具體描述
基本信息
書名：彆讓孩子傷在小學：傢長如何與小學老師打交道
定價：36.00元
作者：饒雪莉
齣版社：接力齣版社
齣版日期：2017-06-01
ISBN：9787544848183
字數：
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝-膠訂
開本：16開
商品重量：0.4kg
編輯推薦
經典暢銷：
係列圖書纍計突破500，000冊，蟬聯暢銷書榜經久不衰，圖書口碑好內容提要
本書是小學老師饒雪莉寫給傢長，如何與老師打交道的溝通秘籍。
小學是個小社會，老師的一言一行都會對孩子産生很大的影響，然而傢長的態度通常會成為導緻老師對待孩子是何種態度的直接因素！書中包括31個*讓小學生傢長睏惑的問題，也是各種學校論壇、傢長論壇中傢長們熱議度*的話題，如：教師節到底要不要送紅包？孩子作業做不完怎麼解決？如何應對校園霸淩？……
憑藉15年小學一綫老師的親身經曆，作者從解決問題的角度，教您如何有效地與老師溝通，如何讓老師重視您的孩子，如何讓孩子快樂度過小學時光，打破傢長和老師之間的隔閡！
涉及到敏感問題時能夠直言不諱，為的是讓孩子們快樂地在小學時代健康成長。
目錄
自序
一、更新觀念，好老師勝過好學校
孩子要提前入小學嗎？
名校未必好，老師重要
“三心”判斷好老師
教師節送不送紅包不重要!
彆著急請老師幫孩子換座位
讓孩子在傢上學？除非你有足夠的勇氣和智慧new
二、有效溝通，良性互動會交流
彆做傢長群裏令人討厭的傢長new
傢長越熱情，老師越害怕
傢長越坦誠，老師越真誠
彆在老師麵前推卸你的責任
如何告訴老師：“你錯瞭！”
傢長應機智應對老師的批評
彆輕易叫老師“下課”，傢長也可改變老師
孩子很，彆忘瞭老師的功勞
三、掌握方法，常見問題巧應對
孩子作業多，傢長怎麼辦
孩子在校受傷，首先請找班主任
老師勸孩子降級，傢長彆輕易妥協
不是所有責罰都是體罰
老師給的“委屈”是給孩子的心理課new
孩子被忽視，做吸引老師的傢長
孩子被歧視，傢長彆自卑
小心！孩子也會利用老師說假話
注意！小學生早戀也可能越軌
四、把握尺度，不遠不近互尊重
老師嚮你藉錢，聰明說“NO”
傢長和老師，各買各的單
老師有喜事，傢長祝福很簡單
請老師吃飯，選時機比選餐廳重要
彆怕！傢長要勇敢掀開“惡狼”老師的真麵目
不小心知道老師的隱私，說與不說要理智
親密關係終成傷
附錄 熱點：麵對霸淩
後記
作者介紹
饒雪莉，一名擁有15年一綫教學經驗的小學語文教師，曾獲“全國小學觀摩課金奬”，四川省少先隊輔導員。現專注於傢庭教育研究和兒童閱讀推廣，被媒體譽為“傢長和孩子的知己”。已經齣版作品四十餘部，部分作品輸齣海外。代錶作《彆讓孩子傷在小學》係列暢銷500，000冊，曾獲中國作傢富豪排行榜“*傢教書”，全行業年度暢銷書。
文摘
序言
用戶評價
天哪，我簡直想給這本書打滿分！《彆讓孩子傷在小學：傢長如何與小學老師打交道》這本書，簡直就是我這個焦慮媽媽的“定心丸”。我兒子今年剛上小學，每天放學迴傢，我都在上演“審問”大戲：作業寫完瞭嗎？今天老師錶揚你瞭嗎？有沒有被批評？聽到我不斷地問，兒子也越來越不願意迴答，有時候甚至會撒謊。我擔心他因為作業寫不完被老師批評，擔心他在學校和小朋友發生衝突，更擔心自己因為不懂怎麼處理，讓孩子變得越來越叛逆。這本書就像給我打開瞭一扇新世界的大門！它讓我意識到，我之前所有的焦慮，很多都是不必要的，而且很多時候，我的“過度乾預”反而讓事情變得更糟。書裏有一個章節講到“如何與老師建立有效的反饋機製”，我之前從來沒想過，原來傢長和老師之間，可以有一種更係統、更有規律的溝通方式。我按照書裏的建議，主動和老師約瞭一個時間，討論如何更好地瞭解孩子在校的錶現，並且詢問老師希望傢長在傢裏配閤哪些方麵。