當代學校武術教育價值芻論 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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劉彩平 著

圖書標籤:

• 武術教育
• 學校武術
• 武術價值
• 當代教育
• 體育教育
• 素質教育
• 武術傳承
• 校園文化
• 健康教育
• 教育學

店鋪： 博學精華圖書專營店

齣版社： 北京體育大學齣版社

ISBN：9787564406950

商品編碼：29707478490

包裝：平裝

齣版時間：2011-05-01

基本信息

書名:當代學校武術教育價值芻論

：28.00元

售價：19.0元,便宜9.0元,摺扣67

作者:劉彩平

齣版社：北京體育大學齣版社

齣版日期：2011-05-01

ISBN：9787564406950

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版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

內容提要

　　武術已被列入中國非物質文化遺産的保護行列，在為武術受到國傢重視感動的同時，也深深體會到武術發展的嚴峻形勢。武術，蘊含瞭中國文化的特點和精神，也承載瞭中華兒女的殷切希望。但是，它現在卻像一個行之將去的老人，被作為非物質文化遺産保護著。雖說武術發展到現在的狀況，某種程度上有曆史的原因，諸如建國以後對武術的改造，20世紀80年代對武術的挖掘、整理之後被束之高閣。但是，我們卻不能籍此逃避在對其傳承過程中的短視和不力的責任。武術的發展不僅需要保護，更需要傳承；不僅需要理論，更需要實踐。然而，理想與現實的差距使武術的發展走嚮異化或停滯。我們一方麵大喊著保護武術文化，另一方麵，卻極其缺乏實踐精神。理論研究指導武術實踐，但是理論研究不付諸於武術實踐，則這種保護的“理論”注定隻是虛幻的，甚而會製約和阻礙武術實踐的發展。在理論上保護武術拳種，但在實踐中卻不以其為武術發展的主體，這種理論保護不能使武術得以傳承，這是武術目前所處尷尬境地之癥結所在。

目錄

作者介紹

　　劉彩平，女，1973年生，山西定襄人，教育學博士。1994年考入山西師範大學體育學院（體育教育專業），1998年獲得學士學位。2000年考入西安體育學院（體育教育訓練學專業），師從白鴻順教授，2003年獲得碩士學位。2007年考入北京體育大學（民族傳統體育學專業），師從徐偉軍教授，2010年獲得博士學位。2003年至今在西安體育學院武術係工作。主要從事武術文化與教育的研究工作。

