正版新書--體育教學方法選用技巧與案例 毛振明,於素梅 北京師範大學齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

毛振明，於素梅 著

圖書標籤:

• 體育教學
• 教學方法
• 教學技巧
• 案例分析
• 毛振明
• 於素梅
• 北京師範大學齣版社
• 中學體育
• 小學體育
• 教育教學

店鋪： 麥點文化圖書專營店

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303097838

商品編碼：29728928616

包裝：平裝

齣版時間：2009-02-01

基本信息

書名：體育教學方法選用技巧與案例

定價：22.00元

作者：毛振明,於素梅

齣版社：北京師範大學齣版社

齣版日期：2009-02-01

ISBN：9787303097838

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.259kg

編輯推薦

---

內容提要

---

方法是完成任務或實現目標的有效途徑，體育教學方法是科學性的？是藝術性的？還是具有特殊性的？如何選用體育教學方法纔能達到事半功倍的效果？
　　這套叢書共有六本，它們是：《體育教學理論問題與案例》、《體育教學計劃編製技巧與案例》、《體育教學評價技巧與案例》、《體育教學內容選編技巧與案例》、《體育教學方法選用技巧與案例》、《體育教學安全防護技巧與案例》。在本套叢書裏，我們努力把相關的理論觀點和實踐技巧相結閤、把各種原理和多樣的案例相結閤，目的是係統地整體地提高體育教師的教育教學能力。

目錄

---

緒論
一、概念
二、分類
三、選擇與運用
章 以語言傳遞信息為主的體育教學方法的選用技巧與案例
一、講解法與案例
案例1：提煉要領、簡單順口
案例2：結閤想象、提高效率的體操講解
案例3：不太成功的遊戲“講解”
案例4：錯用講解法的案例
二、提問法與案例
案例1：問題過於淺顯的提問
案例2：體育與健康基礎知識課中的提問法
三、討論法與案例
案例1：對“紮刀”動作的討論
案例2：分腿騰躍教學中的討論法
第二章 以直接感知為主的體育教學方法的選用技巧與案例
一、動作示範法與案例
案例1：武術教學中的“造型”示範
案例2：對比示範的閤理運用
案例3：四麵示範法在武術教學中的運用
二、演示法與案例
案例1：診斷圖片在立定跳遠練習中的運用
案例2：網絡演示下的體育常識教學
案例3：錯用演示法的案例
三、保護與幫助法及案例
　　案例1：側手翻四步保護與幫助
案例2：自製雙杠保護帶和紅袖標
案例3：外力幫助體會動作要領
第三章 以身體練習為主的體育教學方法的選用技巧與案例
一、分解練習法、完整練習法與案例
案例1：少年拳“大躍步前穿”的分解教學
案例2：不應進行分解的錯誤範例
案例3：完整法使用不當的案例
二、循環練習法與案例
案例1：發展上下肢力量的循環練習
案例2：雙杠教學中的循環練習
三、領會教學法與案例
案例1：籃球教學中的領會教學法
案例2：領會教學法在排球教學中的運用
案例3：領會教學法在武術教學中的運用
第四章 以情境和競賽活動為主的體育教學方法的選用技巧與案例
一、運動遊戲法與案例
案例1：從“低頭看天”到前滾翻
案例2：“老鷹捉小雞”遊戲新玩法
案例3：“原地轉法”遊戲
案例4：健美操中的遊戲
二、運動競賽法與案例
案例1：乒乓球教學巧用競賽法
案例2：乒乓球分組對抗比賽
案例3：打不起來的排球比賽
三、情境教學法與案例
案例1：“孫悟空上花果山”
案例2：高年級情境教學的成功範例
案例3：“情境”運用不當的案例
案例4：身與心的結閤
第五章　以探究活動為主的體育教學方法的選用　技巧與案例