老師給瞭我非常詳細的反饋，並且告訴我，與其每天追問孩子，不如通過每周一次的簡短溝通，來瞭解孩子整體的學習狀態。這一點讓我受益匪淺！我不再需要每天提心吊膽，而是可以通過一個更有效率的方式來瞭解孩子。更重要的是，這本書讓我學會瞭如何“放手”，如何給予孩子更多的信任，同時也給予老師更多的信任。它讓我明白，傢長最重要的角色，是做一個孩子堅強的後盾，而不是事事都要替孩子包辦。這本書不僅僅是教我如何和老師打交道，更重要的是，它幫助我調整瞭自己的心態，讓我從一個焦慮的“監控者”，變成瞭一個理智的“支持者”。
評分我原本以為，孩子上瞭小學，我這個“全職傢長”的工作就進入瞭“穩定期”，誰知道，這纔是“大boss”的挑戰！《彆讓孩子傷在小學：傢長如何與小學老師打交道》這本書，就像是給我這位“遊戲玩傢”發瞭一本攻略。我兒子是個有些“特立獨行”的孩子，他有自己的想法，但錶達能力稍弱，有時候會被老師誤解。之前，我常常因為孩子被老師“點名”而感到焦慮，不知道該如何嚮老師解釋，也不知道該如何幫助孩子。這本書就像一股清流，讓我看到瞭全新的視角。它不僅僅是教我如何“辯解”或者“推卸責任”，而是教我如何成為一個“橋梁”。書中關於“如何用積極的方式嚮老師解釋孩子的特質”的章節，讓我受益匪淺。我學會瞭如何用更積極、更具建設性的語言，嚮老師介紹我孩子的優點和可能的“小缺點”，並且提齣一些建議，幫助老師更好地理解我的孩子。比如，如果老師說孩子“注意力不集中”，我就可以解釋說，我的孩子在麵對他感興趣的事情時，反而能錶現齣驚人的專注力，也許我們可以嘗試一些更有趣的教學方式來吸引他。這一點非常重要，它讓老師看到瞭孩子的閃光點，而不是隻看到瞭所謂的“問題”。書裏還提供瞭很多關於“如何處理與老師之間的分歧”的實用建議，讓我不再害怕與老師産生意見不閤。它讓我明白，即使意見不閤，也可以通過尊重和理解，找到共同點，從而更好地為孩子服務。這本書真的讓我從一個“被動應對者”，變成瞭一個“主動建設者”，它讓我覺得，我和老師，真的可以成為孩子成長路上的“黃金搭檔”。
評分這本書簡直是為我量身定做的！我一直以為，孩子進瞭小學，就是我們傢長“解放”的時候瞭，誰知道，這纔是“戰役”的開始！我有一個非常活潑好動、思維跳躍的兒子，他成績不算差，但就是常常被老師點名說“注意力不集中”、“上課小動作多”。每次接到老師的電話，我的心都提到瞭嗓子眼，生怕自己沒教好，耽誤瞭孩子。我嘗試過各種方法，吼他、罵他、甚至在學校門口堵著老師問他到底是怎麼瞭，結果適得其反，兒子變得越來越害怕去學校，我也越來越疲憊。讀瞭《彆讓孩子傷在小學：傢長如何與小學老師打交道》，我纔明白，原來我之前所有的努力，都在“用力過猛”和“方嚮錯誤”的泥潭裏打轉。書中有一章專門講瞭“理解老師的語言”，我之前覺得老師的話都是在“告狀”，現在我纔意識到，很多時候，老師的反饋是在提醒我，我的孩子在某些方麵可能需要傢長的關注和支持。比如，老師說“孩子上課愛說話”，我之前就覺得是孩子不聽話，但這本書告訴我，也許孩子是需要更多的互動，或者他在課上憋不住想分享自己的想法。這讓我開始反思，我平時在傢有沒有給孩子提供足夠的錶達機會，是不是我忽略瞭孩子內心真實的需求。書裏還提供瞭很多具體的情境模擬，比如，當老師反饋孩子作業錯誤多時，我該怎麼迴應，是直接批評孩子，還是先和老師一起分析原因，再和孩子一起解決？這些具體的指導，讓我感覺不再是孤軍奮戰，而是有瞭堅實的後盾。我印象最深刻的是，書裏強調瞭“傾聽”的重要性。我之前總覺得傢長就是要“說教”，要“指導”，但這本書讓我明白，很多時候，傢長最需要做的，是靜下心來，好好聽老師說，聽孩子說，聽自己說。當我們真正去傾聽，去理解，纔能發現問題的根源，也纔能找到真正有效的解決方案。這本書改變瞭我與老師溝通的態度，也改變瞭我與孩子相處的方式。我現在不再對老師的任何反饋感到恐懼，而是將其視為一次與老師“閤作”的機會，共同幫助孩子成長。
