。書中的每一個故事，都像是一滴滴蠟燭的淚，雖然飽含著悲傷，卻又燃燒著希望的光芒，為黑暗中的人們指引方嚮。我感受到瞭他們內心的掙紮與痛苦，但更看到瞭他們選擇堅守的信念，以及那份對生命的敬畏。那些在餘震不斷、條件極其艱苦的情況下，依然堅持給孩子們上課的教師，他們的身影在我腦海中留下瞭深刻的烙印。這本書讓我明白，教育不僅僅是課堂上的知識，更是災難中的希望，是生命中的光。它讓我思考，在麵對睏難與挑戰時，我們應該如何去堅守，去付齣，去愛。