具体描述
编辑介绍
这是家庭教育**书《正面管教》作者简·尼尔森的又一力作。正面管教的理念、方法和技巧正被世界各国越来越多父母们接受并喜爱，包括中国的父母们。
正面管教对3～6岁的孩子非常有效，因为它与传统的管教方式不同，正面管教与惩罚没有任何关系（很多人认为“惩罚”和“管教”是同义词），而完全是为了教给孩子有价值的社会和人生技能。
无论你是一位父母、一位老师，或一位照料孩子的人，你都能从本书中发现那些你能真正运用，并且能帮助你给予孩子*好的人生起点的理念和技巧。
内容简介
家庭教育**书《正面管教》作者力作。养育3～6岁孩子的“黄金准则”。
3～6岁的孩子是迷人、可爱的小人儿。他们能分享想法、显示出好奇心、运用崭露头角的幽默感、建立自己的人际关系，并向他们身边的人敞开喜爱和快乐的怀抱。他们还会固执、违抗、令人困惑并让人毫无办法。
正面管教会给你提供有效而关爱的方式，来指导你的孩子度过这忙碌并且往往充满挑战的几年。
本书共19章，详细介绍了如何将正面管教的理念和工具应用于3～6岁孩子的养育中。
作者简介
简·尼尔森（JaneNelsen），教育学博士，杰出的心理学家、教育家，加利福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师，美国“正面管教协会”创始人。她是7个孩子的母，22个孩子的奶奶或外祖母，还是2个孩子的曾祖母。曾经担任过10年的有关儿童发展的小学、大学心理咨询教师。她是18本*作的作者或合*者（被翻译成16种语言，在美国*量超过400万册，在美国之外的国家*量超过200万册），是众多*名育儿及养育杂志的顾问。她于2013年5月中旬至6月初展开“正面管教中国行”，在北京、上海、深圳三地的公开演讲受到了中国父母们的热烈欢迎。
谢丽尔欧文（CherylErwin），文学硕士，内华达州里诺市婚姻和家庭执业心理治疗师，是9本养育和家庭*作的作者或合*者，美国广受欢迎的演讲家、培训师、电台养育栏目名人，她有一个儿子。
罗丝琳安达菲（RoslynＡnnDuffy），学习之树蒙台梭利幼儿园发起人和共同的管理者，*有《3～6岁孩子10个重要的养育问题》一书，并为国际*名专栏“从父母的视角看问题”撰写文章。在不同文化的国家中演讲和培训，她是4个孩子的母，３个孩子的奶奶，在华盛顿西雅图从事咨询工作。
目录
第1章为什么是正面管教
正面管教对3～6岁的孩子非常有效，因为它与传统的管教方式不同，正面管教与惩罚没有任何关系（很多人认为“惩罚”和“管教”是同义词），而完全是为了教给孩子有价值的社会和人生技能……
阿德勒和德雷克斯：养育研究的先驱/
什么是正面管教/
对管教的更多了解/
孩子们真正需要的是什么/
为什么有些父母不接受非惩罚的方法/
应当避免的管教方式/
让孩子合作的方法/
如何运用“暂停”/
当你的孩子“不听”时/
把爱的信息传递给孩子/
第2章正面管教与你的３～６岁孩子
正面管教(无论其理念，还是相应的技巧)会给你提供有效而关爱的方式，来指导你的孩子度过这忙碌并且往往是充满挑战的几年……
“我的小宝宝哪儿去了？”/
学会放手/
外面的世界/
各种各样的父母/
各种各样的家庭/
为什么是正面管教/
注重长期效果的养育的重要性/
和善而坚定/
以爱的名义/
错误是学习的机会/
相信你的内心/
祝贺你的孩子的成长和改变/
第3章理解孩子的发展
理解孩子的发展，意味着要考虑到孩子们在不同的年龄普遍来说能够做、思考和完成的事情——以及在家庭、文化和生活环境的更广阔的背景下，每个孩子发展的个体差异……
理解与年龄相应的行为：怎样教孩子并赋予他力量/
年龄和机会之窗/
过程与结果/
看**的角度/
“真的吗?”：幻想与现实/
“告诉我实话!”：小孩子和谎言/
孩子与偷窃/
“我是谁？”/
种族和其他差异/
文化、社会和反偏见/
出生顺序/
收养：“我们应该告诉自己的孩子吗？”/
整个**都是一个舞台/
在线试读
章为什么是正面管教
在养育讲习班里，有很多3～6岁孩子的父母。在网络上的养育论坛里，总是有人问“为什么我的3岁的孩子会咬人？”或“我怎么才能让我5岁的孩子晚上待在他自己的床上？”之类的问题。儿童发展专家、幼儿园园长和治疗专家们，都以办公室里挤满了想知道自己的3岁，或4岁，或5岁的孩子到底是怎么回事的父母们，而引以为傲。来听听这些父母们是怎么说的吧：
“我们的儿子曾让人那么快乐。我们预料到了他在两岁时会有一些麻烦——毕竟，每个人都警告过我们‘恼人的两岁’——但什么事也没有发生。直到他快3岁时，麻烦来了。现在，我们不知道该对他怎么办了。如果我们说‘黑’，他会说‘白’。如果我们说该睡觉了，他就还不累……而让他同意我们给他刷牙则演变成了一场全面的战争。我们一定是做错了什么!”