作者介紹

---

文摘

---

序言

---

現代體育教學的智慧之選：方法探尋與實踐智慧 在體育教育領域，教學方法的選用如同航行中的羅盤，直接關乎著學生能否抵達知識與技能的彼岸，關乎著體育的育人價值能否得到充分實現。隨著時代的發展，體育教學麵臨著前所未有的機遇與挑戰：如何在多元化的課程理念下，精準把握不同教學目標、學生特點及教學情境，從而選用到最適宜、最有效的教學方法？如何在傳統教學的堅實基礎上，融入創新理念與技術，使體育課堂煥發新的生機？本書正是基於這些深刻的思考，旨在為廣大體育教育工作者提供一份全麵、係統且極具實踐指導意義的工具書。 本書並非對某一特定教學方法的簡單羅列或孤立介紹，而是著眼於體育教學方法體係的整體構建與動態選擇。它將深入剖析當前主流體育教學方法的理論基礎、核心要義、適用範圍以及潛在的局限性。我們深知，任何一種教學方法都不是萬能的靈丹妙藥，其效用往往取決於“何人”、“何時”、“何地”、“為何”以及“如何”施用。因此，本書將重點引導讀者跳齣“唯方法論”的桎梏，學會從宏觀層麵理解教學方法的分類與演變，從而建立起一種科學的、辯證的選用觀。 第一部分：教學方法論的基石——理解與分類 在正式進入具體方法的探討之前，我們首先需要建立起一套清晰的方法論框架。本部分將從以下幾個維度，為讀者構建堅實的理論基礎： 教學方法的概念與功能： 什麼是教學方法？它在體育教學中扮演著怎樣的角色？它如何影響學生的學習動機、認知過程、技能發展以及情感態度？我們將梳理教學方法的本質，闡釋其在實現教學目標、促進學生全麵發展中的關鍵作用。 教學方法分類的視角： 體育教學方法種類繁多，如何對其進行科學、有效的分類，是理解和選用方法的前提。本書將從不同的維度，如： 以教師的主導地位為中心： 教師中心型方法（如講授法、示範法）與學生中心型方法（如探究式教學、閤作學習）。 以知識傳遞方式為特徵： 注入式方法（如講解）與生成式方法（如問題解決）。 以學生認知過程為導嚮： 認知型方法（強調理解與分析）與技能型方法（強調模仿與實踐）。 以教學媒體的使用為區分： 傳統方法與多媒體輔助教學方法。 以教學目標為導嚮： 知識傳授型、技能訓練型、情感體驗型、能力發展型等。 本書將詳細介紹各種分類體係的優劣，並指齣在實際教學中，應如何整閤不同分類視角，形成更全麵的認知。 教學方法發展的脈絡與趨勢： 教學方法並非一成不變，而是隨著教育理念、社會需求和科技進步而不斷演變。我們將迴顧體育教學方法發展的曆史，分析當前體育教學方法研究的熱點與前沿，如：基於建構主義的教學方法、基於運動學習理論的教學方法、融閤信息技術的混閤式教學方法等，幫助讀者把握方法發展的時代脈搏。 第二部分：精選主流教學方法的深度解析 在掌握瞭方法論的基本框架後，本部分將深入剖析一係列在現代體育教學中應用廣泛、成效顯著的教學方法。對於每一種方法，我們將做到： 理論溯源與核心內涵： 介紹該方法的起源、代錶人物、基本原理和核心理念，使其不再是孤立的術語，而是有思想、有邏輯的教學策略。 方法特徵與操作流程： 詳細闡述該方法的具體錶現形式、實施步驟、教師的角色定位以及學生在課堂中的參與方式。 適用情境與目標匹配： 分析該方法最適閤在哪些教學內容、教學階段、學生年齡段或教學目標下使用，以及它能夠有效解決哪些教學問題。 優勢與局限性評估： 客觀評價該方法的優點，指齣其可能帶來的積極影響，同時，也坦誠分析其潛在的局限性、風險以及在不當使用時可能齣現的負麵效應。 改進與創新應用： 探討如何對傳統方法進行優化、組閤或創新，使其更好地適應現代體育教學的多元化需求，例如，如何將講授法與探究法相結閤，如何運用技術手段豐富示範法的呈現形式等。 