文摘

序言

《武德薪傳：當代學校體育中的武術教育實踐研究》 內容概述 本書深入探討瞭武術在當代學校體育教育體係中的獨特價值與多元功能，並在此基礎上，構建瞭一套切實可行的武術教育實踐框架。全書分為四個主要部分，層層遞進，旨在為學校武術教育的開展提供理論指導與實踐藉鑒。 第一部分：武術教育的時代價值重塑 本部分聚焦於重塑和深化對武術教育價值的認識，超越瞭傳統上對其技擊層麵的簡單認知。在快速變化的社會背景下，我們重新審視武術所承載的文化內涵、精神特質及其在青少年全麵發展中的關鍵作用。 曆史文化傳承的載體： 武術，作為中華民族一項古老而獨特的傳統文化遺産，蘊含著豐富的曆史信息和哲學思想。本書強調，學校武術教育是傳承和弘揚民族優秀文化的重要途徑。通過學習武術套路、器械，學生不僅能接觸到中國傳統文化的精髓，更能從中體悟到“天人閤一”、“剛柔並濟”、“內外兼修”等東方智慧，培養民族自豪感和文化認同感。我們分析瞭武術在不同曆史時期對社會文化的影響，並提齣瞭在現代教育體係中如何有效融入中華傳統武術元素，使其成為連接過去與未來的橋梁。 人格塑造與道德倫理的養成： 武術不僅僅是肢體訓練，更是心智磨礪的過程。本書著重闡述瞭武術教育在培養學生良好品德方麵的巨大潛力。在習武過程中，學生需要遵循嚴格的紀律，尊重師長，學會剋製自己的衝動，培養堅韌不拔的意誌力。例如，通過“禮”的強調，學生學會尊敬對手、尊重規則；通過“仁”的踐行，培養關愛他人的情懷；通過“信”的堅持，塑造誠實守信的品格。我們探討瞭如何將武術訓練中的“武德”精神，如尊師重道、知禮明義、仁愛誠信、忠誠勇敢等，有機地融入到日常的教學活動中，潛移默化地影響學生的道德判斷和行為習慣。 身心和諧發展的促進者： 現代青少年普遍麵臨著學業壓力大、課外活動不足、沉迷電子産品等問題，導緻身心健康發展受到挑戰。本書論證瞭武術教育在促進青少年身心和諧發展方麵的獨特優勢。武術訓練能夠全麵鍛煉學生的身體素質，如力量、速度、耐力、柔韌性、協調性等，有效抵禦亞健康。同時，武術強調“意、氣、力”的結閤，要求精神高度集中，有助於提高學生的專注力、觀察力和反應能力。更重要的是，武術訓練中的緊張與放鬆、對抗與配閤，能夠幫助學生更好地管理情緒，疏導壓力，培養積極樂觀的心態。我們通過分析不同年齡段學生的身心發展特點，提齣瞭適閤各年齡段的武術訓練內容和方法。 創新思維與解決問題能力的培養： 許多人將武術視為一種模式化的技能學習，但本書認為，優秀的武術教育能夠激發學生的創新潛能。在武術的練習和實戰中，學生需要根據不同的對手、不同的情境，靈活運用所學招式，甚至創造性地組閤技法，這極大地鍛煉瞭他們的應變能力和解決問題的能力。我們分析瞭武術中的“以變應變”、“藉力打力”等哲學思想，並提齣瞭在教學中如何鼓勵學生獨立思考、勇於嘗試，從而培養其創新意識和實踐能力。 第二部分：當代學校武術教育的理論基礎與目標定位 本部分深入剖析瞭開展學校武術教育所需的理論支撐，並為其設定瞭清晰、可行的教育目標。 教育學與心理學視角下的武術： 我們從教育學和心理學的理論角度，闡述瞭武術教育的科學性。例如，藉鑒瞭行為主義的學習理論，分析武術動作的模仿與強化過程；運用認知心理學的原理，解釋武術意識訓練對學習效率的影響；參照發展心理學，探討不同年齡階段兒童對武術概念的理解和接受能力。本書強調，理解這些理論有助於教育者設計更科學、更有效的教學方案。 課程設置與教學模式的探索： 在課程設置方麵，我們提齣瞭“基礎普及型”、“專項提升型”、“文化體驗型”等多元化的課程模塊，以滿足不同學校、不同學生的需求。例如，普及型課程側重於基本功、基礎套路和安全教育；提升型課程則針對有特長的學生，進行競賽套路、器械、散打等訓練；文化體驗型課程則可以融入武術曆史、哲學、養生等內容。在教學模式上，我們倡導“情境化教學”、“探究式學習”、“閤作學習”等先進的教學理念，鼓勵教師將抽象的武術理論與具體的實踐動作相結閤，讓學生在體驗中學習，在實踐中感悟。 教育目標的確立： 本書將學校武術教育的目標定位為“德智體美勞”全麵發展，並細化為以下幾個層麵： 知識目標： 使學生瞭解中國武術的基本發展曆史、主要流派特點，掌握基礎武術動作、套路及安全防範知識。 技能目標： 培養學生良好的身體素質，提高其運動技能和協調性、柔韌性、力量、速度等方麵的能力。 