“有时候，我想知道自己张开嘴时是否发出了声音。我5岁的女儿似乎完全听不见我跟她说的任何话，她完全不听我说。她会一直这样下去吗？”
“我们以前迫不及待地等着我们的儿子会说话，但是，现在我们却无法让他停下来了。他已经明白他可以通过说‘你猜怎么着?’来拖延任何一次交谈。他既让我们欣喜，又让我们绝望，几乎一半对一半。”
正如你接下来将会发现(或你可能已经认识到)的那样，3～6岁这几年，是小孩子们忙碌、兴奋的几年——对他们的父母和照料者来说也是如此。这个年龄的孩子体力充沛、好动；研究人员告诉我们，人在3岁时的精力要比一生中的任何其他阶段都更旺盛——当然比他们疲惫不堪的父母的精力更充沛。情感、认知和身体发育的本能需求，驱使着他们去探索周围的世界；他们正在习得并练习社会技能，并进入备受呵护的家庭之外的世界。而且，很多3～6岁的孩子对于这个世界应该如何运转，都有自己的想法。他们的想法，连同他们的试验和探索的强烈欲望，常常与他们的父母和照料人的期望不吻合。
我们或许完全可以说，你在后面几章看到的与你自己的成长经历会有一些不同。你会看到诸如“和善与坚定并行”、“和孩子一起寻找解决方案”之类的概念。你将会了解教给孩子社会和人生技能的重要性。而且，你会了解到，将养育看成一种长期的责任和义务，而不是一系列的危机和问题，会有多么重要。你可能甚至想知道“老式的管教好方法”出了什么问题，本杰明·斯波克博士（或一位老奶奶）会怎么看待这一切。
阿德勒和德雷克斯：养育研究的先驱
正面管教是以阿尔弗雷德·阿德勒和他的同事鲁道夫·德雷克斯的工作为基础的。阿德勒是维也纳的一名精神病学家，与西格蒙德·弗洛伊德是同一时代的人——但是，他与弗洛伊德在几乎所有事情上看法都不一致。阿德勒相信，人类的行为是由对归属、自我价值、情感联结和重要性的渴望所驱动的，而这受着我们小时候对自己、他人和我们周围的世界所作的决定的影响。有趣的是，近的研究告诉我们，孩子们从出生开始就“天生”要寻求与他人的情感联结，而且，那些感觉到与自己的家庭、学校和社会的情感联结的孩子，出现不良行为的可能性更小。阿德勒相信，每个人都有得到尊严和尊重的平等权利(包括孩子们)，这些是在美国被热情地接受了的理念，这片土地在他移民之后被他当作了自己的故土。
鲁道夫·德雷克斯也是维也纳的一位精神病学家，是1937年移民到美国的阿德勒的学生。他是“在所有关系中——包括家庭中——都需要尊严和相互尊重”这一理念的热情的倡导者。他写的几部关于教育和养育的书至今仍广为流传，其中包括**之作《孩子：挑战》。
正如你将要了解到的那样，在3～6岁的孩子中，很多被人们贴上“不良行为”标签的行为，更多地与其情感、身体和认知的发展有关，并且是与其年龄相称的行为。小孩子需要教育、指导和爱(这是正面管教的一个很好的定义)。
什么是正面管教
正面管教对3～6岁的孩子非常有效，因为它与传统的管教方式不同。正面管教与惩罚没有任何关系(很多人认为“惩罚”和“管教”是同义词)，而完全是为了教给孩子有价值的社会和人生技能。对小孩子的正面管教涉及到决定你要怎么做，并且在之后和善而坚定地坚持到底，而不是期待着你的孩子“守规矩”。随着你的孩子逐渐成长并变得能力更强，你就能让他参与专注于解决问题并参与规则制订的过程。这样，他就能锻炼他的思考能力，感觉到自己更能干，并学会以有用的方式运用他的力量和自主——更不用说感觉到更有动力按照他帮助确定的解决方案和规则去做了。正面管教的准则将帮助你与自己的孩子建立一种爱和尊重的关系，并帮助你们在未来的很多年里一起解决问题。
正面管教的构成要素包括：
相互尊重。父母要通过尊重自己和情形的需要让孩子看到什么是坚定，并通过尊重孩子的需要和人性让孩子看到什么是和善。