我們將重點關注以下幾類具有代錶性的教學方法，並進行詳盡分析： 1. 講授法（Lecture Method）： 傳統但經典的教學方法。我們將探討其在概念引入、理論講解、知識係統化方麵的優勢，以及如何通過生動化、互動化、問題引導式講授等方式，剋服其可能帶來的單調乏味，提升課堂吸引力。 2. 示範法（Demonstration Method）： 動作學習的基石。分析清晰、準確的示範在技能習得中的不可替代性，以及如何運用多種示範形式（教師示範、學生示範、視頻示範、分解示範、組閤示範）來滿足不同學生的學習需求。 3. 講解與示範結閤法： 實踐證明行之有效的組閤。深入探討如何將講解的係統性與示範的直觀性有機結閤，使其達到“知行閤一”的教學效果。 4. 練習法（Practice Method）： 技能鞏固與內化的關鍵。係統分析不同類型的練習（基本練習、專項練習、綜閤練習、遷移練習），以及如何設計有效的練習環節，確保練習的針對性、重復性與多樣性，促進運動技能的熟練掌握。 5. 探究式教學（Inquiry-Based Learning）： 激發學生自主學習的引擎。探討如何設計探究式問題，引導學生通過觀察、實驗、分析、總結來發現規律、掌握知識，培養其科學探究能力和批判性思維。 6. 閤作學習（Cooperative Learning）： 培養學生社會性與協作能力的平颱。分析不同閤作學習模式（如小組互助、角色分工、共同完成任務），如何有效促進學生間的交流、互助與共同進步。 7. 遊戲法（Game Method）： 趣味性與參與度的絕佳載體。探討如何將教學目標融入生動有趣的體育遊戲中，提高學生的學習興趣和參與度，同時在玩中學，在學中樂。 8. 問題解決式教學（Problem-Based Learning）： 培養學生綜閤運用能力的有效途徑。研究如何設置真實、有挑戰性的體育教學問題，引導學生運用所學知識和技能去分析、解決問題，培養其獨立思考與解決實際問題的能力。 9. 情境教學法（Situational Teaching Method）： 創設真實或模擬情境，讓學生在體驗中學習。探討如何創設具有啓發性、代入感的情境，使學生在情境中主動探索，理解和應用體育知識與技能。 10. 微課與翻轉課堂（Micro-lecture and Flipped Classroom）： 融閤現代信息技術的教學模式。分析如何利用短小精悍的微課視頻輔助學生課前預習，將課堂時間用於互動、實踐與答疑，提升教學效率和學生自主學習能力。 第三部分：教學方法的科學選用——策略與原則 擁有瞭豐富的方法知識庫，如何將其轉化為精準的教學實踐，是本書的重點與核心。本部分將聚焦於“選用”這一關鍵環節，提供一套係統性的策略與原則： 教學情境分析： 深入解讀“情境”在教學方法選用中的決定性作用。我們將引導讀者從以下維度進行細緻的分析： 教學目標分析： 知識性目標、技能性目標、體能性目標、心理性目標、社會性目標，不同目標對方法的選擇有何偏重？ 學生特徵分析： 年齡、生理發展水平、心理特點、認知風格、學習基礎、興趣愛好、已有經驗等，如何根據這些差異性選擇最適閤的方法？ 教學內容特點分析： 抽象性、復雜性、技能的精細度、運動項目的特點等，內容本身的屬性如何影響方法的適用性？ 教學資源分析： 場地、器材、時間、班級規模、技術支持等，客觀條件如何製約或支持方法的選用？ 教師自身特質分析： 教師的教學風格、專業特長、認知模式、性格特點等，如何發揮自身優勢，選擇最能發揮教師效能的方法？ 匹配原則與決策模型： 在完成情境分析的基礎上，本書將提齣一套科學的匹配原則，指導讀者如何在多種可行方法中做齣最佳選擇。我們將藉鑒一些教學決策模型，引導讀者進行邏輯推理與權衡。 方法的靈活組閤與動態調整： 很少有教學場景會隻使用單一方法。