評分老實說，我買這本書的時候，並沒有抱太大的期望，隻是覺得孩子上小學瞭，似乎傢長也應該“學習”一下怎麼應對。結果，這本書徹底顛覆瞭我的認知！它真的太有用瞭，就像一本“武功秘籍”，把我這個平時和老師打交道就有點“打怵”的傢長，變成瞭一個能和老師“過招”的高手。我一直是個比較內嚮的人，不太擅長主動與人溝通，尤其是在學校這種正式場閤，麵對老師，我總是有點緊張，不知道該說什麼，也不知道該說什麼。這本書就針對我這樣的“溝通小白”，提供瞭非常細緻的指導。它從最基礎的“如何開口”到“如何層層深入”，再到“如何收尾”，都給齣瞭非常具體的範例。比如，書中提到，第一次與老師溝通，最好選擇一個輕鬆的場閤，帶著一些積極的問題去拜訪，而不是一上來就抱怨孩子的問題。這一點我以前從未想過！我總是想著，孩子齣瞭問題，趕緊找老師解決，殊不知，這種方式反而會讓老師覺得傢長太“功利”。書裏還講到，如何通過“積極提問”來引導老師說齣孩子真實的情況，而不是被動地接受老師的評價。我試著按照書裏的方法，在一次傢長會上，主動嚮老師請教孩子在課堂上最需要改進的地方，並且問老師有什麼好的建議。結果，老師非常積極地迴應瞭我，並且提供瞭很多有價值的信息，讓我對孩子的學習情況有瞭更全麵的瞭解。這本書讓我明白瞭，傢長和老師之間，其實是一種“夥伴關係”，我們都希望孩子好，隻是我們掌握的信息和角度不同，通過有效的溝通，可以形成閤力。這本書不僅僅是提高瞭我的溝通技巧，更重要的是，它提升瞭我作為傢長的“底氣”和“自信”。我現在敢於主動與老師交流，敢於提齣自己的想法，並且能夠與老師形成良好的閤作關係，這一切都歸功於這本書。
評分我必須說，《彆讓孩子傷在小學：傢長如何與小學老師打交道》這本書，徹底改變瞭我對“傢校溝通”的看法。以前，我覺得這就像一個單嚮的“信息傳遞”，老師把孩子的錶現反饋給我，我再想辦法糾正孩子。但這本書讓我明白，這應該是一個雙嚮的“信息交流”和“資源整閤”的過程。我有一個女兒，她比較敏感，有時候老師的一句話，她就能記好久，然後迴傢就悶悶不樂。我曾經因為老師的一句無心之語，和老師發生瞭激烈的爭執，結果孩子反而更不敢去學校瞭。讀瞭這本書，我纔意識到，我當時的處理方式多麼錯誤，我沒有考慮到孩子的感受，也沒有站在老師的角度去思考。書中關於“如何處理誤會”的章節，對我啓發很大。它教我如何冷靜下來，分析問題的根源，並且提供瞭一種“第三方視角”來看待問題。比如，當老師的反饋和孩子說的不一緻時，我該如何去核實，如何去引導孩子和老師都說齣實情，而不是讓孩子覺得“老師就是壞人”。我最受益的是書裏關於“建立信任”的原則。它讓我明白，傢長對老師的信任，會直接傳遞給孩子，孩子纔會更願意接受老師的教導。我開始嘗試去主動瞭解老師的工作，去看到老師的辛苦，並且在溝通時，更多地錶達感謝和肯定。結果，我和班主任的關係變得非常融洽，老師也更願意花時間和精力來關注我的女兒，她的學習和情緒都比以前穩定瞭很多。這本書就像一個“潤滑劑”，讓傢校之間的關係變得更加順暢和和諧。它不僅僅是教我如何和老師“說話”，更是教我如何用一種更成熟、更積極的心態去麵對孩子在學校的成長，如何與學校形成一個更強大的支持係統。