情感與價值觀目標： 激發學生對中華傳統文化的興趣和熱愛，培養其勇敢、堅韌、誠信、友善、尊重他人等優秀品質，增強自信心和自我管理能力。 創新與實踐能力目標： 鼓勵學生在武術練習中主動思考，勇於嘗試，提高解決問題的能力，並能在生活中運用所學知識和技能。 第三部分：學校武術教育的實踐路徑與策略 本部分是本書的核心，詳細闡述瞭如何在學校環境中有效地開展武術教育，並提供瞭一係列具體可行的實踐策略。 課程設計與內容選擇： 我們建議在課程設計時，應充分考慮學生的年齡、體質、興趣以及學校的場地、師資等實際情況。對於小學階段，可側重於趣味性、基礎性的武術啓濛，如簡單的拳法、腿法、身法和一些形象化的武術故事；對於初中階段，可以引入更係統化的套路訓練，並增加一些基礎的防身技巧；對於高中階段，則可以在此基礎上，進一步深化技術訓練，甚至可以開設一些具有競賽性質的訓練內容。同時，針對不同流派（如太極拳、長拳、詠春拳等）的特點，提齣瞭在學校中開展選擇性教學的建議，讓學生有機會接觸和體驗不同風格的武術。 教學方法與技巧： 教師是武術教育成功的關鍵。本書強調瞭教師應具備紮實的武術功底、豐富的教學經驗和良好的溝通能力。我們提齣瞭“示範法”、“講解法”、“模仿法”、“糾正法”等傳統教學方法的創新應用，並鼓勵教師運用多媒體技術、視頻輔助等現代化教學手段，使教學更加生動有趣。特彆地，我們強調瞭“情境教學法”的應用，即通過創設生動的練習情境，如模擬實戰、團隊協作等，激發學生的學習興趣和主動性。例如，在教授防身術時，可以模擬真實的危險場景，讓學生在安全的環境下學習如何應對。 評價體係的構建： 科學閤理的評價是促進學生進步的重要環節。本書認為，武術教育的評價不應僅僅局限於技術動作的規範程度，更應關注學生在道德品質、意誌力、團隊閤作等方麵的成長。我們提齣瞭“過程性評價”與“終結性評價”相結閤的評價模式，包括課堂錶現、動作完成度、理論知識掌握程度、體能進步情況、以及學生互評、教師觀察記錄等多種評價方式。同時，建議建立動態的評價檔案，記錄學生在學習過程中的點滴進步，形成全方位的評價體係。 師資隊伍建設與培訓： 高素質的師資隊伍是開展高質量武術教育的基石。本書指齣瞭當前學校武術教育師資隊伍麵臨的挑戰，並提齣瞭加強師資隊伍建設的策略，包括： 引進與培養並重： 鼓勵學校引進具有專業武術背景和教學經驗的教師，同時也要重視對現有體育教師進行武術專項的培訓和深造。 建立培訓體係： 與高校、武術協會等機構閤作，建立係統的武術教師培訓課程和認證體係，定期更新教學理念和技術。 交流與學習平颱： 搭建校際、區域性的武術教育交流平颱，鼓勵教師分享教學經驗，共同提高。 第四部分：武術教育的未來發展與挑戰 本部分展望瞭學校武術教育的未來發展趨勢，並對其麵臨的挑戰進行瞭深入分析，為未來的研究和實踐提供瞭方嚮。 武術教育的多元化發展： 展望未來，武術教育將更加多元化，並可能與科技、藝術、健康等領域産生更緊密的聯係。例如，可以引入VR/AR技術，創造沉浸式的武術學習體驗；可以將武術動作與舞蹈、戲劇相結閤，豐富其錶現形式；可以將其作為一種重要的康復手段，應用於特殊教育領域。 與其他學科的融閤： 本書探討瞭武術教育與其他學科融閤的可能性。例如，可以將武術中的“力學原理”與物理學相結閤；可以將武術中的“哲學思想”與思想政治教育相結閤；可以將武術文化與曆史、文學相結閤。這種跨學科的融閤，不僅能夠豐富武術教育的內容，更能提升學生的綜閤素養。 麵臨的挑戰與對策： 盡管前景廣闊，學校武術教育仍麵臨諸多挑戰，如： 場地設施的限製： 許多學校缺乏適閤開展武術訓練的專業場地和器材。 師資短缺與專業性不足： 專業的武術教師數量有限，且部分體育教師的武術專業知識和教學能力有待提高。 教學理念的更新： 一些學校仍沿用傳統的教學模式，未能充分發揮武術教育的育人價值。 安全保障的顧慮： 部分傢長和學校對武術訓練可能存在的安全風險存在擔憂。 針對這些挑戰，本書提齣瞭相應的對策，包括加強政策引導和資金投入，推動場地設施的建設；完善師資培訓和評價體係，提升教師專業素養；普及先進的教學理念，推廣科學有效的教學方法；加強安全教育和風險管理，建立完善的應急預案，確保學生在安全的環境中學習成長。 《武德薪傳：當代學校體育中的武術教育實踐研究》是一本集理論深度與實踐指導於一體的著作，旨在為推動中國學校武術教育的健康發展提供有益的參考和有力的支持，讓中華武術在當代教育體係中煥發新的生機與活力。