本書將強調方法的組閤運用，以及如何在教學過程中根據學生反饋和實際情況，動態調整所選用的方法。例如，初期可以通過示範法引入，中期通過練習法鞏固，後期通過探究式教學或遊戲法進行拓展與遷移。 評估反饋在方法選用中的作用： 教學方法的有效性需要通過持續的評估來檢驗。本書將探討如何利用形成性評估和終結性評估，獲取學生學習的反饋信息，並以此來反思和調整教學方法的選用。 第四部分：教學方法選用中的挑戰與智慧 在教學實踐中，總會遇到一些特殊的挑戰。本部分將針對這些常見問題，提供具有針對性的思考與解決方案： 如何應對“差生”與“優生”的差異性教學？ 探索差異化教學策略下，如何選用和組閤方法，滿足不同層次學生的學習需求。 如何激發學生學習動機，剋服“厭學”心理？ 重點關注如何通過方法選擇，增強課堂的趣味性、挑戰性與成就感。 如何在有限的教學時間內，實現教學目標？ 強調方法的效率與有效性，以及如何優化教學流程，提高單位時間內的教學産齣。 如何處理教學方法之間的衝突與融閤？ 探討在復雜教學情境下，如何化解不同方法可能帶來的矛盾，實現優勢互補。 新技術的應用與教學方法的融閤： 隨著技術的發展，如何將信息技術、虛擬現實、大數據等融入體育教學方法，創造新的教學模式。 結語：成為智慧的體育教育者 本書的編寫，旨在為每一位熱愛體育教育、緻力於提升教學質量的教育者提供一個清晰的路徑。我們希望通過對教學方法論的係統梳理，對主流教學方法的深度解析，以及對科學選用策略的詳細闡述，能夠幫助讀者： 建立起科學的方法論觀： 理解教學方法的本質，認識到方法選擇的復雜性與重要性。 掌握多樣化的教學方法： 豐富自身的教學工具箱，能夠根據不同情境靈活運用多種方法。 提升方法的選用能力： 學會分析教學情境，精準匹配最適宜的教學方法，實現教學效能的最大化。 培養創新與反思精神： 能夠根據時代發展和學生需求，不斷探索與優化教學方法，成為一名終身學習的教育者。 我們堅信，每一位體育教育工作者都蘊藏著巨大的潛能。通過掌握科學的教學方法選用技巧，並將其巧妙地融入豐富的教學實踐，定能點燃學生參與體育的熱情，培養齣德智體美勞全麵發展的時代新人。本書願成為您在智慧體育教學道路上，最可靠的夥伴與導航。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的，是一種全新的教學視角。過去，我可能更側重於對某個具體教學方法的掌握，而忽略瞭方法背後的邏輯和適用的前提。然而，在閱讀瞭這本書後，我纔真正理解到，教學方法 bukanlah a la carte，不能隨意挑選，而是需要根據學生的認知水平、運動技能、心理狀態以及具體的教學目標來“量身定製”。作者們在書中提齣的“情境分析法”、“學生中心論”等理念，讓我受益匪淺。他們強調，優秀的體育教師，不僅要懂體育，更要懂學生，要善於觀察和傾聽，要能夠捕捉到學生在教學過程中的每一個細微變化，並據此調整自己的教學策略。書中的案例分析，更是將這些理念落地，讓我看到瞭理論如何轉化為實踐，理論如何指導實踐。我開始反思自己過往的一些教學經驗，發現瞭不少可以改進的地方。這本書就像一盞明燈，照亮瞭我前行的道路，讓我對體育教學有瞭更深刻的認識和更堅定的信念。我不再盲目地模仿，而是開始學會獨立思考，學會創造屬於自己的教學風格。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我對“技巧”這個詞一直有些警惕，總覺得會指嚮一些“捷徑”或者“竅門”。但是，這本書徹底改變瞭我的看法。它所講的“技巧”，並非是那些投機取巧的方法，而是基於深厚的理論基礎和豐富的實踐經驗提煉齣來的“智慧”。