理解行为背后的信念。所有的人类行为都有一个目的。当你理解了孩子行为背后的动机时，你就能更有效地改变孩子的行为。(孩子们从出生那天起，就开始建立构成他们人格的信念。)处理这些信念与处理行为是同样重要的（如果不是更重要的话）。
有效的沟通。父母和孩子们(甚至是小孩子)都能学会很好地倾听，并用尊重的话语去要求他们所需要的东西。父母们会了解到，当让孩子们思考并参与，而不是告诉他们想什么和做什么时，他们会更好地“听”。而且，父母们将学会如何做出他们希望孩子们学会的倾听的榜样。
理解孩子的世界。孩子们会经历不同的成长阶段。通过了解你的孩子所面临的成长任务，并将诸如出生顺序、性情以及已掌握（或缺乏）的社会和情感技能等其他因素考虑进去，你的孩子的行为就变得更容易理解了。当你理解了孩子的内心世界，你就能选择对她的行为做出更好的回应了。
能教给孩子技能的管教。有效的管教能教给孩子有价值的社会和人生技能，并且既不娇纵，也不惩罚。
专注于解决问题，而不是惩罚。责备永远解决不了问题。一开始，你将决定如何着手处理挑战和问题。但是，随着你的孩子的成长和发展，你将学会与孩子一起找到对你们所面临的挑战尊重、有益的解决方案，从打翻了饮料到睡觉时的麻烦。
鼓励。要鼓励孩子的努力和进步，而不只是成功，鼓励能帮助孩子们培养对自己能力的自信。
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用户评价
作为一名望子成龙的家长，我一直以来都非常重视孩子的教育，但有时却陷入了“只要成绩好，一切都好”的误区。随着孩子一天天长大，我发现仅仅关注学业上的进步，并不能真正培养一个独立、自信、有责任感的孩子。这本书的出现，恰恰弥补了我在这方面的不足。它不仅仅是一本关于孩子行为管理的书籍，更是一本关于心灵成长的指南。作者用一种非常平和、理性、却又充满力量的方式，阐述了正面管教的核心理念：尊重、理解、支持，以及如何通过与孩子建立良好的沟通来解决问题。我特别喜欢书中关于“解决问题的会议”和“设定界限”的章节，这让我意识到，我们不能总是扮演“救火队员”的角色，而是应该教导孩子如何自己面对和解决问题。有时候，我们过于急于替孩子包揽一切，反而剥夺了他们成长的机会。这本书让我学会了如何放手，如何在必要时给予支持，而不是包办代替。我已经开始尝试在家里实践一些小方法，比如在孩子出现负面情绪时，先倾听，再引导，而不是直接批评。效果真的比我想象的要好，孩子似乎也更容易接受我的建议了。
评分我是一名新手妈妈，对于如何教育孩子，可以说是一头雾水。看着身边的朋友们都各有一套育儿经，我感到有些焦虑。偶然的机会，我在书店看到了这本书，被它的名字吸引了。“正面管教”，听起来就让人觉得充满希望。买回家后，我一口气读完了大部分内容，感觉像是打开了一扇新世界的大门。书中不仅仅提供了很多实用的技巧，更重要的是，它让我重新审视了自己和孩子的关系。我明白了，育儿不是一场“控制”的战争，而是一场“合作”的旅程。作者用生动幽默的语言，讲述了许多我们父母在育儿过程中可能遇到的困境，并且提供了非常具体的解决方案。我尤其欣赏书中关于“让孩子感受到连接，而不是仅仅被惩罚”的理念。很多时候，当我们因为孩子犯错而生气时，往往会忽略了孩子内心的感受，而是急于指责和惩罚。这本书让我认识到，与孩子建立情感连接是解决问题的关键，只有当孩子感受到被爱和被理解时，他们才会更愿意听从我们的引导。我已经开始尝试改变和孩子说话的方式，减少了命令式的语言，增加了提问和倾听。