評分我一直認為，傢長和老師之間的關係，就像是兩個國傢的邊界，雖然有聯係，但始終隔著一層看不見的牆。尤其是在孩子小學階段，我總覺得老師是“權威”，而我隻是一個“被動接受信息”的角色。但《彆讓孩子傷在小學：傢長如何與小學老師打交道》這本書，徹底打破瞭我這個觀念！它讓我看到，原來傢長和老師之間，也可以是“閤作夥伴”，可以共同為孩子的成長努力。我有一個非常內嚮的女兒，她在學校不太敢主動和老師交流，有時候遇到問題，也會選擇自己默默承受。這讓我非常擔心。當我讀到書中關於“如何鼓勵孩子主動與老師溝通”的章節時，我纔恍然大悟。書中提供的方法非常實用，比如，教孩子如何在課間主動和老師打招呼，如何禮貌地詢問老師問題，以及如何利用每次傢長會的機會，主動嚮老師提問。我試著把這些方法教給我的女兒，並且鼓勵她去嘗試。剛開始，她還有點害羞，但慢慢地，她開始敢於嚮老師提齣問題，並且感受到老師的善意。這一點讓我非常欣慰。書裏還講到，傢長如何通過自己的言行，影響孩子對老師的看法。我以前可能無意中流露齣對某個老師的不滿，結果孩子也跟著不喜歡那個老師。現在，我更加注意自己的言辭，努力在孩子麵前樹立老師的正麵形象。這本書讓我明白瞭，傢校溝通不僅僅是解決問題，更重要的是建立一種積極的、支持性的關係。它讓我看到瞭，原來我也可以成為連接學校和傢庭的重要橋梁，為孩子的成長貢獻一份力量。
評分我必須承認，在我拿到《彆讓孩子傷在小學：傢長如何與小學老師打交道》這本書之前，我對於小學老師這個群體，抱有一種“敬畏”又“疏離”的態度。總覺得他們是專業的教育者，而我隻是一個普通的傢長，我能做的就是把孩子送去學校，然後等著老師的“指令”。但孩子上小學後，我發現事情遠比我想象的復雜。孩子的學校生活，老師的評價，都會直接影響到孩子的情緒和學習狀態，而我，作為傢長，卻常常不知道該如何介入，也不知道該如何有效溝通。這本書就像一位經驗豐富的老朋友，在我最迷茫的時候，給我提供瞭最實用的建議。它沒有用大篇幅去論述教育理論，而是聚焦於小學階段傢長與老師之間最常見、最棘手的那些問題，比如孩子被誤會瞭怎麼辦？孩子和老師關係不好怎麼辦？孩子成績下滑，老師反饋瞭很多問題，我該如何應對？書中詳細地解析瞭這些場景，並且給齣瞭多種溝通策略，讓我可以根據自己的具體情況來選擇。我特彆喜歡其中關於“建立共同目標”的章節，它讓我明白瞭，我和老師的目標其實是一緻的，都是希望孩子能夠健康快樂地成長，並且學到知識。當我們意識到這一點，很多原本看起來難以逾越的障礙，就會變得迎刃而解。書裏還教我如何去“讀懂”老師的言外之意，如何去捕捉老師在字裏行間傳遞的真正意圖。這一點對我來說尤為重要，因為我一直以來都比較“直”，不太擅長理解那些委婉的錶達。通過這本書，我學會瞭如何用更成熟、更專業的視角去看待老師的反饋，並且能夠更有效地將老師的建議轉化為實際行動，幫助孩子進步。這本書不僅僅是教我如何與老師打交道，更重要的是，它教會瞭我如何與學校這個“係統”更好地協同作戰，如何成為孩子在學校生活中的一個得力助手，而不是一個添亂的角色。
評分這本書簡直就是小學傢長們的“救命稻草”！我是一名剛剛送孩子上小學的全職媽媽，每天都在為孩子的學業、社交、情緒問題而操心。我總覺得，老師說的每一句話，都可能關係到孩子未來的發展，所以每次接到老師的電話，我都會非常緊張，生怕自己哪個環節做不好，給孩子拖後腿。我曾經因為孩子的一些小錯誤，和老師發生過不愉快的爭執，結果導緻孩子在學校變得更加孤僻，也不願意和我交流。讀瞭《彆讓孩子傷在小學：傢長如何與小學老師打交道》，我纔意識到，之前我的處理方式多麼偏激和短視。書中關於“如何用積極的態度麵對老師的批評”的章節，對我觸動最大。它教我如何將老師的反饋視為一次“共同成長”的機會，而不是一場“對抗”。我開始嘗試著在和老師溝通時，更多地錶達感謝和肯定，並且主動詢問老師，我可以在傢裏做些什麼來幫助孩子。結果，老師的態度也發生瞭很大的轉變，她更願意和我分享孩子在學校的動態，並且會主動徵求我的意見。我印象最深刻的是，書裏講到一個“雙贏溝通”的原則。它讓我明白，傢長和老師的目標都是孩子，隻要我們能夠放下自己的固執，互相理解，就一定能夠找到解決問題的最佳方案。這本書不僅僅是提升瞭我的溝通技巧，更重要的是，它幫助我調整瞭自己的心態，讓我從一個“擔驚受怕”的傢長，變成瞭一個“積極應對”的傢長。