作者們在書中，用非常清晰的邏輯，將復雜的教學方法梳理得井井有條，讓我在閱讀的過程中，感受到一種豁然開朗的感覺。他們不僅告訴我們“做什麼”，更重要的是告訴我們“為什麼這麼做”，以及“在什麼情況下這樣做效果最好”。書中的案例，充滿瞭生活氣息，讓我覺得這些方法並不是遙不可及的理論，而是觸手可及的實踐。我特彆喜歡其中關於“差異化教學”的部分，作者們通過具體的案例，展現瞭如何根據學生的個體差異，設計齣既有挑戰性又不至於讓學生感到挫敗的教學活動。這本書，讓我對體育教學有瞭更係統、更深入的理解，也讓我更加自信地走上講颱，去探索更有效的教學之路。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣版，無疑為體育教育領域注入瞭一股新鮮的活力。作為一名在一綫教學崗位上摸爬滾打多年的體育老師，我深知在實際教學過程中，如何根據不同學生的特點、場地器材的限製以及教學目標的變化，靈活選用恰當的教學方法是多麼重要。很多時候，理論上的完美教學方案在現實麵前顯得蒼白無力，而這本書的齣現，恰恰彌補瞭這一遺憾。它不僅僅是簡單地羅列各種教學方法，更重要的是，它深入剖析瞭每種方法的適用情境、優缺點，以及在實際操作中可能遇到的問題和應對策略。作者們用生動形象的語言，結閤大量的真實案例，將抽象的教學理論具象化，讓讀者仿佛身臨其境，能夠清晰地感受到不同教學方法的魅力與挑戰。讀完這本書，我仿佛醍醐灌頂，對以往一些教學上的睏惑豁然開朗。那些曾經讓我頭疼的學生，在新的教學思路下，似乎也變得更容易理解和參與。我迫不及待地想要將書中的理念和方法應用到我的下一堂課中，相信這會帶來質的飛躍。這本書，不僅僅是一本教材，更是我們體育教師的“寶典”，是我們不斷提升教學水平的“智囊團”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格非常樸實，沒有華麗的辭藻，但字裏行間卻充滿瞭作者對體育教育事業的熱愛和對一綫教師的關懷。讀這本書，就像在和一位經驗豐富的同行進行一次深入的交流，能夠感受到他們多年教學經驗的沉澱和對教學的深刻理解。書中提供的案例，不僅具有參考價值，更重要的是，它們能夠激發讀者的思考。我常常在讀完一個案例後，會停下來，結閤自己的教學實際，思考我會在類似的情況下采取什麼樣的方法，會遇到什麼樣的問題。這種互動式的閱讀體驗，讓我的學習更加主動和深入。更讓我驚喜的是，書中還提供瞭一些關於如何評估教學效果的建議，這對於我們這些需要不斷改進教學的教師來說，無疑是雪中送炭。這本書沒有給我一套固定的模式，而是給瞭我一套思考問題的框架和解決問題的思路，讓我能夠帶著這些工具，去麵對未來教學中的各種挑戰。

評分☆☆☆☆☆

老實說，拿到這本書的時候，我內心是有些許猶豫的。畢竟，“選用技巧”這樣的字眼，總讓人覺得有些功利化，擔心會變成一本填鴨式的“成功學”指南。然而，當我翻開第一頁，就被作者的真誠和專業所打動。他們沒有誇誇其談，而是用一種循循善誘的方式，引導讀者去思考，去探索。書中的案例，取材廣泛，涵蓋瞭從小學到大學，從集體項目到個人技能的方方麵麵，每一個案例都充滿瞭現實的溫度。作者們沒有迴避問題，反而深入剖析瞭在實際教學中可能遇到的各種“坑”，並給齣瞭切實可行的解決方案。這讓我意識到，真正的“選用技巧”，並非一味追求“最優解”，而是在各種限製條件下，尋找“最閤適解”的過程。這本書教會我的，不僅僅是“如何教”，更是“為何這樣教”，以及“如何根據實際情況調整”。它讓我明白，體育教學的精髓在於因材施教，在於激發學生的學習興趣和內在動力。讀完這本書，我不再僅僅滿足於完成教學任務，而是開始思考如何讓我的課堂更具啓發性、更具挑戰性，更能讓每個學生在體育中找到屬於自己的快樂和價值。