评分作为一名喜欢阅读的母亲，我一直都在寻找能够真正启发我、帮助我成长的育儿书籍。而这本书，无疑是我近年来读过的最满意的一本。作者的文字功底非常深厚，她用充满哲理却又不失幽默的方式，将“正面管教”的理念娓娓道来。我尤其喜欢书中关于“赋能孩子，让他们成为自己的主人”的观点。很多时候，我们家长总是习惯性地替孩子做决定，或者告诉他们应该怎么做，却忽略了培养他们独立思考和解决问题的能力。这本书让我看到了如何通过给予孩子选择权，鼓励他们尝试，来培养他们的自信心和责任感。而且，书中关于“培养孩子的同理心和社交能力”的部分，也给了我很大的启发。我一直希望我的孩子能够成为一个善良、有爱心、懂得与人相处的人，而这本书恰恰提供了实现这个目标的具体方法。我已经开始在日常生活中，引导孩子去理解他人的感受，去尝试站在他人的角度思考问题。
评分这本书的文字非常有力量，但又非常温柔。它不像有些育儿书那样，充满了理论和公式，而是像一位老朋友在娓娓道来，分享着自己的人生经验和育儿智慧。我是一名全职爸爸，平时和孩子相处的时间不算少，但总觉得在与孩子的沟通上，存在着一些障碍。这本书的出现，就像是给我打开了一扇窗，让我看到了与孩子建立更深层次连接的可能性。我特别喜欢书中关于“理解孩子的行为背后的需求”的章节。很多时候，我们看到的只是孩子表面的行为，却忽略了他们内心深处的需求。比如，孩子闹脾气，可能不是因为他故意捣乱，而是因为他感到焦虑、疲惫，或者需要我们的关注。这本书让我学会了如何去“读懂”孩子，如何从他们的行为中去发现他们真正的需求，并且用更恰当的方式去回应。我已经开始尝试调整自己和孩子互动的方式，从“命令”转变为“邀请”，从“批评”转变为“理解”。效果真的让我感到惊喜，孩子好像也变得更容易亲近了。
评分这本书对我来说，简直是一本“育儿救星”。作为一位职业女性，我常常觉得自己在工作和家庭之间疲于奔命，尤其是在孩子的教育问题上，更是感到力不从心。很多时候，我试图用道理去和孩子沟通，但效果并不理想。这本书的出现，让我看到了另一种可能性。它不仅仅是提供了一些育儿技巧，更重要的是，它让我从一个全新的角度去理解孩子，去理解他们的成长过程。我尤其欣赏书中关于“培养孩子的内在动机”的理念。很多时候，我们家长总是用奖励和惩罚来驱动孩子，但这种方式并不能培养孩子真正的学习兴趣和责任感。这本书让我看到了如何通过建立积极的亲子关系，来激发孩子的内在驱动力，让他们成为主动的学习者和探索者。我迫不及待地想将书中的方法运用到实践中，相信它一定能帮助我更好地平衡工作和家庭，并且成为一个更出色的母亲。
评分我是一个比较传统的家长，一直认为“严师出高徒”，对于孩子的一些小毛病，常常采取严厉的批评和惩罚。然而，孩子们的反抗和疏远，让我开始反思这种教育方式是否真的适合他们。偶然间，我看到了这本书，它的名字——“正面管教”，给我带来了耳目一新的感觉。读完这本书，我才真正明白，管教孩子，不一定非得是“压抑”和“对抗”，也可以是“引导”和“赋能”。作者在书中提供的案例和方法，都非常具有实践性，让我能够轻松地将书中的理论运用到日常生活中。我尤其被书中关于“关注解决方案，而不是问题”的理念所打动。很多时候，我们家长总是纠结于孩子犯了什么错误，却忽略了如何帮助他们找到解决问题的方法。这本书让我明白，与其一味地批评，不如引导孩子思考，让他们成为自己问题的解决者。我已经开始尝试和孩子一起面对一些挑战，鼓励他们自己想办法，而不是直接告诉他们答案。这个过程虽然有些慢，但孩子眼中闪烁的光芒，让我看到了希望。