評分我是一個二胎媽媽，大寶已經初中，二寶剛上小學。迴想起大寶上小學的那些年，真是充滿瞭各種磕磕絆絆，尤其是在和老師打交道方麵，簡直是摸著石頭過河，吃瞭不少虧。所以，當看到《彆讓孩子傷在小學：傢長如何與小學老師打交道》這本書時，我毫不猶豫地入手瞭。這本書簡直是把我當年那些“踩過的坑”都一一指瞭齣來，並且給齣瞭詳細的避坑指南。我特彆喜歡書中關於“瞭解老師的壓力和挑戰”這一部分。我之前總覺得老師就是“教書育人”，好像很輕鬆，但讀瞭這本書，我纔明白，老師們每天要麵對幾十個孩子，處理各種各樣的問題，承受著巨大的壓力。當我有瞭這樣的理解，我再去和老師溝通時，心態就完全不一樣瞭。我不再是以一種“審判者”的姿態去和老師交流，而是以一種“理解者”的姿態，去尋求閤作。書中提供的一些“溝通模闆”，也非常實用。比如，當老師反饋孩子上課不認真時，我該怎麼迴應，是直接指責孩子，還是先和老師一起分析原因，再製定改進計劃？這些模闆讓我不再為如何開口而煩惱。更重要的是，這本書讓我明白瞭，傢長和老師之間，不是“誰對誰錯”的問題，而是“如何共同幫助孩子成長”的問題。它教會我如何放下自己的情緒，理性地分析問題，並且以一種更成熟的方式去與老師互動。這本書讓我二胎的開端，比老大時順利太多瞭，我感覺自己已經掌握瞭傢校溝通的“核心秘籍”。
評分天哪，我簡直不敢相信我讀瞭這本《彆讓孩子傷在小學：傢長如何與小學老師打交道》！它就像是我多年來在教育孩子這條路上摸索、掙紮、甚至有時候感到絕望時，突然齣現的一束指路明燈。我是一個全職媽媽，孩子剛上小學，每天圍繞著作業、考試、老師的反饋，我感覺自己已經變成瞭一個24小時待命的“班主任兼生活助理”，但即便這樣，我還是常常覺得力不從心。最讓我焦慮的是，我不知道自己做的對不對，會不會因為我的一些疏忽或者不當的處理，給孩子造成瞭無法挽迴的傷害。這本書就像一股清流，它沒有那些空洞的大道理，而是非常實在地、一步一步地教我如何去理解小學老師的思維模式，如何更好地與他們溝通。我記得書中有一段講到，很多時候老師批評孩子，並不是惡意，而是齣於對孩子學業負責的態度，隻是錶達方式可能不太適閤傢長，而這本書就教我如何去辨彆這種“善意的批評”和“不負責任的指責”，並且提供瞭非常具體的溝通話術。我試著按照書裏說的，在下次與老師溝通時，先肯定老師的辛苦付齣，再提齣自己的疑問，果然，老師的態度就變得不一樣瞭，我們之間的交流也變得更加順暢和有效。以前我覺得老師高高在上，不好接近，現在我纔明白，原來很多隔閡都是自己造成的，是溝通方式齣瞭問題。這本書讓我重新認識瞭“閤作”這個詞，它不僅僅是傢長和老師之間的閤作，更是傢長與孩子、傢長與自己內心的一種深度閤作。它教會我如何放下自己的焦慮和恐懼，以更平和、更理性的心態去麵對孩子在小學階段可能遇到的各種挑戰。我特彆喜歡書中關於“建立信任”的部分，它讓我意識到，傢長對老師的信任，會直接影響到孩子對老師的看法，進而影響到孩子在學校的學習狀態。我曾經因為老師對孩子的一次誤解而非常生氣，甚至對老師産生瞭抵觸情緒，結果導緻孩子也開始不願意跟老師交流，學習上也齣現瞭退步。讀完這本書，我纔幡然醒悟，我當時的處理方式多麼幼稚和短視。現在，我學會在遇到問題時，首先嘗試去理解老師的立場，去尋找問題的根本原因，而不是立刻站到對立麵。這本書不僅教會瞭我如何與老師打交道，更教會瞭我如何成為一個更成熟、更智慧的傢長。
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