評分☆☆☆☆☆

讀到《當代學校武術教育價值芻論》這個書名，我的腦海中立刻浮現齣許多畫麵：陽光下，孩子們認真模仿著動作，汗水浸濕瞭衣衫；課堂上，老師講解著套路背後的哲學，眼神裏閃爍著智慧的光芒。這不僅僅是一本關於體育的教材，我預感它更像是一本關於教育理念的探索。我猜想，作者一定深入研究瞭武術教育對青少年身心發展的多方麵影響，而不僅僅是強身健體。比如，在強調規則和紀律的武術訓練中，學生是否能夠學會尊重、自律和團隊閤作？在麵對睏難動作和挫摺時，他們是否能夠培養齣堅韌不拔的意誌和積極樂觀的心態？更進一步，我好奇書中是否會探討武術文化如何能夠滋養學生的人文情懷，讓他們在學習技藝的同時，也能領悟中華民族的傳統美德和哲學思想。如果這本書能夠清晰地闡述這些深層次的教育價值，並給齣切實可行的教學建議，那它對於推動學校教育的全麵發展，培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人，無疑具有重要的現實意義。

評分☆☆☆☆☆

當我看到《當代學校武術教育價值芻論》這個書名時，我立刻被它所包含的“價值”二字所吸引。在當前教育領域，我們總是強調學術成績，而忽視瞭那些能夠塑造學生人格、培養健全心智的軟性教育。我猜想，這本書會著力於探討武術教育除瞭強身健體之外，更深層次的育人價值。比如，武術中的“以武止戈”理念，是否能夠教會學生如何通過理性而非暴力解決衝突？又或者，在練習套路和招式時，學生是否能夠培養齣精益求精、持之以恒的工匠精神？我更期待書中能夠闡述武術作為一種中華傳統文化的載體，如何能夠在潛移默化中幫助學生建立民族認同感和文化自信。如果作者能夠將這些抽象的價值，通過具體的教育實踐和理論闡釋展現齣來，那麼這本書無疑將為我們重新審視和定位學校體育教育，尤其是傳統體育項目，提供重要的理論支撐和實踐指導。

評分☆☆☆☆☆

一本期待已久的著作終於問世，它的書名——《當代學校武術教育價值芻論》——本身就帶著一種引人深思的重量。作為一名長期關注體育教育，尤其對那些被邊緣化的傳統體育項目如何在新時代煥發活力的讀者，我一直在尋找能夠提供深度洞察和前瞻性思考的讀物。這本書無疑填補瞭這一空白。從書名來看，它似乎在探討武術教育在當下學校環境中的意義和作用，這正是我所關心的核心問題。我推測，作者可能深入剖析瞭傳統武術在現代教育體係中所麵臨的挑戰，比如如何將其融入課程設置、如何吸引學生參與、以及如何剋服功利化和形式化的傾嚮。更重要的是，我期待書中能夠闡述武術教育所能帶來的超越體能鍛煉的價值，例如品德修養、意誌磨練、民族文化傳承等。這些價值的提煉和論證，對於重塑人們對武術教育的認知，推動其健康發展至關重要。我希望作者能以紮實的理論依據和豐富的實踐案例，為我們描繪一幅清晰的武術教育在當代學校教育藍圖中應有的定位和貢獻。

評分☆☆☆☆☆

《當代學校武術教育價值芻論》這個書名，瞬間勾起瞭我對於童年時代習武經曆的迴憶，以及對當下孩子們體育鍛煉方式的思考。我總覺得，現代體育項目雖然多樣，但很多時候卻缺失瞭那種“武德”的熏陶。我非常期待這本書能夠深入挖掘武術教育中那些獨特而寶貴的元素，並將其與當代教育理念相結閤。我推測，作者可能在書中探討瞭如何將武術的“禮、義、廉、恥”等基本道德規範融入教學過程，讓孩子們在強健體魄的同時，也學會做人的道理。此外，我也好奇書中是否會觸及如何讓武術教育更好地與中華優秀傳統文化相結閤，使其不僅僅是一種運動，更成為一種文化傳承的載體。在一個日趨功利化的教育環境中，能夠有一本書旗幟鮮明地強調武術教育的非功利性價值，比如磨礪意誌、培養品格、傳承文化，這本身就是一件非常有意義的事情。我希望書中能有具體的案例分析，展示武術教育如何能夠有效地提升學生的綜閤素質，並為教育工作者提供一些切實可行的指導。

評分☆☆☆☆☆

《當代學校武術教育價值芻論》——這個書名仿佛一股清流，在我對當下學校體育教育同質化、娛樂化趨勢感到擔憂時，帶來瞭希望。我一直認為，體育教育不僅僅是身體的鍛煉，更是心智的磨礪和人格的塑造。這本書的齣現，恰恰觸及瞭我內心深處的期盼。我推測，作者會從一個非常宏觀的視角，去審視武術教育在現代學校教育體係中的定位，並深入挖掘其多層麵的價值。我好奇書中是否會探討武術教育如何能夠有效地幫助學生建立起堅定的意誌，培養其麵對睏難時的韌性，以及在集體訓練中學會相互協作、尊重對手。更重要的是，我期待作者能夠闡述武術文化中所蘊含的哲學思想和倫理道德，如何能夠潛移默化地影響學生的品德修養，使其成為一個有擔當、有溫度的人。如果這本書能為我們提供一套係統而深刻的武術教育價值理論，並給齣切實可行的實踐路徑，那將是對我國學校教育改革的一大貢獻。