评分这本书绝对是我近期读过的最值得推荐的一本育儿书籍！作为两个不同年龄段孩子的母亲，我常常在育儿的道路上感到迷茫和困惑。这本书就像是黑暗中的一盏明灯，为我指明了方向。作者的文字充满智慧和洞察力，她将复杂的育儿理念用简单易懂的方式呈现出来，让我受益匪浅。我尤其喜欢书中关于“事半功倍的沟通技巧”和“培养孩子的责任感”的部分。很多时候，我们以为自己是在认真和孩子沟通，但实际上却在无效地重复，或者根本没有真正听到孩子的心声。这本书教会了我如何用更有效的方式与孩子交流，如何倾听他们的需求，如何引导他们表达自己的想法。而且，书中提供的关于培养孩子责任感的方法，也让我看到了孩子身上无限的可能性。我一直希望我的孩子能够独立自主，能够为自己的行为负责，而这本书恰恰提供了实现这个目标的具体路径。我迫不及待地想将书中的知识运用到实际生活中，相信它一定能帮助我更好地成为一个母亲。
评分这本书不仅仅是一本育儿指南，更是一本关于如何与孩子建立深刻连接的“爱的教科书”。作者的笔触非常细腻，她通过一个个生动鲜活的案例，展现了“正面管教”的魅力。我特别欣赏书中关于“倾听比说教更重要”的理念。很多时候，我们家长总是急于发表自己的观点，却忽略了倾听孩子内心的声音。这本书让我明白，真正的沟通，是双向的，是建立在尊重和理解的基础上的。我迫不及待地想将书中的方法运用到实践中，相信它一定能帮助我更好地与孩子建立深厚的亲子关系，并且共同成长。这本书的语言风格非常独特，既有理论的深度，又不失实践的温度，让人读起来既有收获，又感到温暖。我非常推荐给所有正在育儿道路上摸索的家长们，相信它一定能给你们带来意想不到的惊喜。
评分坦白说，在阅读这本书之前，我对“正面管教”这个概念其实是有些模糊的，总觉得它听起来像是一种比较“软”的教育方式，不知道是否真的能解决实际问题。但当我深入阅读后，才发现自己误会了。这本书不仅仅是关于如何“管教”孩子，更是关于如何“教导”孩子，如何帮助他们建立内在的驱动力，让他们学会自我管理和解决问题的能力。作者的笔触非常细腻，她通过大量的真实案例，生动地展现了不同年龄段孩子可能遇到的各种情况，以及家长如何运用正面管教的原则来应对。我印象最深刻的是关于“鼓励”的部分，它强调的是“关注孩子的努力和进步，而不是仅仅关注结果”。这一点真的给了我很大的启发。我以前总是习惯性地表扬孩子“你真棒”，但现在我明白了，这种笼统的表扬并不能真正帮助孩子认识到自己的优势，反而可能让他们产生“只要我做到了，妈妈就会表扬我”的依赖心理。而书中提供的具体鼓励方式，比如“我看到你很努力地在完成拼图，即使遇到困难也没有放弃”，这种针对性的描述，更能让孩子感受到被看见和被理解。这本书真的颠覆了我以往的一些教育观念，让我看到了育儿的另一种可能性，一种更加尊重孩子、更具智慧的方式。
评分这本书真是太及时了！我是一名全职妈妈，有两个精力充沛的孩子，一个刚满三岁，一个快要六岁了。每天面对他们的哭闹、争执、不听话，我常常感到力不从心，也开始怀疑自己是不是个合格的妈妈。试过很多方法，吼叫、恐吓、讲道理，但效果都不尽如人意，甚至有时候适得其反，让孩子更加叛逆，也让自己更加沮丧。最近听朋友推荐了这本书，抱着试试看的心态买了下来。刚翻开就被书里的案例吸引住了，感觉作者非常理解我们做父母的心情，写得非常接地气，没有高高在上的说教，而是充满了智慧和同理心。我尤其喜欢书中关于“无效的鼓励”和“正面管教的基石”这两章，让我认识到自己以往的一些做法是多么的错误。很多时候，我们以为的“为孩子好”其实是在无形中剥夺了他们的学习机会，或者让他们变得依赖、缺乏自信。读这本书的过程，就像是在和一位经验丰富、充满爱心的导师对话，她一步步地引导我看到问题的根源，并且提供了具体可行的解决方案。我迫不及待地想把书中的方法运用到实践中，希望能够和我的孩子们建立更和谐、更健康的亲子关系。这本书的封面设计也很温馨，让人一看就觉得很安心，很适合放在床头，随时翻阅。
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